atps tratamento politicas publicas

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Universidade Anhanguera UNIDERP
Ensino à Distância
Pólo: Parnamirim - RN
Atividades Práticas Supervisionadas
Curso: Serviço Social 
 6ª Série
Tratamento da Informação e Indicadores Sociais
Discentes:
Edilza de Morais Nunes RA: 377323
Maria Lucí Alexandre da Silva RA: 368015
Maria Luciene Freire da Silva RA: 382480
Parnamirim-RN
Setembro- 2014
Edilza de Morais Nunes RA: 377323
Maria Lucí Alexandre da Silva RA: 368015
Maria Luciene Freire da Silva RA: 382480
Trabalho desenvolvido pelos graduandos do 6º período do curso Serviço Social, para obtenção de nota parcial da disciplina Tratamento da Informação e Indicadores Sociais , sob orientação da Tutora Presencial Danielle Dayana Cândido.
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Parnamirim – RN
Setembro – 2014
1.1. Quadro-Síntese com as definições da Políticas Públicas.
O processo de formulação de Políticas Públicas, também chamado de Ciclo das Políticas Públicas, apresenta diversas fases:
1.2. Estudo de caso.
O termo “Politicas Publicas”pode ser definido como; um conjunto de ações e decisões do Governo (Nacional, Estadual, ou Municipal) voltadas para tentar solucionar problemas dentro da sociedade, com base nisso é comum afirmar que é função do Estado promover o bem-estar da sociedade, mas na pratica isso é bem diferente, as prioridades atendidas por essas politicas são selecionadas pelos governantes, ou seja o bem-estar da sociedade é sempre escolhido pelo governo.
As demandas da sociedade são apresentadas aos dirigentes públicos por meio de grupos organizados, no que se denomina de Sociedade Civil Organizada (SCO), a qual inclui, conforme apontado acima, sindicatos, entidades de representação empresarial, associação de moradores, associações patronais e ONGs em geral, no entanto, os recursos para atender a todas as demandas da sociedade e seus diversos grupos (a SCO) são limitados ou escassos. Como conseqüência, os bens e serviços públicos desejados pelos diversos indivíduos se transformam em motivo de disputa, assim, para aumentar as possibilidades de êxito na competição, indivíduos que têm os mesmos objetivos tendem a se unir, formando grupos. 
1.3
Importância das Politicas Publicas
Cabe ao formulador de Políticas Públicas compreeder as diversas demandas e expectativas da sociedade, ele fará a seleção de prioridades para, em seguida, oferecer as respostas. Quando o governo busca atender as principais (na sua percepção) demandas recebidas, diz-se que ele está voltado para o interesse público (ou seja, para o interesse da sociedade). Ao atuar na direção do interesse público, o governo busca maximizar o bem estar social. Em outras palavras, as Políticas Públicas são o resultado da competição entre os diversos grupos ou segmentos da sociedade que buscam defender (ou garantir) seus interesses. No processo de discussão, criação e execução das Políticas Públicas, encontramos basicamente dois tipos de atores: os ‘estatais’ (oriundos do Governo ou do Estado) e os ‘privados’ (oriundos da Sociedade Civil)
ETAPA 2
2.1. Quadro-Síntese sobre os Indicadores Sociais
2.2. Relação entre Indicadores Sociais e Políticas Públicas.
O aparecimento e o desenvolvimento dos indicadores sociais estão intrinsicamente ligados à consolidação das atividades de planejamento do setor público ao longo do século XX. Embora seja possível citar algumas contribuições importantes para a construção de um marco conceitual sobre os indicadores sociais nos anos 20 e 30, o desenvolvimento da área é recente, tendo ganhado corpo científico em meados dos anos 60 no bojo das tentativas de organização de sistemas mais abrangentes de acompanhamento das transformações sociais e aferição do impacto das políticas sociais nas sociedades desenvolvidas e subdesenvolvidas. Mais recentemente, as informações sociais e demográficas para fins de formulação de políticas públicas municipais vêm apresentando uma demanda crescente no Brasil, no contexto da descentralização administrativa e tributária em favor dos municípios e da institucionalização do processo de planejamento público em âmbito local pela Constituição de 1988. Diversos municípios de médio e grande porte passaram a demandar com maior freqüência uma série de indicadores sociodemográficos às agências estatísticas, empresas de consultoria e outras instituições ligadas ao planejamento público, com o objetivo de subsidiar a elaboração de planos diretores de desenvolvimento urbano, de planos plurianuais de investimentos, para permitir a avaliação dos impactos ambientais decorrentes da implantação de grandes projetos, para justificar o repasse de verbas federais para implementação de programas sociais ou ainda pela necessidade de disponibilizar equipamentos ou serviços sociais para públicos específicos, por exigência legal (para portadores de deficiência, por exemplo) ou por pressão política da sociedade local (melhoria dos serviços de transporte urbano, por exemplo). O ciclo de formulação e avaliação de políticas públicas é composto pelas etapas de Diagnóstico, Formulação, Implementação e Avaliação . Cada etapa desse ciclo envolve o uso de um conjunto de indicadores de diferentes naturezas e propriedades, em função das necessidades intrínsecas das atividades nelas envolvidas 
Etapa 3
3.1. Indicador Social estudado
O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é um indicador do nível de atendimento, em uma dada sociedade, das necessidades humanas básicas. Apesar da complexidade envolvida na identificação dos aspectos de maior relevância para o bem-estar de um indivíduo, O IDH incorpora três deles, quais sejam: vida longa e saudável, acesso ao conhecimento e padrão de vida digno. Na composição desse índice, cada um desses aspectos é representado por uma variável específica e mensurável: expectativa de vida ao nascer, nível de instrução e nível de renda. Ao levar em consideração as duas primeiras, o IDH inova em relação ao o PIB per capita - indicador de desenvolvimento humano mais utilizado até recentemente.
