Questionário para prova de Metodologia Científica - completão.

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QUESTÕES:
1 - Nas atividades profissionais, a todo o momento nos deparamos com a necessidade de colocar em prática conhecimentos que permitam agir de forma racional para atingir o melhor resultado. Certamente algumas condutas nos ajudam a encaminhar melhor esse processo, especialmente se pautadas no espírito científico. Analise as afirmativas seguintes e identifique os elementos que devem servir de referência para a construção do conhecimento:
I – Ter o espírito crítico e não o espírito da crítica como referência, buscando a demonstração e a prova como parâmetro principal.
II – Estar aberto para a realidade, dispondo-se a compreendê-la e a compreender os problemas que nela ocorrem.
III – Agir com perseverança e tenacidade, reconhecendo que muitas vezes as respostas não ocorrem de imediato.
2 - O senso comum é um conhecimento que se manifesta com muito mais frequência em nosso cotidiano do que os demais tipos de conhecimento. Contudo, o conhecimento filosófico é considerado imprescindível para que possamos fazer escolhas mais imparciais e conscientes. Quanto ao conhecimento filosófico...
R= O Conhecimento filosófico educa o raciocínio, estabelecendo espírito de análise como hábito, contudo não se pode ficar só filosofando sem objetivo, sem responder ás questões.
 
3 - A metodologia pode ser compreendida como o caminho, o percurso percorrido para a construção do conhecimento ou para a realização de alguma coisa. No âmbito acadêmico, metodologia nem sempre tem o mesmo significado, podendo ser compreendida de duas formas. 
R= Pode significar o estudo dos métodos ou também o método e os procedimentos dele decorrentes.
4 - Por nascer num determinado meio cultural e num determinado momento histórico, os seres humanos constroem formas particulares de compreender e interpretar o que está no seu entorno. Isso representa uma forma de conhecimento. Com relação à forma como o conhecimento é construído:
I – Uma das formas de se construir o conhecimento é por meio das informações advindas dos meios de comunicação, que sempre carregam uma intenção ainda que não explicitamente revelada.
II – A forma predominante de os seres humanos construírem seu entendimento sobre o mundo no início de suas vidas é na família, que irá exercer grande influência, porém não determinará sua manutenção ao longo da existência.
III – A educação formal se configura num meio de levar à construção do conhecimento com base no acesso ao conhecimento científico.
7 - O movimento Iluminista representou uma ruptura com as concepções dominantes na época. Sobre o Iluminismo:
I – Um aspecto central desse movimento foi a rejeição à submissão cega à autoridade e a crença na visão medieval baseada no Teocentrismo. (Deus no centro de tudo)
II – Para o pensamento iluminista, a busca deveria ser de explicações baseadas na razão, sobretudo na razão científica.
8 - Existem diferentes formas de explicar os fenômenos, a realidade, as coisas. Os seres humanos construíram essas formas conforme as condições objetivas de vida possibilitaram, podendo-se afirmar que a ciência nasce em um determinado momento da história humana em função desses determinantes. Frente a isso, é verdadeiro afirmar que o conhecimento científico:
R: Representa formas diferenciadas de responder às necessidades de conhecimento colocadas pelas transformações ocorridas na sociedade em face do desenvolvimento do modo burguês de produção.
9 - Os diferentes tipos de conhecimentos com os quais os seres humanos convivem são formas diferentes de responder às questões, não significando que um seja melhor do que o outro, são somente formas diferentes. Desse modo, a adoção de práticas mais racionais e metódicas para resolver os problemas de uma empresa se justifica?
R: Certamente, uma vez que isso implica em diminuição de prejuízos por meio da análise de cada situação. 
10 - Um dos aspectos importantes em relação ao conhecimento é que permite um entendimento e compreensão da realidade. Não há conhecimento que ocorra fora de uma ação do sujeito no mundo, por isso a importância do conhecimento como fundamento para uma ação libertadora. Sobre isso...
1 - O conhecimento que pode libertar os seres humanos da opressão não encontra reflexo no senso comum, uma vez que ele não viabiliza a análise crítica da realidade.
2 - Aquele que detém o conhecimento pode subjugar outros que, por não compreenderem ou terem condições de avançar em suas reflexões, sentem-se dominados por aquele que compreende.
10.1- Classifique:
Tema de pesquisa = O tema é o assunto sobre o qual se pretende investigar.
Resenha= Requer a leitura de uma obra para resumi-la, sendo necessário bagagem acerca do assunto e visão crítica para opinar sobre pontos positivos e negativos.
Resumo= Semelhante à resenha, porém o autor não expõe sua opinião.
10.2 – Em relação ao Método cientifico, conceitue:
Galileu: Estabeleceu as bases da experimentação, sendo o método por ele estabelecido conhecido como indução experimental, pois é a partir da observação de casos particulares que é possível chegar a uma conclusão geral.
Bacon: Contemporâneo de Galileu, também afirmava ser importante a observação e a experimentação, reforçando o valor da experimentação.
Descartes: Foi quem deu as bases para o método científico moderno, afirmando que a natureza deveria ser modificada em favor do homem sem fazer valer dos sentidos, pois eles poderiam não conduzir ao conhecimento verdadeiro. Para Descartes somente o pensamento e a razão eram caminho para o conhecimento – por meio da matemática e da racionalização.
11- Com base no entendimento sobre as características do senso comum, o conhecimento científico:
R= Nasce da dúvida e se consolida na certeza. Já o conhecimento vulgar gera certezas, embora seja uma certeza ingênua, que não requer demonstração ou prova.
12 - Ao contrário do que muitos pensam a ética, apesar de seus aspectos filosóficos, é uma disciplina prática. O que melhor define o comportamento ético?
