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22/06/2017 1 Metodologia Científica Patricia Guarnieri, Dra. Brasília, UnB – Sem. 1/2017 Definição de Metodologia Científica • É o estudo ou conhecimento dos métodos utilizados para a realização de pesquisas científicas ou acadêmicas, que resultou na denominação da disciplina, que compõe o currículo dos cursos superiores • É o elemento facilitador da produção de conhecimentos, capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas, ou seja, um meio para obtenção do conhecimento. 22/06/2017 2 Metodologia Científica • Método: é o conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, a serem vencidas na investigação da verdade, no estudo de uma ciência, ou para alcançar um determinado fim. • Metodologia: é o estudo crítico dos métodos. • Ciência: é o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relação a um determinado domínio do saber. • Pesquisa: é a atividade de investigação capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que já se sabe a respeito de um determinado assunto ou área. O trabalho científico e sua avaliação • O trabalho científico, é avaliado, segundo Demo (1991), pela sua qualidade política e pela sua qualidade formal; • Qualidade política refere-se fundamentalmente aos conteúdos, aos fins e à substância do trabalho científico; • Qualidade formal diz respeito aos meios e formas usados na produção do trabalho; • Refere-se ao domínio de técnicas de coleta e interpretação de dados, manipulação de fontes de informação, conhecimento demonstrado na apresentação do referencial teórico e apresentação escrita ou oral em conformidade com os ritos acadêmicos. 22/06/2017 3 O planejamento da pesquisa • Pesquisa é a construção de conhecimento original de acordo com certas exigências científicas. • Para que seu estudo seja considerado científico você deve obedecer aos critérios de coerência, consistência, originalidade e objetivação. • É desejável que uma pesquisa científica preencha os seguintes requisitos: � a existência de uma pergunta que se deseja responder; � a elaboração de um conjunto de passos que permitam chegar à resposta; � a indicação do grau de confiabilidade na resposta obtida. • O planejamento de uma pesquisa dependerá basicamente de três fases: • - fase decisória: referente à escolha do tema, à definição e à delimitação do problema de pesquisa; • - fase construtiva: referente à construção de um plano de pesquisa e à execução da pesquisa propriamente dita; • - fase redacional: referente à análise dos dados e informações obtidas na fase construtiva. É a organização das ideias de forma sistematizada visando à elaboração do relatório final. 22/06/2017 4 Métodos Científicos A adoção de um ou outro método depende: �da natureza do objeto da pesquisa; �dos recursos materiais disponíveis; �do nível de abrangência do estudo e, �Sobretudo, do pesquisador Métodos Científicos Há dois grandes grupos de classificação: � MÉTODOS DE ABORDAGEM (base lógica da investigação) � MÉTODOS DE PROCEDIMENTOS (esclarecem as técnicas adotadas) 22/06/2017 5 Método de Abordagem �Método Dedutivo – (Descartes, Spinoza e Leibniz) Só a razão é capaz de levar ao conhecimento verdadeiro. Tem o objetivo de explicar o conteúdo da premissa. GERAL PARTICULAR Ex: Todo homem é mortal (premissa geral) Pedro é homem Pedro é mortal (conclusão particular) Todo mamífero é vertebrado (premissa geral) Todo homem é mamífero Todo homem é vertebrado (conclusão geral) � Método Indutivo – (Bacon, Hobbes, Locke e Hume) Pressupõe que o conhecimento é fundamentado na experiência, não levando em conta os princípios pré- estabelecidos. A generalização deriva de observações de casos da realidade concreta. PARTICULAR GERAL Ex: Este pedaço de fio de cobre conduz energia. Este segundo e este terceiro pedaços de fio de cobre conduzem energia. ___________________________________ Fio de cobre (todo) conduz energia. Cobre conduz energia. Ouro conduz energia. Ferro conduz energia ____________________________________ (Todo) metal conduz energia Método de Abordagem 22/06/2017 6 � Método Hipotético Dedutivo – (Popper) • Para tentar explicar as dificuldades expressas no problema, são formuladas conjecturas ou hipóteses. • Das hipóteses formuladas, deduzem-se consequências que deverão ser testadas ou falseadas. • Falsear significa tornar falsas as consequências deduzidas das hipóteses. • Enquanto no método dedutivo se procura a todo custo confirmar a hipótese, no método hipotético dedutivo, ao contrário, procuram-se evidências empíricas para contestá-las (GIL, 1999, p.30) Método de Abordagem � Método Dialético – (Hegel) • É um método de interpretação dinâmica e totalizante da realidade. Admite que os fatos não podem ser considerados fora de um contexto social, político, econômico, etc. • Este método penetra o mundo dos fenômenos através de sua ação recíproca, da contradição inerente ao fenômeno e da mudança dialética que ocorre na natureza e na sociedade. • O conceito de dialética equivale a uma argumentação que faz a distinção dos conceitos envolvidos na