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INFORMÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO
1a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0368_EX_A1_201603264442_V1 
	12/03/2018 15:25:07 (Finalizada)
	Aluno(a): JULIANA AVELINO DA SILVA
	2018.1 - F
	Disciplina: CEL0368 - INFORMÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO 
	201603264442
	 
	Ref.: 201603399058
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Em uma escola urbana, inserida em uma Comunidade extremamente carente, foi implantado um sistema interno de rádio. Este, além de ser utilizado para as atividades acadêmicas, acabou atingindo locais próximos a escola, e informando a população local sobre eventos, notícias e até mesmo dicas de saúde e bem estar. Esta experiência pode ser entendida como sucesso no âmbito das TICs na escola porque:
		
	
	Provavelmente, há utilização de programas de informática a fim de buscar informações a serem anunciadas no rádio.
	
	Não preocupar-se com as TICs no momento, valorizando o professor, mesmo que não haja possibilidade de sua inclusão digital.
	 
	O rádio (áudio), como a TV (imagem), e a imprensa escrita, representa além de meio, também uma linguagem tecnológica.
	 
	Haverá notícias que poderão levar a Comunidade local a buscar mais informação, talvez comunicando-se até mesmo pela internet, em locais como Lan Houses.
	
	Os alunos terão condições de, com as informações obtidas, procurarem aprofundar-se em recurso tecnológicos mais sofisticados.
	
	 
	Ref.: 201604106577
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A área de informática educacional apresenta algumas abordagens metodológicas que podem sustentar a utilização das tecnologias digitais da comunicação e informação no processo educativo. Neste sentido destaca-se 03 (três) abordagens que são notavelmente difundidas, possuindo fundamentação epistemológica e teórica consistentes. São elas: I) Instrucionismo, baseada nas teorias de Skinner; II) Construcionismo, baseada em ideias construtivistas; III) Conectivismo, baseado na ideia de links entre o conhecimento; IV) ABP, aprendizagem baseada em problemas da computação; V) Nativos Digitais, já nascem entendendo de tecnologia. Estão corretas APENAS as afirmativas:
		
	 
	II, III e IV.
	
	I, II e V;
	 
	I, II e III;
	
	I, V e IV;
	
	III, IV e V;
	
	 
	Ref.: 201604380107
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa correta referente a seguinte descrição:
"Termo utilizado para designar a tendência de utilização de uma única infraestrutura de tecnologia para prover serviços que, anteriormente, requeriam equipamentos, canais de comunicação, protocolos e padrões independentes."
		
	
	Hiperlink
	 
	Convergência Tecnológica
	
	Ciberespaço
	
	Hipertexto
	
	Cibercultura
	
	 
	Ref.: 201603511773
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Não há dúvidas que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estão cada vez mais presentes em nossas vidas. E, claro, também na escola. Porém, ao imaginarmos que em nossa escola, por exemplo, temos um ótimo Laboratório de Informática, como Pedagogos (as) não devemos acreditar que apenas por esta razão o processo de aprendizagem obterá pelo sucesso. Qual a justificativa correta para esta afirmação?
		
	 
	O reencantamento, enfim, não reside principalmente nas tecnologias - cada vez mais sedutoras -mas em nós mesmos, na capacidade em tornar-nos pessoas plenas, num mundo em grandes mudanças... (Moran).
	
	Tal Laboratório poderá deixar de funcionar se for houver um problema com a energia elétrica, por exemplo.
	
	Será necessário que a conexão seja rápida para que os alunos não percam muito tempo e isso acabe prejudicando as aulas normais.
	
	Dependerá da boa vontade dos alunos aprenderem e não apenas ficarem se divertindo nos computadores, como é costume.
	
	Devemos valorizar apenas as novas tecnologias.
	
