Aula 2 Metodologia de Estudo e Pesquisa em Administração

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A Leitura como parte do processo formativo
Qualquer leitura?
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A ‘leitura ativa’ é parte do processo formativo
A interlocução com observações sistemáticas já realizadas (registradas em textos) estimula nossa reflexão sobre realidades que estão diante de nós;
A leitura para memorização, ou sem a proposição de diálogo com o autor, não propicia a reflexão crítica e não auxilia no desenvolvimento de competências importantes como: a argumentação e a contra-argumentação.
Para que haja essa interlocução, capaz de fomentar nossa autonomia na construção do conhecimento, é preciso pensar na leitura como um processo.
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A leitura como um processo
Que tipo de texto está lendo?
Quem escreveu? O que mais esse autor publicou? Quando publicou ? Em que contexto?
Qual é mensagem geral proposta pelo autor?
Existem palavras ou expressões que desconheço? Qual seu significado em consonância com a proposta geral do texto?
Quais as relações que posso fazer com as informações e ideias propostas pelo autor, sem avançar os limites daquilo que está contido no texto?
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Atenção!
Compreender a estrutura do texto é o primeiro passo para elaborar sua argumentação e contra-argumentação;
Mas, atenção as informações e relações de causalidade que você leu foram elaboradas por alguém, copiá-las e acrescentar seu nome é plágio! (Releia: Zanella, p.32)
Você pode pensar a partir das informações e das relações propostas pelo autor, produzindo sua própria reflexão e texto.
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A Análise Interpretativa, e a Produção do Conhecimento
No processo de ‘leitura ativa’ esse é o ponto alto. Pois, interrogamos o autor e suas propostas conceituais;
Após o interrogatório tomamos nossa posição em relação as ideias enunciadas;
Aqui avançamos em direção ao ponto nevrálgico da produção do conhecimento: que conhecimento pretendemos construir? 
O conhecimento científico distingue-se de outras formas de produção do conhecimento.