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LUCAS PINHEIRO LALLO RA 1771307 MARIA DA CONCEIÇÃO DE FRANÇA RA 1755647 TRABALHO EM GRUPO: Estudos Disciplinares / READING TECHNIQUES AND TEXT COMPREHENSION RECIFE – PE 2017 Sumário 1. Introdução ……………………………………………………………… Pág. 3 2. Desenvolvimento ……………………………………………………… Pág. 4 3. Considerações Finais ………………………………………………… Pág. 6 4. Referências …………………………………………………………….. Pág. 7 3 1. INTRODUÇÃO Para avaliação de aprendizagem de conteúdo da disciplina de Estudos Disciplinares IV, orientado pela professora Silvana Rocha, é apresentado este trabalho, pertencendo ao curso de Licenciatura em Letras - habilitação em português e inglês. Partindo do texto apresentado que retrata a situação de como as tecnologias que vivenciamos hoje não requerem de forma tão fundamental a leitura, como era necessário antigamente, a orientadora questiona sobre a importância de ler e da incapacidade da tecnologia em substituir este hábito. Com o avanço da tecnologia, muito foi especulado sobre o fim da venda de livros físicos e tradicionais. A leitura por meio de impressos por muito tempo foi a detentora do caminho para se obter o conhecimento e para quem não sabia ler tinha o fado de carregar a estigma de ignorante. Hoje, sabemos que não é mais da mesma forma, a TV, o rádio e a internet são exemplos de difusores do saber e que não precisam necessariamente que haja uma leitura formal. Isso pode trazer graves problemas para as novas gerações que já estão habituadas com o mundo tecnológico desde pequenas. Nicholas Carr, autor do livro “Os Superficiais: o que a internet está fazendo com os nossos cérebros”, problematizou o tema em um artigo, publicado pelo jornal britânico “The Telegraph”, onde diz: “Quando estamos constantemente distraídos e interrompidos, como nós tendemos a ser ao olhar para as telas de nossos computadores e telefones celulares, nossos cérebros não podem forjar as conexões neurais fortes e expansivas que dão distinção e profundidade ao nosso pensamento. Nossos pensamentos ficam desarticulados, nossas memórias fracas. O filósofo romano Sêneca pode ter colocado melhor há 2.000 anos: "Estar em todos os lugares é estar em lugar algum.” (2010 – Tradução nossa).1 A leitura de livros ou outros artigos que exijam maior paciência e concentração, por trabalharem com profundidade determinado tema, são de crucial importância para o desenvolvimento das capacidades cognitivas de crianças e 1 “When we’re constantly distracted and interrupted, as we tend to be when looking at the screens of our computers and mobile phones, our brains can’t to forge the strong and expansive neural connections that give distinctiveness and depth to our thinking. Our thoughts become disjointed, our memories weak. The Roman philosopher Seneca may have put it best 2,000 years ago: “To be everywhere is to be nowhere.” Carr, 2010, versão original. 4 adolescentes. A internet pode auxiliar, mas jamais substituir de forma efetiva uma leitura tradicional. Utilizar de técnicas de leitura pode ajudar a aprimorar nossa capacidade de absorver conhecimento, trazer gosto por assuntos antes não aprofundados e facilitar a compreensão de literaturas estrangeiras, nos tornando ágeis em resoluções de provas ou outras atividades que tenham o tempo como um dos elementos fundamentais. 2. DESENVOLVIMENTO Como leitores, até sem saber utilizamos de técnicas para compreensão do texto, dentre estes foram abordadas dois tipos a Skimming e a Scanning, onde ambas buscam agilizar o entendimento do conteúdo. Vamos especificar cada uma delas. Skimming se trata de uma “olhada” rápida no texto detectando o assunto geral que é tratado, sem se preocupar com os detalhes. É buscado então informações no título, subtítulo, cognatos, primeiras e/ou últimas linhas de cada parágrafo, bem como informações não-verbais (figuras, gráficos e tabelas). Já o scanning busca no texto palavras específicas, não precisando fazer uma leitura completa e detalhada. Normalmente esta técnica é usada por quem vai responder um questionário sobre determinado texto ou quem não quer ler toda a matéria do jornal, quer ver apenas uma informação, então faz uma leitura só com os olhos para encontrar uma palavra que possa responder ao que se quer. Ambas as técnicas expostas acima facilitam na aprendizagem e compreensão de um texto. Analisando mais profundamente podemos perceber o que é dito por Mourão (2017) de que não basta apenas usar as técnicas, um bom leitor “precisa ter um conhecimento de gramática e linguística para fazer a melhor leitura e ter uma compreensão geral das ideias expressas no texto”. Sendo assim entendemos que o skimming e o scanning são facilitadores, mas não ferramentas únicas para leitura, de forma que reforça a sua importância de prática, pois como é dito pelo senso comum de que a prática levará a perfeição. A leitura e a prática de técnicas que a envolva são hábitos importantes para o desenvolvimento cognitivo, da aprendizagem e aprimoramento da escrita, além de nos proporcionar profundidade em diferentes e desconhecidos assuntos, um universo 5 bem maior que dimensão da maioria dos textos que vemos na internet diariamente, por isso, as tecnologias por si só ainda são incapazes de reproduzir os benefícios causados pela leitura formal, além de causar danos à nossa capacidade de