	 
	Ref.: 201604355580
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Considere o aluno como protagonista da sua aprendizagem e a escola como facilitadora do processo de produção do conhecimento. Essa visão pode transformar não só o aluno, mas a escola, a família e a sociedade. Sobre as relações entre as ferramentas tecnológicas, a educação e a aprendizagem, podemos afirmar que
		
	
	sempre que domina mais uma ferramenta na área da tecnologia, o aluno dá mais um passo na sua capacidade de transformar o mundo.
	
	o domínio da tecnologia é a efetiva finalidade da educação, tendo na aprendizagem e nas conexões os meios para que isso ocorra.
	 
	a aprendizagem é o instrumento através do qual o aluno desenvolve o domínio da tecnologia, sendo esse domínio o objetivo final da escola.
	
	o aluno só é capaz de transformar a si mesmo e ao meio em que vive, se for capaz de dominar a tecnologia.
	 
	a tecnologia é somente um meio para a transformação e a intenção da aprendizagem, já que as barreiras são substituídas pela possibilidade de conexão.
	
	 
	Ref.: 201604355583
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Observe a Afirmativa abaixo e sua Justificativa:
Afirmativa:
Não se negam os efeitos da TV, mas já se sabe que o receptor não absorve passivamente tudo que vem dela.
Justificativa:
Porque o receptor é sujeito ativo e interpreta mensagens seguindo sua visão de mundo, experiências, valores, a cultura de seu grupo.
Sobre elas, é possível afirmar que
		
	 
	A Afirmativa e a Justificativa estão corretas e a segunda justifica a primeira.
	
	A Afirmativa e a Justificativa estão erradas e a segunda justifica a primeira.
	
	Não existe qualquer relação entre a Afirmativa e a Justificativa.
	
	A Afirmativa está correta mas a Justificativa está errada.
	
	A Afirmativa está errada mas a Justificativa está correta.
	
	 
	Ref.: 201604380106
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	É considerada a parte humana, os usuários, formado por Usuários Finais e Usuários Avançados.
		
	
	Vírus
	
	Software
	
	Firmware
	 
	Peopleware
	
	Hardware
	
	 
	Ref.: 201604355788
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Diferentes nomes são dados à sociedade contemporânea, quando consideramos as tecnologias, a informação e o conhecimento. Com base nesta informação, numere a (X) de acordo com a coluna (Y). COLUNA Y 1 - Idade Mídia ou Era Digital 2 - Sociedade da Informação. 3 - Sociedade do Conhecimento. COLUNA (X) ( ) Sobressai a importância do conhecimento científico-tecnológico na economia e na sociedade. ( ) Há uma centralidade da tecnologia e das mídias digitais nos modos de tratar e disponibilizar a informação. ( ) Destaca-se a centralidade da informação na sociedade, além do seu acesso universal e o seu tratamento digital. A marcação correta, de cima para baixo, é
		
	
	2 ¿ 1 ¿ 3.
	
	2 ¿ 3 ¿ 1.
	 
	3 ¿ 1 ¿ 2.
	 
	1 ¿ 3 ¿ 2.
	
	3 ¿ 2 ¿ 1.
	 1a Questão
	
	
	
	De acordo com o Dicionário Houaiss: Tecnologia é teoria geral e/ou estudo sistemático sobre técnicas, processos, métodos, meios e instrumentos de um ou mais ofícios ou domínios da atividade humana (p.ex., indústria, ciência etc.)... Esta definição, aparentemente simples, tem muito a contribuir com nossa reflexão acerca de Tecnologia Educacional. Afinal, ela impede que nossa visão sobre este conceito seja limitado a:
		
	 
	Utilização da Informática nas escolas, particularmente no que concerne aos Laboratórios de Informática.
	
	Comparar alunos da instituição pública e privada, desvalorizando o potencial cognitivo dos primeiros, em detrimento aos segundos.
	
	Pensar que só a escola pública tem condições de oferecer as multimídias.
	
	Valorização da utilização de ferramentas como TV na escola, completamente ultrapassada e sem valor pedagógico.Pensar que as escolas públicas não têm condições de oferecer uma infraestrutura na área de informática a seus alunos.
	
	Ref.: 201604380109
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa correta referente a seguinte descrição:
"É uma forma sociocultural que advém de uma relação de trocas entre a sociedade, a cultura e as novas tecnologias de base microeletrônicas surgidas na década de 70, graças à convergência das telecomunicações com a informática".
		
