libras 2

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03/05/2018 Disciplina Portal
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Tópicos em Libras: surdez e
inclusão
Aula 2 - Especi�cidades da língua de sinais e os
parâmetros que regem a formação de sinais e
o uso da LIBRAS
INTRODUÇÃO
A partir desta aula, nos aprofundaremos na gramática e na língua de sinais propriamente dita.
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OBJETIVOS
Reconhecer as características básicas da língua de sinais.
Identi�car aspectos relacionados à gramática no que se refere à LIBRAS.
Descrever os parâmetros básicos de combinação para a língua de sinais.
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O que você entende por gramática?
Quando relembramos nossos tempos de colégio, nos vêm à mente as aulas de língua portuguesa e as “chatices” (pelo
menos para a maioria) das regras gramaticais.
Mas não é bem assim...
Sem maiores aprofundamentos, podemos entender gramática no contexto da capacidade linguística:
Fonte da Imagem:
Em segundo lugar, há que se pensar em gramática como um sistema mentalmente compartilhado entre os usuários de
uma língua, cujo funcionamento e estrutura não dependem de uma educação formal para serem aprendidos.
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ATIVIDADE PROPOSTA
Acompanhe a história de uma criança de 3 anos que ainda não foi alfabetizada, e só teve contato com a língua
portuguesa através da interação com os pais e com outros parentes. Ao �nal, iremos fazer uma pergunta para você
responder. Vamos começar?
Clarissa é uma menina muito curiosa. Adora brincar, como toda criança, e diverte a todos com suas primeiras palavras.
Aos poucos, ela está desenvolvendo as primeiras frases da língua, como “qué mamá”, “dodói nenê �z”, bem como
descobrindo o signi�cado das palavras.
Durante uma viagem da família, todos foram a uma fazenda no interior do Estado. Clarissa estava muito feliz porque,
pela primeira vez, iria ver os bichos que ela só conhecia por intermédio de �lmes e desenhos infantis.
Logo no primeiro dia, Clarissa �cou louca ao ver uma vaca. Ela sabia muito bem que bicho”era esse, já que sua mãe
explicava a ela que o leite que ela toma todo dia vinha daquele animal. Além disso, Clarissa tinha vários bichinhos de
pelúcia que representavam esse animal. Não foi surpresa que de sua boca saiu a seguinte frase:
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“Mãe, óia a VACA”.
Ao caminhar mais um pouco, Clarissa se deparou com um bicho que parecia com a vaca, mas que ela percebera não
ser a mesma coisa. Surpreendentemente, ela se virou para a mãe e disse:
“Mãe, óia o VACO”.
Considerando que todo ser humano é dotado de capacidade linguística, e que o funcionamento e estrutura de uma
determinada língua não dependem de uma educação formal para serem aprendidos, responda:
Clarissa usou de um recurso gramatical para criar uma palavra nova (no caso, a palavra “VACO”)?
SIM (glossário)
NÃO (glossário)
E A LÍNGUA DE SINAIS?
A língua de sinais, a exemplo de qualquer língua oral, tem uma gramática própria, constituída por um conjunto de
regras presente na mente dos seus usuários.
Poderemos ter a tendência a acreditar que a língua de sinais seja uma espécie de “língua oral sinalizada”. Em
consequência disso, acabaremos acreditando que o léxico (dicionário mental), os aspectos sintáticos (glossário),
semânticos (glossário), pragmáticos (glossário) e quirológicos (glossário) da LIBRAS constituem um emaranhado de
sinais, aleatoriamente utilizados, que mais parecem uma língua oral mal falada.
Por isso, podemos a�rmar que os surdos, como qualquer ouvinte, possuem uma língua, na medida em que, dotados
desta capacidade linguística, decodi�cam logicamente o mundo, organizando-o em suas mentes, através dos recursos
físicos e mentais dos quais dispõem.
Assim, sua capacidade linguística
exterioriza-se, formando uma língua
especí�ca que, ao invés de sinais orais e
auditivos, usa sinais espaciais e visuais,
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valendo-se do pleno funcionamento de sua
visão, de suas mãos e do restante do corpo
como um todo.
BASTA APRENDER OS SINAIS QUE JÁ ESTAMOS NOS COMUNICANDO?
