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1. Avaliação I - Redação - Sociedade, Educação e Cultura

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1. Avaliação I - Redação Individual (415457) - Sociedade, Educação e Cultura (HID10)
Prova: 6705322
QUESTÃO:
1. Tanto Zygmunt Bauman (na Polônia) quanto Pierre Bourdieu (na França) são considerados dois grandes sociólogos da nossa época. Em seus estudos, defenderam diversos conceitos e, dentre eles, podem ser relacionados: “tempos líquidos”, “mal-estar na pós-modernidade”, “poder e violência simbólica”, “habitus e campus”. Com estes conceitos, buscavam melhor definir e explicar os fenômenos e fatos sociais que observavam e vivenciavam na sociedade como um todo. Diante disto, escreva uma redação com o tema: O CONTEXTO E OS PROBLEMAS SOCIAIS DA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA APONTADOS PELOS AUTORES MENCIONADOS, destacando suas análises, conceitos e reflexões.
RESPOSTA ESPERADA: 
Os autores construíram reflexões observando como se formam as práticas familiares e sociais, bem como aspectos sobre o estilo de vida, costumes religiosos, práticas políticas e morais. Também estudaram as relações sociais de poder no espaço do trabalho, da política, em especial em questões que envolvem a legitimação da autoridade, da violência e da dominação. Os autores alertam que determinados tipos de dominação e violência são mascarados por estratégias doces e serenas que encobrem a verdadeira violência. Neste sentido, existe um tipo de violência, também chamada de violência simbólica, que está presente nos símbolos e signos culturais, ou na legitimação de determinadas autoridades. Os autores também analisam a constante evolução da tecnologia que exclui empregos formais e que ao mesmo tempo cria novas oportunidades, mas que cobra do ser humano mais habilidades e competências. Estas condições de trabalho, exclusão e inclusão acabam por criar o que é chamado mal-estar da modernidade, caracterizado por incertezas, insegurança, medos, ameaças constantes. Seus estudos indicam que a época contemporânea está voltada para a flexibilidade, para a maleabilidade, de acordo com as estruturas sociais.

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