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GRADUAÇÃO EAD GABARITO SEGUNDA CHAMADA 2016.1A 30/04/2016 CURSO DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA II PROFESSOR(A) VLÁDIA MEDEIROS TURMA DATA DA PROVA ALUNO(A) MATRÍCULA POLO GABARITO OBRIGATÓRIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B E E C D A D E C ATENÇÃO – LEIA ANTES DE COMEÇAR 1. Preencha, obrigatoriamente, todos os itens do cabeçalho. 2. Esta avaliação possui 10 questões. 3. Todas as questões de múltipla escolha, apresentando uma só alternativa correta. 4. Qualquer tipo de rasura no gabarito anula a resposta. 5. Só valerão as questões que estiverem marcadas no gabarito presente na primeira página. 6. O aluno cujo nome não estiver na ata de prova deve dirigir-se à secretaria para solicitar autorização, que deve ser entregue ao docente. 7. Não é permitido o empréstimo de material de nenhuma espécie. 8. Anote o gabarito também na folha de “gabaritos do aluno” e leve-a para conferência posterior à realização da avaliação. 9. O aluno só poderá devolver a prova 1 hora após o início da avaliação 10. A avaliação deve ser respondida com caneta com tinta nas cores azul ou preta. Página 2 de 4 DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA II PROFESSOR(A): VLÁDIA MEDEIROS 1. De acordo com a estrutura abaixo, que representa parcialmente o Aparelho Fonador, marque a alternativa correta que cita algumas das partes constituintes do sistema articulatório. Disponível em http://www.fonologia.org/ a) Língua e faringe. b) Dentes e brônquios. c) Glote e diafragma. d) Lábios e cordas vocais. e) Língua e traqueia. GABARITO: A COMENTÁRIO: A alternativa que responde corretamente a esta questão, que trata sobre o Aparelho Fonador, é a letra a, já que é a única que contém corretamente algumas das partes constituintes do sistema articulatório, como a questão solicitava. (Unidade 1) OK 2. Fonética e fonologia são sistemas voltados ao estudo dos sons da fala e se dedicam a analisar a “descrição, classificação e transcrição” dos sons da fala. A fonética pode ser dividida em quatro áreas de interesses principais, EXCETO em: a) Fonética Articulatória. b) Fonética Auricular. c) Fonética Auditiva. d) Fonética Acústica. e) Fonética Instrumental. GABARITO: B COMENTÁRIO: Esta questão abordava as noções básicas de fonética e fonologia e solicitava que fosse marcada a alternativa incorreta no que se refere às áreas de interesse principais, deste modo, a letra b responde ao que é solicitado pela referida questão. (Unidade 1) OK 3. Observe os encontros vocálicos e os dígrafos e assinale a única afirmativa incorreta: a) a palavra “discente” tem dígrafo consonantal e um dígrafo vocálico. b) a palavra “entranhas” tem um dígrafo vocálico e um dígrafo consonantal. c) a palavra “tranquilo” tem um dígrafo vocálico e não apresenta dígrafo consonantal. d) a palavra borracha tem dois dígrafos consonantais. e) a palavra “também” tem dois dígrafos vocálicos. GABARITO: E COMENTÁRIO: A temática abordada pela questão se refere à estrutura silábica, especificamente aos encontros vocálicos e dígrafos. Foi solicitada a alternativa incorreta a partir da análise das mesmas, logo, a letra e é a única incorreta, já que não tem dois dígrafos vocálicos. (Unidade 3) OK 4. Em relação aos estigmas linguísticos, vários estudiosos contemporâneos julgam que a forma como olhamos o “erro” traz implicações para o ensino de língua. A esse respeito leia a seguinte passagem, adaptada da fala de uma alfabetizadora de adultos, da zona rural, publicada no texto Lé com Lé, Cré com Cré, da obra O Professor Escreve sua História, de Maria Cristina de Campos. “Apresentei-lhes a família do ti. Ta, te, ti, to, tu. De posse desses fragmentos, pedi-lhes que formassem palavras, combinando-os de forma a encontrar nomes de pessoas ou objetos com