Na LIBRAS, os níveis de descrição da língua são os já conhecidos 
sintático, semântico, pragmático. Em função da língua de sinais 
usar as mãos como principal canal de manifestação, temos ainda 
o nível quirológico que diz respeito justamente ao aspecto 
manual em si.
VOCÊ SABIA?
Desfazendo mitos... 
A LIBRAS não é uma língua universal, conforme muitos pensam. Cada país tem a sua própria língua de sinais. Além
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disso, há variações regionais dentro de cada país. Assim, podemos citar: a ASL (American Sign Language), a LSF
(língua de sinais francesa), a Língua de Sinais Urubu Kaapor (Maranhão, Brasil) etc.
COMEÇANDO A COMEÇAR...
Uma boa descrição da língua de sinais não pode ser feita, naturalmente, a partir da mesma lógica utilizada para a
descrição de línguas orais. A�nal, a modalidade linguística é totalmente diferente. No entanto, existem parâmetros que
regem o uso da língua de sinais. Costuma-se apresentar cinco parâmetros que possibilitam entender a formação dos
sinais e as bases para os seus usos durante a produção discursiva.
Vamos conhecer esses parâmetros?
COMBINAÇÕES QUE CONSTITUEM OS PARÂMETROS DA LIBRAS
Assim, percebeu-se que um sinal é produzido a partir da combinação de elementos espaciais, visuais e motores.
Elementos esses que determinam:
Além disso, é preciso considerar a posição do corpo e a expressão facial que acompanham a produção desse sinal
para que ele seja plenamente entendido em seu contexto de produção.
VÍDEO
Neste vídeo, você viu uma série de sinais (saudação, despedida etc.) aplicados fora de contexto, somente para você
conhecer as palavras usadas nas formas de cumprimento mais usuais.
Informação Cultural (IC): Se você reparou bem, o sinal cuja legenda era "Como vai você?”, em português, tem a
transcrição do sintagma em LIBRAS "Saúde B-E-M". Isso porque tal forma de construir a frase é pragmática, na LIBRAS
equivale a perguntar “Como vai você?“  em português.
VÍDEO
Neste vídeo, você viu os sinais aplicados dentro de frases, em contextos de uso efetivo da língua. No primeiro vídeo, as
palavras estavam isoladas; neste, elas são empregadas em situações práticas de comunicação em LIBRAS.
Informação Linguística (IL): algumas palavras podem ser sinalizadas de forma diferente, dependendo de alguns
aspectos (como a pessoa que sinaliza, por exemplo). É o caso da palavra MÃE que, se sinalizada por uma criança, terá
um sinal; se sinalizada por um adulto, será outro.
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Glossário
SIM
Parabéns! Realmente ela usou parte do sistema linguístico (a distinção entre gêneros masculino e feminino), que é um recurso
gramatical acionando pela capacidade linguística. Ainda quetal palavra não exista na língua portuguesa, o fato de ela ter assim
pronunciado demonstra que ela soube distinguir masculino de feminino e soube adaptar o recurso morfológico (a letra “o”,
modelo para a formação do gênero masculino na língua portuguesa) em sua construção.
NÃO
Apesar de a resposta correta ser SIM, não se preocupe, pois não é tão fácil quanto parece. Realmente ela usou parte do sistema
linguístico (a distinção entre gêneros masculino e feminino), que é um recurso gramatical acionando pela capacidade linguística.
Ainda que tal palavra não exista na língua portuguesa, o fato de ela ter assim pronunciado demonstra que ela soube distinguir
masculino de feminino e soube adaptar o recurso morfológico (a letra “o”, modelo para a formação do gênero masculino na língua
portuguesa) em sua “gramática mental”.
SINTÁTICOS
Princípios e regras que produzem as sentenças gramaticais de uma língua, através da combinação de palavras e de elementos
funcionais (tempo, concordância, a�xos etc.).
SEMÂNTICOS
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Relativo ao signi�cado ou ao sentido das unidades linguísticas.
PRAGMÁTICOS
Relativo à ação, capacidade de agir mediante determinado contexto.
QUIROLÓGICOS
Refere-se à comunicação através de sinais feitos com os dedos.