QUESTIONÁRIO II DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL UNIP

Prévia do material em texto

EDUCAÇÃO AMBIENTAL
QUESTIONÁRIO II
 Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
A alfabetização ambiental é um processo contínuo de desenvolvimento de 
competências, habilidades, compreensões e ações, não um processo discreto em 
que se classificam as pessoas simplesmente como alfabetizadas ou não 
alfabetizadas. Nesse processo contínuo, Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, p. 
15-16) definiu três pontos, caracterizados por comportamentos observáveis. Cada 
ponto representa um aumento do nível de sofisticação no que diz respeito à 
aprendizagem de comportamentos ambientais. Esses três níveis de alfabetização 
ambiental descritos por Roth podem servir como diretrizes específicas para a 
educação não formal planejada para o público em geral. Os três níveis de 
alfabetização ambiental e seus comportamentos associados são:
Resposta 
Selecionada: e. 
Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional.
Respostas: a. 
Alfabetização ambiental organizacional, funcional e operacional.
b. 
Alfabetização ambiental nominal, organizacional e constitucional.
c. 
Alfabetização ambiental funcional, constitucional e organizacional.
d. 
Alfabetização ambiental organizacional, constitucional e 
operacional.
e. 
Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional.
Feedback 
da 
resposta:
Resposta correta: E.
Comentário: É a única alternativa que apresenta os três níveis de 
alfabetização ambiental definidos por Roth (1992, citado pelo EECO, 
2000, p. 15-16).
 Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
A interdisciplinaridade resgata a complexidade inerente à questão ambiental. Ou 
seja, quando se faz a distribuição do conhecimento humano em compartimentos 
estanques, promove-se um reducionismo indesejável, que deixa de ressaltar 
importantes inter-relações características dos fenômenos naturais, dos quais fazem
parte as pessoas. Com relação à interdisciplinaridade é correto afirmar que ela:
Resposta 
Selecionad
a:
a.
Não pretende a unificação dos saberes, mas deseja a abertura de um 
espaço de mediação entre conhecimentos e articulação de saberes, no 
qual as disciplinas estejam em situação de mútua coordenação e 
cooperação, construindo um marco conceitual e metodológico comum 
para a compreensão de realidades complexas. A meta, neste caso, não 
é unificar as disciplinas, mas estabelecer conexões entre elas para a 
construção de novos referenciais conceituais e metodológicos 
consensuais, promovendo a troca entre os conhecimentos disciplinares 
RENOVANDO AS IDEIAS
e o diálogo dos saberes especializados com os saberes não científicos.
Respostas:
a.
Não pretende a unificação dos saberes, mas deseja a abertura de um 
espaço de mediação entre conhecimentos e articulação de saberes, no 
qual as disciplinas estejam em situação de mútua coordenação e 
cooperação, construindo um marco conceitual e metodológico comum 
para a compreensão de realidades complexas. A meta, neste caso, não 
é unificar as disciplinas, mas estabelecer conexões entre elas para a 
construção de novos referenciais conceituais e metodológicos 
consensuais, promovendo a troca entre os conhecimentos disciplinares 
e o diálogo dos saberes especializados com os saberes não científicos.
b.
Radicaliza a ideia de reacomodação e unificação dos conhecimentos 
disciplinares, com relativo desaparecimento de cada disciplina. Assim, 
cada campo especializado do saber envolvido no estudo de certo 
fenômeno seria fundido em um amplo corpo de conhecimentos 
universais e não especializados, que poderiam ser aplicados a 
quaisquer fenômenos. A ideia de um saber comum, unitário, que 
abarque o conhecimento de toda a realidade é pretensão bastante 
controversa, pois, de certa forma, repõe a crença em uma razão unitária
e em sua capacidade ilimitada de saber tudo sobre o real.
c.
Diz respeito à situação em que diversas disciplinas, com base em seu 
quadro teórico-metodológico, colaboram com o estudo ou tratamento de
dado fenômeno. Os limites disciplinares são mantidos e não se supõe, 
necessariamente, a integração conceitual ou metodológica das 
