Organização e Legislação d Educação

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pós a aprovação do Plano Nacional de Educação (PNE), chegou a hora de estados e municípios elaborarem seus planos locais, conforme estabelece a Lei nº 13.005/2014, publicada em junho deste ano. Agora, as entidades federativas têm um ano para concluírem os documentos em consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas no PNE. No Brasil, metade dos municípios alega ao Ministério da Educação (MEC) ter um Plano Municipal. No Rio Grande do Sul, a Secretaria Estadual de Educação (Seduc) trabalha para a conclusão do Plano Estadual (PEE) ainda neste ano.
No país, os números não são animadores. Atualmente, apenas dez estados têm Plano de Educação. Ainda antes da aprovação do PNE, a coordenadora-geral de Implantação dos Planos Estaduais e Municipais de Educação da Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino do MEC, Rosiléa Maria Wille, orientou aos estados e municípios, em entrevista realizada em maio deste ano, que dessem início às discussões com vistas à elaboração de seus Planos. Além de se adequar às metas e estratégias do Plano Nacional, os municípios e estados terão ainda que  indicar ações para o cumprimento de cada uma delas.
Para ajudar os gestores e agilizar o processo de elaboração, o MEC elabora o portal Planejando a Próxima Década. Nele será possível consultar dados dos municípios e estados, e acessar sugestões personalizadas de trajetórias para o cumprimento das metas, segundo o site do Ministério. O MEC pretende ainda oferecer assistência técnica como auxílio aos gestores. Desde 2013, mais de 3 mil municípios solicitaram ajuda e estão sendo atendidos por equipe especializada.
PLANO ESTADUAL –De acordo com a Seduc, o Rio Grande do Sul vem implantando gradativamente as metas estabelecidas pelo PNE, como a reestruturação curricular do ensino médio e a ampliação gradativa das escolas com tempo integral. Para a elaboração do texto-base do Plano Estadual, a Secretaria contratou uma consultoria especializada e estabeleceu um grupo executivo para discussão das metas e diretrizes propostas nacionalmente. A equipe é composta  por representantes de diversas entidades de educação, como o Conselho Estadual, Sinpro/RS, estudantes e instituições públicas e privadas de ensino.
“Este grupo executivo tem se reunido semanalmente. A programação é que em setembro seja elaborada uma minuta do Plano, que deve ser encaminhada ao Fórum Estadual de Educação”, explica a diretora pedagógico-adjunta da Seduc, que coordena o processo de construção do PEE, Rosa Maria Mosna. Segundo ela, atualmente o estado faz um diagnóstico de cada meta do PNE e analisa como elas se desdobram localmente.
Uma vez terminada a elaboração, os planos deverão ser aprovados nas câmaras municipais e assembleias legislativas dos estados. A lei que estabelece o PNE indica ainda a necessidade da realização de, nos próximos dez anos, pelo menos duas conferências nacionais de educação no país, sendo precedidas de conferências locais.
Estados
Segundo o Observatório da Educação, programa da ONG Ação Educativa, apenas dez estados do Brasil possuem um Plano Estadual de Educação: Alagoas, Amazonas, Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Pará, Paraíba, Pernambuco, Rio de Janeiro e Tocantins. Os outros 16 estados e o Distrito Federal não possuem.
No entanto, Acre, Bahia, Ceará, Espírito Santo e Sergipe, de acordo com informações do Observatório, possuem documentos elaborados pelas Secretarias de Educação dos estados. Mesmo com tais documentos, Cesár Minto ressalta a importância do Plano, já que este passa pelo Legislativo e, portanto, tem maior possibilidade de participação social e é peça formal de planejamento.
É importante notar que o debate de uma educação de âmbito nacional, acompanhada das questões curriculares para a implementação de um currículo unificado para todo o território, sempre esteve presente na história da educação brasileira. As tentativas ao longo do tempo não puderam se concretizar por causa das políticas públicas relativas à educação: num dado momento, o Estado tinha a obrigatoriedade de fornecer a educação pública para os cidadãos, e em outro não. Essas oscilações do dever do Estado frente à educação geraram consequências para nossa educação que perduram até hoje. Os PCNs só se concretizaram graças à redemocratização do país, quando se reabriu o debate em torno da questão da educação pública e das questões curriculares.
FACULDADE MAURÍCIO DE NASSAU
MARCO ANTONIO GONÇALVES DE OLIVEIRA
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA
Curso: Pedagogia
Disciplina: Educação em Direitos Humanos - 20181.B
Professor Executor: Rosely Tavares de Souza  
Tutora: Amanda Machado
Aracaju/SE
maio/2018
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA
O Plano Nacional de Educação (PNE) foi instituído pela Lei nº 13.005/2014, determinando para o primeiro ano de vigência a elaboração ou adequação dos planos estadual, distrital e municipal de educação, em consonância com o texto nacional. A fomentação dos Planos Estaduais de Educação – PEE atualmente estão em processo de fomentação em todo o país.
Sabendo disso, pesquise e identifique quantos estados brasileiros ainda não tem regulamentação (lei) para implantação dos Planos Estaduais de Educação - PEE, bem como em que situação política-burocrática eles estão.
RESOLUÇÃO:
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 
De grande valia à realização deste estudo de caso, tema relevante e atual, que possibilitou a pesquisa das Leis que regem à educação, e sua correlação com a LDB, como também pude relembrar o construto de uma carta no modelo formal, ou seja, a atividade do estudo de caso possibilitou uma aprendizagem de forma interdisciplinar. 
REFERÊNCIAS
_________Breve percurso histórico para pensar a questão dos PCNs na educação Brasileira. Disponível em: http://www.educacaopublica.rj.gov.br. Acesso em 03 maio 2018.
__________ Apenas dez estados possuem Plano Estadual de Educação. Disponível em: http://www.vermelho.org.br. Acesso em 03 maio 2018.
__________ Dezesseis Estados não têm plano de educação. Disponível em: https://istoe.com.br. Acesso em 03 maio 2018.