A NOVA ERA

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PEDAGOGIA 
AMANDA ARAUJO DE OLIVEIRA RA: C7951F-9 
CAROLINE BONFIM GRAVE RA: N801JA-6 
DEUSANIRA DE LIMA SOARES RA: N867HA-2 
IARA DIAS DA SILVA RA: C98411-6 
ISSIS LOPES DE ARAUJO PAIXÃO RA: D0360E-9 
MARIA DOMINTILA DE SOUZA SILVA RA: N799AB-4 
RAFAELA AVELINO DA SILVA RA: D02147-8 
 
 
 
 
A NOVA ERA 
Educação digital: Politica para computadores interativo e tabletes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SANTOS 
2016 
 
 
SUMÁRIO 
1. INTRODUÇÃO ...................................................................................................... 2 
2. O QUE É EDUCAÇÃO E INFORMÁTICA. ............................................................ 3 
3. O COMPUTADOR E SEUS GERENCIAMENTOS. .............................................. 4 
4. EDUCAÇÃO 2.0 ................................................................................................... 5 
4.1 Educação Hoje ............................................................................................... 6 
5. A INCLUSÃO DA TECNOLOGIA NA ESCOLA. ................................................... 7 
6. ESCOLA EM DESENVOLVIMENTO JUNTO COM A INFORMÁTICA. ................ 8 
7. CONCLUSÃO ....................................................................................................... 9 
 REFERÊNCIAS ................................................................................................ 10 
 APÊNDICES ..................................................................................................... 11 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
A Nova Era. 
Tema: Educação digital: Politica para computadores interativo e tabletes. 
As pesquisas foram baseadas em textos que ajudam a entender a junção da 
educação e a informática e a suas tecnologias quais são os obstáculos para colocar 
em pratica esse novo ensinamento em sala, se os profissionais são capacitados 
para transmitir esta aprendizagem. 
Falamos quais os instrumentos necessários para realizar essa nova didática. 
E compreender as soluções para solucionar os problemas desse método de ensino 
novo e revolucionário. 
Em uma escola particular em que visitamos visualizamos o casamento entre a 
informática e a educação. Em que o ensino e pago e de qualidade, bem conceituada 
na cidade de Santos, exemplo para os governantes aplicarem em escola publica. 
Tendo assim algumas perguntas respondidas pelo um profissional da área que 
esclarece um pouco sobre o trabalho efetuado na escola. 
 
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2. O QUE É EDUCAÇÃO E INFORMÁTICA. 
 
Segundo Almeida e Almeida (1999); a informática e a educação irão se unir. 
Todos receberam o convite. Apenas deverão comparecer os que estiverem aptos às 
mudanças que esta união poderá trazer. Pelo fato de termos um dever a cumprir 
com a comunidade em que atuamos, não devemos agir de forma despreparada e 
sem o conhecimento que esta tarefa necessita. Todos têm dúvidas de como 
proceder diante desta junção e se ela poderá dar certo para que se torne duradoura. 
Para não haver fracassos nessa união os educadores devem compreender cada um 
dos candidatos a ela. Será uma das inúmeras maneiras de fazer com que a tentativa 
desse novo casamento de certo. 
Para o autor não e tão absurdo pergunta para os profissionais da educação o 
que é educação. Mas se não existir questionamento não haveria estudos e 
evolução. Como foi para Galileu Galilei com a sua teoria heliocêntrico, que 
questionou todos os estudiosos de sua época, que acreditava que o correto era o 
geocêntrico, Galileu Galilei foi perseguido pela sua teoria, seu esforço para provar o 
obvio, assim questionando contribuiu para a sociedade. Questionar a educação que 
sempre acreditamos ser o coerente, como Galileu Galilei questionou a ciência em 
sua época. Questiona o obvio e contribuir para gerar uma nova educação. 
A tecnologia e informática são celulares modernos com toque, mp3, luzes, 
GPS é ter o mundo na palma da mão, o símbolo atual da modernidade e qualidade 
de vida. Não e só para isso que a tecnologia serve, pode ocasionar o mal para a 
humanidade, como no principio criada para fazer cálculos exatos para atingir com 
bombas áreas exatas, durante a guerra. Conforme Almeida e Almeida, (1999 p. 70) 
“Os Estados Unidos só conseguiram lançar a bomba atômica sobre Nagasaki 
porque tiveram o aporte dos computadores para fazerem os complexos calculo 
exigidos pela tarefa”. Atualmente as indústrias usam a tecnologia para nós tornamos 
pessoas consumista, com propaganda em TV, nos induzem a comprar aparelhos 
modernos e de ultima tecnologia. 
 
