HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
1º) Na educação heroico-patrícia os aristocráticos recebem uma educação que tem como objetivo perpetuar os valores da nobreza e o culto aos ancestrais. O conceito de família se estendia aos filhos casados, escravos e clientes, cujo proprietário é o paterfamílias, exercendo ainda os papéis de juiz e chefe religioso. Nesse contexto a educação dos meninos e das meninas:
Até os sete anos de idades as crianças eram confiadas aos cuidados da mãe ou de outra matrona.
Até os sete anos de idade as crianças eram confiadas ao Estado e depois entregue aos pais.
Era orientada para a recreação sem regras e sem compromisso com a aprendizagem.
Não se dava na família, que era como uma célula nuclear, não se responsabilizava pela educação da sua prole.
Cujo papel da família na educação era definido pela onipotência materna.
2º) Uma das características da cultura romana está relacionada com a sua expansão, que não discrimina o vencido e ainda lhe confere o direito da cidadania romana em troca do pagamento de impostos. Ao conquistar a Grécia, não lhe impõe o latim, mas incorpora além do idioma, vários de seus aspectos e padrões culturais. Dessa forma:
“Humanitas” se refere à desagregação do império romano.
O sentido de “humanitas” se refere apenas ao estudo das ciências.
Expressão o sentido de cultura universalizada, “humanitas”.
A cultura romana dá lugar ao surgimento da cultura grega.
Discrimina e despreza a cultura dos povos dominados.
3º) A expansão das fronteiras do Império Romano, a partir de suas conquistas, impõe a burocracia do Estado romano uma dimensão organizacional muito mais complexa. Com efeito, a intervenção no modelo educacional por parte do governo se faz uma necessidade, para estabelecer um qualificação aos membros na burocracia. Para Cambi esta medida se definiu...
...pelo pater famílias, que determinava a responsabilidade única e exclusiva das famílias no processo educacional das crianças, determinando uma espécie de posse dos filhos pelos pais.
...pela concepção educacional voltada para os estrangeiros dominados que deveriam se submeter, através da formação, ao controle de Roma.
...pela valorização de um conteúdo educacional moderno, pautado nas descobertas cientificas pós renascentistas e na introdução de elementos de culturas que erma muito mais desenvolvidas do que a cultura romana, como por exemplo a chinesa.
...pela introdução de estudos das línguas dos diversos povos dominados pelos romanos, pois, entendiam, que para dominar deveriam respeitar a diversidade cultural daqueles que eram por eles governados.
...pelo estudo de textos clássicos, compreensão gramatical e sintática dos textos em grego e latim, com o objetivo de fortalecer a capacidade destes funcionários de intervir em qualquer uma das áreas dominadas pelo Império.
4º) A cultura universalizada pode ser expressa no sentido literal do que é relativo ao homem e, mais propriamente, de educação como cultura do espírito – algo equivalente à paidéia grega. Essa categoria implementada por Cícero, não se limitando ao ideal do sábio, quase sempre inatingível, abrangeu à formação da virtude, do ser moral, político e literário. O sentido dessa universalização da cultura, em Roma, se expressa na palavra:
Generalistas;
Humanistas;
Individualistas;
Pedagogitas.
Associacionistas;
5º) Na educação heroico-patrícia os aristocráticos recebem uma educação que tem como objetivo perpetuar os valores da nobreza e o culto aos ancestrais. O conceito de família se estendia aos filhos casados, escravos e clientes, cujo proprietário é o paterfamilias, exercendo ainda os papéis de juiz e chefe religioso. Nesse contexto, a educação dos meninos e das meninas:
Era orientada para recreação sem regras e sem compromisso com a aprendizagem.
A família, como uma célula nuclear, não se responsabilizava pela educação da sua prole.
O papel da família na educação era definido pela onipotência materna.
Nesse contexto a família era patriarcal e o paterfamilias tinha plenos poderes sobre todos os membros da família.
Até os sete anos de idade as crianças eram confiadas aos cuidados da mãe ou de outra matrona.
6º) Em relação ao Império Romano, é correto afirmar que:
A educação era voltada para a cidadania.
A educação era cosmopolita e universal.
A educação era voltada apenas para a guerra.
A educação era voltada para a paz.
A educação enfatizava o saber regional.