A metodologia de cálculo do IDH envolve a medição desses três aspectos a partir de índices de longevidade, educação e renda, que variam entre 0 (pior) e 1 (melhor). A combinação destes índices, ponderados igualmente, gera um indicador síntese. Quanto mais próximo de 1, maior será o nível de desenvolvimento humano do país ou região.
3.2. Indicador Social estudado 
O IDH se baseia em três indicadores:
I) Longevidade, medida pela esperança de vida ao nascer;
II) nível educacional, medido por uma combinação da alfabetização adulta (ponderação de 2/3) com a taxa de escolaridade combinada do primário, secundário e superior (ponderação de 1/3); e
III) nível de vida, medido pelo PIB real per capita (dólares PPC).
Desenvolvidos (muito alto): IDH entre 0 e 0,499;
Em desenvolvimento (médio e alto): IDH de 0,500 a 0,799;
Subdesenvolvido (baixo): IDH maior ou igual a 0,800.
Foram reunidas informações com base no IBGE sobre as condições socioeconômicas das crianças, adolescentes e jovens no Brasil, a partir dos resultados obtidos, principalmente, na Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 1997, e de dados oriundos do Ministério da Saúde. Foram abrangidos os seguintes temas: saúde, educação e trabalho, enfatizando as principais causas de mortalidade, comportamento reprodutivo das mulheres na adolescência, características da escolarização e condição de atividade desse grupo populacional, entre outros aspectos. Foi relatado ainda, experiências alternativas desenvolvidas no norte do país, ilustrando a importância da criação de oportunidades para que os jovens encontrem suas próprias formas de expressão e comunicação em seu local de origem. O conteúdo mostra em especial, de estatísticas referentes ao grupo 15 a 19 anos de idade, em razão de sua importância social e cultural no conjunto da sociedade.
Etapa 4
4.1. POLÍTICA PÚBLICA
Grande dosjovens tem oportunidades, porém não possuem interesse ou incentivo da família para continuar com os estudos, visto que a escola continua com o mesmo método de ensino, sem a evolução da tecnologia. Esses jovens estão sempre conectados a essas tecnologias, e de posse desta informação, a proposta é levar, de maneira plena, a informática para a sala de aula com computadores individuais onde o jovem teria um estímulo para ir à escola, colaborando com a inserção digital.
Na educação a “Tecnologia da Informação” já existe, porém de maneira escassa. 
A Política Pública proposta, visa disponibilizar máquinas e equipamentos individuais que acompanhe a tecnologia da Internet a cada aluno, desde o Ensino Fundamental proporcionando assim a inclusão digital. Para que se torne realidade, os orientadores dos alunos tem que ser capacitados e constantemente reciclados para acompanhar as tecnologias.
Outro fator de extrema importância seria a implantação na matriz curricular de uma disciplina direcionada aos conhecimentos e técnicas para o mercado de trabalho. A aprendizagem levaria o jovem a pensar especificamente numa profissão e mostraria quais métodos seriam necessários para seu desenvolvimento. Essa seria uma maneira de iniciar a formação profissional e como consequência despertaria no jovem o interesse de buscar o Ensino Superior.
4.2. ATUAÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL NAS POLÍTICAS PÚBLICAS
O desenvolvimento do ser humano está fortemente ligado a tecnologia, que está cada vez mais inovadora e exige das pessoas novas maneiras de pensar e agir. O apoio dos profissionais de Pedagogia e do Serviço Social torna-se imprescindível, pois é através do conhecimento das demandas, é que se pode direcionar para a execução da prática dentro desta política.
Com a implantação da tecnologia desde o Ensino Fundamental,o Assistente Social pode acompanhar o desenvolvimento do aluno e suas dificuldades, podendo assim intervir junto à família suprindo suas necessidades, viabilizando em seu futuro a inserção no mercado de trabalho, cada vez mais exigente.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
www.ibge.com.br Acesso em 15/09/2014.
http://cidades.ibge.gov.br/comparamun/compara.php?lang=&coduf=24&idtema=16&codv=v20&search=rio-grande-do-norte|natal|sintese-das-informacoes- Acesso em 15/09/2014.
http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/criancas_adolescentes/defaulttab.shtm Acesso em 14/09/2014.
http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/criancas_adolescentes/defaulttab.shtm -