Técnica de resumo do texto dissertativo

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21/04/2018 AVA UNINOVE
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Técnica de resumo do texto
dissertativo
Buscando a essência do texto
Freqüentemente, precisamos estudar um texto e escrever seu resumo; 
é uma estratégia que pode nos dar maior compreensão desse texto, bem como permitir 
que tenhamos acesso a seus dados sem precisar fazer uma releitura. Desta forma, ganhamos tempo e
conhecimento.
Técnica de resumo proposta:
trabalhar como se estivesse fazendo uma tradução para si mesmo(a) (que pode vir a ser útil para outra
pessoa conhecer as idéias principais do texto resumido).
é possível usar as mesmas palavras do texto, mas articuladas em frases pessoais (jamais "recortar" trechos
do texto a ser resumido).
evitar fazer grifos (isso pode ser uma tentação para o "recorte"). 
Ler trechos e perceber quando o autor passa de uma idéia para outro, 
passa para um argumento novo. Ex.: o autor passa de uma introdução 
em que observa o panorama geral da atual democracia política e social 
para argumentar sobre os sentimentos das adultos em relação ao atual estado 
da sociedade. Quando a troca de idéia ocorrer, fazer uma pausa na leitura 
para sua escrita pessoal (sem olhar o texto)
terminado o resumo, deve-se fazer revisão geral da nova redação, 
corrigindo- se erros gramaticais, repetições de palavras, incoerências ou falta 
de clareza (aspectos que podem ter ocorrido no resumo devido à concentração 
no texto a ser trabalhado).
Importante: a leitura deve ser atenta e cuidadosa para que o resumo seja fiel 
às idéias do texto trabalhado (não "invente" outro texto).
Buscando a essência do texto
Freqüentemente, precisamos estudar um texto e escrever seu resumo; 
é uma estratégia que pode nos dar maior compreensão desse texto, bem como permitir 
que tenhamos acesso a seus dados sem precisar fazer uma releitura. Desta forma, ganhamos tempo e
conhecimento.
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Técnica de resumo proposta:
trabalhar como se estivesse fazendo uma tradução para si mesmo(a) (que pode vir a ser útil para outra
pessoa conhecer as idéias principais do texto resumido).
é possível usar as mesmas palavras do texto, mas articuladas em frases pessoais (jamais "recortar" trechos
do texto a ser resumido).
evitar fazer grifos (isso pode ser uma tentação para o "recorte"). 
Ler trechos e perceber quando o autor passa de uma idéia para outro, 
passa para um argumento novo. Ex.: o autor passa de uma introdução 
em que observa o panorama geral da atual democracia política e social 
para argumentar sobre os sentimentos das adultos em relação ao atual estado 
da sociedade. Quando a troca de idéia ocorrer, fazer uma pausa na leitura 
para sua escrita pessoal (sem olhar o texto)
terminado o resumo, deve-se fazer revisão geral da nova redação, 
corrigindo- se erros gramaticais, repetições de palavras, incoerências ou falta 
de clareza (aspectos que podem ter ocorrido no resumo devido à concentração 
no texto a ser trabalhado).
Importante: a leitura deve ser atenta e cuidadosa para que o resumo seja fiel 
às idéias do texto trabalhado (não "invente" outro texto).
um artigo acadêmico sempre começa com um resumo (em inglês: Abstract) 
– esse é o termo usado para o que, na verdade, é síntese (só a essência) 
da proposta desse texto e tem o objetivo de fazer o leitor conhecer a idéia central do artigo e decidir sobre
a importância dessa leitura para a construção 
de seu conhecimento científico.
Para entender melhor o conceito veja o texto complementar a seguir.
CLIQUE AQUI (https://ead.uninove.br/ead/disciplinas/impressos/_g/lptll40/a16tc01_lptll40.pdf)
um artigo acadêmico sempre começa com um resumo (em inglês: Abstract) 
– esse é o termo usado para o que, na verdade, é síntese (só a essência) 
da proposta desse texto e tem o objetivo de fazer o leitor conhecer a idéia central do artigo e decidir sobre
a importância dessa leitura para a construção 
de seu conhecimento científico.
Para entender melhor o conceito veja o texto complementar a seguir.
CLIQUE AQUI (https://ead.uninove.br/ead/disciplinas/impressos/_g/lptll40/a16tc01_lptll40.pdf)
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REFERÊNCIA
Da construção de uma escola democrática: a experiência da EMEF Amorim Lima de Júlio Groppa Aquino e
Rosely Sayão
ECCOS – Rev. Cient., UNINOVE, S. Paulo, v.6, n.2, p. 15-3
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