	 
	Convergência Tecnológica
	
	Hardware
	 
	Cibercultura
	
	Peopleware
	
	Ciberespaço
	
	
	Ref.: 201603399051
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Tomemos a afirmação de Maria Dias:  "A natureza inteligente do homem permite-lhe transformar pela téchne a realidade natural em uma realidade artificial com a finalidade de sua subsistência e proteção", no caso de uma sala de aula de EJA. Lá, a docente se vê obrigada, mesmo sem recursos oferecidos pela escola, a fazer da melhor maneira possível seu trabalho, aproveitando os livros usados dos filhos daqueles alunos. Neste caso, a relação que encontramos entre sua prática e tecnologia (ao buscarmos a origem grega do termo) é, principalmente:
		
	
	Sua atitude levar os alunos a tomar consciência de que não são valorizados pela escola que estudam, já que não têm material adequado.
	 
	Pelo fato de que a docente utiliza sua capacidade de criação (criatividade) aproveitando o que possui na realidade que está.
	
	Se a professora utilizar algum tipo de arte nestas aulas, para ser fiel ao conceito grego techne.
	 
	Há uma consciência ecológica embutida, de reutilização dos livros; assim, recursos tecnológicos serão economizados futuramente.
	
	Negar os recursos tecnológicos anteriores
	
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Ao lidar com novas tecnologias, facilmente assumimos posicionamentos em favor ou contra o seu uso na educação. A expressão aprendizagem virtual pressupõe, EXCETO:
		
	 
	Promessas de acesso facilitado a diplomas com cursos encurtados ao tamanho do bolso do cliente e do escasso tempo que tem para estudar.     
	
	Alternativas aos modos tradicionais de aprender, em especial na sala de aula marcada pela presença física do professor e do aluno.
	
	Outros modos de contato pedagógico, que não sejam sempre aqueles próprios da relação física ensino/aprendizagem, incluindo presença virtual.
	
	Oportunidades renovadas de aprender bem, não só indo além do tradicional, mas principalmente propondo horizontes inovadores mais aptos a dar conta dos novos desafios do século XXI.
 
	
	Expectativas de aprendizagem flexível, formal e informal, abrangendo ampla gama de práticas exercidas pelo próprio sujeito da aprendizagem.
	
	Ref.: 201604317036
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Considere a relação entre as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e a Educação e classifique as afirmativas abaixo em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) A apropriação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) na educação tem mudado a relação com a informação e o conhecimento.
( ) As Tecnologias da Informação e da Comunicação não alteram as relações entre quem ensina e quem aprende, pois são apenas ferramentas para ensinar.
( ) As Tecnologias da Informação e da Comunicação aplicadas à área educacional trazem questões importantes que precisam ser pensadas e abordadas criticamente.
( ) É preciso desenvolver uma atitude ou um pensamento crítico diante das possibilidades, das limitações e dos desafios das tecnologias no processo ensino-aprendizagem.
A resposta correta é
		
	 
	V | F | V | V.
	
	V ¿ F ¿ F ¿ V.
	
	V ¿ V ¿ V ¿ F.
	
	F ¿ V ¿ V ¿ V.
	
	V ¿ V ¿ F ¿ V.
	
	Ref.: 201603857507
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	As tecnologias são tão antigas quanto a espécie humana. Na verdade, foi a engenhosidade humana, em todos os tempos, que deu origem às mais diferenciadas tecnologias. O uso do raciocínio tem garantido ao homem um processo crescente de inovações. Os conhecimentos daí derivados, quando colocados em prática, dão origem a diferentes equipamentos, instrumentos, recursos, produtos, processos, ferramentas, enfim, as tecnologias.
Com base no nosso estudo e no fragmento do texto acima podemos afirmar:
		
	
	Que na prática as tecnologias não envolvem a "arte" ou o "ofício", apenas a criatividade.
	
	Que na tecnologia somente a criação (criatividade) é fundamental, descartando a "arte" ou o "ofício", assim como o conhecimento.
	
	Que as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) não exploram a criatividade.
	
	Que a base da tecnologia deve ser apenas a criatividade e o conhecimento.
	 
	Que a base da tecnologia deve ser a "arte" ou "ofício"; o "saber fazer", que envolve, além da "técnica" (fazer), o conhecimento (saber fazer) e a criatividade.
	
