PORTFÓLIO CULTURA MATERIAL IMATERIAL

Prévia do material em texto

CULTURA MATERIAL E IMATERIAL E APONTAMENTOS DE SUAS MANIFESTAÇÕES NO PARANÁ E EM CURITIBA
Fernanda Inácio Alves de LIMA
Ru 398008
UNINTER
Resumo
Este trabalho cujo tema é a “cultura material e imaterial e apontamentos de suas manifestações no Paraná e em Curitiba” foi realizado sob forma de Portfólio para a Disciplina Avaliação e Materiais didáticos do Curso Licenciatura em Pedagogia. Tem como objetivo a pesquisa, a análise e o aprofundamento do conceito de cultura, enquanto complexo de manifestações material ou imaterial do conhecimento de determinado povo em suas diversas produções. Serão apresentados exemplos de manifestações destas culturas fungíveis ou infungíveis, ocorridas no Estado do Paraná e em Curitiba. Ainda será abordada a importância do estudo delas em sala de aula, concluindo com uma proposta de atividade a ser desenvolvida em sala de aula com os alunos. Foi realizado a partir de pesquisas em livros, e na rede mundial de computadores.
Palavras-chaves: Culturas: Material e Imaterial. Manifestações no Paraná e em Curitiba. Importância no trabalho em sala de aula.
Conceito de Cultura - O conceito de Cultura pode ser entendido como todo aquele complexo que inclui o conhecimento, a arte, as crenças, a lei, a moral, os costumes e todos os hábitos e aptidões adquiridos pelo ser homem em sua família e também por fazer parte de uma sociedade da qual é membro. (TINHORÃO, 2001).
Modalidades de Cultura - A cultura é formada por um conjunto de bens que podem ser materiais e imateriais, resultando em duas grades classificações, isto é, a cultura material e a cultura imaterial.
Cultura Material - Cultura Material é o conjunto dos bens materiais, tangíveis criados pelo homem classificados segundo sua natureza: arqueológico, paisagístico e etnográfico; histórico; belas artes; e das artes aplicadas. 
Eles estão divididos em bens imóveis – núcleos urbanos, sítios arqueológicos e paisagísticos e bens individuais - e bens móveis – coleções arqueológicas, acervos museológicos, documentais, bibliográficos, arquivísticos, videográficos, fotográficos e cinematográficos.
Cultura Imaterial - Cultura Imaterial é o conjunto de bens materiais, intangíveis, ou caracterizados pela impossibilidade de serem tocados pelo ser humano. Sendo assim, o patrimônio imaterial representa um conjunto de elementos da cultura tradicional de um folclore notável de tradições, crenças e costumes, no qual as comunidades consideram como parte da sua identidade coletiva, sendo que na verdade é uma herança cultural, transmitida de geração em geração.
	
Cultura Popular no Estado do Paraná - A cultura popular do Paraná é e sempre foi muito rica e tem uma miscigenação muito grande entre os costumes trazidos pelos diversos imigrantes europeus, escravos que colonizaram o Estado, e os povos de indígenas que já se encontravam nesse território. 
Em Curitiba os primeiros povos que se estabeleceram na cidade foram os italianos, alemães, poloneses e ucranianos. Mas muitos anos depois outros imigrantes começaram a chegar à capital, como japoneses, libaneses, sírios, entre outros, então desta forma a mescla cultural desses povos somada à cultura local, fez uma comunidade de curitibanos com várias etnias.
Entre as características que unem e fazem parte das tradições culturais destes povos, estão a dança, a culinária, a música, as festas tradicionais, as lendas e superstições. Preservando desta forma as diversas manifestações culturais que dão origem as tradições familiares de imigrantes que chegaram na localidade.
 Exemplos de Cultura Material e Imaterial no Estado do Paraná e em Curitiba.
Cultura Material: Museu do Olho e Culinária do Barreado - A arquitetura é uma importante manifestação cultural materializada no Museu do Olho, obra localizada em Curitiba. Foi inaugurado em novembro de 2002 e era chamado de Museu Oscar Niemeyer, sendo uma homenagem ao famoso projetista, atualmente é chamado de Museu do Olho pois a sua arquitetura principal tem o formato de um olho, sendo um dos maiores complexos de exposição nacional com cerca de 16.000 m² destinados à obra de arte.
