Educação Ambiental - Questionario II

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL 6108-40_59401_R_20202 
 
 
Usuário JOHN 
Curso EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 23/09/20 21:27 
Enviado 23/09/20 22:11 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
4,5 em 5 pontos 
Tempo 
decorrido 
44 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, 
Comentários, Perguntas respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
A alfabetização ambiental é um processo contínuo de desenvolvimento de 
competências, habilidades, compreensões e ações, não um processo discreto 
em que se classificam as pessoas simplesmente como alfabetizadas ou não 
alfabetizadas. Nesse processo contínuo, Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, 
p. 15-16) definiu três pontos, caracterizados por comportamentos observáveis. 
Cada ponto representa um aumento do nível de sofisticação no que diz respeito 
à aprendizagem de comportamentos ambientais. Assinale a alternativa que 
apresenta características contempladas somente no nível de alfabetização 
ambiental considerado mais sofisticado: 
 
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_98248_1
Resposta 
Selecionada: 
 e. 
Atuam em diversos níveis, do local ao global, e 
rotineiramente estão engajados em discussões de temas 
globalizados. 
Respostas: a. 
Reconhecem termos básicos usados nos comunicados sobre 
o meio ambiente e podem definir os seus significados. 
 
b. 
Possuem consciência e sensibilidade em relação ao 
ambiente, além de respeito pelos sistemas naturais. 
 
c. 
Preocupam-se com os impactos ambientais negativos 
provocados pela humanidade. 
 
d. 
Possuem conhecimento e compreensão amplos das 
interações existentes entre os sistemas sociais humanos e os 
sistemas naturais. 
 
 e. 
Atuam em diversos níveis, do local ao global, e 
rotineiramente estão engajados em discussões de temas 
globalizados. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: apenas essa alternativa possui características da 
alfabetização operacional, as demais somente contemplam a 
alfabetização nominal e funcional. 
 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
A interpretação ambiental é uma categoria única de atividades que promovem 
o aprendizado ambiental. O termo “interpretação” é usado para descrever 
atividades de comunicação planejadas com o intuito de promover melhorias no 
aprendizado desenvolvido em parques, zoológicos, museus, aquários e outros 
locais similares. Com relação à interpretação ambiental, assinale a 
alternativa incorreta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 b. 
A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem 
exatamente igual àquela feita para adultos. 
Respostas: a. 
A interpretação deve associar o tema do programa à 
personalidade ou experiência dos participantes. 
 
 b. 
A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem 
exatamente igual àquela feita para adultos. 
 
c. 
A meta principal da interpretação não é a instrução, mas a 
provocação. 
 
d. 
Um tema é uma mensagem facilmente compreensível ou 
uma ideia geral. Toda apresentação interpretativa deve ser 
organizada ao redor de um tema. 
 
e. 
Informação não é interpretação; interpretação é a revelação 
baseada em informações. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: a interpretação para crianças deve seguir uma 
abordagem diferente daquela para adultos. 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
A psicologia ambiental é o ramo da psicologia que vem ganhando muitos 
adeptos. O alvo dos estudos e das elaborações dos psicólogos ambientais é a 
interação homem-ambiente em escala macro e microambiental. Daí existirem 
linhas de pesquisa no contexto da psicologia ambiental que visam a incrementar 
a adoção de comportamentos pró-ambientais, ou seja, comportamentos que 
tenham como meta a redução de impactos ambientais a curto e longo prazo. 
A seguir são apresentados alguns exemplos de comportamentos pró-
ambientais, com exceção do apresentado na alternativa: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 e. 
Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o 
automóvel não causa danos ao ambiente. 
Respostas: a. 
Fechar a torneira ao escovar os dentes para economizar 
água. 
 
b. 
Economizar energia elétrica, apagando a luz sempre que 
possível e aproveitando a luminosidade do sol. 
 
c. 
Efetuar a coleta seletiva de lixo. 
 d. 
 