disciplinas no âmbito de um novo campo do conhecimento. Congressos 
e simpósios são exemplos de situações em que se lança mão do debate
multidisciplinar.
d.
É uma posição fácil, cômoda e estável, pois exige maneira de conceber 
o campo da produção de conhecimento buscada no contexto de uma 
mentalidade disciplinar. Trata-se de um combate ao mesmo tempo 
externo e interno, no qual a manutenção estável das áreas e das formas
de relacionar os conhecimentos corresponde à estruturação de nossa 
própria maneira de conhecer e nos posicionar perante o conhecimento, 
ressaltando os condicionamentos históricos que nos constituem.
e.
O conceito de interdisciplinaridade não se aplica à compreensão das 
complexidades. Segundo Morin et al. (2003), essas complexidades são 
melhor apreendidas quando despedaçadas e seus objetos são 
analisados isoladamente, tomando-se o cuidado de articular os saberes 
fragmentários, reconhecendo assim as relações todo-parte.
Feedback da 
resposta: Resposta correta: A.
Comentário: É a única alternativa que apresenta a definição adequada 
com relação à interdisciplinaridade.
 Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
A interpretação ambiental é uma categoria única de atividades que promovem o 
aprendizado ambiental. O termo “interpretação” é usado para descrever atividades 
de comunicação planejadas com o intuito de promover melhorias no aprendizado 
desenvolvido em parques, zoológicos, museus, aquários e outros locais similares. 
Com relação à interpretação ambiental, assinale a alternativa incorreta:
RENOVANDO AS IDEIAS
Resposta 
Selecionada: b. 
A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem exatamente
igual àquela feita para adultos.
Respostas: a. 
A interpretação deve associar o tema do programa à personalidade ou 
experiência dos participantes.
b. 
A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem exatamente
igual àquela feita para adultos.
c. 
A meta principal da interpretação não é a instrução, mas a provocação.
d.
Um tema é uma mensagem facilmente compreensível ou uma ideia 
geral. Toda apresentação interpretativa deve ser organizada ao redor 
de um tema.
e. 
Informação não é interpretação; interpretação é a revelação baseada 
em informações.
Feedback da 
resposta: Resposta correta: B.
Comentário: A interpretação para crianças deve seguir uma 
abordagem diferente daquela para adultos.
 Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
A psicologia ambiental é o ramo da psicologia que vem ganhando muitos adeptos. 
O alvo dos estudos e elaborações dos psicólogos ambientais é a interação homem-
ambiente em escala macro e microambiental. Daí existirem linhas de pesquisa no 
contexto da psicologia ambiental que visam a incrementar a adoção de 
comportamentos pró-ambientais, ou seja, comportamentos que tenham como meta 
a redução de impactos ambientais a curto e longo prazo.
A seguir são apresentados alguns exemplos de comportamentos pró-ambientais, 
com exceção do apresentado na alternativa:
Resposta 
Selecionada: e. 
Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não 
causa danos ao ambiente.
Respostas: a. 
Fechar a torneira ao escovar os dentes para economizar água.
b. 
Economizar energia elétrica, apagando a luz sempre que possível e 
aproveitando a luminosidade do sol.
c. 
Efetuar a coleta seletiva de lixo.
d. 
Utilizar papel reciclado sempre que possível.
e. 
Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não 
causa danos ao ambiente.
Feedback 
da 
resposta:
Resposta correta: E.
Comentário: O correto seria utilizar o transporte público ou aproveitar a 
carona de colegas de trabalho, pois o automóvel emite gases poluentes 
no ambiente.
RENOVANDO AS IDEIAS
 Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
Hoje, o discurso ambiental permeia os diversos setores da sociedade eé, inclusive,
uma das principais causas defendidas por políticos, especialmente em época de 
eleição. Esse marketing ambiental intensivo certamente movimenta grandes somas
de dinheiro anualmente. Assinale a alternativa que melhor ilustra o marketing 
ambiental.
Resposta 
Selecionada: b. 
http://www.mulheresnopoder.com.br/wp-content/uploads/2011/08/mudo-o-mundo1.jpg
 