A culinária também é visível e importante manifestação cultural no Estado do Paraná, apresentando-se o prato típico do Barreado que é feito à base de carne bovina (maminha, paleta e patinho) temperada com cebola, alho, toucinho de porco, pimenta do reino, louro e cominho. Essa mistura é submetida ao cozimento a vapor por cerca de vinte horas em panela de barro pesada com vedação de massa de farinha e água. Após cozido é misturada à farinha de milho, até obter a consistência que dá nome ao prato. Este prato pode ser encontrado facilmente nas cidades de Morretes, Antonina e Paranaguá.
Cultura Imaterial: Mito da Maria Bueno e a Lenda da Araucária - Em Curitiba há a lenda de Maria da Conceição Bueno, que ela fora brutalmente assassinada no dia 29 de janeiro de 1893, em Curitiba, por ter ido a um baile sem a companhia e autorização de seu namorado porque este, na ocasião estava em serviço. Muitos são os devotos dela e há a crença de que ela faz milagres e por isso, seu túmulo localizado num Cemitério Municipal recebe centenas de visitantes em busca de graças.
Conta a Lenda da Araucária que certo dia, após sair caçar um índio deparou-se com uma onça e a curandeira da tribo inimiga por quem ele estava apaixonado. Matou a onça quando a índia desmaiou em seus braços, Os índicos da tribo inimiga mataram-no a flechadas, pensando que ele tinha assassinado a índia. Ele transformou-se em uma árvore denominada Araucária (típica da região sul) e ela em um Gralha Azul e as gotas sangue que pingaram são os pinhões que a Gralha Azul enterra.
Culturas Imaterial e Material: Festival de Curitiba - Além dos exemplos citados de cultura material ou imaterial, há manifestações que trazem ao mesmo tempo as duas características.
O Festival de Curitiba é uma delas. Sua primeira edição aconteceu em 1992 e atualmente é realizado anualmente em Curitiba contando com o patrocínio da Prefeitura Municipal de Curitiba. Possui uma programação rica em qualidade e diversidade, oferece, além das peças teatrais, em ambiente fechado e ao ar livre, inúmeras atividades relacionadas, como feiras de arte, oficinas, cursos, exposições, lançamentos de livros e outras atrações nacionais e internacionais.
A importância do trabalho com as culturas material e imaterial na Educação Escolar - É muito importante que as culturas material e imaterial sejam trabalhadas nas escolas, sejam elas dentro ou fora das salas de aulas, pois só assim criaremos uma sociedade mais viva e conectada com o passado, com a cultura de um povo que ali viveu, conviveu e se transformou naquilo que é hoje. 
Tudo isso deveria ser aprendido e adquirido principalmente nas Escolas, fortalecendo uma vivencia real com a cidadania, como um processo de inclusão social, aumentando a relação das pessoas com suas heranças culturais, estabelecendo um melhor relacionamento destas com estes bens, mostrando a sua responsabilidade pela valorização e preservação do Patrimônio, como um processo permanente e sistemático de trabalho educacional, conforme lecionam HORTA, GRUMBERG e MONTEIRO:
Trata-se de um processo permanente e sistemático de trabalho educacional centrado no Patrimônio Cultural como fonte primaria de conhecimento individual e coletivo. A partir da experiência e do contato direto comas evidencias e manifestações da cultura, em todos os seus múltiplos aspectos, sentidos e significados, o trabalho de Educação Patrimonial buscar levas as crianças e adultos a um processo ativo de conhecimento, apropriação e valorização de sua herança cultural, capacitando-os para um melhor usufruto desses bens, e propiciando a geração e a produção de novos conhecimentos, num processo continuo de criação cultural (HORTA; GRUMBERG; MONTEIRO, 1999,p. 06).