Utilizar papel reciclado sempre que possível. 
 
 e. 
Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o 
automóvel não causa danos ao ambiente. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: o correto seria utilizar o transporte público ou 
aproveitar a carona de colegas de trabalho, pois o automóvel 
emite gases poluentes no ambiente. 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Muitos autores afirmam que o grande objetivo da educação ambiental é o 
desenvolvimento da cidadania ecológica ou ecocidadania. No atual momento 
globalizante por que passa o processo civilizatório, atingir esse status de 
cidadania é condição fundamental para a formação da plena cidadania 
planetária. Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 a. 
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado 
para expressar a inserção da ética ecológica e seus 
desdobramentos no cotidiano, em um contexto que possibilita 
a tomada de consciência individual e coletiva das 
responsabilidades tanto locais e comunitárias quanto globais, 
tendo como eixo central o respeito à vida e a defesa do direito 
a ela em um mundo sem fronteiras geopolíticas. Nesse 
conceito, amplia-se o destaque ao sentimento de 
pertencimento à humanidade e a um planeta único. 
 
Respostas: a. 
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado 
para expressar a inserção da ética ecológica e seus 
desdobramentos no cotidiano, em um contexto que possibilita 
a tomada de consciência individual e coletiva das 
responsabilidades tanto locais e comunitárias quanto globais, 
tendo como eixo central o respeito à vida e a defesa do direito 
a ela em um mundo sem fronteiras geopolíticas. Nesse 
conceito, amplia-se o destaque ao sentimento de 
pertencimento à humanidade e a um planeta único. 
 
b. 
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado 
para expressar a inserção da ética ecológica e seus 
desdobramentos no cotidiano, em um contexto que possibilita 
a tomada de consciência individual das responsabilidades 
locais, tendo como eixo central o respeito à vida e a defesa do 
direito a ela em um mundo sem fronteiras geopolíticas. Nesse 
conceito, amplia-se o destaque ao sentimento de 
pertencimento à humanidade e a um planeta único. 
 
c. 
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado 
para expressar a inserção do marketing verde no cotidiano, em 
um contexto que possibilita a tomada de consciência 
individual das responsabilidades tanto locais, tendo como eixo 
central a economia. 
 d. 
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado 
para expressar a inserção da ética ecológica e seus 
desdobramentos no cotidiano, em um contexto que possibilita 
a tomada de consciência coletiva das responsabilidades 
globais, tendo como eixo central o marketing verde e a defesa 
do direito à vida em um mundo sem fronteiras geopolíticas. 
Nesse conceito, amplia-se o destaque ao sentimento de 
pertencimento à humanidade e a um planeta único. 
 
e. 
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado 
para expressar a inserção da ética ecológica e seus 
desdobramentos no cotidiano, em um contexto que possibilita 
a tomada de consciência individual e coletiva das 
responsabilidades tanto locais, tendo como eixo central 
o marketing verde. Nesse conceito, amplia-se o destaque ao 
sentimento de pertencimento à humanidade e a um planeta 
único. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: é a única alternativaque apresenta a definição 
adequada em relação à ecocidadania/cidadania planetária. 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Na elaboração de programas e atividades relacionados à educação ambiental, 
quais fatores são considerados essenciais? 
 
Resposta 
Selecionada: 
 c. 
 
O nível de amadurecimento dos participantes e as 
características do local onde as atividades serão realizadas. 
Respostas: a. 
Relevância do tema que será tratado e classe social do 
público-alvo. Não se deve selecionar temas desatualizados. 
 
b. 
Relação do tema com a educação ambiental sistemática e 
holística. 
 
 c. 
O nível de amadurecimento dos participantes e as 
características do local onde as atividades serão realizadas. 
 
d. 
O local onde as atividades serão realizadas e a proximidade 
com a residência dos participantes são os únicos fatores que 
interferem no sucesso da alfabetização ambiental. 
 
