cont.met. e pratica do ensino da matematica 6

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02/04/2018 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=1929928&classId=897710&topicId=764472&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enableForum=S
Tabelas são uma boa forma de organizar os dados de uma pesquisa. Assinale a alternativa que
apresenta um exemplo de situação com dados organizados em tabela de dupla entrada.
Para que os estudantes tenham a oportunidade de um contato significativo com gráficos como forma de organizar a
informação, é necessário incentivá-los: (I) A perguntar e falar o que compreendem sobre os gráficos e as tabelas
(II) Para a produção de textos que tragam a interpretação de gráficos; (III) Para a construção de gráficos com base
em informações de textos jornalísticos e científicos; (IV) Para os cálculos presentes nos gráficos Assinale: (A) Se
somente as afirmações I, II e III forem verdadeiras. (B) Se somente as afirmações II e III forem verdadeiras. (C)
Se somente as afirmações II, III e IV forem verdadeiras. (D) Se somente as afirmações I e IV forem verdadeiras.
(E) Se todas as afirmações forem verdadeiras.
Assinale a situação que caracteriza o raciocínio combinatório:
Para cada tipo de informação, existe um tipo de gráfico que pode ser utilizado. Sabendo disso, dados cronológicos
podem ser representados em gráficos ______; dados de distribuição em _______. Quando se quiser comparar
dados em relação com o total será o gráfico em ______.
Veja o problema proposto pela professora: Ana saiu para tomar sorvete. Ela quer tomar duas bolas de sorvete de
 
1.
 
Os meios de transporte utilizados pelos alunos. Numa coluna ficam os veículos e, na outra, o número de
crianças que os utilizam.
Os alimentos utilizados na merenda escolar. Lista de alimentos que farão parte da merenda escolar
As crianças que frequentam a escola aos sábados. Relação de alunos que compareceram aos sábados.
O material escolar de matemática. Lista dos materiais utilizados pelos alunos nas aulas de matemática.
As comemorações na escola. Relação de datas comemorativas que farão parte do calendário escolar
 
 
2.
Se somente as afirmações II e III forem verdadeiras.
 Se somente as afirmações I, II e III forem verdadeiras.
Se somente as afirmações I e IV forem verdadeiras.
Se somente as afirmações II, III e IV forem verdadeiras.
Se todas as afirmações forem verdadeiras.
 
Gabarito Coment.
 
3.
A boneca de Luisa tem 2 blusas, 3 sais e 6 camisetas. Quantas roupas ao todo tem a boneca de Luisa?
A boneca de Luisa tem 6 vestidos e ganhou 2 blusas. Quantas roupas tem a boneca agora?
A boneca de Luisa tem 6 roupas entre vestidos e blusas. Quatro delas são vestidos, quantas são as blusas?
 A boneca de Luisa tem 2 blusas e 3 saias. De quantas maneiras diferentes Luisa pode vestir a sua boneca?
A boneca de Luisa tem 6 vestidos em cada uma das cinco gavetas de roupa. Quantos vestidos tem a boneca
ao todo?
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
4.
colunas, lineares, setores
lineares, setores, colunas
setores, colunas, lineares
colunas, setores, lineares
 lineares, colunas, setores
 
 
5.
02/04/2018 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=1929928&classId=897710&topicId=764472&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enableForum=S
sabores diferentes. A sorveteria tem cinco sabores: chocolate, morango, flocos, coco e maracujá. Quantas são as
opções que Ana tem para escolher? Com este problema, a professora espera explorar o conceito de:
Para que um aluno possa identificar esses dados da tabela é necessário que a professora oriente quanto ao
procedimento que ele deve realizar. Marque a alternativa que apresenta o tipo de procedimento apropriado
para identificar os dados na tabela:
A professora Julia levou uma atividade para os seus alunos do 4º. ano que apresentava um gráfico de barras
mostrando a quantidade de pontos feitos pelos times A, B, C e D no campeonato de futebol da escola. Assinale a
alternativa que apresenta a necessidade dos gráficos estarem presentes nas aulas de Matemática.
Assinale a alternativa CORRETA que relaciona as experiências escolares, com o campo do tratamento da
informação, à utilização social da matemática.
Probabilidade
 Combinatória
Comprimento
Fração
Área
 
 
6.
realizar os cálculos que favoreçam o reconhecimento do aumento dos preços;
calcular separadamente o valor do aumento de cada produto, independente do ano;
 analisar a primeira coluna em relação às outras três que apresentam os preços nos vários anos;
verificar cada linha da tabela que contém o valor de cada um dos produtos;
verificar o valor de cada coluna na tabela identificando a variação que ocorreu;
 
Gabarito Coment.
 
7.
Para que a criança possa desenvolver a capacidade de fazer colunas e barras
Para oportunizar a realização de cálculos envolvendo informações do gráfico
Para que o professor possa fazer levantamentos em sala de aula a partir dos gráficos
 Para oportunizar um contato significativo com essa forma de organizar a informação
 Para que a criança aprenda a desenhar gráficos de várias maneiras
 
 
8.
Preencher dados em tabelas copiados do quadro
Fazer cálculos a partir das informações das tabelas
 Brincar com dados estatísticos e chance
Colorir os gráficos do livro didático
Aprender a desenhar gráficos e tabelas