	Ref.: 201604106583
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O construcionismo é a abordagem pela qual o aprendiz constrói, por intermédio do computador, o seu próprio conhecimento. O computador passa a ser apenas um suporte, em que o aluno aprende com o computador por meio da exploração, interação, investigação e descoberta, sendo o professor o mediador deste processo. Neste sentido podemos afirmar que:
		
	
	Não é possível trabalhar de forma construcionista utilizando as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação em outros conteúdos, por exemplo, na área de Pedagogia.
	
	A abordagem construcionista somente funciona com a utilização da Linguagem LOGO.
	
	Nenhum das afirmativas acima.
	
	Na abordagem construcionista o aluno constrói algo de seu interesse, porém o aluno fica muito ¿solto¿ nos conteúdos que precisam ser transmitidos aos mesmos.
	 
	Na abordagem construcionista o aluno constrói algo de seu interesse, tornando a aprendizagem mais significativa.
	Ref.: 201604295236
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Segundo Valente, Estamos praticamente vivendo na sociedade do conhecimento onde os processos de aquisição do conhecimento assumem um papel de destaque exigindo um profissional crítico, criativo, reflexivo e com capacidade de pensar, de aprender a aprender, de trabalhar em grupo e de se conhecer como indivíduo. Baseado neste contexto, podemos afirmar que cabe à educação formar esse profissional:
		
	 
	Os professores devem investir na formação continuada.
	
	Os professores devem manter a sua prática pedagógica utilizando-se das possibilidade possíveis em suas aulas fiquem mais interativas.
	 
	Os professores devem modificar sua prática pedagógica utilizando-se muito de formas diferentes para fazer com que suas aulas fiquem mais interativas.
	
	Os professores devem modificar suas estratégias com seus alunos e manter seu planejamento pedagógico.
	
	Os professores devem redimensionamento dos conceitos básicos da sua prática pedagógica de acordo com a gestão pedagógica.
	
	Ref.: 201603408798
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Construcionismo é uma teoria criada por Seymour Papert, idealizador da Linguagem Logo. Nessa perspectiva, adotam-se algumas práticas pedagógicas na busca da criação de um ambiente de aprendizagem em que o professor possa:
		
	 
	Promover a troca e as experiências grupais e incentivar auto-aprendizagem.
	
	Utilizar o lúdico como uma estratégia de reforço das habilidades cognitivas.
	
	Usar o computador em substituição aos materiais didáticos.
	
	Ajudar o aluno a automatizar suas habilidades básicas.
	
	Reforçar os conteúdos já ensinados em sala de aula.
	
	Ref.: 201603399053
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Não há dúvidas que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estão cada vez mais presentes em nossas vidas. E, claro, tambémna escola. Porém, ao imaginarmos que em nossa escola, por exemplo, temos um ótimo Laboratório de Informática, como Pedagogos(as) não devermos acreditar que apenas por esta razão o processo de aprendizagem obterá pelo sucesso. Afinal:
		
	 
	O reencantamento, enfim, não reside principalmente nas tecnologias - cada vez mais sedutoras -mas em nós mesmos, na capacidade em tornar-nos pessoas plenas, num mundo em grandes mudanças... (Moran).
	
	Será necessário que a conexão seja rápida para que os alunos não percam muito tempo e isso acabe prejudicando as aulas normais.
	
	Devemos valorizar apenas as novas tecnologias.
	
	Dependerá da boa vontade dos alunos aprenderem e não apenas ficarem se divertindo nos computadores, como é costume.
	
	Tal Laboratório poderá deixar de funcionar se for houver um problema com a energia elétrica, por exemplo.
	
	Ref.: 201604355795
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	As pessoas que se formam nas sociedades da escrita [...] pode-se dizer que são pessoas que entendem o mundo de um modo mais linear, que tendem a fragmentar os saberes em visões parciais da realidade (por exemplo, em disciplinas ou matérias), que buscam textos que possam valer por si mesmos, sendo ¿verdades¿ sobre o real, que valham para qualquer contexto. A escola que se formou nas sociedades da escrita [...] é absolutamente linear, organizando os conhecimentos como se fossem degraus a serem superados: primeiro isto, e só depois aquilo. Fragmenta os saberes numa estranha prisão (à qual, justamente, deu-se o nome de grade curricular) que divide a realidade em disciplinas e fragmenta a abordagem disciplinar em minutos (de 8h as 8h50, Matemática; de 8h50 as 9h40, História; de 9h40 as 10h30, Ciências... e assim por diante). (RAMAL, Andrea. ¿A hipertextualidade como ambiente de construção de novas identidades docentes¿, In Tecnologia: trabalhando caminhos, p. 252, s/d). Conforme o texto acima, deve-se concluir que a escola da sociedade da escrita
		
	
	forma pessoas que entendem o mundo de um modo mais complexo e não linear, promovendo o diálogo entre os saberes, em visões integrais da realidade.
	 