R= Ser ético é buscar agir direito, proceder bem, sem prejudicar os outros, estando tranquilo com a consciência pessoal, conforme os valores morais de uma determinada sociedade.
A ÉTICA implica no esforço em compreender os motivos que nos levam a adotar essas condutas, se são ou não adequadas e se precisaremos ou não adotar novas regras.
13 - Para Chaui (2014), nossa vida cotidiana é toda feita de crenças silenciosas, da aceitação tácita de evidências que nunca questionamos porque nos parecem naturais, óbvias. A reflexão crítica se difere disso por:
R= Não aceitar como evidentes as coisas, os fatos, os valores, os comportamentos instituídos na sociedade ou por ela, sem se quer questionar o porquê.
14 - Qual a diferença entre conhecimento filosófico e conhecimento cientifico?
R=O conhecimento filosófico tem como objetivo as relações conceituais e não passíveis de observação, às realidades materiais. Fazer o indivíduo pensar considerando diferentes aspectos que compõe uma situação.
 Já o conhecimento cientifico atinge fatos concretos, positivos, perceptíveis pelos sentidos, utilizando para isso uma metodologia própria.
15 - Os conceitos de moral e ética, embora diferentes, são muitas vezes utilizados como sinônimos...
1. O conceito de ética varia conforme os diferentes momentos históricos, ela tem relações bastante estreitas com a distinção entre o bem e o mal, ficando sempre definido como agir eticamente se for de acordo com o bem.
2. A moralidade se refere à cultura, tradição, costumes, regras que são estabelecidas na vida em comum e compartilhadas por todas as pessoas, não sendo limitada aos interesses individuais e nem aos interesses do mercado.
3. O estudo da ética não se restringe ao ensino do que é certo ou errado, ao que significa o bem ou o mal, mas à conscientização dos indivíduos sobre o que implica essas escolhas e da complexidade que adquirem, conforme o cenário.
16 - Por queé verdadeiro afirmar que a filosofia vai além das possibilidades das ciências, já que é por meio da ciência que podemos compreender as causas dos fenômenos?
R= A filosofia vai além das possibilidades das ciências e segue questionando o real, o observável, mesmo quando o campo científico alcançou o máximo de entendimento sobre determinado fenômeno.
17 - O conhecimento filosófico pode ser compreendido como um processo de análise, reflexão e também de crítica que compreende uma atitude filosófica. 
Como podemos identificar uma atitude filosófica?
O que seria adotar uma atitude filosófica?
R= Para responder de maneira bem simplificada e semelhante às duas perguntas acima, diremos que ao adotar uma atitude filosófica o individuo passa a indagar, interrogar a si mesmo, ele questiona o que não compreende e o que tem dúvidas.
Por que adotar determinadas atitudes? Por que defender determinados pontos de vista? Por que defender determinados princípios? O que aprendemos disso, então?
Que a atitude filosófica implica em  levantar as razões para determinadas escolhas, em fazer sempre uma indagação e quando se indaga, significa que não se aceita as coisas da forma como são explicadas,como se apresentam, como são justificadas.Há sempre uma dúvida subjacente – um questionamento.
18 -A razão e o pensamento racional são muito requisitados no conhecimento filosófico. Como a razão pode ser compreendida e quais são suas contribuições para pensar a realidade?
R= O aspecto positivo está em indagar sobre a razão das coisas, busca compreender o que são as coisas que cercam a vida de cada um, de onde vieram as ideias que julgamos adequadas, busca indagar os motivos de as coisa serem como são e não de outra forma. Podemos dizer que os aspectos negativos e positivos da atitude filosófica são faces de uma mesma moeda. Isso leva a uma atitude crítica do indivíduo.
19- Quando se trata de desenvolver o espírito científico, uma conclusão comum é a importância da demonstração e da prova. Como podemos definir o apego à objetividade que deve acompanhar o cientista?
R= Pela busca constante da evidência dos fatos.
20 - Analise as fases do método científico:
I – A contextualização com a identificação de um problema.
II – A busca de evidências por meio de provas que permitam a demonstração.
III – Estabelecimento de hipóteses como respostas possíveis, no sentido de auxiliar a definir os melhores recursos para resolver a questão.
IV – Coleta de informações com as quais se vai responder o problema.
21 - A palavra ciência pode assumir duas acepções: uma que designa ter conhecimento sobre algo e outra que busca as causas determinantes dos fenômenos...
R= Ela busca o conhecimento pelas causas, indagando e buscando a profundidade e a generalidade em suas conclusões. A ciência é um tipo de conhecimento que nasce a partir da evolução do modo de produção capitalista, requerendo para seu desenvolvimento novas formas de interpretar os fenômenos. A ciência moderna nasce como uma alternativa para melhor compreender e dominar os fenômenos, especialmente os naturais, dando aos seres humanos a condição de se colocarem no centro de tudo.
21.1 – O que significa verdade cientifica?
R= No âmbito da ciência é a possibilidade de confronto entre o pensamento e o objeto. Ela nasce do julgamento da mente a respeito da realidade. Não se pode confundir plena verdade com pleno conhecimento.
22 - Em relação ao espírito crítico:
R= É uma atitude amadurecida do indivíduo no sentido de buscar a verdade de maneira séria e independente.Ele deve compor a formação do cientista como uma das formas de buscar alcançar a verdade.
22.1 - Sobre a leitura informativa, analise as afirmativas:
1- A leitura interpretativa é a fase em que se decide se o texto estudado tem condições de ser aproveitado para o que se propõe. 
2- A leitura crítica é a etapa que corresponde ao estudo dos textos, o que possibilita a compreensão da mensagem. 
3- A leitura de reconhecimento é a fase que corresponde ao levantamento das fontes para posterior exame com vistas ao conhecimento do seu conteúdo. 