 
 
 
3. O COMPUTADOR E SEUS GERENCIAMENTOS. 
 
 Hardware são equipamentos externo do computador, são as matérias como 
disco rígido, entrada USB, CPU, CD, papel que transmite dados aos usuários, diz 
O’BRIEN (2002). 
 Sistemas de computadores, que consistem em unidades de 
processamento central contendo microprocessadores e uma multiplicidade 
de dispositivos periféricos interconectados. Entre os exemplos encontram-
se microcomputadores, computadores de médio porte e mainframes. 
 Periféricos de computador, que são dispositivos como um teclado ou 
mouse para entrada de dados e comandos, um monitor de vídeo ou 
impressora para saída de informação e discos magnéticos ou ópticos para 
armazenamento de recursos de dados. (O`BRIEN, 2002, p. 22). 
 
O autor fala sobre os recursos de software que são: programas e procedimentos. Os 
programas são para dirigir e controlar o uso de hardware, os procedimentos é o 
comando do usuário ao computador. O sistema é o que controla as operações, os 
aplicativos são programas que os usuários baixam e procedimentos são programas 
ou formação que vem instalado no computador. 
Dados são recursos que passamos para o computador, que beneficia e agiliza 
as funcionalidades do usuário, ex. dados alfanuméricos (letras e números). Temos 
dados de voz, imagens, gráficos e sons de diversos formatos. Diz O’BRIEN (2002). 
Guardamos e organizamos em banco de dados; a base do conhecimento são 
formas e fatos, dados é a matéria prima para o acabamento da informação. 
A rede é a internet usada em computadores, interconectados por mídia de 
comunicação e controlados pelo software. Temos a internet de modo a fio de par 
trançado, cabo coaxial, cabo fibra ótica, sistema micro-ondas e sistema de satélites. 
Suporte de rede é a utilização dos recursos de hardware. Software usufrui 
diretamente de uma rede como um modem e processadores liga-se para o controle 
da internet. O’ BRIEN (2002). 
A internet foi criada para fácil comunicação e compartilhamento de dados. 
Cada mensagem gera um código único para que qualquer servidor possa enviar 
para seus destinatários com segurança. 
A intranet é uma rede interna de uma empresa, que só pode ser usada pelos 
funcionários, protegida por senha autorizada por lideres. A extranet é a extensão da 
internet para que outra empresa autorizada pela inicial tenha acesso, isso tudo 
estando dentro da internet. 
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4. EDUCAÇÃO 2.0 
 
A web 2.0 foi criada para que seus usuários tivessem acesso à formação de 
novos softwares. Diferente da web 1.0 que era usada por usuários, passivos para o 
consumo e navegação subalterna que era conduzida por sites e instituições focados 
para universitários e militares. Demo (2009, p.15) “Segundo Benkler (2006) surgiram 
no mundo virtual outros modos de produção, mais solidários, desinteressados, a 
exemplo da Wikipédia, uma enciclopédia de qualidade reconhecida feita por 
inúmeros contribuintes sem remuneração’’. 
Ao contrario da teoria única novas ideias surgiram com o tempo. O autor, 
quem faz algode sua ideia deveria ser individual e próprio. Muitos professores sem 
aprendizado deixam de lado a autoria repassando a forma errada e o aluno só pelo 
conteúdo pensam que estão aprendendo. 
A auto referencia é a interpretação diversa de um texto que é lido várias 
vezes, a autoria criou uma ambiguidade que é a expressão forte da autonomia que 
forja uma opressão da aprendizagem, que o opressor é aquele quem deveria estar 
ao lado. DEMO (2007). A questão é formar cidadãos com interpretação, 
argumentação e principalmente ser donos de suas ideias, com aspecto critico, 
mantendo a autoridade em defesa do assunto. Com tecnologias de tão fácil acesso 
fica difícil uma autoria virtual, usuários cada vez menos autores, sempre obtendo 
textos abertos, o remix nasceu para que os textos reaproveitados de outros textos, 
originalmente as autorias para que não fossem consideradas fora de um plagio. 
Textos remixados foge totalmente o foco da autoria, podemos ver com a Wikipédia 
que transforma textos autorais em fácil acesso onde todos podem mexer. 
A web 2.0 esta em processo de facilitar a autoria, por meio de blogs e wikis, 
obrigando os usuários a postarem textos próprios. Existem três plataformas de 
aprendizagem, na internet, a primeira é o uso de tópicos ou artigos para procurar 
informações online. O segundo são informações crescendo junto com cursos e 
tutorias, no terceiro os usuários estão alimentando o papel de aluno e também de 
professor. A pedagogia didática tem sido dificultada devida copiam feitas, perdendo 
o interesse de matérias físicas, apostilas e livros, pois tudo se acha na internet, 
considerando a didática um modo fechado. A web 2.0 é uma ferramenta que não 
garante o anti–plagio. 
 
