Estágio das Operações Concretas

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O Estágio das Operações Concretas
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Acontece nas idades compreendidas entre os 6/7 anos, até aos 11/12 anos. 
Estágio caracterizado pela AÇÃO MENTAL REVERSÍVEL (Com material concreto)
Para Piaget é neste estágio que se reorganiza verdadeiramente o pensamento. É a partir deste estágio que a criança começa a ver o mundo com mais realismo e deixam de confundir o real com a fantasia.
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Nesta fase, a criança começa a ultrapassar o egocentrismo onde a concentração impedia a criança de compreender que existem outras perspectivas para além da sua. 
Surge um pensamento lógico, desenvolvendo conceitos e sendo capazes de realizar operações mentais. Contudo, só é capaz de operar (resolver problemas) concretamente, isto é, se estiver na presença dos objetos/situações.
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Podemos definir operação como a ação interiorizada composta por várias ações. 
A criança já consegue realizar operações, no entanto, precisa de realidade concreta para realizar as mesmas, ou seja, tem que ter a noção da realidade concreta para que seja possível à criança efetuar as operações.
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Duas características são marcantes na sua forma de raciocinar: 
REVERSIBILIDADE: Capacidade de anular uma transformação realizada voltando aos elementos iniciais do problema.
DESCENTRAÇÃO: Capacidade de observar vários aspectos de um objeto ou de uma relação entre objetos. 
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Resultante dessas características, observa-se que uma criança nesta faixa etária apresenta:
NOÇÕES DE CONSERVAÇÃO
Capacidade de perceber que a quantidade de matéria de um objeto não se modifica quando sua configuração é alterada.
Exemplo:
Conservação de substância; 
Conservação de peso; 
Conservação de volume.
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CLASSIFICAÇÃO:
A criança já agrupa objetos utilizando como critério mais de uma característica.
Termos de relação: A criança compreende que um objeto pode ser comparado a outro: maior, menor, direita, esquerda, mais alto, mais baixo, etc.
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SERIAÇÃO:
Consiste em considerar as diferenças entre os elementos de uma mesma classe e ordenar essas diferenças de uma maneira crescente ou decrescente.
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Apesar de neste estágio a criança já conseguir efetuar operações corretamente, precisa ainda de estar em contato com a realidade, por isso o seu pensamento é descritivo e intuitivo. 
Ao longo deste período já não tem dificuldade em distinguir o mundo real da fantasia.
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A criança já interiorizou algumas regras sociais e morais e, por isso, as cumpre deliberadamente para se proteger. 
Progressivamente a criança começa a desenvolver capacidade de se colocar no ponto de vista do outro, de forma cognitiva e social.
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Nesta fase deixa de existir monólogo passando a haver diálogo interno. O pensamento é cada vez mais estruturado devido ao desenvolvimento da linguagem. 
A criança tem já mais capacidade de estar concentrada, e algum tempo interessada em realizar determinada tarefa.