22.2 - A leitura é uma das condições para que se desenvolva uma boa escrita. Uma das exigências requeridas ao profissional na atualidade é a de que saiba também se expressar por meio de textos escritos. Orienta-se que o autor seja simples sem ser simplista, o que significa:
R= Utilizar uma linguagem objetiva e concisa, sem palavras ou expressões irrelevantes, sem deixar de apresentar detalhes importantes.
22.3 - Sobre a observação como técnica para a coleta de dados, analise as afirmativas a seguir:
I – É um instrumento que permite apreender aspectos nem sempre explícitos e articulado com a aplicação de outros, como o questionário.
II – Embora seja um instrumento importante em pesquisas sociais, deve ser utilizado em articulação com outros.
III – Nem todos os estudos, mesmo na área da Administração, requerem o uso do questionário, uma vez que isso depende dos objetivos da pesquisa.
IV – O registro da observação deve ser feito imediatamente, em um documento denominado diário de campo.
22.4 - A entrevista e o questionário são instrumentos que permitem maior objetividade na coleta de informações junto ao grupo de interesse da pesquisa. Sobre esses instrumentos:
R= A entrevista é considerada como um diálogo no qual o entrevistado responde a um conjunto de perguntas que atendem os objetivos da pesquisa, sendo mais adequado seguir um roteiro para manter a objetividade.
O questionário pode ser elaborado com perguntas abertas, fechadas ou com os dois tipos de perguntas, de acordo com a necessidade da pesquisa.
23 - O conhecimento científico permite conhecer as causas dos fenômenos, levando à compreensão do funcionamento das coisas. Isso elimina a visão supersticiosa e o dogma. É possível afirmar que a ciência também pode ser dogmática?
R= Sim, quando se acredita na ciência sem criticá-la ou submetê-la ao crivo da razão e da ética ela pode se transformar num dogma.
23.1 – A Metodologia pode ser compreendida como o caminho, o percurso percorrido para a construção do conhecimento ou para a realização de algo. No âmbito acadêmico. Metodologia nem sempre tem o mesmo significado, podendo ser compreendida de duas formas:
R= Pode significar o estudo do método ou também o método e os procedimentos dele decorrentes.
23.2 – Por nascer num determinado meio cultural e num determinado momento histórico, os seres constroem maneiras particulares de compreender e interpretar o que está no seu entorno. Isso representa uma forma de conhecimento. Com relação à forma como o conhecimento é construído...
R= O conhecimento é construído por meio de informações advindas dos meios de comunicação, que sempre carregam uma intenção que não é explicitamente revelada.
O conhecimento também é predominantemente construído pela relação do ser humano com sua família, que exerce grande influência, porém não determina sua manutenção ao longo da existência. O conhecimento pela educação formal também leva à construção do conhecimento, com base no acesso ao conhecimento científico.
23.3 – Como o conhecimento pode ser definido e interpretado?
R= Como uma relação que se estabelece entre o sujeito e o objeto, entendendo o sujeito como quem quer conhecer e o objeto o que será conhecido. Nesse processo o sujeito contará com diferentes recursos, inclusive aqueles possibilitados pelos sentidos.
24 - Podemos entender o mundo de diferentes formas. Entender o mundo como um conhecimento, ocorre tanto na vida cotidiana quanto num laboratório, uma vez que ele é produzido em muitas situações com as quais os indivíduos se deparam. Sobre o conhecimento...
R= Os seres humanos podem, por meio do conhecimento, dominar o mundo.
25 - A pesquisa é um procedimento muito requisitado atualmente, principalmente no seu sentido senso comum. Numa perspectiva científica, como podemos compreender o sentidoda pesquisa?
R= A pesquisa é o procedimento para se chegar à compreensão mais real e verdadeira sobre os fenômenos. Sendo um procedimento organizado, racional e sistemático para se construir conhecimentos. Buscar informações e dados que permitam compreender determinado objeto.
26 - O método científico pode ser considerado o cominho para se construir o conhecimento científico. São etapas do método científico:
R=Observação, problema, informações referenciais, hipóteses, predição, experimentação, análise.
26.1 – Muitos teóricos afirmam que a ciência é o senso comum especializado. Porque muito do processo de construção científica tem aspectos comuns como o conhecimento empírico. Discurse sobre essa afirmativa:
R= Ocorre que o desenvolvimento da ciência muitas vezes parte de conhecimentos empíricos ou do senso comum. O senso comum e a ciência estão relacionados ao cotidiano humano, partem da experiência comum das pessoas. Muitos estudos científicos tiveram início a partir de situações vivenciadas no cotidiano e que, por responderem positivamente a alguma necessidade, levaram a estudos e pesquisas. Isso tudo alimenta uma ideia: a de que o conhecimento pode libertar, dos mitos, das superstições, da ignorância. Luckesi (1998) afirma que o conhecimento é libertador por dar aos indivíduos a capacidade de independência e autonomia. Um exemplo disso é o desconhecimento de nossos direitos. 
26.2 – Um dos aspectos importantes em relação ao conhecimento é que permite um entendimento e uma compreensão da realidade. Não há conhecimento que ocorra fora de uma ação do sujeito no mundo, por isso a importância do conhecimento como fundamento para uma ação libertadora...
R= O conhecimento pode libertar os seres humanos da opressão e não encontra reflexo no senso comum, pois o senso comum não viabiliza uma análise crítica da realidade. Aquele que detém o conhecimento pode subjugar outros, que não compreendem ou tem condições de acompanhar suas reflexões. Sendo dominados por aquele que possui mais conhecimentos.
26.3 - A observação é uma das etapas do método científico considerada, inclusive, como fundamental para a decisão da investigação...
R= A observação é a etapa que estuda a realidade e a partir disso identifica as questões que representam problemas a serem respondidos cientificamente.