discussão. Método de Abordagem 22/06/2017 7 � Método Fenomenológico – (Husserl) • Nem é indutivo, nem dedutivo; • Preocupa-se com a descrição direta da experiência, tal como ela é; • A realidade é construída e entendida como compreendida, interpretada e comunicada pelo resultado da pesquisa; • A realidade não é única: existem tantas quantas forem as suas interpretações e comunicações; • O sujeito/ator é reconhecidamente importante no processo de construção do conhecimento. (GIL, 1999; TRIVINOS, 1992) Método de Abordagem � Lakatos (2007) afirma que eles seriam etapas mais concretas de investigação, com a finalidade restrita em termos de explicação geral dos fenômenos menos abstratos. �Gil (1999) expõe que eles esclarecem acerca dos procedimentos técnicos a serem utilizados, proporcionando ao pesquisador os meios adequados para garantir a objetividade e a precisão no estudo de ciências sociais. TIPOS: HISTÓRICO – COMPARATIVO – ESTATÍSTICO E ESTUDO DE CASO. Métodos de Procedimento 22/06/2017 8 �Estudo dos conhecimentos, processos e intuições passadas, procurando identificar e explicar as origens contemporâneas. �Muitos dos problemas contemporâneos podem ser analisados e entendidos a partir de uma perspectiva histórica. �E a partir da análise, evolução e comparação históricas se podem traçar perspectivas. Método Histórico �Desenvolve-se pela investigação de indivíduos, classes, fenômenos ou fatos, com vistas a ressaltar as diferenças e similaridades entre eles. �Tem como objetivo estabelecer leis e correlações entre os vários grupos e fenômenos sociais, mediante a comparação que irá estabelecer as semelhanças e/ou diferenças. Método Comparativo 22/06/2017 9 • Fundamenta-se na aplicação da teoria estatística da probabilidade e constitui importante auxílio para a investigação em ciências sociais. • As respostas obtidas apresentam a probabilidade de serem verdadeiras. • Auxilia o pesquisador quanto à quantificação matemática dos numerosos fatos que, reduzidos a números, permitem o estabelecimento de relações e correlações existentes entre eles, Método Estatístico � utilizado quando, pela variedade e complexidade dos fenômenos, torna-se impossível um conhecimento mais profundo dos fenômenos e de suas relações sem quantificação. � Em ciências sociais, estatística é a matemática aplicada à análise dos dados numéricos de observação, pois, tão importante quanto o aspecto qualitativo do fenômeno é o seu aspecto quantitativo, com as suas possíveis utilizações. (FISHER) � Uma amostraou um caso particular ao definir algumas generalizações, obtém-se a probabilidade e não a certeza da ocorrência de tal fenômeno. Método Estatístico 22/06/2017 10 �Também chamado de método monográfico, permite mediante a análise de casos isolados ou de pequenos grupos, entender determinados fatos. �Este método parte do princípio de que o estudo de um caso em profundidade pode ser considerado representativo de muitos outros, ou mesmo de todos os casos semelhantes. � Estes casos podem ser indivíduos, instituições, grupos, comunidades, etc (GIL, 1999) Método de Estudo de caso As formas clássicas são as seguintes: • Quanto à natureza; • Quanto à forma de abordagem do problema; • Quanto aos objetivos gerais; • Quanto aos procedimento técnicos. (SILVA e MENEZES, 2005). Classificação da pesquisa científica 22/06/2017 11 Quanto à natureza a) Pesquisa Básica ou Pura – Objetiva a produção de novos conhecimentos, úteis para o avanço da ciência, sem uma aplicação prática prevista inicialmente. Envolve verdades e interesses universais. b) Pesquisa Aplicada – Objetiva a produção de conhecimento que tenha aplicação prática e dirigidos à solução de problemas reais específicos. Envolve verdades e interesses locais. Classificação da pesquisa científica 22/06/2017 12 • Pura(básica)– O desenvolvimento de teorias • Aplicada- A aplicação de teorias às necessidades humanas • Natural- O estudo da natureza ou mundo natural. – Exs.:Biologia, Física, Geologia, Química, Matemática,etc. • Social- O estudo do comportamento humano e da sociedade. – Exs.:História, Sociologia, Ciências Políticas, Administração, Economia, Contabilidade, Gestão de Políticas Públicas, etc. Classificação da pesquisa científica Quanto à forma de abordagem do problema 22/06/2017 13 a) Qualitativa– Considera que há uma relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito que não pode ser traduzida em números. A interpretação dos fenômenos e a atribuição dos significados são básicas no processo de pesquisa qualitativa. Não requer uso de estatística. O ambiente natural é a fonte direta para coleta de dados e o pesquisador é o instrumento chave. É descritiva. b) Quantitativa – Admite que de tudo pode ser quantificável (traduzido em números) as opiniões e as informações para, posteriormente, classificá-las e analisá-las. Requer o uso de recursos e de técnicas estatísticas. Classificação da pesquisa científica Pesquisa Qualitativa 22/06/2017 14 27 Características • busca o entendimento aprofundado sobre fenômenos; • Tem por objetivo trazer à tona o que os participantes pensam a