	desfaz a visão de que o conhecimento e a ciência devem ser fragmentados, isolados, monológicos, buscando verdades únicas, absolutas e definitivas sobre uma realidade pouco conhecida.
	
	é adequada às demandas do mundo digital e do hipertexto eletrônico.
	 
	prepara para um mundo do trabalho que já não existe mais: no qual os saberes aprendidos no início da formação valiam para a vida inteira, no qual as pessoas não precisavam trabalhar cooperativamente nem desenvolver novas competências, e no qual o conhecimento é estável e imutável.
	
	leva os alunos a um saber plural e em constante mudança, apresentando o conhecimento sem escalas ou degraus de privilégio e contribuindo para o diálogo interdisciplinar entre saberes e alunos que constantemente se atualizam.
	
	
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A utilização de diferentes recursos tecnológicos como estratégia é de grande importância para o desenvolvimento da aprendizagem em destaque o computador como Ferramenta. Para utilização desta na prática docente podemos destacar:
		
	
	Do espaço físico com computadores de última versão conectados à Internet e a motivação dos alunos.
	
	Da Capacitação de profissionais da área da computação e o espaço físico.
	
	De alunos que todos tenham conhecimento de informática
	
	De um professor mestre em informática, para desenvolver diferentes comandos técnicos na tecnologia com a turma.
	 
	A infra-estrutura disponível, condições de apoio ao docente, no caso hora atividade, suporte técnico e, principalmente da mudança de atitude e ação dos docentes em utilizá-los.
	
	Ref.: 201603882863
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Podemos definir a Informática como:
		
	
	A revolução ocorrida após da década de 1940 que permitiu a invenção dos circuitos integrados conhecidos como chips.
	
	A correta utilização da informação através da tecnologia disponível atualmente.
	
	O conjunto de equipamentos e sistemas que constituem o aparelho que conhecemos como computador.
	 
	A área de conhecimento que estuda a relação do homem com o computador.
	 
	A ciência que estuda o tratamento automático e racional da informação.
	
	Ref.: 201604017901
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O papel da tecnologia na educação pode ser extremamente importante, porque possibilita novas formas de interpretar e representar o conhecimento. Para que a tecnologia seja corretamente incorporada ao processo ensino aprendizagem, qual das opções abaixo está correta?
		
	
	Não é importante que a tecnologia seja incorporada à sala de aula, à escola, à vida e à sociedade, tendo em vista a construção de uma cidadania democrática, participativa e responsável.
	 
	Não é necessário que o professor conheça profundamente as especificidades de cada um dos recursos, para orientar-se na criação de ambientes que possam enriquecer o processo de aprendizagem do aluno.
	
	Não é relevante que o professor conheça, minimamente, as potencialidades e as limitações pedagógicas envolvidas nas diferentes tecnologias, seja o vídeo, a Internet, o computador, entre outras.
	
	Não é importante a incorporação de diferentes tecnologias (computador, Internet, TV, vídeo...) existentes na escola à prática pedagógica e a outras atividades escolares.
	
	Não é interessante a possibilidade de o aluno poder diversificar a representação do conhecimento, utilizando diferentes formas de linguagens e estruturas de pensamento.
	
	Ref.: 201604380111
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa correta referente a seguinte descrição:
"Uma medida do potencial de habilidade de uma mídia permitir que o usuário exerça influência sobre o conteúdo ou a forma da comunicação mediada. Não é somente uma troca de comunicação, mas também geração de conteúdo."
		
	
	Hiperatividade
	
	Ausências de interatividade
	
	Hipoatividade
	 
	Interatividade
	
	Radioatividade
	
	Ref.: 201604355586
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O acesso da criança à ideia do que vai receber é precondição para se desenvolverem atividades mentais diante disso. Programas não precisam ser especificamente educativos para a criança participar, trabalhar. Importa-lhes a ação conjunta com os pais e os educadores. Diante disso, é possível afirmar que
		
	 
	Todo programa de televisão é educativo, pois sempre se apreende algo na recepção, independentemente do programa.
	