Não é o simples ato de olhar, mas de enxergar questões efetivamente relevantes para o estudo científico e a melhoria nas condições de vida e de desenvolvimento das áreas de conhecimento.
26.4 – Analise a classificação:
1–Observação= Estudo rigoroso da realidade para identificar potenciais abordagens.
2–Formulação de problema= Identificação de potenciais problemas a serem abordados.
3–Levantamento de dados= Obtenção de fontes de informações sobre o assunto que interessa investigar.
4–Formulação de hipóteses= Elaboração de uma resposta provisória para o problema investigado.
5–Predição= Etapa em que a hipótese será formalmente testada.
6–Experimentação= Manipulação e comparação dos resultados.
7–Análise = Confirmação efetiva das hipóteses.
27 - A pesquisa é – por excelência – a forma de se produzir o conhecimento científico. Em relação à pesquisa, analise as afirmativas a seguir:
I – A pesquisa científica exige do pesquisador diversas qualidades, tais
como criatividade, perseverança, paciência, honestidade.
II – Para que a pesquisa alcance êxito, deve ser organizada em um
planejamento.
III – Por meio da pesquisa, faz-se avançar o próprio desenvolvimento
científico.
27.1 – Classifiques as PESQUISAS quanto aos objetivos...
Pesquisa Exploratória= Visa aprimorar ideias sobre algum assunto, visando criar maior familiaridade com o problema. Na maioria das vezes assumem a forma de pesquisa bibliográfica ou estudo de caso.
Pesquisa Descritiva= Visa descrever as características de determinada população ou fenômeno, ou descobrir a existência de associação entre variáveis.
Pesquisa Explicativa= Visa aprofundar o entendimento da realidade, explicando a razão das coisas. Nem sempre é possível explicar esse tipo de pesquisa em Ciências Sociais por valer-se quase que exclusivamente do método experimenta.
27.2 – Classifique as PESQUISAS quanto aos procedimentos técnicos utilizados...
Pesquisa Bibliográfica= É aquela que se desenvolve tentando explicar um problema a partir das teorias publicadas em diversos tipos de fontes: livros, artigos, manuais, enciclopédias, anais, meios eletrônicos, etc. A realização da pesquisa bibliográfica é fundamental para que se conheça e analise as principais contribuições teóricas sobre um determinado tema ou assunto.
- A etapas da pesquisa bibliográfica:
a) escolha do tema; 
b) delimitação do tema e formulação do problema; 
c) elaboração do plano de desenvolvimento da pesquisa;
d) identificação, localização das fontes e obtenção do material;
e) leitura do material;
f ) tomada de apontamentos;
g) redação do trabalho.
Pesquisa documental= Assemelha-se muito com a pesquisa bibliográfi ca. Ambas adotam o mesmo procedimento na coleta de dados. A diferença está, essencialmente, no tipo de fonte que cada uma utiliza. Enquanto a pesquisa documental utiliza fontes primárias, a pesquisa bibliográfica utiliza fontes secundárias.
Pesquisa experimental= Está interessada em verificar a relação de causalidade que se estabelece entre as variáveis, isto é, em saber se a variável X (independente) determina a variável Y (dependente)”. Para isto, cria-se uma situação de controle rigoroso neutralizando todas as influências alheias que Y pode sofrer.
Pesquisa ex post facto= Semelhante à pesquisa experimental.
Estudo de coorte= São pesquisas muito utilizadas na área da saúde, referindo-se a um grupo de pessoas que tem características em comum. Constituindo uma amostra a ser acompanhada por certo período.
Levantamento= As pesquisas do tipo levantamento procuram analisar, quantitativamente, características de determinada população. Os levantamentos podem abranger o universo dos indivíduos que compõem a população, no caso, um censo, ou apenas uma amostra, um subconjunto da população.
Estudo de campo= É um tipo de pesquisa que procura o aprofundamento de uma realidade específica. É basicamente realizado por meio da observação direta das atividades do grupo estudado e de entrevistas com informantes que captam as explicações e interpretações do que ocorre naquela realidade.
Estrutura de um estudo de campo: Introdução, Desenvolvimento e Conclusões e/ou recomendações.
Estudo de caso= Pode ser definido com um estudo exaustivo, profundo e extenso de uma ou de poucas unidades, empiricamente verificáveis, de maneira que permita seu conhecimento amplo e detalhado. O estudo de caso como modalidade de pesquisa pode ser utilizado tanto nas ciências biomédicas como nas ciências sociais.
Pesquisa-ação= Pesquisas que exigem o envolvimento do pesquisador ou do grupo envolvido no problema investigado.
Pesquisa participante= São pesquisas muito parecidas com a pesquisa-ação.
27.3 – Classifique:
Pesquisa Qualitativa= É baseada em insights, feelings que possam nos guiar pelo caminho correto. Isso é, ela não aborda resultados numericamente, mas sim as respostas, pensamentos e projeções dos indivíduos e isso a caracteriza como um método de pesquisa exploratório.
Há vários meios distintos de se aplicar uma pesquisa qualitativa e fazer dela um bom método de inteligência de mercado e inteligência. Pode ser feita uma entrevista de profundidade pessoalmente, por telefone, questionários por e-mail ou correio, observações de campo etc. São muitas as aplicações. Ela é muito boa para embasar um tema novo para poder quantifica-lo depois e também para aprofundar fatos já conhecidos.
Pesquisa Quantitativa= Como o próprio nome já diz, quantifica resultados, avalia as opiniões extraídas de forma numérica com perguntas muito objetivas. Um exemplo de pesquisa quantitativa são os questionários em que é pedido aosentrevistados que marquem a satisfação com a compra do produto ou serviço em uma escala de 1 a 5. Dessa forma, elas se mostram mais eficazes para se tomar decisões mais diretas e apontam numericamente a relação cliente-empresa.
