Discutindo a Gestao

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04/03/2018 Unidade de Aprendizado
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Discutindo a Gestão de
Ensino Básico
APRESENTAÇÃO
Olá!
Nesta Unidade de Aprendizagem, refle�remos sobre a gestão do ensino básico, discu�ndo o
caráter empresarial e a importância da atuação dos líderes na organização escolar.
Bons estudos!
Ao final desta unidade você deve apresentar os seguintes aprendizados:
 Reconhecer a escola como organização social e sua relação com a sociedade.
 Discu�r a gestão escolar como um processo cole�vo coordenado pelo administrador
escolar.
 Analisar a atuação dos dirigentes escolares com foco na mudança da escola.
DESAFIO
O setor educacional brasileiro inicia um novo ciclo, de novas exigências, novas demandas, e a
própria sociedade tratou de cobrar das escolas um posicionamento empresarial responsável e
moderno. É a gestão democrá�ca, na qual a prá�ca escolar abre espaço para uma relação de
troca com a família e sociedade, que transcende a ideia de ensino depositário, entende que
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conteúdo não é fim úl�mo do processo de ensino-aprendizagem, buscam-se profissionais
engajados. E a eleição para diretor é o processo sele�vo que mais favorece uma gestão
democrá�ca na escola, considerando a par�cipação da comunidade na gestão escolar. Ao
diretor cabe uma postura em consonância com os fundamentos da proposta da escola. O
maior desafio da escola hoje é resgatar a credibilidade frente à sociedade. Isso vai exigir de
cada ins�tuição um trabalho interno de muito esforço para fortalecer-se diante de sua própria
comunidade.
Vamos ao desafio!
Imagine que você trabalha numa escola estadual de educação básica no interior do estado.
Este ano haverá eleição para preenchimento do cargo de gestor/diretor da escola para o
próximo quadriênio. Você, como já trabalha há muito tempo nessa escola e auxilia nas ações
de melhoria da ins�tuição, resolveu se inscrever como candidato a diretor no processo
sele�vo. Entretanto, você precisa montar uma proposta de trabalho e apresentar à
comunidade acadêmica seu plano de ação a ser desenvolvido durante o período de sua gestão.
O primeiro passo é saber quais os elementos ou tópicos que devem constar nessa proposta.
Para resolver esse desafio, você deverá relacionar os principais tópicos a serem contemplados
numa proposta de trabalho (não há necessidade de desenvolvimento do plano) a ser
apresentada por um candidato profissional da educação, no processo de eleição em uma
escola pública de educação básica, para o cargo de diretor. Para isso, pesquise na internet o
que é uma proposta de trabalho de gestão escolar e como prepará-la.
INFOGRÁFICO
Neste infográfico, podemos observar que a gestão de uma escola deve ter o foco nos aspectos
educacional e empresarial, e que somente o desenvolvimento equilibrado dessas duas
realidades levará ao sucesso e à perpetuação da escola. A gestão moderna da educação exige
um líder com conhecimento e perfil que favoreçam o aprimoramento da ins�tuição seja no
sen�do educacional seja no empresarial.
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CONTEÚDO DO LIVRO
Desde o início do século XXI, vive-se uma reviravolta nos sistemas público e privado do ensino
nacional. Após ter chegado à beira da falência moral, a educação brasileira se reconstrói e
passa por avaliações e profundas reformas, buscando resgatar o espaço e a responsabilidade
polí�ca e social que lhe cabem. Acompanhe um trecho da obra Gestão educacional: uma nova
visão, de Sonia Simões Colombo. O livro serve de base teórica para a nossa Unidade de
Aprendizagem. Leia os tópicos: "Escola? Empresa? a Escola: ins�tuição de ensino" e
"Administração do tempo e estratégia".
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DICA DO PROFESSOR
Vivemos um milênio em que os índices de desenvolvimento humano estão, cada vez mais,
evidentes na importância da educação. E ao mesmo tempo nos deparamos com uma crise de
credibilidade da escola. A gestão da escola é ponto-chave para o recomeço de um novo ciclo,
em que a escola seja capaz de aprender, de perceber a necessidade de mudança e de renovar
con�nuamente. Assista ao vídeo a seguir e compreenda melhor a importância da gestão
escolar.
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
EXERCÍCIOS
 