compreensão. Havendo a leitura de um material em outra língua sem ser a materna com o uso dessas técnicas potencializam a assimilação do texto. Hoje percebemos que em experiências pessoais de leitura estrangeira foi praticado tanto o skimming quanto o scanning sem o aprendizado que temos atualmente destas. O mesmo foi aplicado nos mais diversos gêneros textuais, sem problemas para adaptação da informação que se pesquisa ao gênero. Exemplos desta prática podem ser encontrados através da leitura da crônica “A Song of Ice and Fire”, do romancista e roteirista George R. R. Martin, dividida até então em cinco livros, sendo o primeiro “A Game of Thrones” - 2010, o segundo “A Clash of Kings” - 2011, o terceiro “ A Storm of Swords” - 2011, o quarto “A Feast for Crows” - 2012 e por último “A Dance With Dragons” - 2012. Esta série de livros de alta fantasia com elementos medievais, conta a história de grandes reinos, a plebe e a nobreza, disputas de poder, desigualdade social, com cenários e cidades deslumbrantes, mas longe da perfeição. George R. R. Martin, inseriu elementos e personagens originais, com detalhes impressionantes, há culturas, músicas, etnias, religiões e comidas únicas. Não bastando isso, os livros são recheados de piadas, ditados populares, poemas e cantigas com aspectos pertencentes apenas à língua inglesa, é nesta hora que o uso de técnicas como o skimming e o scanning, acompanhadas do cuidado com as cognatas, podem nos ajudar a compreender com mais riqueza e facilidade estes trechos, traduzindo com eficiência e agilidade. “A Song of Ice and Fire” é um grande candidato para aqueles que procuram um primeiro contato com a literatura inglesa, que desejam aperfeiçoar seu vocabulário ou até mesmo adquirir gosto pelo gênero de fantasia, embora o tamanho dos livros possa assustar no começo, o estilo de escrita de George R. R. Martin cativa e nos imerge em uma realidade única, tornado a leitura prazerosa do começo ao fim. O hábito de ler é significativoem muitos aspectos, Brito (2010) afirma que através destes muitos objetivos podem ser alcançados, não só em âmbito escolar como na sociedade também, pois o ensino da mesma pode contribuir para: 6 “formar cidadãos críticos, uma condição indispensável para o exercício da cidadania, na medida em que torna o indivíduo capaz de compreender o significado das inúmeras vozes que se manifestam no debate social e de pronunciar-se com sua própria voz, tomando consciência de todos os seus direitos e sabendo lutar por eles.” Para os que lecionam há ainda o questionamento sobre como a internet influencia nesse processo de aprendizagem da leitura, se é benéfica ou não. É sabido que a leitura nestes meios costuma ser descontínua e fragmentada, diferente da leitura tradicional em livros físicos, então é necessário equilibrar o uso de forma que ferramentas digitais possam auxiliar, mas não substituir os meios mais seguros de se adquirir informação, pois somente elas são insuficientes para o desenvolvimento humano. 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Reforçamos então que independente das tecnologias existentes e das que ainda estão por vir, a leitura se faz essencial, não só no ensino curricular de uma língua, mas para o exercício prático da cidadania. Técnicas podem e devem ser usadas para auxiliar este processo de entendimento e como meios para cativar o interesse e tornar mais fácil. Ninguém nasce sabendo ler, já com um pensamento crítico formado, mas de fato que a leitura contribui para a formação de um pensamento voltado ao questionamento. Este é um processo que requer a realização diariamente até se tornar comum ao que faz. A leitura que está presente na sociedade em diversas maneiras, é uma das fontes para adquirir sabedoria e conhecimento. O leitor vai em busca de informações e ao ler agrega em sua formação como cidadão, se tratando de que o homem é um ser curioso, a busca por obter saber nunca vai acabar, resultando que a leitura estará presente. Portanto a tecnologia ao invés de ser usada com objeto oposto a leitura deve contribuir para o desenvolvimento do leitor. Um não anula o outro, mas juntos devem somar para contribuir com o aumento de vocabulário e da prática em ler. Livros podem ser lidos em tablet’s, computadores e celulares mostrando que a tecnologia pode andar junto com a leitura e suas novas formas de apresentação do livro que antes era físico. 7 REFERÊNCIAS: BRITO, D. S. A importância da leitura na formação social do indivíduo. Revela, São Paulo, Ano IV, nº VIII, jun. 2010. <http://www.fals.com.br/revela12/Artigo4_ed08.pdf> Acesso em 20 nov. 2017. CARR, Nicholas. How the Internet is making us stupid. The Telegraph, Reino Unido, ago. 2010. Disponível em: <http://www.telegraph.co.uk/technology/internet/7967894/How-the-Internet-is- making-us-stupid.html> acesso em 20 nov 2017. GAMBA JR; JOBIM E SOUZA, Solange. Novos suportes, antigos temores: tecnologia e confronto de gerações nas práticas de leitura e escrita. In: Educação @ Pós- modernidade: ficções científicas e crônicas do cotidiano. JOBIM E SOUZA, Solange (Org.). Rio de Janeiro: 7Letras, 2003. MOURÃO, Janaína Pereira. "Skimming x Scanning"; Brasil Escola. Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/ingles/skimming-x-scanning.htm>. Acesso em 20 nov. 2017.
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