Um bom exemplo de pesquisa quantitativa é a pesquisa eleitoral de intenção de voto que, a partir de uma amostra, projeta a intenção de todo a população.
28 - O conhecimento científico, produto da pesquisa, precisa estar presente nas práticas dos universitários como condição para o desenvolvimento das diferentes áreas do saber. A pesquisa é a forma de impulsionar o desenvolvimento de um país. Sobre a pesquisa...
R= A diferença fundamental entre as pesquisas realizadas pelos universitários e aquelas realizadas pelos cientistas formados está no propósito e não nos métodos.
O valor da pesquisa para os estudantes está no desenvolvimento de sua capacidade de reconstituir e refazer o cominho percorrido por muitos cientistas, além do desenvolvimento do espírito científico.
28.1 – Quais são as principais características das ciências?
R= As ciências buscam o conhecimento das causas, indagando e buscando a profundidade e a totalidade em suas conclusões.
29- Analise as assertivas a seguir em relação ao entendimento do que seja a pesquisa:
I. A pesquisa é uma atividade voltada para a solução de problemas por meio de processos científicos.
II. Em geral, a pesquisa parte de um problema e, por meio do uso do método científico, busca uma solução.
30- A pesquisa bibliográfica se caracteriza por:
R= Explicar um problema a partir de referências teóricas publicadas em fontes bibliográficas. 
31 - A realização de uma pesquisa requer necessariamente o estudo de fontes bibliográficas sem que isso represente que a pesquisa seja do tipo bibliográfica. A que se justifica a necessidade da leitura dessas fontes?
R= Para obter maior conhecimento sobre o assunto, sem o estudo das biografias caminhará para o senso comum.
32 - Pode-se afirmar que a pesquisa é uma forma de execução do método científico. A relação entre o método e a pesquisa ocorre por que:
R= A pesquisa é o meio para se construir conhecimentos científicos, e o método é a ferramenta para que isso aconteça.
33 - Analise as afirmativas a seguir em relação à classificação das pesquisas e identifique as afirmativas como V (verdadeiras) ou F (falsas):
( V ) O estudo exploratório visa aumentar a familiaridade do pesquisador com o fenômeno ou ambiente que pretende investigar.
( V ) O estudo de caso limita-se a uma ou poucas unidades, que podem ser compreendidas como uma empresa, um órgão público, uma comunidade.
34 - A realização de uma pesquisa requer alguns passos, sintetizados nas etapas do método científico. A aprendizagem pela pesquisa nos cursos de graduação favorecem os seguintes aspectos:
I – Construir a autonomia acadêmica, formar uma opinião sobre os assuntos, construir conhecimentos.
II – Desenvolver a capacidade de criação pelo esforço próprio e elaboração pessoal.
III – Aprender a organizar o caminho para a construção do conhecimento por meio de passos racionalmente sistematizados, compreendendo-o como algo passível de modificações conforme seja necessário.
35 - A pesquisa que se baseia na interrogação direta ao grupo que se pretende investigar é bastante útil nos estudos de opinião e de atitude. O que caracteriza a pesquisa?
R: levantamento de dados.
36- Compreender a realidade. Essa forma se manifesta na postura do leitor e para que o leitor se coloque como sujeito da leitura ele precisa:
R= Ter uma atitude de constante questionamento, de diálogo com o autor do texto. 
 
37 - A utilização do fichamento, principalmente o de resumo, é indicada principalmente porque o estudioso normalmente não disporá em sua estante de todos os livros de que tem necessidade, portanto, constitui um recurso valioso para a organização de informações necessárias à realização de suas produções. Sobre o fichamento...
I. As fichas podem ser organizadas por tipos conforme a necessidade do pesquisador, de forma que ele assegure o acesso fácil à informação.
II. As fichas são uma forma de organizar e sistematizar os estudos realizados, pois para a sua elaboração é requerida a análise do material a ser fichado.
III. O fichamento e a prática da leitura e resumo de textos em geral ocorrem de forma articulada.
38 - A resenha contém o resumo na sua estrutura, porém é mais abrangente e cumpre outras funções. Analise as afirmativas abaixo:
1-Além de conter um resumo, a resenha permite comentários e opiniões, incluindo julgamento de valor e comparações com outras obras do mesmo gênero.
2-O objeto de uma resenha pode ser um texto, uma obra cultural, uma peça de teatro, um filme.
3-A resenha admite o juízo valorativo, porém isso não pode reduzir-se ao resenhista informar que gostou ou não do texto original.
39 - O resumo é uma importante ferramenta de estudos, uma vez que determina a leitura e leva à comunicação escrita. Diante disso, pode-se afirmar que o resumo:
R=É a apresentação concisa das partes relevantes de um documento, não cabendo realizar juízo de valor sobre a obra. 
40 - Do ponto de vista científico, pesquisa é um procedimento organizado, racional e sistemático para construir conhecimentos. A pesquisa científica utiliza o método científico para essa construção. Assinale a alternativa que demonstra, em sequência correta, as etapas do método científico:
R= Observação, formulação do problema, levantamento de informações referenciais, formulação de hipóteses, experimentação e análise.
41- As pesquisas podem ser classificadas de diferentes formas conforme os critérios definidos pelos autores. Porém, algumas tipologias são compreendidas de maneira semelhante, independentemente do autor. Sobre os tipos de pesquisa, indique a correta relação entre cada um dos itens enumerados logo abaixo e cada uma das correspondentes definições em seguida.
I. Pesquisa bibliográfica = Corresponde a pesquisas desenvolvidas com base em material já elaborado, sistematizado/documentado, tais como livros. é um dos tipos de pesquisa mais solicitados na graduação.
É o tipo de trabalho exigido por todos os estudos.
As etapas da pesquisa bibliográfica são: 
Elaboração do projeto de pesquisa = (escolha do assunto, a forma e matérias para fazer a pesquisa).