e. 
A interação entre indivíduos de diferentes idades é essencial 
para que se obtenha sucesso na alfabetização ambiental, 
portanto, o público-alvo nunca deve ser separado por faixa 
etária. Além disso, o local onde as atividades serão realizadas 
deve estar próximo da escola. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: há duas importantes variáveis contextuais que 
merecem especial atenção na elaboração de programas e 
atividades em educação ambiental: o nível de amadurecimento 
dos participantes e as características do local onde as atividades 
serão realizadas. É necessário conhecer o perfil dos participantes 
do programa de educação ambiental para definir os principais 
aspectos motivacionais. As características do local onde o 
programa será implementado, assim como seu prazo de duração, 
também são de grande relevância para o planejamento e a 
efetivação do programa. Em tese, o programa pode transcorrer 
em qualquer tipo de ambiente, mas há necessidade de escolher o 
ambiente educacional que melhor atenda aos propósitos do 
programa. 
 
 Pergunta 6 
0 em 0,5 pontos 
 
 
No contexto da educação ambiental, as propostas pedagógicas devem ser 
elaboradas visando ao desenvolvimento de práticas sociais comprometidas 
com o meio ambiente. Conforme Jacobi (2004), o dinamismo da 
transformação socioambiental que o processo educacional deve 
acompanhar é favorecido por propostas pedagógicas que procuram 
centralizar sua atenção nos seguintes aspectos: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 c. 
Desenvolvimento de competências, capacidade de 
avaliação, mudança de comportamento, compreensão 
do conteúdo e participação efetiva dos educandos. 
Respostas: a. 
Conscientização, capacidade de avaliação e 
participação efetiva dos educandos. 
 b. 
 
Desenvolvimento de competências, conscientização, 
capacidade de avaliação, mudança de comportamento e 
participação efetiva dos educandos. 
 
c. 
Desenvolvimento de competências, capacidade de 
avaliação, mudança de comportamento, compreensão 
do conteúdo e participação efetiva dos educandos. 
 
d. 
Capacidade de avaliação, questionamento, mudança de 
comportamento e atitude da comunidade. 
 
e. 
Desenvolvimento de competências, conscientização, 
questionamento, capacidade de avaliação e mudança de 
comportamento. 
RESPOSTA CORRETA b. 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social 
e econômica. O reconhecimento da existência desses variados contextos 
nacionais e, portanto, da existência de diferentes modos de relacionamento 
humano-humano e humano-natureza é um passo fundamental para a 
implementação de programas de Educação Ambiental que efetivamente 
resultem em melhorias na qualidade de vida da população. Qual das 
alternativas a seguir explica como o educador ambiental deve agir em relação 
a essa diversidade? Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 b. 
Deve se embasar não só no conhecimento das várias 
dimensões que caracterizam os problemas ambientais em si, 
mas também na forma com que os atores sociais envolvidos 
interagem com o ambiente. 
Respostas: a. 
Independentemente do local de atuação (área rural ou área 
urbana) deve utilizar sempre a mesma linguagem, gestos e 
metodologia. 
 
 b. 
Deve se embasar não só no conhecimento das várias 
dimensões que caracterizam os problemas ambientais em si, 
mas também na forma com que os atores sociais envolvidos 
interagem com o ambiente. 
 
c. 
Compreender que todos são iguais e a forma de abordar um 
assunto deve ser sempre a mesma, independentemente das 
características socioculturais, é um passo fundamental para a 
implementação de programas de educação ambiental que 
efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da 
população. 
 
d. 
A existência dessa diversidade de contextos socioambientais 
leva a um dos grandes objetivos a ser atingido pela educação 
ambiental: o da formação de um método nacional único de 
ensino inflexível e imutável. 
 e. 
 
