atividade doa dia 06 de fevereiro de 2018

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02/02/2018
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Aula 01
Fundamentos teóricos e metodológicos do 
processo de alfabetização 
Alfabetização e Letramento
Você já se interessou pela história da escrita?
Já pensou Já pensou como os métodos de alfabetização
utilizados no Brasil interferiram no processo de
alfabetização?
Você conhece as políticas públicas para a alfabetização
no Brasil?
Sabe que a escrita é algo mais que uma mera
associação letra/som?
Introdução ao tema
Você já ouviu falar que a escrita é uma associação
entre letra e som? Diante dessa afirmação, que tipo de
vivências relacionadas à essa temática precisam ser
realizadas para que a criança inicie seu processo de
alfabetização?
Atividade em Sala
Políticas Públicas
Entende-se por políticas públicas, programas, ações e
atividades realizadas pelo Estado de forma direta e indireta
com foco no seguimento social, cultural, entre outros.
(PINTO, Rosângela de Oliveira. Políticas Educacionais:
Políticas Públicas, Políticas Educacionais e Estado. Caderno
de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014, p.
7).
Teorias Cognitivistas
São teorias psicológicas do desenvolvimento e da
aprendizagem, também utilizadas no campo da Pedagogia,
que focam suas concepções a partir da valorização da
cognição e os processos cognitivos.
Psicogênese
O termo psicogênese pode ser compreendido como origem,
gênese ou história da aquisição de conhecimentos e
funções psicológicas centrada nas pessoas e no aprendiz
(Centro de Estudos sobre a Alfabetização e a Leitura/
UFMG)
Conhecimentos prévios
Perspectiva histórica
História 
da 
Escrita 
Políticas 
Públicas
Métodos de 
Ensino da Leitura 
e da Escrita
Perspectiva histórica
A Escrita
O mundo 
sem a escrita
A invenção 
e o uso
A escrita na 
atualidade
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Perspectiva histórica
Escrita Sintética
• Fase primitiva da escrita.
• Um sinal ou grupo de sinais representa
uma ideia completa
Escrita Analítica
• Princípio da escrita de palavras.
• Nasce no Egito e se expande pelo
mundo.
Escrita Fonética
• Ligada a um grande número de sinais.
• Exige um processo importante de
memorização .
Perspectiva histórica
Métodos 
de 
Alfabetização
Até meados do século XIX (Palavração e
Sintético)
Até por volta da década de 1920 utilizou-
se em grande escala do método sintético.
A partir de 1920 utilizou-se
constantemente dois métodos: sintético e
analítico.
A partir da década de 1980, surgem os
métodos de base construtivista e os
movimentos de desmetodização.
Perspectiva histórica
Métodos 
de 
Alfabetização
Métodos Sintéticos: estabelece uma
correspondência entre o som e a grafia, entre a
oralidade e a escrita, através do aprendizado letra
por letra, sílaba por sílaba e palavra por palavra.
Pode ser de três tipos: alfabético, fônico e silábico.
Métodos Analíticos: levam o aluno a analisar o
todo (palavra) para chegar às partes que a
compõem. O método analítico tem por objetivo,
fazer com que as crianças compreendam o
sentido de um texto, não ensina a leitura
através da silabação, incentiva os alunos a
produção de textos prestando atenção ao uso
da pontuação, estimula a leitura e deixa o aluno
à vontade para expor suas ideias.
Perspectiva histórica
Políticas 
Públicas voltadas 
para a Alfabetização
Plano Nacional de 
Educação
Programa Nacional 
de Alfabetização na 
Idade Certa (PNAIC)
Perspectiva histórica
Técnica
Capacidad
e de Uso
Função 
Social
Perspectiva histórica
Pr
im
ei
ro
 P
as
so Retomar os 
conhecimentos 
sobre o tema. Se
gu
nd
o 
Pa
ss
o Reconsiderar a 
história da 
escrita e sua 
significação 
social
Te
rc
ei
ro
 P
as
so Revalorizar as 
práticas e as 
intervenções no 
processo de 
construção da 
escrita. 
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"Ao concebermos a escrita como um código de
transcrição que converte as unidades sonoras em
unidades gráficas, coloca-se em primeiro plano a
discriminação perceptiva nas modalidades
envolvidas (visual e auditiva). Os programas de
preparação para a leitura e a escrita que derivam
desta concepção centram-se, assim, na exercitação
da discriminação, sem se questionar sobre a natureza
das unidades utilizadas”.
(FERREIRO, 2011, p. 3)
Contribuições da psicogênese da língua escrita
Surge uma mudança conceitual a partir de 1980.
Processo de construção da escrita: interação com o
objeto de conhecimento – construção de hipóteses –
descoberta progressiva.
Mudança de concepção atrela-se a ausência de
método de alfabetização.
Proposta construtivista.
Contribuições da psicogênese da língua escrita
Contribuições da psicogênese da língua escrita
“No caso dos dois sistemas envolvidos no início da escolarização (o
sistema de representação dos números e os sistemas de
representação da linguagem), as dificuldades que as crianças
enfrentam são dificuldades conceituais semelhantes às da
construção do sistema e, por isso, pode-se dizer, em ambos os
casos, que a criança reinventa esses sistemas. Bem entendido: não
se trata de que as crianças reinventam as letras nem os números,
mas que, para poderem se servir desses elementos como elementos
de um sistema, devem compreender o seu processo de construção e
as suas regras de produção”.
(FERREIRO, 2011, p. 16-17)
Contribuições da psicogênese da língua escrita
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on
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As crianças aprendem a ler e a escrever por 
meio da construção de hipóteses.
