educaçao em enfermagem2

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1.
		Na afirmativa de Paulo Freire : ¿ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, as pessoas se educam entre si, mediatizadas pelo mundo¿ (Freire, 1987). Podemos entender que o autor afirma que a concepção de educação ocorre de forma :
	
	
	
	
	Autônoma e Voluntária
	
	 
	Tradicionalmente e Social
	
	 
	Intencionalmente e Interação social
	
	
	Socialmente e Cordialmente
	
	
	Potencialmente e ética
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		2.
		Formar profissionais com habilidade para ouvir e compreender as demandas dos indivíduos e comunidades e propor soluções dentro de um modelo de cooperação, visa atender ao princípio da:
	
	
	
	 
	integralidade.
	
	
	hierarquização.
	
	
	universalidade.
	
	
	equidade.
	
	
	resolutividade.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		3.
		Em seu dia-a-dia, a população desenvolve um saber popular que chega a ser considerável. Embora a este saber falte uma sistematização coletiva, nem por isso é destituído de validez e importância(BRASIL, 2001). Ao analisarmos o processo educacional descrito na aula 1, podemos admitir que existem quais processos?
	
	
	
	
	Processo educativo não formal; Processo educativo formal e Teoria de Wanda Horta.
	
	 
	Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta; Processo educativo formal; Processo educativo não formal.
	
	
	Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta e Processo educativo formal.
	
	
	Processo educativo formal; Processo educativo não formal; Teoria de Wanda Horta
	
	 
	Processo educativo formal; Processo educativo não formal.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		4.
		A participação social é um dos princípios do SUS, para o seu exercício encontramos espaços, como:
	
	
	
	 
	o Conselho de Financiamento da Saúde
	
	 
	o Conselho Municipal de Saúde
	
	
	a Comissão dos Secretários do Ministério da Saúde
	
	
	a Conferência de Secretários da Vigilância em Saúde
	
	
	o Conselho dos Secretários do Ministério do Desenvolvimento Social
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		5.
		Segundo Carvalho, 2007, o material educativo "É um instrumento que faz a mediação entre os conhecimentos produzidos nas diferentes áreas do conhecimento e da prática e aqueles que estão em situação de aprendizagem" . Portanto esses instrumentos educacionais aplicados na área da saúde , tem determinantes como :
	
	
	
	 
	Apresentação. Posicionamento do Organizador , Desejo de Ensinar
	
	
	Valor, Características educacionais , Objetivo de Aprendizagem
	
	 
	Utilização, Valor, Critérios de Elaboração
	
	
	Interesse do Público, Valor do Material, Apresentação do conteúdo
	
	
	Apresentação, Tipo de material e Relevância do material
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		6.
		São considerados princípios do SUS:
	
	
	
	
	centralização e universalidade
	
	 
	integralidade e universalidade
	
	
	equidade e centralização
	
	
	participação social e distribuição de renda
	
	 
	democratização e liberdade
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		7.
		Ao considerarmos o grau de interação e intencionalidade para provocar mudanças por meio da educação, podemos classificar os processos educativos de duas formas:
	
	
	
	
	acadêmica e domiciliar.
	
	 
	ética e moral.
	
	
	clássica e moderna.
	
	 
	formal e não formal.
	
	
	potencial e intencional.
	
	
	
		
	
		8.
		A educação é um processo que se dá através da:
	
	
	
	 
	interação entre as pessoas e o mundo que as cerca.
	
	
	inclusão de apenas um grupo populacional.
	
	
	transformação das pessoas com maior poder aquisitivo.
	
	
	luta diária por melhores condições de vida.
	
	 
	exclusão de pessoas com menor poder aquisitivo.
	
		
	
		1.
		De acordo com a pedagogia comportamental descrita por Bordenave (1977), o professor tem por objetivo, estabelecer estratégias de condicionamento baseada em metodologias sequenciais, reforçando ou recompensando o aluno, quando a resposta emitida coincidir com a resposta esperada (estímulo-resposta-reforço). Dessa forma, o papel do professor será compreendido como?
	
	
	
	
	Estimulador de debates, reflexões, questionamentos, estabelecendo uma nova relação com a pedagogia comportamental;
	
	
	Incentivador de reflexões necessárias para o processo de ensino e aprendizagem de acordo com a pedagogia comportamental;
	
	 
	O professor passa a estabelecer uma relação afetiva e pessoal dos sujeitos envolvidos no processo de ensino aprendizagem, de acordo com a pedagogia comportamental;
	
	 
	Técnico, programador, instrutor e como elo entre a verdade científica e o aluno, a quem cabe receber, aprender e fixar. de acordo com a pedagogia comportamental;
	
	
	Mediador do processo ensino e aprendizado de acordo com a pedagogia comportamental.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		2.
		As teorias pedagógicas estão intimamente relacionadas às concepções de homem e sociedade, portanto modificam-se conforme o contexto histórico em que se apresentam. A respeito do pensamento pedagógico brasileiro, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
	A tendência libertária é marcada pela biopsicologização dos alunos, que são considerados em suas particularidades de origem.
	
