Plano de Aula 4

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Plano de Aula: Cultura e identidade: conceitos fundamentais 
ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA 
EDUCAÇÃO - CEL1102 
Título 
Cultura e identidade: conceitos fundamentais 
Número de Aulas por Semana 
Número de Semana de Aula 
4 
Tema 
O conceito de Cultura e Identidade: muito mais que um documento, um conjunto vivo de relações sociais 
e patrimônios simbólicos historicamente compartilhados que estabelece a comunhão de determinados 
valores entre os membros de uma sociedade. 
Objetivos 
 
- Identificar Cultura como sinônimo de um sistema de valores e costumes que trazem identidade a um 
grupo, diferenciado do conceito de erudição. 
- Compreender que todos os grupos sociais possuem cultura, discutindo a diversidade cultural presente 
nas sociedades. 
- Identificar a noção de Identidade como um elemento não inato, mas como um modo de ser no mundo e 
com os outros, que determina a criação das redes de relações e de referências culturais dos grupos 
sociais. 
- Perceber que as Identidades indicam traços culturais que se expressam através de práticas linguísticas, 
festivas, rituais, comportamentos alimentares e tradições populares referências civilizatórias que marcam 
a condição humana. 
- Discutir a Identidade não apenas ao nível da Cultura, mas relacionando-a com os níveis sociopolítico e 
histórico em cada sociedade. 
Estrutura do Conteúdo 
 · O conceito de Cultura. Definição do conceito de Cultura a partir da obra de Edward Tylor que, em 
Primitive Culture, formulou a seguinte definição: "cultura é todo complexo que inclui conhecimento, 
crença, arte, moral, lei, costume e quaisquer outras capacidades e hábitos adquiridos pelo homem na 
condição de membro da sociedade". Importante destacar para os (as) alunos (as) que desde sempre os 
homens se preocuparam em entender por que outros homens possuíam hábitos alimentares, formas de 
se vestir, de formarem famílias, de acessarem o sagrado de maneiras diferentes das suas. 
· Resultado de um processo de socialização. Identificação da formação cultural como parte da 
vivência em um determinado meio social, do contato com diferentes instituições e seus valores e hábitos, 
e, portanto, como resultado da socialização do indivíduo. Destaca-se a importância de distinção entre 
essa disposição de hábitos e valores e a ideia Cultura como o acesso a conhecimentos eruditos. 
· Todo mundo tem cultura? Reflexão sobre a ideia de todos os grupos humanos terem Cultura, 
salientando que o que é "certo" para uma pode ser considerado "errado" para outra, mas isto não deve 
estabelecer um s istema hierárquico entre as culturas, com superiores ou inferiores, mas sim distintas. 
· Diversidade Cultural. Exposição sobre a multiplicidade de formas de vida, ou seja, a diversidade 
cultural, e que permita a percepção de que em uma mesma época verificam-se hábitos e costumes muito 
diferentes entre as sociedades. Sendo assim, hábitos e costumes são muitas vezes opostos, revelando a 
relatividade da Cultura. É fundamental lembrar ao longo da aula que o impacto e a estranheza em relação 
aos hábitos e costumes ocorrem sempre com todos os lados e grupos envolvidos. 
· Identidade. Exposição sobre as inúmeras produções existentes e todos os esforços empenhados 
na definição do conceito de Identidade, ressaltando que apesar disso, ainda não há uma resposta única à 
pergunta: o que é a Identidade? Assim, é essencial destacar qual a vertente será abordada na aula para 
responder tal indagação, já apontando para a produção do antropólogo Kabengele Munanga de que a 
Identidade é uma realidade sempre presente em todas as sociedades humanas, onde qualquer grupo 
humano, sempre selecionou alguns aspectos pertinentes de sua cultura para definir-se em contraposição 
ao alheio. 
· Relações culturais. Identificação e ênfase no caráter da Identidade como resultado, também, da 
diferença. Ou seja, ao mesmo tempo em que a busca da identidade por parte de um grupo social evoca a 
diferença deste em relação à sociedade ou ao governo ou a outro grupo e instituição, ela possui um 
processo de elaboração e diminuição das diferenças internas do próprio grupo e dos vários grupos que 
formam, naquele momento de reivindicação, um único sujeito político. 
 
Aplicação Prática Teórica 
 A proposta é que os (as) alunos (as) discutam o conceito de Cultura e Identidade a partir da análise de 
casos concretos. Assim, é essencial que o (a) professor (a) utilize vídeos, imagens ou reportagens 
baseadas em situações reais e que evolvam as características culturais de diferentes grupos sociais, 
como estes hábitos e valores são transmitidos e perpetuados por estes grupos, levando o (a) aluno (a) a 
articular as noções de cultura, socialização e educação.