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TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	
	Simulado: CEL0284_SM_201002279569 V.2 
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	Aluno(a): LEILA MARCIA DA SILVA MARTINS
	Matrícula: 201002279569 
	Desempenho: 7,0 de 8,0
	Data: 26/06/2014 16:46:12 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201002439900)
	4a sem.: Aula 4
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	De maneira geral, a surdez pode ser entendida a partir de pelo menos dois modelos: o clínico-patológico e o sociocultural. Marque a alternativa que apresenta corretamente a perspectiva do segundo modelo citado em relação à surdez
		
	
	Considera a surdez um problema na vida da criança.
	
	Promove ações no sentido de normalizar o indivíduo surdo, preocupando-se em encontrar formas de superar os limites impostos pela deficiência.
	
	Busca compensar os déficits do surdo através de um treino sistematizado de audição, fala, etc.
	
	Aponta para a falta de algo que coloca o sujeito em desvantagem em relação à maioria da população.
	
	Considera as dificuldades como parte do processo de desenvolvimento e aprendizagem, vendo a surdez como diferença.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201002439885)
	1a sem.: Aula 1
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO:
		
	
	A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
	
	Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto.
	
	A boa formação dos sinais.
	
	A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado.
	
	A configuração das mãos e seus usos.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201002439865)
	2a sem.: Aula 2
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Em regra é comum para sociedade definir as pessoas surdas como mudos. Além desse mito, marque a opção que revela somente outras inverdades acerca da pessoa surda:
		
	
	Mudo e sujeito sinalizante.
	
	Mudo e ineficiente.
	
	Mudo e inteligente.
	
	Mudo e eficiente.
	
	Mudo e diferente.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201002439899)
	4a sem.: Aula 4
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa que não revela uma diferença de hábitos, crenças e direitos próprios de surdos no seu cotidiano em relação ao do ouvinte.
		
	
	Os surdos usam celular para se comunicar, mas somente através de mensagens.
	
	Para um surdo é normal passar entre duas pessoas conversando.
	
	Um surdo não pode dirigir em função de sua deficiência auditiva.
	
	Para um surdo não é falta de educação fazer barulho ao tomar líquidos.
	
	Na casa de surdos a campainha, ao invés de sonora, funciona através do piscar de luzes.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201002439890)
	2a sem.: Aula 2
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que:
		
	
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
	
	Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor.
	
	Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e lugares.
	
	Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo.
	
	Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201002439868)
	2a sem.: Aula 2
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21)
		
	
	Datilologia e sinal único. 
	
	Sinal soletrado e composto. 
	
	Múltiplas combinações. 
	
	Primeiras combinações.
	
	Ponto de articulação e orientação. 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201002439887)
	1a sem.: Aula 1
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Os principais níveis de descrição da LIBRAS são:
		
	
	Sintático, pragmático, socrático e quirológico.
	
	Semântico, pragmático, sintático e dinâmico.
	
	Sintático, semântico, pragmático e quirológico.
	
	Sintático, metodológico, oral-auditivo e audio-visual.
	
	Semântico, quirológico, sintático e dinâmico.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201002461954)
	2a sem.: Aula 2
	
	Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que regem a boa formação dos sinais?
		
	
Sua Resposta: FFHFHFHFHFHFHFHF
	
Compare com a sua resposta: Configuração de mão, Ponto de Articulação, Orientação, Movimento e Expressão facial e corporal
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201002439876)
	4a sem.: Aula 4
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 35)
		
	
	Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz passar da comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada, gerando no surdo certo conflito cultural.
	
	Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo
	
	Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo.
	
	Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte.
	
	Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica e se sente numa identidade subalterna.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201002461955)
	3a sem.: Aula 3
	
	Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos.
		
	
Sua Resposta: DGFDGFGFH
	
Compare com a sua resposta: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações em torno do sujeito e da sociedade. Pensar um modelo novo de Educação, seria pensar criação de um índex de cultura inclusiva, por ações inclusivas, por meio de ações legais que legitima o sujeito.