As crianças aprendem a ler e a escrever por 
meio da construção de hipóteses.
Cada aprendiz tem seu tempo para percorrer
as etapas da escrita e reorganizá-las,
chegando, assim, à compreensão alfabética
do sistema de escrita.
Cada aprendiz tem seu tempo para percorrer
as etapas da escrita e reorganizá-las,
chegando, assim, à compreensão alfabética
do sistema de escrita.
Contribuições da psicogênese da língua escrita
Pré-silábica: etapa em que a criança
aprende a diferenciação entre desenhar e
escrever.
Silábico: etapa em que a criança utiliza uma
letra para representar cada sílaba, entretanto,
o valor sonoro da representação ainda não
está presente.
Silábico-Alfabético: etapa em que a criança 
descobre que a sílaba não pode ser entendida 
como uma unidade. A criança já identifica que 
existem sílabas que podem ser escritas com 
uma, duas ou mais letras.
Alfabético: etapa em que a criança domina 
o valor das sílabas e das letras, já 
compreende o uso das vogais e das 
consoantes. No entanto, ainda tem um 
caminho a percorrer, no sentido de 
compreensão das normas ortográficas.
Fases ou Hipóteses da 
Construção da Escrita 
Vídeo
Construção da escrita: primeiros passos - parte 1
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=NCo5ybibn5Q&t=119s
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Refletindo sobre ideias construtivistas
Construtivismo
Não é método de 
alfabetização.
É teoria do 
conhecimento
Ele não prevê a 
igualdade no 
desenvolvimento.
A língua materna é 
ensinada de 
acordo com o 
estágio da criança.
Vídeo
Construção da escrita- primeiros passos - parte 3
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=fXG_LUhZnA8&t=363s
Refletindo sobre ideias construtivistas
https://www.google.com.br/search?q=escrita+pr%C3%A9+sil
%C3%A1bica&sa=X&tbm=isch&tbo=u&source=univ&ved=0ah
UKEwjaw8-
wv7PXAhVFgpAKHd0SBpYQsAQIJQ&biw=1229&bih=608#imgr
c=gMUegXIvw8curM:
https://www.google.com.br/search?q=escrita+sil%C3%A1bica&tbm=i
sch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwiNnezuvrPXAhWHD5A
KHUg8AZYQsAQIJQ&biw=1229&bih=608#imgrc=q57mPvelGFejUM:
Escrita Pré
Silábica Escrita 
Silábica
Vídeo
Construção da escrita- primeiros passos - parte 5
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=YZ4ZcH0Gay4&t=97s
Refletindo sobre ideias construtivistas
https://www.google.com.br/search?biw=1229&bih=608&tbm=isch&sa=1&ei=wGEFWov1O8j6wQTSi7_ADg&q=escrita+silabica+alfabetica&o
q=escrita+silabica+alfabetica&gs_l=psy-
ab.12..0.4971.6573.0.8590.11.5.0.0.0.0.251.746.2-
3.3.0....0...1.1.64.psy-ab..8.2.499....0.WZbvPSIHZcE#imgrc=8NkF8GAx-
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https://www.google.com.br/search?q=escrita+sil%C3%A1bica&tbm=isch&
tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwiNnezuvrPXAhWHD5AKHUg8AZ
YQsAQIJQ&biw=1229&bih=608#imgrc=q57mPvelGFejUM:
Escrita Silábica 
Alfabética Escrita 
Alfabética
Vídeo
Construção da escrita - parte 6
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=Od6yqMsOYpM&t=158s
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Avaliar em busca da hipótese do 
aluno.
Conhecer a teoria 
para identificar os 
erros e o caminho do 
aluno.
A partir do resultado 
da avaliação é 
preciso pensar na 
intervenção
Contribuições da psicogênese da língua escrita
Conhecer a teoria e realizar os estudos 
pode ser o primeiro momento, para 
realizar a sondagem e a intervenção 
didática de formas adequadas.
Antes de tudo, é necessário diferenciar métodos de
alfabetização de concepção construtivista:
“[...] Pretendemos demonstrar que a aprendizagem da leitura,
entendida como questionamento a respeito da natureza, função e
valor deste objeto cultural que é a escrita, inicia-se muito antes do
que a escola imagina (...). Além dos métodos, dos manuais, existe
um sujeito que busca a aquisição de conhecimento (...), e não
simplesmente um sujeito disposto ou maldisposto a adquirir uma
técnica particular. (FERREIRO; TEBEROSKY, 1986, p. 11)
Refletindo sobre ideias construtivistas
https://www.google.com.br/se
arch?ei=IFEFWrzBGMWpwAT9j
LagDA&q=ana+teberosky&oq=a
na+teberosky&gs_l=psy-
ab.1.0.0j0i67k1l2j0l7.39041.44
236.0.46129.27.16.0.0.0.0.439.
2695.2-
6j2j1.9.0....0...1.1.64.psy-
ab..18.9.2691...0i131k1.0.hnkIo
UftkMY
Explique com poucas palavras a diferença entre as
fases ou hipóteses “silábico-alfabético” e “alfabético.
Atividade em Sala FERREIRO, E. Re$exões sobre alfabetização. 26. ed. Sa ̃o Paulo: Cortez, 2011.
FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Tradução de Diana
Myriam Lichtenstein et al. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.
ROGÉRIO, Rosa Maria de Freitas; ALMEIDA, Silvia Cristina Herculano Almeida,
SILVA, Andreia Corrêa da. Letramento e alfabetização – Londrina : Editora e
Distribuidora
Educacional S.A., 2017.
Referências