	 
	A tendência crítico-social dos conteúdos percebe o aluno como sujeito ativo em seu processo de conhecimento e trabalha os conteúdos relacionando-os ao contexto.
	
	 
	Na tendência escolanovista, há uma centralização nos conteúdos, de as relações entre professor e aluno são marcadas pelo diálogo e pelo afeto.
	
	
	Na tendência tradicional, os conteúdos são privilegiados, o professor é detentor do conhecimento, e as relações pedagógicas são horizontais.
	
	
	Na tendência libertadora, os conteúdos são trabalhados de forma sistematizada, o professor mantém uma relação próxima ao aluno, que por ser analfabeto, é um ser passivo.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		3.
		Considere o seguinte texto: o professor Antônio realiza, em aula, as atividades proposta no livro didático e só aceita como verdadeiras as respostas contidas no Livro do Professor. A professora Fátima realiza os mesmos exercícios, analisa os procedimentos utilizados pelos alunos para resolver as questões e avalia as possibilidades de aplicação dos resultados em situações práticas. Do ponto de vista das tendências pedagógicas, a postura do professor Antônio e da professora Fátima podem ser caracterizadas, respectivamente, como:
	
	
	
	 
	Construtivista e Escolanovista
	
	
	Tecnicista e Libertária.
	
	
	Crítico-reprodutivista e Libertadora.
	
	
	Escolanovista e Tecnicista.
	
	 
	Tradicional e Histórico-crítica.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		4.
		¿Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando-o em apreendido, com o que pode por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existentes concretas" Paulo Freire. Diante da diversidade e complexidade das classificações, o autor citado, sugere qual modelo pedagógico básico das tendências pedagógicas.
	
	
	
	
	Pedagogia da Transmissão
	
	 
	Pedagogia Construtivista
	
	
	Pedagogia Comportamental
	
	
	Pedagogia Tradicional ou Bancária
	
	
	Pedagogia Behaviorista
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		5.
		Paulo Freire nos descreve a Pedagogia de Transmissão como sendo:oriunda da problematização da prática de vida dos educandos
	
	 
	receber o que o professor ou o livro lhes oferecem
	
	
	escola pedagógica que está associada ao behaviorismo e a reflexologia, enfatizando os resultados comportamentais
	
	
	capacidade que se deseja desenvolver e a de se fazer perguntas relevantes em qualquer situação, entendê-las e ser capaz de resolvê-las adequadamente
	
	
	manifestações empíricas e operacionais da troca de conhecimentos, atitudes e destrezas, conduzido mediante estímulos e recompensas
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		6.
		"O aluno é o banco em que o mestre deposita o seu saber e que vai render muitos juros, em favor da ordem social que o professor representa¿.( Paulo Freire) . Com essa observação Paulo Freire quis valorizar o aluno como :
	
	
	
	
	O aluno é representado como ouvinte e captador de informações e cultural representada pela soberania pedagógica
	
	 
	O aluno faz o depósito da informação que se multiplica com os "juros " do seu conhecimento e é capaz de repassar para o meio social
	
	
	O aluno é um coletador de informações , que são armazenadas e utilizadas no decorrer de sua vida acadêmica
	
	
	O aprendiz receptor de informações passadas corretamente pelo professor detentor do saber
	
	
	O aluno como responsável pelo repasse cultural para a sociedade em que está inserido
	
	
	
		
	
		7.
		O que você compreendeu ser Tendência Pedagógica segundo Libaneo ( 2012) , que a divide em :
	
	
	
	 
	Tecnicista e Racional
	
	
	Renovada e Progressista
	
	
	Libertadora e Tradicionalista
	
	 
	Liberal e Progressista
	
	
	Libertadora e Neo liberal
	
	
	
		
	
		8.
		Sobre a pedagogia da transmissão é correto afirmar:
	
	
	
	
	prevê a aprendizagem através dos erros com reflexão crítica construtiva pelo aluno
	
	 
	o centro do aprendizado são as ideias e o conhecimento, desta forma o alunos deve receber as informações do professor e dos livros
	
	
	tem como eixo principal enfatizar os resultados comportamentais, estimulando a competitividade
	
	
	aumentar a capacidade do aluno de ser um agente de transformação social é o seu principal objetivo
	
	
	busca criar no aluno uma atitude crítica
	
	
	
		1.
		A educação continuada tem a finalidade precípua de promover o crescimento pessoal e profissional. Entre suas atribuições, pode-se citar: (CPS-FAEPU/2010)
	
	
	
	
	Planejar metas congruentes com a política da organização e propor soluções para os problemas encontrados.
	
