ATIVIDADE 1 Organização da Educação Brasileira e Políticas Públicas1

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UNIGRAN – Centro Universitário da Grande Dourados
Curso: Pedagogia Semestre: 7º
Disciplina: Organização da Educação Brasileira e Políticas Públicas
Professora: Vera Fátima Corsino de Almeida
Aluno(a): RGM: 
Polo: Dourados/ MS
ATIVIDADE 1 (Aulas 1 e 2)
Faça um relato sobre a História da Educação no Brasil, desde a chegada dos Jesuítas até os dias de hoje. (mínimo uma página)
R: No Brasil, segundo Bello (2001), os jesuítas se empenharam na realização de atividades educacionais e na pregação da fé católica, tão logo entenderam que seria impossível realizar a conversão dos índios se eles não aprendessem a ler e escrever. Com sua política de instrução os jesuítas foram responsáveis pela construção de colégios e templos nas mais distintas localidades regionais da colônia, utilizando recursos como a dança, a música e o teatro para consolidar um sistema de educação e expandir sua pedagogia, “multiplicando seus recursos para atingir inteligência das crianças e encontrar-lhes o caminho do coração”. (AZEVEDO, 1943, p. 290).
Os jesuítas fizeram tentativas de organizar um sistema educacional no Brasil, Inácio de Loyola, por intermédio de um documento denominado Ratio Studiorum, que até hoje estão presentes, regulamentava as escolas jesuítas, o plano de estudos foi publicado em 1599 e sistematizado a partir das experiências pedagógicas, foi obtido no ano de 1548, inicialmente no Colégio de Messina, primeiro colégio jesuíta aberto na Sicília. 
Os jesuítas tiveram uma participação importante na educação, até 210 anos após a descoberta do Brasil, os jesuítas detinham a hegemonia da educação deste país, até serem expulsos pelo primeiro ministro de Portugal Sebastião José de Carvalho (Marquês de Pombal), em 1759, época que os jesuítas detinham 17 colégios e / ou seminário, 36 missões e 25 residências, Esse acontecimento foi responsável pela ocorrência de uma significativa ruptura histórica em um processo implantado e consolidado como modelo educacional (HELOISA, 2012). Pombal, buscando aumentar os ganhos de Portugal, tentou organizar mais adequadamente a exploração das riquezas brasileiras, uma vez que, desse modo ele buscava angariar os recursos indispensáveis para alcançar as metas pombalinas referente a economia portuguesa. A reforma na educação elaborada por Pombal resultou com a expulsão dos jesuítas, precisamente das colônias portuguesa, retirando a educação das mãos destes e passando para as mãos do Estado. (SECO, 2012). Pombal pretendia construir na colônia um sistema público de ensino mais moderno e popular, no entanto sem êxito, foram capazes de desorganizar a sólida estrutura educacional construída pelos jesuítas (SECO, 2012).
A Família Real chefiada por D. João VI, realizou outra significativa ruptura no campo educacional, construindo a biblioteca real, também vários cursos de nível superior. A educação no Brasil passou por uma série de mudanças, muitas seguidas até os dias de hoje como referências, outras conquistas foram se adentrando com o surgimento de novas leis, é um processo lento as mudanças na educação, parece ser um assunto que os governantes não fazem questão de mudar como prioridade, mas vai caminhando e com profissionais conscientes e com garra para continuar a luta por melhorias de a pouco a pouco vamos sonhando com um ensino e educação de qualidade.
Quem é responsável pela Educação Infantil e Ensino Fundamental? E pelo Ensino Médio?
R: O ensino fundamental e a educação infantil, em colaboração com o Estado e de responsabilidade prioritária do poder público municipal, o Estado por sua vez é responsável prioritariamente pelo ensino médio, tendo também a função de avaliador dos resultados do desempenho escolar e de exercer a função de redutor das disparidades regionais (EDUCACIONAL, 2012).
Qual é a principal diferença entre FUNDEF e FUNDEB?
R: FUNDEF- em vigência até o ano de 2006 destinava recursos somente para o ensino fundamental, priorizando quatro faixas de valores por aluno/ano. Já o FUNDEB – em vigência atualmente investira em recursos na educação infantil, no ensino fundamental e no ensino médio.
Referências:
ALMEIDA, Vera Fátima Corsino de. Organização da Educação Brasileira e políticas públicas. Vera Fátima Corsino de Almeida. Dourados: Aula 01 e 02. Dourados: Unigran, 2017/1. (Guia de estudos - Apoio Didático-Pedagógico para curso de Pedagogia - Graduação a Distância).