Investigação das soluções = (fases de investigação da coleta de documentos – levantamento das biografias e das informações contidas nela).
Análise explicativa das soluções = (analisar os documentos selecionados e suas afirmações, para explicar ou justificar sua pesquisa/dados).
Síntese integradora = É produto final da análise rigorosa de todos os materiais selecionado na conexão do estudo: anotações, leituras, indagações e explorações, para a reflexão e proposta de soluções sobre o tema abordado.
II. Pesquisa documental = Corresponde a pesquisas que utilizam fontes documentais para a construção do entendimento sobre o objeto de estudos.
III. Estudo de caso = Corresponde a pesquisas que visam analisar exaustivamente uma situação, dentro do seu contexto real.
42- A leitura de textos é uma forma privilegiada de ter acesso ao conhecimento produzido. Para que a leitura seja uma atividade proveitosa, o ideal é que o indivíduo se coloque na condição de sujeito da leitura. Para isso, sugere-se que o leitor:
R= Busque manter uma postura crítica do que se lê, compatibilizando-se com a realidade.
Mantenha uma postura de constante questionamento e de diálogo com o autor do texto.
43 - O resumo é um importante instrumento de estudo uma vez que possibilita o desenvolvimento de habilidades tais como a leitura e a escrita. Para a realização do resumo, alguns cuidados são necessários:
R= O resumo deve manter o ponto de vista do autor e sua forma de raciocínio e argumentação.
44-A resenha pode ser definida como o relato que descreve um conteúdo de maneiraminuciosa, apresenta uma avaliação da obra e diz a quem se destina. 
Com relação à estrutura da resenha científica:
I. As credenciais do autor se referem a informações sobre quem é o autor da obra original, sua formação, seus livros ou outros tipos de publicações.
II. A referência bibliográfica da obra original é item obrigatório, uma vez que identifica o autor e demais características da obra consultada.
III. O resumo da obra é parte constitutiva da resenha e objetiva apresentar o objeto de estudos da obra original.
IV. A resenha deve necessariamente apresentar uma apreciação que indique se ela esclarece algum ponto, responde alguma questão, revela novas abordagens.
44.1 - Conforme a NBR 6023 (2002), as referências são compreendidas como:
R= Conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento, que permite sua identificação individual.
44.2 - Uma das formas para se estabelecer as categorias como resultado da aplicação de instrumentos qualitativos é utilizar a técnica de análise de conteúdo. Esse procedimento possui uma organização, sendo que a primeira fase compreende:
R= Releitura cuidadosa do material transcrito para identificar elementos comuns de análise.
45- As ciências sociais podem ser compreendidas como:
R= O conjunto de disciplinas que têm como objeto central os aspectos sociais das diversas realidades humanas.
46- Estabeleça a correta relação entre os paradigmas das ciências sociais especificados abaixo:
I. Positivismo= Esse método se fundamentava em buscar as leis que regem os fenômenos, a objetividade, rejeitar toda explicação metafísica, utilizar a observação e a experimentação como critérios de validade.
II. Estruturalismo= Esse paradigma reconhece que existem relações causais, porém, não reconhece que essas relações possam ser determinantes na compreensão do mundo e da realidade. O estudo científico deve ser pautado na descrição dos fenômenos em termos relacionais, independentemente do seu processo evolutivo ou de relações externas.
III. Materialismo dialético= Nessa concepção, todas as coisas que existem estão em contínua transformação. Ela defende que o mundo exterior existe de forma independente em relação à consciência, os fenômenos têm existência própria independentemente de pensarmos neles ou não.
47 - Por ciências sociais, compreendemos:
 R= Compreendem um conjunto de disciplinas que têm como objeto central os aspectos sociais das diversas realidades humanas. 
48 - Quanto do surgimento das ciências sociais, alguns aspectos contextuais tiveram relevância. Analise as afirmativas a seguir e identifique esses aspectos:
I. No final do século XIX, no contexto da revolução industrial.Grandes transformações ocorrem na sociedade, provocando alterações profundas na forma de organização social.
II. Naquele momento da história tudo se mostrava novo, eram novas formas de produção, novas relações de produção, regras da vida social, dentre outros elementos.
III. Após a Idade Média, a Europa experimentava revoluções tecnológicas, econômicas e políticas que geravam grandes esperanças, mas também novos problemas sociais.
49- O positivismo teve como um dos seus principais teóricos Augusto Comte e se caracteriza por:
 R= Enfatizar a verificação empírica como meio exclusivo – objetivo, para se conhecer a verdade. 
Sua principal orientação era a luta contra o pensamento metafísico, ou seja, para os pensadores positivistas, os males da sociedade seriam eliminados com o avanço da ciência.
O positivismo lógico nasceu na década de 1920. Augusto Comte foi um grande pensador do positivismo e para ele as ciências deveriam buscar métodos clássicos para suas abordagens, com estudos das leis lógicas e matemáticas, e das ciências empíricas. (CIENCIAS EMPÍRICAS: É a ciência que evidência inicialmente para comprovar alguns métodos científicos, o primeiro passo utilizado é a observação, para então fazer uma pesquisa, que é o método científico). Nas ciências, muitas pesquisas são realizadas inicialmente através da observação e da experiência.
50- O estruturalismo é um paradigma recorrente em estudos organizacionais. Sobre esse paradigma, analise as afirmativas a seguir:
I. O conceito de estrutura é essencial para se entender o estruturalismo, que compreende como fundamental esse entendimento independentemente dos aspectos históricos.
II. O que importa no modelo estruturalista é o estudo das relações entre os elementos constitutivos da estrutura.
III. Um aspecto bastante importante nesse método é que, para captar a realidade, é preciso afastar-se dela, revelando aspectos que a realidade objetiva nem sempre apresenta.
