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LICENCIATURA EM HISTÓRIA PRÁTICA DE ENSINO: TRAJETÓRIA DA PRÁXIS (PE:TP) POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 PLANO DE ENSINO – ENSINO MÉDIO Nome dos alunos: POLO: ANO DE POSTAGEM: ROTEIRO PARA O PLANO DE ENSINO SEMESTRAL 1) Identificação Nível de Ensino/ Turma: Ensino Médio - 1 ª série Disciplina: História 2) Objetivos Gerais e Específicos: 2.1- Objetivos Gerais: Desenvolvimento de competências ligadas à leitura, análise, contextualização e interpretação das diversas fontes e testemunhos das épocas passadas e também do presente; Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as às práticas dos diferentes grupos sociais, aos princípios que regulam a convivência em sociedade, aos direitos e deveres da cidadania, à justiça e à distribuição dos benefícios econômicos; Desenvolvimento de habilidades para pesquisa; Aprender o papel do indivíduo como sujeito e produto histórico. 2.2- Objetivos Específicos: Relacionar passado e presente, identificando pontos de permanência e mudança entre a própria vida e a dos grupos estudados; Entender os diferentes marcos históricos que definem as origens da civilização; Localizar os momentos históricos em seu processo de sucessão e em sua simultaneidade, e como duração; Comparar problemáticas atuais e de outros tempos; Analisar os significados históricos das relações de poder no Brasil, confrontando formas de interação cultural, social e econômica, em contextos históricos específicos; Identificar as principais características do encontro entre os europeus e as diferentes civilizações da Ásia, da África e da América. 3) Conteúdos: I - A Origem da Humanidade e as Primeiras Civilizações O Início de Tudo A ocupação da América Oriente Próximo: Sociedade, reinos e impérios; O mundo grego e Romano II - Antiguidade Clássica: Grécia e Roma O esplendor das polis: Esparta e Atenas A Grécia clássica A conquista macedônica e a cultura helenística O legado cultural da Grécia O nascimento de um Império O período republicano A conquista do Mediterrâneo A repercussão das conquistas A crise política e as guerras civis O Alto Império Romano e a crise do Império O cristianismo Roma: família, Direito, religião e arte III - A Cristandade Medieval em Conflito com o Islã A formação do mundo medieval Nascimento e expansão do Islã O apogeu do feudalismo A espiritualidade medieval Outono medieval IV - Sociedades Coloniais na Era do Mercantilismo Impérios e sociedades coloniais A colonização na América portuguesa A América portuguesa em expansão A África nos tempos do tráfico atlântico V - O Colapso do Absolutismo e do Mercantilismo O Século das Luzes A França Revolucionária Revoluções nas Américas O império luso-brasileiro no século XVIII O Brasil transforma-se em um império 4) Recursos: Livros; Textos apostilados, jornais, revistas; fotografias Sala de vídeo; Laboratório de informática; 5) Estratégias de Ensino: Aula expositiva dialogada: através de questionamentos levantados à turma, motivar os alunos a explanarem oralmente sobre os temas abordados. Debates: após a apresentação do tema a ser debatido, levar aos alunos filmes ou textos que sirvam de fontes para formação de uma opinião. Dividir a turma em grupos antagônicos de forma que possa cada um dos grupos defender seu posicionamento, indicar problemas e buscar soluções em conjunto. Esta prática possibilita o desenvolvimento do pensamento crítico, prática de elocução e auxilia o desenvolvimento do raciocínio lógico. Problematização de questões sociais, políticas, econômicas e culturais (local; estadual e nacional: após o conteúdo apresentado motivar os alunos a perceber a ligação entre o que foi ensinado e a realidade a sua volta. Com esta prática motiva o interesse do aluno ao conteúdo, uma vez que passa a fazer parte de sua realidade, bem como, auxilia na construção de senso crítico e incentiva o aluno a ser agente transformador desta realidade. Leitura e compreensão de textos; motivar os alunos a buscarem fontes que estejam intimamente ligadas aos assuntos abordados em sala de aula e trazer para o ambiente escolar, apresentando sua interpretação sobre o referido texto. Também escolher um texto que aborde um tema atual e através da formulação de questionamentos que interajam diretamente com o texto, exigir do aluno uma interpretação do texto na visão do autor. Leitura de imagens; através de tirinhas, filmes, charges, permitir ao aluno relacionar este conteúdo ao que foi abordado em sala de aula. Uma prática que estimula o interesse do aluno à matéria, bem como, motiva o aluno a se posicionar criticamente ao assunto. Investigação de documentos e fontes orais: demonstrar ao aluno a presença da História em sua família, comunidade e cidade, ao pedir que eles façam um levantamento de fontes orais e documentais disponíveis a respeito destes ambientes. Ex: investigar a origem da família, a história do monumento da cidade e a história de pessoas influentes em sua comunidade. 6) Avaliação: Utilizar-se de testes afim de observar a assimilação do conhecimento dos alunos. Propor a confecção de textos dissertativos e argumentativos sobre os temas debatidos afim de incentivar a criação do senso crítico e exposição de ideias, recorrer a exercícios complementares (Orais ou escritos) com o objetivo de fixar o conteúdo e por fim utilizar avaliações objetivas. Faz-se necessário destacar que não só a avaliação objetiva tenha papel na construção da média do aluno, mas também as demais atividades, ainda que de menor valor. 7) Fontes/Referências: Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Disponível em < http://portal.mec.gov.br/ component/content/article?id=12598:publicacoes> Acesso em 09 de abril de 2017. Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental II e Médio – Rede de Ensino do Estado de São Paulo. Disponível em < http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais > Acesso em 09 de abril de 2017. Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental II e Médio – Rede de Ensino do Estado do Paraná, Disponível em < http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/caderno_expectativas.pdf >. Acesso em 09 de abril de 2017. Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental e Médio – Rede de Ensino do Estado o Rio de Janeiro, Disponível em < http://www.rj.gov.br/web/seeduc/exibeconteudo?article-id=759820>. Acesso 10 de abril de 2017, Portal do professor MEC – Sugestões de aulas. Disponível em < : portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html>. Acesso em 11 de abril de 2017. VAINFAS, Ronaldo; FARIA, Sheila de Castro; FERREIRA, Jorge; SANTOS, Georgina dos. História – Volume Único (Ensino Médio). Editora Saraiva, Livreiros Editores, São Paulo, 2010. FREITAS, Gustavo de. 900 textos e documentos de História, v. II. Lisboa: Plátano Ed., s/d, p.201. ANDERSON, Perry. 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