METODOLOGIA CIENTIFICA

Prévia do material em texto

METODOLOGIA 
Em diferentes períodos históricos a Educação Física assume, no interior da escola, características, conteúdos, metodologias e funções variadas. Este fato se reflete numa enorme dificuldade em se legitimar como os demais componentes curriculares da escola ao longo de suas histórias.
 
Estudos na área da Educação Física escolar nos mostram que ela tem ficado a mercê de influências externas, não conseguindo firmar-se no currículo escolar de forma mais consistente e coerente com a própria instituição escola (GHIRALDELLI, 1990,133). Recentemente, quando trata dos seus elementos específicos, estabelece prioritariamente uma interlocução com a própria Educação Física, tratando das teorias educacionais apenas em caráter abrangente, nos remetendo à idéia de que existe uma “Educação Física na escola e não uma Educação Física da escola” (CAPARROZ, 1996).
 
 Os seus métodos de ensino apresentam alguns vestígios destas influências, assumindo diferentes funções a partir de perspectivas higienistas ou Militaristas, e por influências de movimentos ditos “humanistas”, onde estabelece uma crise de identidade (MEDINA,1987) e seus métodos de ensino passam a ter outras referências.
 
Neste sentido, este estudo objetiva analisar a literatura específica da área da Educação Física escolar, procurando compreender as concepções, fundamentações e caracterizações acerca dos seus métodos de ensino.