 
4.1 Educação Hoje 
 
Segundo Demo (2009): não buscamos mudança, mas aprendizado melhor. 
Na educação essa espera é antiga; pelo menos tanto quanto Sócrates. Ele busca 
formação de jovens com autonomia e autoria. Na nova era a tecnologia esta sendo 
marcada pelas TICES. 
O remix é uma adaptação para a criação de algo novo. Com a versão Web 
2.0 que dá autonomia para a originalidade. Diz o autor que pedagogicamente é 
importante ter a originalidade individual. Visto que, hoje a pedagogia entra em 
contradição quando a educação casa com a informática, e com outros cursos que 
existem nas universidades. Nisto, vemos o instrucionismo, que precisa ser 
reconstruído. Alguns cursos precisam mudar, pois usa a maneira instrucionista, o 
que não aprende bem. Demo (2009 p.89), “o instrucionismo da aula feita para 
repassar conteúdos, redefinindo-se profundamente como curso modelo de 
aprendizagem”. 
Neste campo vêm os opressores e oprimidos. Demo (2009), diz que a auto 
formação que é vista em autonomia e autoria cria base para reconstruções. Na web 
2.0 aprendemos argumentar e contra argumentar com fundamento, sem sermos os 
donos da verdade. O remix pode ser utilizado pelas crianças com facilidade na web 
2.0 com o signo da provisoriedade. 
O construtivismo fala de quem cria coisas diferentes, que no instrucionismo 
não tem. Para que o aluno seja ativo precisa de disciplina, dedicação, força e 
talento. O autor fala, que o construtivismo ensinou o aluno a sair da posição passiva. 
Ele cita Piaget levando em conta a parte biológica da criança, que é criativa e ativa 
com as novas tecnologias, mas pedagogia acredita que não se aplica o aprendizado 
com a tecnologia, considera mundo diferente demais como noite e dia. 
Para o autor as crianças se sentem livres no ambiente virtual. Vemos quando 
elas descobrem outros ambientes virtuais, a escola fica esquecida. Tudo se torna 
antigo e chato, por isso a alfabetização tem que ser com as habilidades no século 
atual. Avaliação é necessária no ambiente virtual, que trás a expressão avaliação 
2.0, mostrando compromisso no aprendizado. A web 2.0 facilita, e para que não 
tenham partes de procedimentos sujos. Será seu texto avaliado para verificar sua 
capacidade em ser autor. 
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5. A INCLUSÃO DA TECNOLOGIA NA ESCOLA. 
 
