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Gêneros digitais Graduação em Letras-Língua Portuguesa e Literaturas Kátia Medeiros Corrêa Gastaldi Future/Brusque/2017 Gêneros Digitais Delimitação do tema: Como a cultura influência na aprendizagem baseada em projetos tecnológicos na educação e na área de linguagens códigos e suas tecnologias. Problema Como podemos lidar com o avanço tecnológico baseado em projetos no ensino médio com uma cultura desinformada e retrógrada? Justificativa da pesquisa O surgimento de novas ferramentas tecnológicas; Projetos de aprendizagem aliados à tecnologia; Professores “High Tech”; Cultura retrógrada; Interdisciplinaridade; Os gêneros textuais e digitais. Objetivos Gerais: Promover o entendimento da importância sobre os gêneros digitais, Reconhecer as dificuldades que os profissionais da área de linguagens possuem, pela não compreensão da utilização das ferramentas tecnológicas; Apreciar as várias culturas e a interação com a tecnologia; Analisar a problemática sobre o manuseio das ferramentas tecnológicas. Específicos: Argumentar sobre a importância das ferramentas tecnológicas; Descrever como os alunos interagem com os gêneros digitais; Interpretar os novos gêneros e neologismos; Demostrar a importância do uso da tecnologia dentro das aulas de língua portuguesa e literatura; Fundamentação teórica Fundamentaram esse artigo: Os estudos do gênero em Bakhtin (1981, 2003); A contribuição do texto em Marcuschi & Koch (2002); A teoria da multimodalidade de Kress & Van Leeuwen com Dionísio (2005); O ensino de leitura e escrita na escola com Zilberman (2009) Considerando os pressupostos defendidos por Miranda(2003). Metodologia A metodologia aplicada foi a pesquisa bibliográfica com enfoque qualitativo e os dados obtidos por meio de entrevistas. A pesquisa de campo foi realizada em uma escola do ensino médio. Considerações Finais Desencadeamento à educação; Fortalecimento do raciocínio; Instigar a busca ao conhecimento; Fonte de pesquisa; Novas práticas comunicativas; Educação à tecnologia. Referências AGUIAR, I. A. de, PASSOS E. A tecnologia como caminho para uma educação cidadã. p. 17-18, 2016. AROCENA, R. R., cambio técnico y democracia en el subdesarrollo. In: LUJÁN, José . L. y ECHEVERRÍA, J. Gobernar los Riesgos: ciencia y valores en la sociedad del riesgo. Madrid : Biblioteca Nueva – OEI, 2004, pp. 207-223. BRANDÃO, C.R. O que é educação. Editora Brasiliense, coleção primeiros Passos. São Paulo, 2007. BRECIANI, R. P. de Jesus; et al. O Estudo de Matemática e Ciências Naturais no Ensino Fundamental: Um Convite a Interdisciplinaridade. 2010. Produção de Aprendizagem apresentada à UTA de Ciências Exatas e Biológicas, no Curso de Pedagogia à Distância, da Faculdade Internacional de Curitiba, Curitiba, Paraná. CAMPUS, M. P. da C. Educação Ambiental e a Interdisciplinaridade: na Formação Docente. 2009. Mestre em Biologia Animal. Coordenadora e Docente do Curso de Biologia na Universidade do Estado do Amazonas – CSTB/UEA. CARVALHO, E. A. Saberes complexos e educação transdisciplinar. Revista Educar, Curitiba, Editora UFPR n. 32, p. 17-27, 2008. DELORS, J. A educação para o século XXI: questões e perspectivas. Porto Alegre: Artmed, 2005. CYSNEIROS, P. G. Novas tecnologias na sala de aula: melhoria do ensino ou inovação conservadora?. 1999. Disponível em: <http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-106213_archivo.pdf>. Acesso em: 10 nov. 2016. FERREIRA, A. B. de H. Mini Aurélio: o dicionário da língua portuguesa / Aurélio Buarque de Holanda Ferreira ; coordenação de edição Marina Baird Ferreira. – 8. ed. – Curitiba: Positivo, 2010. de mercados. 2001. Disponível em: <http://www.uff.br/mestcii/jairo2.htm>. Acesso em: 10 nov. 2016. IANNI, O. A era do globalismo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001. KENSKI, V.M. FERREIRA, J. O sentido da tecnologia: entre o conhecimento e as estratégias Educação e Tecnologias o Novo Ritmo Da Informação. Editora Papirus. Campinas, SP, 8º edição, 2011. KRISHNAMURTI, J. A educação e o significado da vida. São Paulo: Cultrix,1994. KRUEGER, S. D. Matemática Significatica . Centro Universitário Leonardo da Vinci – Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2009.x 87 p.: il. LIMA JUNIOR, A. S.. A escola no contexto das tecnologias de comunicação e informação: do dialético ao virtual. Salvador: EDUNEB, 2007. MATTAR, F. N. Pesquisa de marketing: edição compacta. São Paulo: Atlas, 1996. MIRANDA, A. L. Da natureza da tecnologia: uma análise filosófica sobre as dimensões ontológica, epistemológica e axiológica da tecnologia moderna. 2002 pp. 161 (Dissertação de mestrado). Programa de Pós-Graduação em Tecnologia do Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná (CEFET-PR). OLIVEIRA, M. R. N. S. Do mito da tecnologia ao paradigma tecnológico: a mediação tecnológica nas práticas didático-pedagógicas. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, pp. 101-107, n. 18, Set/Dez 2001. Apêndices Obras desenvolvidas a partir das pesquisas sobre gêneros digitais e textuais.
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