significação conhecida. Lá vieram Totó, Tito, tatu e, claro, em meio à grande alegria de pela primeira vez escrever algo, uma das mulheres me exibiu triunfante a palavra teto. Emocionei-me e aplaudi sua conquista e convidei-a a ler para todos. Sem nenhum constrangimento, vitoriosa, anunciou em alto e bom som: “teto é aquela doença ruim que dá quando a gente tem um machucado e não cuida direito”. O fenômeno sociolinguístico constituído pela passagem da proparoxítona “tétano” para a paroxítona “teto”, na variedade apresentada, é observado também no emprego de: Página 3 de 4 DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA II PROFESSOR(A): VLÁDIA MEDEIROS a) “mortandela” em lugar de mortadela, e “cunzinha” em vez de cozinha. b) “vendê” em lugar de vender, e “cantá” em vez de cantar. c) “bandeija” em lugar de bandeja, e “naiscer” em lugar de nascer. d) “paia” em lugar de palha, e “fio” em lugar de filho. e) “figo” em lugar de fígado, e “arvre” em vez de árvore. GABARITO: E COMENTÁRIO: A variação fonológica do português brasileiro, assim como o ensino da língua e reflexões sobre língua oral e língua escrita, foram as temáticas abordadas pela referida questão, que com base no contexto explicitado sobre o tema, solicitada a alternativa equivalente ao mesmo fenômeno sociolinguístico explorado pelo mesmo. Dessa forma, a alternativa que responde corretamente é a letra e. (Unidades 3 e 4) OK 5. De acordo com a classificação dos fonemas, assim como dos encontros vocálicos, sobre a palavra “arguição”, é CORRETO afirmar que apresenta: a) 8 letras, 8 fonemas e ditongo oral. b) 8 letras, 8 fonemas e não apresenta ditongo nasal. c) 8 letras, 8 fonemas e apresenta ditongo nasal. d) 8 letras, 7 fonemas e não apresenta um ditongo nasal. e) 7 letras, 7 fonemas e um ditongo nasal. GABARITO: C COMENTÁRIO: A questão se referia à classificação dos fonemas, assim como aos encontros vocálicos, solicitando a análise da palavra “arguição” com base no contexto estabelecido. Assim, a alternativa correta em relação à análise é a letra c. (Unidades 2 e 3) OK 6. Leia o texto. Veio a seca, maior, até o brejo ameaçava de se estorricar. Experimentaram pedir a Nhinhinha: que quisesse a chuva. — “Mas, não pode, ué...” (...). Daí a duas manhãs quis: queria o arco-íris. Choveu. E logo aparecia o arco-da-velha, sobressaído em verde com vermelho — era mais um vivo cor-de-rosa. Nhinhinha se alegrou, fora do sério, à tarde do dia com a refrescação. Fez o que nunca lhe vira, pular e correr por casa e quintal. — “Adivinhou passarinho verde?” João Guimarães Rosa. Primeiras estórias. In: Ficçãocompleta. Vol. II. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994, p. 403 Tomando por base o trecho escrito que representa a fala de Nhinhinha: “Mas, não pode, ué...”, assinale a opção correta a respeito dos processos de transposição da linguagem oral para a linguagem escrita. a) As letras do alfabeto do português representam palavras da língua portuguesa. b) Em língua portuguesa, a relação entre a letra e o som, como [e] no exemplo, é regular: mantém-se a mesma em qualquer palavra. c) Por serem usadas em início de frases ou nomes próprios, as letras maiúsculas correspondem, na fala, a maior impacto e força sonora. d) Os sinais de pontuação marcam, na escrita, a organização dos fragmentos linguísticos, que são marcados, na linguagem oral, pela entonação. e) Os signos do código escrito são mais complexos que os signos do código falado; por isso, as interjeições, como “ué”, são características de oralidade. GABARITO: D COMENTÁRIO: O tema abordado pela questão tratava sobre a variação fonológica do português brasileiro, assimcomo reflexões sobre língua oral e língua escrita e solicitava, a partir do contexto estabelecido pelo texto, a opção correta a respeito dos processos de transposição da linguagem oral