 O autor fala na criação computador como equipamentos que poderia mudar o 
mundo na área da educação eram maquinas de poucas funcionalidades. Essa nova 
tecnologia iria solucionar os problemas da educação, á informática poderia se 
adaptar ao ensino e aprendizagem. Com á junção das TIC (Tecnologias de 
Informação e Comunicação) com a educação era a oportunidade correta para 
melhorar a aprendizagem nas escolas. Sancho (2006), diz que a educação moderna 
foi gerada por metas não realizada diante da era tecnológica. A dificuldade desse 
novo ensino e o método medieval em que os professores são acostumados a 
ensinar e á praticar com os alunos em sala. 
 Parecia um modelo exemplar, a educação e a tecnologia juntas, mas a 
realidade e bem diversa. A grande dificuldade pedagógica das TCI se da à visão à 
metodologia de ensino em que os educadores acreditam ser o coerente. Para essa 
nova ferramenta funcionar os profissionais tem que se adaptar a esse novo 
ensinamento. Tendo um laboratório informatizado em que os professores sabiam 
utiliza-los. 
Sancho (2006) pesquisou os sete axiomas para transformar as TCI em 
maquinas de inovação pedagógica. Investimento em espaço informatizado com 
conexão de banda larga com velocidade rápida de internet. Em controversas por 
escolas não desenvolvidas, não ter o básico de material escolar. Interagir os alunos 
junto as TCI, assim criando uma disciplina, exemplos: programação e paginas web e 
blogs, com uma nova visão diária permitindo a busca e criação e pesquisa nos 
computadores escolar. Com laboratório instalados nas escolas é o dever da 
administração tem que ajudar os profissionais da educação. Capacitando o 
estudante como criador da sua própria educação. Tem que haver uma ligação nas 
aulas com os alunos, sem ignorar nem uma pergunta formulada por ele, assim 
podendo abrir uma discussão. O autor fala da visão do senso comum pedagógico, 
com hipótese que cada faixa etária teria um estagio para seu desenvolvimento para 
aprender, influencia devido à teoria Piaget. Segundo Sancho (2006), cita o conceito 
de Vygotsky como exemplo de uma criança em seu ato pedagógico tendo uma 
pessoa ou ate um amigo de classe que sabia orienta-la na hora aprendizagem, 
assim ajudando no seu desenvolvimento. 
 
 
6. ESCOLA EM DESENVOLVIMENTO JUNTO COM A INFORMÁTICA. 
 
A tecnologia se tornou fundamental na pratica de ensino, ela faz parte do 
cotidiano de todos, inclusive de quem nasce nessa era tecnológica. O avanço da 
tecnologia permitiu e continua permitindo ao longo dos anos que possamos 
conhecer e criar novos meios de introduzir a mesma dentro de escolas, ajudando 
assim na melhoria do aprendizado do aluno e procurando auxiliar no processo de 
ensino e aprendizagem propiciando formas adequadas de utilizar os recursos 
tecnológicos. 
Numa escola partícula de santos, Steve Jobs é uma sala cercada de tabletes 
que permite que todas as crianças possam treinar a coordenação motora através de 
diversos jogos interativos, ela também oferece através dos tabletes jogos de 
memoria e jogos de identificação de números, letras, objetos, animais e entre outros. 
Na Steve Jobs as crianças também podem aprender através das lousas digitais, que 
mostram através de slides diversos pontos, imagens e vídeos, tudo para a melhoria 
e facilidade de ensino. 
Há também na sala de informática, professores especializados que ensinam 
as crianças a usar a ferramenta de texto, indicam sites educativos, sites de 
pesquisas que influencie e desperte a curiosidade em buscar, pesquisar e encontrar 
respostas, além de ensinarem a manusear computadores, que ensinam como ligar e 
desligar e explicam como ter cuidadocom os equipamentos. 
As tecnologias nas escolas trazem além de facilidade na hora de aprender, o 
desejo em busca de ir atrás do saber e do conhecimento, é algo que não e pode 
esconder, pois é visto em todos os lugares por aonde vamos, é algo que temos 
dentro de nossas casas e que usamos mais e mais no nosso dia a dia, o importante 
é além de tudo saber levar esse meio para o caminho do bem. 
A aula tecnológica veio dando um resultado e tanto no final da aprendizagem 
dos alunos é um objeto tecnológico bem utilizado e bem vindo, afinal, melhor do que 
aprender é aprender brincando do jeito que eles gostam, enfatiza a professora 
dando sua opinião sobre a importância da tecnologia na educação. 
 