1) A educação é uma a�vidade de interesse público. Quando a demanda da sociedade não é
atendida pelo governo, a cobrança se reverte para a inicia�va privada que, em princípio, foi
compreendida como uma alterna�va voltada para suprir a deficiência do ensino público.
Diante de uma demanda cada vez mais criteriosa e exigente, sabe-se hoje que a gestão de
uma escola deve ter o foco nos aspectos educacional e empresarial. Isso pressupõe a
existência de um líder com conhecimento e perfil que favoreçam o aprimoramento da
ins�tuição nesses dois aspectos. Além disso, cabe ao gestor educacional o papel de líder:
a) democrá�co.
b) paternalista.
c) autocrá�co.
d) liberal.
e) laissez-faire.
 
2) Quando se conhece a história de uma escola e os fatos que mo�varam sua função, nos
deparamos com pessoais ideais em busca de realização, ou com a determinação de uma
en�dade, visando à manutenção e à difusão de seus valores e crenças. Porém, embora toda
e qualquer escola se organize a par�r da intencionalidade de um determinado grupo de
pessoas, é necessário que ela se cons�tua de um(a):
a) fluxograma operacional.
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b) planejamento tá�co-operacional.
c) iden�dade própria.
d) lucra�vidade empresarial.
e) sistema avalia�vo próprio.
 
3) Atualmente, existe uma grande preocupação nas escolas com questões relacionadas à
mo�vação das pessoas dentro do ambiente escolar. Portanto, um dos maiores desafios do
gestor educacional está relacionado à mo�vação dos professores. Diante dessa questão,
podemos observar que o desafio está em resgatar o orgulho de ser professor. O professor
pode resgatar este orgulho da profissão por diversas formas, dentre elas:
a) sendo um educador autoritário.
b) tendo compromisso com sua profissão.
c) sendo um professor laissez-faire.
d) sendo um profissional “dador de aulas".
e) tendo uma visão tradicionalista.
 
4) No processo de ensino-aprendizagem, “aprender a aprender” é um processo reflexivo, é
pensar sobre a melhor maneira de aprender, de entender o que não se entendia antes. O
mesmo “aprender a aprender” que se busca com os alunos, a mesma predisposição para
novas capacitações que se cobra do professor, espera-se em dobro do líder, do diretor,
enfim, do novo gestor educacional. Uma vez que é a sua postura que vai mobilizar toda a
equipe, espera-se dele que:
a) perceba o ambiente reduzido.
b) saiba trabalhar individualmente.
c) seja moroso na resolução de problemas.
d) se conecte aos avanços tecnológicos.
e) tenha cria�vidade.
 
5) Uma eficiente estratégia para superar os entraves criados pela segmentação e melhorar o
fluxo de informação e comunicação, a fim de integrara ação ins�tucional é:
a) criar grupos de trabalho por projeto.
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b) distanciar o gerenciamento dos setores pedagógico e administra�vo.
c) definir processos isolados para avaliação, matrícula, aula, comunicação.
d) criar normas e regras pré-estabelecidas e burocrá�cas.
e) definir mecanismos que restringem a aprendizagem e a inovação.
NA PRÁTICA
Veja agora uma situação prá�ca sobre a gestão do ensino básico.
SAIBA +
Para ampliar seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo a(s) sugestão(ões) do
professor:
ARTMED; PITAGORAS. A gestão da escola. Porto Alegre: Artmed, 2003. 256p. (Coleção Escola
em Ação, v. 4). Capítulo 1