IV. O método estruturalista descreve sistematicamente todos os fatos observados até identificar seu lugar na estrutura.
51 - O materialismo dialético como paradigma revela também um posicionamento crítico frente aos fenômenos sociais. Esse paradigma apresenta características diferentes dos demais, uma vez que considera fundamentalmente as relações sociais e econômicas como fatores determinantes para a análise dos fenômenos. 
Sobre esse paradigma, analise as afirmativas a seguir...
R= Os principais fundamentos do materialismo dialético são: o princípio da conexão universal dos objetos e fenômenos, ele explica que todos os fenômenos são interligados e são determinantes mutuamente. E o princípio de movimento permanente e desenvolvimento, esse explica que tudo está em constante movimento e ocorre em função de ações e contradições internas desses movimentos.
• Para o materialismo dialético, o mundo material está em constante movimento e mudança, sendo essa uma das características principais da matéria. 
• Dentre os paradigmas apresentados, o materialismo dialético é o único que considera a história, e os momentos históricos como a economia e a cultura, como fatores determinantes para o desenvolvimento dos fenômenos, valorizando o papel da contradição.
52 - A pesquisa qualitativa vem ganhando grande destaque nas pesquisas sociais, embora ainda não seja reconhecida por muitos teóricos. A questão da subjetividade é apresentada como um dos aspectos problemáticos desse tipo de abordagem. Com relação à subjetividade nas pesquisas qualitativas, é verdadeiro afirmar:
R= O mais adequado é que o pesquisador não utilize aspectos subjetivos na análise dos fenômenos, uma vez que isso não pode ser quantificado. O melhor é utilizar esse aspecto como complementação. 
 A subjetividade refere-se à compreensão detalhada dos significados e das características das situações apresentadas pelos indivíduos em sua interpretação da realidade. 
53 -A preparação da pesquisa científica requer um planejamento para mais racionalmente organizar os procedimentos. Além da definição do tema, também representa uma das etapas mais importantes na elaboração do planejamento da pesquisa:
 R=A formulação do problema de pesquisa, uma vez que dele decorrem as demais definições que serão necessárias ao estudo. 
54- A pesquisa bibliográfica é um tipo que faz parte de todos os estudos
científicos. Considera-se como aspectos importantes sobre a pesquisa
bibliográfica:
I. Por meio dela se compreende a constituição histórica do objeto de
estudos.
II. A pesquisa bibliográfica torna acessível o conhecimento produzido sobre o assunto.
55 - O projeto de pesquisa deve ser estruturado em três partes: pré-textual, textual e pós-textual. Os elementos pré-textuais devem apresentar:
R= Capa, folha de rosto, sumário, listas. 
56 - No projeto de pesquisa, os elementos textuais correspondem à parte do trabalho na qual o investigador irá descrever o conteúdo propriamente dito. Nessa parte o pesquisador irá prever a metodologia do estudo, que conterá:
 R= Os procedimentos a serem utilizados para coleta de dados, locais onde serão levantados, população e amostra, e forma de organização e análise 
57 - A pesquisa bibliográfica é um tipo de pesquisa necessário paratodos os estudos científicos. Portanto, não há como desenvolver uma pesquisa sem buscar fundamentar o estudo em fontes bibliográficas. Sobre a pesquisa bibliográfica...
R = A pesquisa bibliográfica não é mera repetição do que já foi dito ou escrito sobre um determinado assunto, ela propicia o exame do tema sob um novo enfoque ou uma nova abordagem, o que favorece conclusões inovadoras.
58 - No planejamento da pesquisa, uma das etapas mais importantes se refere à formulação do problema da pesquisa. Este deve ser compreendido como:
 R= A questão orientadora do estudo. O problema é uma indagação, que deve ser elaborada na forma de pergunta para, assim, melhor orientar o processo de organização do estudo.
59 - Conforme a NBR 6023 (2002), as referências são compreendidas como:
R= Um conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento, que permite sua identificação individual. 
A Transcrição literal do texto fonte.  
60 - Conforme a norma de citações, as citações podem ser de dois tipos: diretas e indiretas. Classifique-as:
A citação direta é aquela que você transcreve em seu trabalho exatamente o que o autor escreveu, sem mudar uma palavra. Esse tipo de citação deve ser apresentada obrigatoriamente entre aspas duplas e, se na citação houver algum destaque de palavra(s) ou citação de outro autor utilizando aspas duplas (o famoso apud), você deve substituí-las por aspas simples {, por exemplo:
Como está no documento:
��
Como você deve formatar:
��
Já a citação indireta é aquela em que você diz o que autor escreveu com suas palavras, sem tanta regra de descrição como a direta. Nesse tipo de citação não se usa as aspas duplas. Olha como é simples:
��� HYPERLINK "https://infonormas.files.wordpress.com/2015/12/citacao-indireta-parentesis3.png" ��
61 - Com relação às referências:
I. É a listagem dos elementos descritivos retirados de um documento que permitem sua identificação.
II. Os elementos que comporão a referência devem ser apresentados em sequência padronizada.
III. A lista de referência aparece em local específico no texto, nos elementos pós-textuais.
Estão corretas:
62- Conforme a norma da ABNT que orienta a elaboração de artigos científicos – NBR 6022 (2003) –, o artigo é composto pelos elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. Compõem os elementos pré-textuais:
R= Título, nome dos autores, resumo na língua do texto, palavras-chave na língua do texto. 
63 - Num artigo em que o autor apresente os resultados de uma pesquisa, será preciso demonstrar para o leitor como foram obtidas as informações. Se os dados foram coletados em campo por meio de instrumentos quantitativos:
R= Poderá utilizar-se de gráficos, tabelas e quadros. 