 
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7. CONCLUSÃO 
 
Com este trabalho, podemos refletir que a tecnologia esta crescendo 
velozmente em nossa sociedade, muitas vezes não apenas para ajudar na 
educação. Com textos não autorais as pesquisas se tornam neutras aos olhos dos 
pedagogos, pois as crianças devem ser autoras de seus próprios conteúdos para 
que cresçam usufruindo de seu poder de interpretação. 
Estamos vivendo uma educação tecnológica que faz o aluno curioso para a 
busca das respostas, nessa grande rede interligada ao mundo que deixa para trás 
formas passivas de uso, para se tornarem autores de suas comunicações, 
produções e programações. 
A escola/universidade esta em grande avanço nesse novo processo da 
tecnologia junto à educação. Mesmo com falta de computadores para todos os 
alunos, vemos que é implacável, e que essa união ainda é possível e a tendência é 
cada vez mais uma educação tecnológica digna a todos. 
A tecnologia esta em nosso meio com a forma mais complexa, fazendo o 
futuro ser um enigma e o passado apenas o começo da jornada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
ALMEIDA, Fernando J; ALMEIDA, Maria E. B. de. Fundamentos para uma prática 
pedagógica. In: Aprender Construindo: a informática se transformando com os 
professores. Brasília: Ministério da Educação, SEED, 1999. 
 
DEMO, Pedro. Educação Hoje: “novas” tecnologias, pressões e oportunidades. São 
Paulo: Atlas, 2009. 
 
O´BRIEN, James A. Sistemas de informação e as decisões gerenciais na área 
da Internet. São Paulo: Editora Saraiva, 2002. 
 
SANCHO, Juana María, De tecnologias da informação e comunicação e recursos 
educativos. In:______________; HERNANDES, Fernando Tecnologias para 
Transformar a Educação, Ed. Artmed, 2006. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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APÊNDICES 
 
Apêndice A – Convite de Casamento 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7.1 Apêndice B – Questionário. 
1. Qual a importância da informática na visão do professor? 
Auxilia nas atividades diárias na sala de aula, como também auxiliar os 
alunos de indução com atividades diferenciadas. 
2. O que o professor acha que pode melhorar na tecnologia referente a 
educação? 
O acesso à internet aberta para todos, pois há momentos que o tema 
abordado em sala de aula nos pode ser visto na sala de informática, como 
também na sala da lousa digital (há necessidade de senha para alguns 
acessos). 
3. A importância da informática na visão do aluno? 
Hoje os alunos estão “plugados” na tecnologia e a atividades junto a 
tecnologia facilita o gosto pela atividade (conteúdo programático ); motivando-
os ao processo de ensino e aprendizagem. 
4. O que a informática esta ajudando no desenvolvimento? 
Colabora para as discursões em sala do que ocorre no país e no mundo, pois 
os alunos estão “plugados” 24 horas na rede sabendo de tudo o que 
acontece. O setor negativo desse desenvolvimento é a questão do aluno 
 
apoiar-se totalmente na tecnologia esquecendo-se do concreto em sala de 
aula como exemplo efetuar técnicas operatórias, efetuar situações problemas 
matemático, produzir um texto de próprio punho. 
 
Apêndice C - Especificação da visita técnica: Escola 
Área do conhecimento: Educação tecnológica e mídias educativas. 
Horário: 09h30min 
Data: 23/04/2016 
 Local: Ponta da Praia – Santos / Particular 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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	1. INTRODUÇÃO
	2. O QUE É EDUCAÇÃO E INFORMÁTICA.
	3. O COMPUTADOR E SEUS GERENCIAMENTOS.
	4. EDUCAÇÃO 2.0
	4.1 Educação Hoje
	5. A INCLUSÃO DA TECNOLOGIA NA ESCOLA.
	6. ESCOLA EM DESENVOLVIMENTO JUNTO COM A INFORMÁTICA.
	7. CONCLUSÃO
	Com este trabalho, podemos refletir que a tecnologia esta crescendo velozmente em nossa sociedade, muitas vezes não apenas para ajudar na educação. Com textos não autorais as pesquisas se tornam neutras aos olhos dos pedagogos, pois as crianças devem ...
	APÊNDICES
	Apêndice A – Convite de Casamento
	7.1 Apêndice B – Questionário.
	Apêndice C - Especificação da visita técnica: Escola