Respostas: a. 
http://www.lojaequilibrio.com.br/loja/popup_image.php?pID=96
 
b. 
http://www.mulheresnopoder.com.br/wp-content/uploads/2011/08/mudo-o-mundo1.jpg
 
c. 
http://ageografiaesta.blogspot.com.br/
 
d. 
http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com.br/2013/09/plano-de-aula-para-educacao-
infantil.html
 
e. 
http://bancopaju.blogspot.com.br/2011/04/esgoto-ecologico-e-meta-do-mundo.html
 
Feedbac
k da 
resposta:
Resposta correta: B.
Comentário: Nessa alternativa há a foto de um produto que insinua que 
ao utilizá-lo será possível mudar o mundo. No entanto, esse modismo 
ecológico, apesar de ter o mérito de manter o foco na questão ambiental, 
não representa um compromisso com a proteção do meio ambiente, pois 
não resulta de uma conscientização efetiva. O processo de 
conscientização requer um esforço conjunto e integrado de diversos 
profissionais, ligados direta ou indiretamente à área educacional.
 Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
Na elaboração de programas e atividades em educação ambiental, quais fatores 
são considerados essenciais?
Resposta 
Selecionad
a:
c. 
O nível de amadurecimento dos participantes e as características do 
local onde as atividades serão realizadas.
Respostas: a. 
Relevância do tema que será tratado e classe social do público-alvo. 
RENOVANDO AS IDEIAS
Não se deve selecionar temas desatualizados.
b. 
Relação do tema com a educação ambiental sistemática e holística.
c. 
O nível de amadurecimento dos participantes e as características do 
local onde as atividades serão realizadas.
d.
O local onde as atividades serão realizadas e a proximidade com a 
residência dos participantes são os únicos fatores que interferem no 
sucesso da alfabetização ambiental.
e.
A interação entre indivíduos de diferentes idades é essencial para que 
se obtenha sucesso na alfabetização ambiental, portanto, o público-alvo
nunca deve ser separado por faixa etária. Além disso, o local onde as 
atividades serão realizadas deve estar próximo da escola.
Feedbac
k da 
resposta:
Resposta correta: C.
Comentário: Há duas importantes variáveis contextuais que merecem 
especial atenção na elaboração de programas e atividades em educação 
ambiental: o nível de amadurecimento dos participantes e as 
características do local onde as atividades serão realizadas. É necessário
conhecer o perfil dos participantes do programa de educação ambiental 
para definir os principais aspectos motivacionais. As características do 
local onde o programa será implementado, assim como seu prazo de 
duração, também são de grande relevância para o planejamento e 
efetivação do programa. Em tese, o programa pode transcorrer em 
qualquer tipo de ambiente, mas há necessidade de escolher o ambiente 
educacional que melhor atenda aos propósitos do programa.
 Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
No contexto da educação ambiental, as propostas pedagógicas devem ser 
elaboradas visando ao desenvolvimento de práticas sociais comprometidas com o 
meio ambiente. Conforme Jacobi (2004), o dinamismo da transformação 
socioambiental que o processo educacional deve acompanhar é favorecido por 
propostas pedagógicas que procuram centralizar sua atenção nos seguintes 
aspectos:
Resposta 
Selecionada: b.
Desenvolvimento de competências, conscientização, capacidade de 
avaliação, mudança de comportamento e participação efetiva dos 
educandos.
Respostas: a. 
Conscientização, capacidade de avaliação e participação efetiva dos 
educandos.
b.
Desenvolvimento de competências, conscientização, capacidade de 
avaliação, mudança de comportamento e participação efetiva dos 
educandos.
c.
Desenvolvimento de competências, capacidade de avaliação, mudança
de comportamento, compreensão do conteúdo e participação efetiva 
dos educandos.
d. 
RENOVANDO AS IDEIAS
Capacidade de avaliação, questionamento, mudança de 
comportamento e atitude da comunidade.
e.
Desenvolvimento de competências, conscientização, questionamento, 
capacidade de avaliação e mudança de comportamento.
Feedback da 
resposta: Resposta correta: B.
Comentário: É a única alternativa que apresenta todos os aspectos 
descritos por Jacobi (2004).
 Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e 
econômica. O reconhecimento da existência desses variados contextos nacionais 
e, portanto, da existência de diferentes modos de relacionamento humano-humano 
e humano-natureza é um passo fundamental para a implementação de programas 
de Educação Ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de 
vida da população. Qual das alternativas a seguir explica como o educador 
ambiental deve agir com relação a essa diversidade?
Resposta 
Selecionad
a:
b.
O trabalho do educador ambiental deve se embasar não só no 
conhecimento das várias dimensões que caracterizam os problemas 
ambientais em si, mas também na forma com que os atores sociais 
envolvidos interagem com o ambiente.
Respostas: a.
Um mesmo professor que alterne seu turno de trabalho entre uma 
