Buscar

Apresentação TCC 2017

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Gêneros digitais
Graduação em Letras-Língua Portuguesa e Literaturas
Kátia Medeiros Corrêa Gastaldi
Future/Brusque/2017
Gêneros Digitais
Delimitação do tema:
	Como a cultura influência na aprendizagem baseada em projetos tecnológicos na educação e na área de linguagens códigos e suas tecnologias.
Problema
 Como podemos lidar com o avanço tecnológico baseado em projetos no ensino médio com uma cultura desinformada e retrógrada?
Justificativa da pesquisa
O surgimento de novas ferramentas tecnológicas;
Projetos de aprendizagem aliados à tecnologia;
Professores “High Tech”;
Cultura retrógrada;
Interdisciplinaridade;
Os gêneros textuais e digitais.
Objetivos 
Gerais: 
Promover o entendimento da importância sobre os gêneros digitais,
Reconhecer as dificuldades que os profissionais da área de linguagens possuem, pela não compreensão da utilização das ferramentas tecnológicas;
Apreciar as várias culturas e a interação com a tecnologia;
Analisar a problemática sobre o manuseio das ferramentas tecnológicas.
Específicos:
Argumentar sobre a importância das ferramentas tecnológicas;
Descrever como os alunos interagem com os gêneros digitais;
Interpretar os novos gêneros e neologismos;
Demostrar a importância do uso da tecnologia dentro das aulas de língua portuguesa e literatura;
Fundamentação teórica
Fundamentaram esse artigo:
Os estudos do gênero em Bakhtin (1981, 2003); 
A contribuição do texto em Marcuschi & Koch (2002);
A teoria da multimodalidade de Kress & Van Leeuwen com Dionísio (2005); 
O ensino de leitura e escrita na escola com Zilberman (2009)
Considerando os pressupostos defendidos por Miranda(2003).
Metodologia
A metodologia aplicada foi a pesquisa bibliográfica com enfoque qualitativo e os dados obtidos por meio de entrevistas.
 A pesquisa de campo foi realizada em uma escola do ensino médio. 
Considerações Finais
Desencadeamento à educação;
Fortalecimento do raciocínio;
Instigar a busca ao conhecimento;
Fonte de pesquisa;
Novas práticas comunicativas;
Educação à tecnologia.
Referências
 
AGUIAR, I. A. de, PASSOS E. A tecnologia como caminho para uma educação cidadã. p. 17-18, 2016.
 
AROCENA, R. R., cambio técnico y democracia en el subdesarrollo. In: LUJÁN, José . L. y ECHEVERRÍA, J. Gobernar los Riesgos: ciencia y valores en la sociedad del riesgo. Madrid : Biblioteca Nueva – OEI, 2004, pp. 207-223.
 
BRANDÃO, C.R. O que é educação. Editora Brasiliense, coleção primeiros Passos. São Paulo, 2007.
 
BRECIANI, R. P. de Jesus; et al. O Estudo de Matemática e Ciências Naturais no Ensino Fundamental: Um Convite a Interdisciplinaridade. 2010. Produção de Aprendizagem apresentada à UTA de Ciências Exatas e Biológicas, no Curso de Pedagogia à Distância, da Faculdade Internacional de Curitiba, Curitiba, Paraná.
 
CAMPUS, M. P. da C. Educação Ambiental e a Interdisciplinaridade: na Formação Docente. 2009. Mestre em Biologia Animal. Coordenadora e Docente do Curso de Biologia na Universidade do Estado do Amazonas – CSTB/UEA.
 
CARVALHO, E. A. Saberes complexos e educação transdisciplinar. Revista Educar, Curitiba, Editora UFPR n. 32, p. 17-27, 2008.
 
DELORS, J. A educação para o século XXI: questões e perspectivas. Porto Alegre: Artmed, 2005.
 
CYSNEIROS, P. G. Novas tecnologias na sala de aula: melhoria do ensino ou ino­vação conservadora?. 1999. Disponível em: <http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-106213_archivo.pdf>. Acesso em: 10 nov. 2016.
 
FERREIRA, A. B. de H. Mini Aurélio: o dicionário da língua portuguesa / Aurélio Buarque de Holanda Ferreira ; coordenação de edição Marina Baird Ferreira. – 8. ed. – Curitiba: Positivo, 2010.
de mercados. 2001. Disponível em: <http://www.uff.br/mestcii/jairo2.htm>. Acesso em: 10 nov. 2016.
 
IANNI, O. A era do globalismo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001.
 
KENSKI, V.M. FERREIRA, J. O sentido da tecnologia: entre o conhecimento e as estratégias Educação e Tecnologias o Novo Ritmo Da Informação. Editora Papirus. Campinas, SP, 8º edição, 2011.
 
KRISHNAMURTI, J. A educação e o significado da vida. São Paulo: Cultrix,1994.
 
KRUEGER, S. D. Matemática Significatica . Centro Universitário Leonardo da Vinci – Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2009.x 87 p.: il.
 
LIMA JUNIOR, A. S.. A escola no contexto das tecnologias de comunicação e informação: do dialético ao virtual. Salvador: EDUNEB, 2007.
 
MATTAR, F. N. Pesquisa de marketing: edição compacta. São Paulo: Atlas, 1996.
 
MIRANDA, A. L. Da natureza da tecnologia: uma análise filosófica sobre as dimensões ontológica, epistemológica e axiológica da tecnologia moderna. 2002 pp. 161 (Dissertação de mestrado). Programa de Pós-Graduação em Tecnologia do Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná (CEFET-PR).
 
OLIVEIRA, M. R. N. S. Do mito da tecnologia ao paradigma tecnológico: a mediação tecnológica nas práticas didático-pedagógicas. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, pp. 101-107, n. 18, Set/Dez 2001.
Apêndices
Obras desenvolvidas a partir das pesquisas sobre gêneros digitais e textuais.

Teste o Premium para desbloquear

Aproveite todos os benefícios por 3 dias sem pagar! 😉
Já tem cadastro?

Continue navegando