As escolas podem e devem participar deste processo de apropriação de conhecimento, através de visitas a museus, arquivos e bibliotecas públicas, entre outras inúmeras ações que podemser utilizadas pelos professores, em sala de aula, com ilustrações, objetos trazidos de casa, ou que a escola possua para trabalhar o tema por meio das áreas/ disciplinas de História ou os Estudos Sociais, ou de qualquer outra disciplina, bastando apenas o professor incluí-las em seu plano de aula, mesmo que a temática para a Educação Patrimonial está prevista nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de História.	
Para se trabalhar com educação Patrimonial nas escolas torna-se imprescindível o trabalho transversal e o debate em torno do patrimônio cultural, interessando a todos os profissionais de educação (FILGUEIREDO, 2002, p. 52).
Uma proposta de atividade para trabalhar com os alunos - Explicação e explanação sobre a diferença de cultura material e cultura imaterial.
Depois dividir a turma em 02 grupos identificando cada um deles com CM (cultura material) e CI (cultura imaterial).
Como tarefa de casa o grupo CM irá pesquisar bens que façam parte do patrimônio cultural material de um município, de um estado e de um país selecionando uma obra para a construção de uma maquete, ou um vídeo para ser apresentado para a turma toda.
O grupo CI irá conversar com os pais e familiares para que contem sobre as lendas que eles conhecem de seus antepassados, selecionando uma lenda para montagem de uma peça teatral para a turma toda.
Fazendo essas atividades com os alunos, estaremos os colocando em contato uns com os outros, fortalecendo o vínculo com a cidadania e a sociedade, conhecendo um pouco mais sobre as culturas material e imaterial, e que os patrimônios existentes são de todos, e que devemos cuidar, valorizar e zelar, para que sejam passados para as próximas gerações, como um processo permanente de trabalho educacional.
Conclusão - Neste trabalho vimos que a cultura é o todo complexo de conhecimento sobre a arte, as crenças, a lei, a moral, os costumes e todos os hábitos mitos e superstições produzidos e transmitidos pelo ser humano.
Existe a cultura material formada pelo conjunto dos bens tangíveis criados pelo homem como patrimônio arqueológico, paisagístico e etnográfico; histórico; belas artes, artes aplicadas, as coleções arqueológicas, os acervos museológicos, documentais, bibliográficos, arquivísticos, videográficos, fotográficos e cinematográficos. Há a cultura Imaterial composta pelo conjunto de bens intangíveis, impossíveis de serem tocados fisicamente pelo humano, tais como o folclore, as tradições, as crenças e os costumes, no qual as comunidades consideram como parte da sua identidade coletiva, sendo que na verdade é uma herança cultural, transmitida de geração em geração.
	Constatamos que as culturas materiais e imateriais do Paraná e de Curitiba podem ser representada pelo Museu do Olho (obra de arquitetura localizada em Curitiba, com formato de um olho e um dos maiores complexos de exposição nacional com cerca de 16.000 m² destinados à obra de arte); pelo Barreado (prato típico do Barreado que é feito à base de carne bovina bastante temperado e submetida ao cozimento por longo período encontrado nas cidades de Morretes, Antonina e Paranaguá); pela lenda de Maria da Conceição Bueno (assassinada no dia 29 de janeiro de 1893 em Curitiba com muitos devotos em função da crença em seus milagres e com centenas de visitas ao seu túmulo); pela lenda da Araucária (segunda envolvendo um índio e sua amada curandeira da tribo inimiga que transformaram-se em pinheiro Gralha Azul); e pelo Festival de Curitiba (realizado anualmente com uma rica programação e diversidade de peças teatrais, em ambiente fechado e ao ar livre, inúmeras atividades relacionadas, como feiras de arte, oficinas, cursos, exposições, lançamentos de livros e outras atrações nacionais e internacionais).
Concluiu-se que é muito importante que as culturas material e imaterial sejam trabalhadas nas escolas para o aumento da relação dos alunos com suas heranças culturais, estabelecendo um melhor relacionamento destas com estes bens, mostrando a sua responsabilidade pela valorização e preservação do Patrimônio.