escola rural e uma escola situada em um grande centro urbano deve 
utilizar sempre a mesma linguagem, gestos e metodologia. A forma 
como o docente irá transmitir os conteúdos da aula não deve ser 
alterada nunca.
b.
O trabalho do educador ambiental deve se embasar não só no 
conhecimento das várias dimensões que caracterizam os problemas 
ambientais em si, mas também na forma com que os atores sociais 
envolvidos interagem com o ambiente.
c.
Compreender que todos são iguais e a forma de abordar um assunto 
deve ser sempre a mesma independentemente das características 
socioculturais é um passo fundamental para a implementação de 
programas de educação ambiental que efetivamente resultem em 
melhorias na qualidade de vida da população.
d.
A existência dessa diversidade de contextos socioambientais leva a um 
dos grandes objetivos a ser atingido pela educação ambiental: o da 
formação de um método nacional único de ensino inflexível e imutável.
e.
Os diversos atores sociais (indivíduos, grupos, segmentos) apresentam 
características próprias quanto à obtenção e utilização de recursos 
ambientais. Nesse contexto, o educador ambiental deve assumir o papel
de transmissor de informações e definir que ator social está certo e 
defendê-lo sempre, independentemente dos conflitos de interesses.
Feedback da
resposta: Resposta correta: B.
Comentário: É a única alternativa que apresenta a forma correta como 
o educador deve agir com relação à pluralidade.
RENOVANDO AS IDEIAS
 Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e 
econômica. Essa diversidade é denominada:
Resposta Selecionada:
d. 
Pluralidade.
Respostas: a. 
Ideologismo.
b. 
Multidisciplinaridade.
c. 
Individualidade.
d. 
Pluralidade.
e. 
Interdisciplinaridade.
Feedbac
k da 
resposta:
Resposta correta: D.
Comentário: O Brasil particularmente é marcado por uma grande 
diversidade cultural, social e econômica. O reconhecimento da existência 
desses variados contextos nacionais, portanto, da existência de 
diferentes modos de relacionamento humano-humano e humano-
natureza é um passo fundamental para a implementação de programas 
de educação ambiental que efetivamente resultem em melhorias na 
qualidade de vida da população. A existência dessa pluralidade de 
contextos socioambientais leva a um dos grandes objetivos a ser atingidopela educação ambiental: o da formação de um novo senso comum, que 
governe as condutas cotidianas promovendo a sustentabilidade ambiental
e a melhora da qualidade de vida do conjunto da sociedade.
 Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
Os educadores, de maneira geral, especialmente os educadores ambientais, 
frequentemente estabelecem uma diferenciação entre educação formal e não 
formal. Com relação à educação formal, assinale a alternativa correta:
Resposta 
Selecionad
a:
c.
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não
havendo, neste caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. 
Dispensa ambientes específicos. Pode ter lugar em parques, 
zoológicos, museus etc., que, sem dúvida, também podem servir para o 
desenvolvimento de atividades de educação formal.
Respostas: a.
A educação formal seria originada de um sistema socialmente 
sancionado, no qual os participantes têm de desenvolver múltiplas 
formas de aprendizado e de competências. A motivação intrínseca inclui
desejos ou interesses pessoais do participante. Por exemplo, o 
participante pode manifestar interesse em determinado tópico ou 
atividade, ou algum desejo de realização pessoal. Essa é a motivação 
geralmente associada à educação formal.
b.
A educação não formal seria originada de um sistema socialmente 
RENOVANDO AS IDEIAS
sancionado, no qual os participantes têm de desenvolver múltiplas 
formas de aprendizado e de competências.
c.
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não
havendo, neste caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. 
Dispensa ambientes específicos. Pode ter lugar em parques, 
zoológicos, museus etc., que, sem dúvida, também podem servir para o 
desenvolvimento de atividades de educação formal.
d.
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não
havendo, neste caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. 
Transcorre em ambientes educacionais específicos, tais como as salas 
de aula de escolas e universidades, embora também possa se dar em 
uma viagem de campo ou na sala de reuniões de um hotel.
e.
A motivação extrínseca se refere a recompensas externas ou a 
incentivos ao aprendizado, tais como provas, certificados, diplomas, 
promoções no emprego ou mesmo a aprovação de um grupo. Essa é a 
principal motivação incorporada pelos sistemas de educação não 
formal.
Feedback da
resposta: Resposta correta: C.
Comentário: É a única alternativa que apresenta apenas informações 
verídicas com relação à educação formal e não formal.
RENOVANDO AS IDEIAS
	 Pergunta 1
	 Pergunta 2
	 Pergunta 3
	 Pergunta 4
	 Pergunta 5
	 Pergunta 6
	 Pergunta 7
	 Pergunta 8
	 Pergunta 9
	 Pergunta 10