64- Na estruturação do TCC, os elementos textuais compreendem a introdução, o desenvolvimento e a conclusão. Na conclusão, o trabalho deve apresentar:
R= Os resultados do trabalho, devendo apontar as respostas aos problemas levantados, identificando a extensão dos resultados obtidos no estudo. 
65 - É aconselhável, para a elaboração do TCC que o pesquisador escreva seu texto à medida que vai desenvolvendo a pesquisa. Sobre essa orientação, analise as afirmativas a seguir:
I, Esse procedimento possibilita identificar, desde o início, as eventuais carências na fundamentação que poderá requerer maiores estudos bibliográficos.
II. Quando o pesquisador desenvolve a pesquisa e também vai elaborando texto, é possível perceber falhas no levantamento dos dados, permitindo a correção dos erros.
III. Um aspecto bastante importante é que, ao fazer isso, o pesquisador conseguirá finalizar o trabalho dentro do prazo estabelecido pela instituição.
66- O resumo é um item que difere na quantidade de palavras a depender da publicação científica à qual esteja destinado. Assim, para artigos, o resumo deve conter de 100 a 250 palavras, para uma monografia, de 150 até 500 palavras. Quanto às características do resumo:
R= O resumo deve conter as informações escritas no documento original, portanto, só deve ser elaborado após a escrita da parte textual. 
O resumo deve ser um relato acurado e conciso de todo o conteúdo do documento monográfico.
67 - Conforme Ferreira (2011) explica, são documentos monográficos as monografias elaboradas na graduação e especialização, as dissertações produzidas nos cursos de mestrado, as teses produzidas nos cursos de doutorado e os artigos resultantes de pesquisas. Um trabalho científico, para ser monográfico precisa:
.
R= Desenvolver um tema único, em torno do qual irá realizar uma análise profunda. 
68 - Dentro da estrutura do TCC, os elementos textuais se referem a:
R= Introdução, Desenvolvimento e Conclusão. 
69 – Classifique:
Resumo crítico: Regido por especialistas com análises críticas de um documento/obra, também chamado de resenha.
Resumo indicativo: Ele indica apenas pontos principais no documento/obra, não apresenta dados qualitativos ou quantitativos, sendo necessária a consulta à obra original.
Resumo informativo: Esse resumo informa ao leitor finalidades, metodologias, resultados e conclusões do documento, dispensando a consulta ao original.
70 – O que são Teorias?
R= São métodos, modelos ou paradigmas a serem seguidos para nos orientar a um caminho. Das teorias decorrem estratégias, procedimentos e técnicas, para a formação da coleta de dados.
71 – O que é um projeto de pesquisa? Explique.
R= É documento que deve expressar o que se pretende com a pesquisa e como isso será alcançado. Um planejamento que visa organizar as etapas do processo para a melhor viabilidade do estudo.
Etapas: 
Selecionar o tema da pesquisa
A formulação do problema – é o elemento mais importante do projeto – determina a investigação.
Levantamento de hipóteses – Uma resposta provisória para q questão/assunto abordado na formulação do problema.
Objetivos; métodos; a forma de análise dos resultados; o tempo destinado para a realização do projeto; custos.
72 – Classifique:
Pesquisa de fontes primárias: Pesquisa documental
Pesquisa de fontes secundárias: Pesquisa bibliográfica
Pesquisa documental: Refere-se a coleta de dados e aos documentos estabelecidos para análise, que não sofreram tratamento científico, mas que poderá recorrer também de fontes bibliográficas.
Pesquisa bibliográfica: Refere-se à compreensão sobre os métodos e materiais já existentes para a análise. Ela utiliza fontes biográficas, ou seja, fontes que passaram por tratamento científico. Várias pesquisas como: estudo de casos, levantamentos, pesquisas experimentais, também são classificadas como bibliográficas. 
73 – Sobre o Fichamento:
Para fazer um fichamento você deve ter o primeiro contato com o texto através de uma leitura breve. Essa leitura dinâmica servirá para você se situar e saber do que se trata o conteúdo do texto que pretende fichar.
Depois dessa primeira impressão, faça várias leituras. Enquanto faz isso, vá juntando as informações principais de forma organizada e retire citações com as devidas indicações de onde as mesmas podem ser encontradas nos textos.
Como as ideias que você considera principais podem não ser as mesmas para outras pessoas, ao terminar o fichamento você notará que o resultado é um trabalho particular. Afinal, o mesmo reflete os aspectos valorizados por cada pessoa individualmente.
O fichamento pode ser feito manualmente em fichas, em blocos de anotações ou em suporte informático.
Adote a forma que você considera mais prática para os seus estudos. Lembre-se que se o fichamento for uma tarefa solicitada por um professor, é importante seguir as normas da ABNT.
Há basicamente dois tipos de fichamento. Em um deles são reunidas as citações do conteúdo (fichamento de citação), enquanto no outro você inclui uma análise crítica, expressando sua opinião pessoal sobre o tema (fichamentos de resumo e bibliográfico).
Os fichamentos seguem a seguinte estrutura:cabeçalho, referência bibliográfica e texto com o conteúdo principal.
Fichamento de Citação: Fichamento que consiste na reunião das frases mais importantes citadas em um texto. Por isso devem ser transcritas entre aspas.
Fichamento de Resumo: Fichamento em que são inseridas as ideias principais, mas com as suas próprias palavras, embora também possam ser usadas citações.
 As ideias devem estar organizadas de acordo com a ordem em que aparecem no texto. Você deve expressar sua opinião e, inclusive, fazer os seus próprios esquemas. Esse tipo de fichamento também é chamado de fichamento de leitura ou de conteúdo.
EXEMPLO:
Fichamento Bibliográfico: fichamento em que as ideias selecionadas, e que expressam opinião pessoal, são inseridas por temas com a devida indicação da sua localização no texto.