Desafio Colaborativo - DIDÁTICA

Prévia do material em texto

UNINASSAU
 PEDAGOGIA
DESAFIO COLABORATIVO - DIDÁTICA
Olá, discente! Como vai? Vamos dar início ao nosso Desafio Colaborativo!
Segundo LIBÂNEO (1994), a Didática “é a mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente”.
Vamos pôr em prática os conhecimentos adquiridos até aqui?
Primeiramente, leia uma citação de Candau:
“A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão. ”(CANDAU, 1983, p. 12)
Agora, leia a charge de Eneko:
Faça uma reflexão com sua opinião sobre o que Candau dispõe em relação ao papel da didática e a charge de Eneko.
Você está de acordo com a citação do autor? Existe alguma relação entre a fala de Candau e a charge de Eneko, para a construção da tão sonhada janela? 
Qual?
A partir de sua leitura e análise críticas, compartilhe no desafio a sua reflexão e comente as opiniões dos seus colegas. Estou certa de que teremos um debate significativo e troca de ideias sobre a didática e o seu papel no processo de ensino e aprendizagem.
Sucesso!
A autora nos apresenta alguns temas mobilizadores da reflexão em Didática: cotidiano escolar; saber docente; escola e culturas.
No que diz respeito ao cotidiano escolar, podemos destacar que muitos trabalhos sobre o tema possuem fragilidades teóricas e metodológicas. Porque os trabalhos produzidos ocorrem no cotidiano, mas não sobre o cotidiano escolar. Cotidiano apenas como o lugar de coleta de dados.
No saber docente a autora questiona qual a função do professor e quais os problemas enfrentados por esses profissionais, mostrando “a importância de se reconhecer  e valorizar o saber construído pelo professor como práticas individuais e coletivas, intimamente associadas. Este parece ser um caminho promissor para se trabalhar a já mencionada e incessantemente denunciada dissociação entre a ‘didática pensada’ e a ‘didática vivida’ no dia a dia das escolas” (Candau, 1997, p.85).
No tópico escola e culturas a autora discute a função da escola hoje se preocupando com a dimensão cultural da prática pedagógica. Propondo uma discussão sobre a cultura da escola que são as particularidades da escola e a cultura escolar que são as normas das escolas.
Em relação ao papel da didática e a charge de eneko, objetivo de acordo com as ideias da autora é proporcionar uma mudança de visão da Didática, superando a perspectiva meramente instrumental. Para que a produção do conhecimento na área da Didática incorpore novas temáticas se atentando ao multiculturalismo, às novas linguagens etc. Proporcionando que a Didática contribua para repensar os novos desafios da sociedade. O aluno no processo educacional é visto como um fator essencial para a construção do conhecimento, e não só como um mero recebedor de conteúdos. A busca pelo saber não está ligada exclusivamente no ato de ouvir, copiar e fazer exercícios, pois neste aspecto metodológico os alunos devem permanecer calados e quietos em suas carteiras, entretanto, é possível realizar vários tipos de propostas que pressupõem a participação ativa do aluno e não se limitar apenas aos aspectos intelectuais ou a memorização de conteúdos julgados como relevantes, segundo Reznike e Ayres (1986 apud CANDAU, 1988, p. 121).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFIAS
http://fapb.edu.br/media/files/35/35_1939.pdf
http://www.anais.ueg.br/index.php/semintegracao/article/viewFile/4905/2789
https://nhabrunicardoso.wordpress.com/2014/01/16/consideracoes-sobre-o-texto-da-didatica-fundamental-ao-fundamental-da-didatica-da-autora-vera-maria-candau/
https://pedagogiaaopedaletra.com/a-didatica-e-metodologia-do-ensino/