	A relação entre educação e televisão é tão complexa que torna impossível atribuir caráter educativo a programas infantis.
	
	Nenhum programa de televisão pode ser considerado educativo, pois todo produto televisivo traz marcas que atrapalham a educação.
	 
	O caráter educativo de um programa de televisão pode ser determinado a partir do que com ele se apreende na recepção.
	
	Toda recepção é educativa, na medida em que se apreende o aspecto educacional que existe em todos os programas de televisão.
	Ref.: 201604376190
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira, associando os significados com os respectivos termos de informática.
Coluna 1:
              (1) Programa
              (2) Scanner
              (3) Windows
              (4) Gigabyte
Coluna 2:
              ( ) Permite a digitalização de imagens
              ( ) É uma unidade de medida. Permite medir a capacidade de armazenamento
              ( ) Sequência de instruções que indicam ao computador o que ele deve fazer
              ( ) Sistema Operacional.
		
	 
	2, 4, 1,3
	
	4, 3, 2, 1
	
	2, 4, 3, 1
	
	3, 2, 4,1
	
	1, 2, 3,4
	
	
Ref.: 201603399044
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Entre os diferentes programas do Sistema Operacional Windows, assinale abaixo aquele que tem como principal função trabalhar com textos.
		
	 
	Bloco de Notas
	
	Windows Update
	
	Linux
	
	Prompt de comando
	
	Windows Mail
	
	Ref.: 201604376203
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	(IFRN / 2010) O processador é dispositivo com alto grau de integração e de fundamental importância para o desempenho de um computador. A velocidade do processador (clock) é medida em:
		
	 
	Byte.
	
	Bit.
	
	GB
	
	MB.
	 
	Hz.
	
Ref.: 201604268948
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	São aplicativos usados para edição de texto, EXCETO:
		
	
	WordPad.
	
	Bloco de Notas
	 
	Windows Media Player.
	
	MS Word.
	
	NotePad
	
Ref.: 201603416865
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A evolução do Sistema Operacional Windows reflete o avanço da tecnologia e o desenvolvimento dos usuários com o próprio sistema, isto porque:
		
	
	Não mostra ser uma interface diretamente relacionada com quem a utiliza
	
	O Meu Computador é indicado para editar textos.
	
	Paint é indicado para salvar todos os arquivos.
	 
	Possui diferentes programas que possibilitam uma interface com o usuário
	
	Word Pad tem a função de organizar todos os arquivos no disco rígido.
	Ref.: 201603894459
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Entre os dispositivos de software de um computador podemos destacar:
		
	
	Notebook, laptop, palm top e tablet.
	 
	Sistema Operacional Windows, microprocessador, Microsoft Word e Internet Explorer.
	
	Sistema operacional, editor de texto, teclado e mouse.
	
	Monitor, processador, teclado e mouse.
	 
	Sistema operacional, editor de texto, navegador de Internet e antivírus.
	
Ref.: 201603464974
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	1 A utilização de diferentes recursos tecnológicos como estratégia é de grande importância para o desenvolvimento da aprendizagem em destaque o computador como Ferramenta. Para utilizar na prática os principais comandos do sistema operacional como recurso didático depende:
		
	
	De alunos que tenham já um conhecimento de informática, assim como computadores de ponta.
	
	Da Capacitação de profissionais da área da computação e o espaço físico.
	 
	Da infra-estrutura disponível, condições de apoio ao docente, no caso hora atividade, suporte técnico e, principalmente da mudança de atitude e ação dos docentes em utilizá-los.
	
	Do espaço físico com computadores conectados à Internet e a motivação dos alunos.
	
	De um professor específico de informática, para desenvolver diferentes comandos técnicos com a turma.
	
	Ref.: 201603416867
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Entre os diferentes programas do Sistema Operacional Windows, assinale abaixo aquele que tem como principal função trabalhar com textos.
		
	
	Windows Update
	 
	Bloco de Notas
	
	 Linux
	
	Prompt de comando
	
	Windows Mail