	 
	Promover a interação dos profissionais no sentido da prática comunicativa.
	
	
	Discutir em grupo as experiências vividas na instituição ou de um grupo de especialistas para avaliar o desempenho profissional.
	
	
	Promover e planejar metas no sentido da prática comunicativa.
	
	 
	Participar dos processos de mudança da organização, compreendendo o processo de trabalho.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		2.
		A relação entre educação e trabalho foi tratada no início dos anos 1970 sob a perspectiva do desenvolvimento econômico e social. Refletia as ideias que foram amplamente difundidas na década de 1960 através da Teoria:
	
	
	
	
	funcional.
	
	
	de Tomada de Decisão.
	
	 
	do Capital Humano.
	
	
	estruturalista.
	
	
	contingencial.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		3.
		Na enfermagem, o processo de desenvolvimento e aprimoramento de conhecimentos e habilidades é conhecido como:
	
	
	
	
	educação fundamental.
	
	 
	educação científica.
	
	
	educação fragmentada.
	
	
	educação técnica.
	
	 
	educação continuada.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		4.
		No Brasil desde a década de 70 verifica-se o aparecimento de estruturas organizacionais com a finalidade específica de treinar o pessoal de enfermagem em seu próprio local de trabalho (MONTEIRO, 1998). Na mesma época é realizada a VI Conferência Nacional de Saúde, quando é empregado pela primeira vez, em substituição ao termo treinamento em serviço ou educação em serviço, o termo?
	
	
	
	 
	Educação continuada
	
	
	Educação permanente e continuada
	
	
	Educação continuada do serviço
	
	
	Educação Permanente
	
	
	Educação Permanente de Serviço
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		5.
		O tipo de Metodologia educacional entendida como aprendizagem-trabalho, ou seja, aquela que acontece no cotidiano das pessoas e das organizações; feita a partir dos problemas enfrentados na realidade e que leva em consideração os conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm trata-se da Educação:
	
	
	
	
	comportamentalista
	
	 
	permanente
	
	
	popular
	
	
	direcional
	
	 
	continuada
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		6.
		Uma metodologia de ensino feita a partir dos problemas enfrentados na realidade e que leva em consideração os conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm trata-se de uma educação:
	
	
	
	 
	comportamental
	
	
	tecnicista
	
	 
	permanente
	
	
	continuada
	
	
	tradicional
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		7.
		Com a Declaração de Alma-Ata, em 1978, cujo objetivo era traçar a Atenção Primária de Saúde, passa a ser vinculada à resolutividade dos problemas de saúde no país, com o slogan ¿Saúde para todos no ano 2000¿. (OMS, 1978). Além disso, outros movimentos surgiram na década de 80, como a VIII Conferência Nacional de Saúde (1986), a promulgação da Constituição do Brasil em 1988, a criação do SUS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde (1992) influenciando o ensino de Enfermagem. Após amplo debate entre as lideranças de enfermagem, é aprovado em 1994 um novo currículo, fundamentado em quatro eixos temáticos.
	
	
	
	
	Fundamentos da Saúde; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em Enfermagem;
	
	 
	Fundamentos da Enfermagem; Fundamentos da Bioética; Fundamentos Antropológicos; Assistência de Enfermagem;
	
	
	Assistência de Enfermagem; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em Enfermagem;
	
	 
	Fundamentos de Enfermagem; Assistência de Enfermagem; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; Administração em Enfermagem.
	
	
	Fundamentos Estatísticos; Fundamentos Antropológicos; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; Administração em Enfermagem;
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		8.
		Levando em consideração Paulo Freire (2002), o que seria Pedagogia de Transmissão.
	
	
	
	
	O aluno participa ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estimulo a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos. A partir de sua ação, vai estabelecendo as propriedades dos objetos e construindo as características do mundo. (PIAJET, 1982)
	
	 
	O aluno é considerado uma ¿página em branco¿, em que novas ideias e novos conhecimentos serão impressos. E que as ideias e o conhecimento são os pontos mais importantes da educação. A experiência fundamental que o aluno deve viver para alcançar seus objetivos é receber o que o professor e/ou o livro lhe oferece. (LAGE: GONÇALES, 2010)
	
	 
	O aluno passa a ser ator de sua aprendizagem, participa do processo. Com isso, vários autores elaboram suas obras tomando como base a teoria do desenvolvimento e aprendizagem.
	
	
	O método enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas como um trampolim na rota da aprendizagem.A teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliações padronizadas e a utilização de material didático demasiadamente estranho ao universo pessoal do aluno. (PIAJET, 1982)
	
	
	A experiência é a experimentação planejada como base do conhecimento. Os modelos de ensino são desenvolvidos a partir da análise dos processos por meio dos quais o comportamento humano é modelado e reforçado. (MIZUKAMI, 1986)