Os diversos atores sociais (indivíduos, grupos, segmentos) 
apresentam características próprias quanto à obtenção e à 
utilização de recursos ambientais. Nesse contexto, o educador 
ambiental deve assumir o papel de transmissor de informações 
e definir que ator social está certo e defendê-lo sempre, 
independentemente dos conflitos de interesses. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: é a única alternativa que apresenta a forma 
correta como o educador ambiental deve agir com relação à 
pluralidade. 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social 
e econômica. Essa diversidade é denominada: 
Resposta Selecionada: d. 
Pluralidade. 
Respostas: a. 
Ideologismo. 
 
b. 
Multidisciplinaridade. 
 
c. 
Individualidade. 
 
 d. 
Pluralidade. 
 
 
e. 
Interdisciplinaridade. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: o Brasil particularmente é marcado por uma grande 
diversidade cultural, social e econômica. O reconhecimento da 
existência desses variados contextos nacionais, portanto, da 
existência de diferentes modos de relacionamento humano-
humano e humano-natureza é um passo fundamental para a 
implementação de programas de educação ambiental que 
efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da 
população. A existência dessa pluralidade de contextos 
socioambientais leva a um dos grandes objetivos a ser atingido 
pela educação ambiental: o da formação de um novo senso 
comum, que governe as condutas cotidianas, promovendo a 
sustentabilidade ambiental e a melhora da qualidade de vida do 
conjunto da sociedade. 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Os educadores frequentemente estabelecem uma diferenciação entre educação 
formal e não formal. Leia as alternativas e assinale a correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 c. 
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado 
voluntário, não havendo, nesse caso, a obrigatoriedade típica 
do ensino formal. Dispensa ambientes específicos. Pode ter 
lugar em parques, zoológicos, museus etc.; que, sem dúvida, 
 
também podem servir para o desenvolvimento de atividades 
de educação formal. 
Respostas: a. 
A educação formal seria originada de um sistema socialmente 
sancionado, no qual os participantes têm de desenvolver 
múltiplas formas de aprendizado e de competências. A 
motivação intrínseca inclui desejos ou interesses pessoais do 
participante. Por exemplo, o participante pode manifestar 
interesse em determinado tópico ou atividade, ou algum 
desejo de realização pessoal. Essa é a motivação, geralmente, 
associada à educação formal. 
 
b. 
A educação não formal seria originada de um sistema 
socialmente sancionado, no qual os participantes têm de 
desenvolver múltiplas formas de aprendizado e de 
competências. 
 
 c. 
A educação não formal é caracterizadapelo aprendizado 
voluntário, não havendo, nesse caso, a obrigatoriedade típica 
do ensino formal. Dispensa ambientes específicos. Pode ter 
lugar em parques, zoológicos, museus etc.; que, sem dúvida, 
também podem servir para o desenvolvimento de atividades 
de educação formal. 
 
d. 
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado 
voluntário, não havendo, nesse caso, a obrigatoriedade típica 
do ensino formal. Transcorre em ambientes educacionais 
específicos, tais como as salas de aula de escolas e 
universidades, embora também possa se dar em uma viagem 
de campo ou na sala de reuniões de um hotel. 
 
e. 
A motivação extrínseca se refere a recompensas externas ou a 
incentivos ao aprendizado, tais como provas, certificados, 
diplomas, promoções no emprego ou mesmo a aprovação de 
um grupo. Essa é a principal motivação incorporada pelos 
sistemas de educação não formal. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: é a única alternativa que apresenta apenas 
informações verídicas com relação à educação formal e não 
formal. 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Os três níveis de alfabetização ambiental são: 
Resposta 
Selecionada: 
 e. 
Alfabetização ambiental nominal, funcional e 
operacional. 
Respostas: a. 
Alfabetização ambiental organizacional, funcional e 
informal. 
 
b. 
Alfabetização ambiental formal, organizacional e 
constitucional. 
 
 
c. 
Alfabetização ambiental formal, constitucional e 
organizacional. 
 
d. 
Alfabetização ambiental organizacional, informal e 
operacional. 
 
 e. 
Alfabetização ambiental nominal, funcional e 
operacional. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: é a única alternativa que apresenta os três níveis 
de alfabetização ambiental definidos por Roth (1992, citado 
pelo EECO, 2000, p. 15-16). 
 
 
Quarta-feira, 23 de Setembro de 2020 22h11min56s BRT