para a linguagem escrita. Dessa forma, a alternativa que responde corretamente ao que foi solicitado é a letra d. (Unidades 3 e 4) OK 7. Analise as palavras nas seguintes alternativas e de acordo com a estrutura silábica dos encontros vocálicos, assinale a alternativa que possui, respectivamente, ditongo oral, hiato e ditongo nasal. a) pai / cair / muito. b) não / cristal / país. c) peito / laia / anciões. d) leite / baú / nau. e) mamãe / viagem / João. GABARITO: A COMENTÁRIO: A questão solicitava, com base no estudo sobre estrutura silábica dos encontros vocálicos, a análise das palavras presentes nas alternativas e que marcasse a letra que contivesse ditongo oral, hiato e ditongo nasal, respectivamente. Logo, a alternativa correta para o que foi solicitado é a letra a. (Unidade 3) OK Página 4 de 4 DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA II PROFESSOR(A): VLÁDIA MEDEIROS 8. A sílaba fonética é toda emissão da voz laríngea caracterizada pela passagem do estreitamento à abertura do canal supraglótico (acima da glote). A respeito da SÍLABA, marque a alternativa FALSA. a) A sílaba pode ser entendida como o segmento ou conjunto de segmentos pronunciados de uma só vez. b) Em Português, o núcleo de uma sílaba é sempre uma vogal. c) Do ponto de vista fonológico, focalizam a maneira como os fonemas se combinam em cada língua para produzir sequências típicas. d) Esse conceito de sílaba fonética tem como base parâmetros da Fonética Auditiva. e) Do ponto de vista fonético, as tentativas se concentram na definição de sílaba com base no esforço articulatório necessário para produzi-la. GABARITO: D COMENTÁRIO: A temática sobre estrutura silábica foi abordada nesta questão, especificamente sobre sílaba. Trazia alternativas para que fossem analisadas e a informação incorreta deveria ser a letra marcada. Portanto, a letra d está incorreta, já que a fonética auditiva não compõe os parâmetros base para o conceito específico de sílaba fonética. (Unidade 3) OK 9. De acordo com o Alfabeto Fonético e a Transcrição fonética, assinale a alternativa na qual as transcrições das palavras “assa”, “asa”, “já” e “chá” estão CORRETAS. a) ['asə ]; ['aza ]; ['ᶴa ]; ['ᶾa ]; b) ['asə ]; ['azə ]; ['ᶾə ]; ['ᶴə ]; c) ['asa ]; ['aza ]; ['ᶾa ]; ['ᶴa ]; d) ['asa ]; ['aza ]; ['ᶾa ]; ['ᶴə ]; e) ['asə ]; ['aza ]; ['ᶾa ]; ['ᶴa ]; GABARITO: E COMENTÁRIO: Esta questão solicitava a alternativa correta em relação à análise do Alfabeto Fonético, assim como a Transcrição Fonética. A letra e responde corretamente a Transcrição Fonética das palavras citadas na questão: “assa”, “asa”, “já” e “chá”. (Unidade 1) OK 10. Leia com atenção a tirinha a seguir. Fonte: UOL Educação. http://educacao.uol.com.br/album/tiras_reforma_alb um.jhtm#fotoNav=9. Acesso em: 18/01/2011. Esses quadrinhos fazem parte de uma série de tirinhas que circularam pela internet quando o novo acordo ortográfico entrou em vigor no Brasil. Analisando a tirinha em questão, conclui-se que o objetivo do autor foi: a) demonstrar sua posição contrária às novas regras ortográficas. b) comparar a antiga e a nova regra ortográfica, revelando a complexidade das duas. c) auxiliar o leitor, por meio do humor, a assimilar e fixar as novas regras ortográficas. d) mostrar, por meio da personagem, a dificuldade de assimilação das antigas regras ortográficas. e) estabelecer sua posição contrária às novas regras da ortografia da língua. GABARITO: C COMENTÁRIO: A partir da leitura da tirinha e a reflexão em relação às relações dos estudos de fonética e fonologia com o ensino da língua portuguesa, contextualizados às novas regras ortográficas, a questão solicitava a construção de sentido do que foi abordado pela tirinha. Portanto, a letra C responde corretamente ao que foi solicitado. (Unidade 4) OK
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