Percebeu-se que as escolas podem e devem participar deste processo de apropriação de conhecimento, através de visitas a museus, arquivos e bibliotecas públicas, entre outras inúmeras ações que podem ser utilizadas pelos professores, em sala de aula, com ilustrações, objetos trazidos de casa ou que a escola possua para trabalhar o tema por meio das áreas/ disciplinas de História ou os Estudos Sociais, ou de qualquer outra disciplina, bastando apenas o professor incluí-las em seu plano de aula, mesmo que a temática para a Educação Patrimonial está prevista nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de História, desenvolvendo este trabalho nas diversas disciplinas forma transversal.	
Como exemplo do trabalho em sala de aula, apresentou-se uma atividade a ser desenvolvida com o tema culturas matérias e imateriais.
Enfim, este trabalho torna-se algo imprescindível para a compreensão, fixação e desenvolvimento de conteúdos destinados à formação acadêmica do profissional de Pedagogia, por torna-se ferramenta importantíssima para o necessário trabalho sobre cultura a ser desenvolvida em sala de aula como futuros profissionais da educação.
Referências
BORGES, Ruth. O que é cultura material e imaterial. P. 01. Disponível em http://desconversa.com.br/historia/o-que-e-cultura-material-e-imaterial/. Acesso em 29 de maio de 2016.
FIGUEIREDO, Betânia Gonçalves. Patrimônio Histórico e Cultural: um novo campo de ação para os professores. Apud. MORAES, Allana Pessanha. Educação Patrimonial nas escolas: aprendendo a resgatar o patrimônio cultural. P. 08. Disponível em http://www.lages.sc.gov.br/suacidadesuacasa/material/artigo_1.pdf. Acesso em 29 de maio de 2016.
GAZETA DO POVO. Vida e Cidadania. Disponível em http://www.gazetadopovo.com.br/vida-e-cidadania/especiais/retratos-parana/curiosidades/conheca-cinco-lendas-regionais-contadas-no-parana-914kev16sy27d2g1oxn2tm43y. Acesso em 31 de maio de 2016.
GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA. Patrimônio imaterial. Disponível em http://www.ipac.ba.gov.br/patrimonio-imaterial/conceitos-gerais. Acesso em 29 de maio de 2016.
GUIA GEOGRÁFICO CURITIBA. Museu Oscar Niemeyer. Disponível em http://www.curitiba-parana.net/oscar-niemeyer.htm. Acesso em 31 de maio de 2016.
HORTA, Maria de Lourdes P.; GRUNBERG, Evelina; MONTEIRO, Adriane Queiroz. Guia Básico de Educação Patrimonial. Apud. FERREIRA, Maria Cristina Leandro de Oliveira Neves. Educação Patrimonial: diálogo da memória coletiva nas construções simbólicas. Brasília: IPHAH, Museu Imperial, 1999, p. 3-4. Disponível em http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/Modalidade_1datahora_07_08_2014_18_33_57_idinscrito_5097_6f3e6ab0761e1a38c2e501fa865d56e9.pdf. Acesso em 29 de maio de 2016.
TINHORÃO, José Ramos. Cultura Popular: temas e questões. SP: Editora 34, 2001.
PORTAL BRASIL. Conheça as diferenças entre patrimônio cultural material e imaterial. Disponível em http://www.brasil.gov.br/cultura/2009/10/conheca-as-diferencas-entre-patrimonios-materiais-e-imateriais. Acesso em 29 de maio de 2016
PORTAL DO LIVRO NO BRASIL. Você sabe a diferença entre patrimônio cultural material e imaterial? Disponível em http://www.amigosdolivro.com.br/lermais_materias.php?cd_materias=7952. Acesso em 29 de maio de 2016.
TRIBUNA PARANÁ ONLINE. Um festival orgulhosamente curitibano. Disponível em http://www.parana-online.com.br/editoria/almanaque/news/499318/?noticia=UM+FESTIVAL+ORGULHOSAMENTE+CURITIBANO. Acesso em 31 de maio de 2016.
WIKIPÉDIA. Maria da Conceição Bueno. Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Maria_da_Concei%C3%A7%C3%A3o_Bueno. Acesso em 31 de maio de 2016.