respeito do que está sendo pesquisado; • valoriza a ideia da intensidade ; em detrimento da ideia de quantidade; • adota técnicas mais flexíveis, evolutivas; • tem no pesquisador a principal ferramenta; • é mais adequado para amostras pequenas (n<30); • é ideal para estudos exploratórios 28 • Privilegia instrumentos que superam o questionário, formulário e que vão incidir mais na narrativa oral; • Não se trata de uma pesquisa com grande número de sujeitos. É preciso aprofundar o conhecimento em relação; • A pesquisa qualitativa é de modo geral participante, nós também somos sujeitos da pesquisa; • Trabalha com questões norteadoras ou com hipóteses; • O pesquisador tem uma postura de engajamento junto ao fenômeno em estudo; • Contrapõe-se a qualquer postura de neutralidade frente ao fenômeno em estudo. Características 22/06/2017 15 29 Pesquisa Quantitativa 30 Características • busca apreciação estatística sobre fenômenos; • valoriza a ideia da quantidade em detrimento da ideia de intensidade; • adota técnicas estruturadas/predeterminadas e mecanismos de controle; • usa instrumentos inanimados como ferramentas; • é mais adequado a amostras grandes (n>30); 22/06/2017 16 • supõe uma população de objetos de observação comparável entre si; • enfatiza os indicadores numéricos e percentuais sobre determinado fenômeno pesquisado; • apresenta gráficos e tabelas, comparativas ou não, sobre determinado objeto/fenômenos pesquisados; • pode ser aplicada juntamente com a pesquisa qualitativa. Características Quanto aos objetivos 22/06/2017 17 a) Exploratória • Tem como principal finalidade desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e ideias, tendo em vista a formulação e problemas mais precisos ou hipóteses pesquisáveis para estudos posteriores; • Este tipo de pesquisa é realizada quando o tema escolhido é pouco explorado e torna-se difícil formular hipóteses precisas e operacionáveis; • Muitas vezes as pesquisas exploratórias constituem a primeira etapa de uma investigação mais ampla. (SELLTIZ et all, 1967) Classificação da pesquisa b) Descritiva • Visa descrever as características de determinada população ou fenômeno, ou o estabelecimento de relação entre variáveis; • Para este tipo de pesquisa é necessário que o pesquisador detenha algum conhecimento da variável ou das variáveis que influenciam o problema; • Algumas pesquisas descritivas vão além da simples identificação da existência de relações entre variáveis, pretendendo determinar a natureza dessa relação (SELLTIZ et al., 1967). Classificação da pesquisa 22/06/2017 18 c) Explicativa • Visa identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos; • Aprofundando o conhecimento da realidade por explicar a razão, o “porquê” das coisas; • Uma pesquisa explicativa pode ser a continuação de outra descritiva; • Nem sempre é possível a realização de pesquisas rigidamente explicativas em ciências sociais. (RODRIGUES, 2005). Classificação da pesquisa Pesquisa explicativa: Sorriso Dos Professores e Notas dos seus Alunos Foi realizada uma pesquisa para descobrir se existia alguma relação entre a quantidade de tempo que os professores sorriam e o aproveitamento dos seus alunos. Harrington , G. M. (1995). Smiling as a measure of teacher effectiveness. Journal of Educational Research, 49, 715- 717. 22/06/2017 19 Quanto aos procedimentos técnicos a) Bibliográfica • Quando é elaborada a partir de material já publicado, constituído principalmente de livros, artigos de periódicos e atualmente via eletrônico; • Permite ao pesquisador a cobertura de uma gama de fenômenos muito mais ampla do que aquela que poderia pesquisar diretamente; • Principalmente quando o problema de pesquisa requer dados muito dispersos pelo espaço; • Ela é indispensável nos estudos históricos. Classificação da pesquisa 22/06/2017 20 b) Documental • Elaborada a partir de materiais que não receberam tratamento analítico; • As fontes documentais, podem ser documentos reservados em arquivos de órgãos públicos e instituições privadas (associações científicas, igrejas, sindicatos); • Incluem-se outros inúmeros documentos (cartas pessoais, diários, fotografias, gravações memorandos, regulamentos, ofícios, boletins); • Ainda há documentos já analisados (relatórios de pesquisa, relatórios de empresas, tabelas estatísticas) que podem ser incluídos no rol da pesquisa, em face da sua importância documental. Classificação da pesquisa c) Experimental • Consiste em determinar um objeto de estudo, selecionar as variáveis que seriam capazes de influenciá-lo; • Definir as formas de controle e de observação dos efeitos que a variável pode produzir no objeto; • De modo geral, o experimento representa um excelente exemplo de pesquisa científica em determinados campos do conhecimento. Classificação da pesquisa 22/06/2017 21 d) Levantamento/Survey • Caracteriza-se pela interrogação direta das pessoasque possam estar envolvidas com o objeto cujo comportamento se deseja conhecer; • Na maioria dos levantamentos, não são pesquisados todos os integrantes da população estudada; • Antes da pesquisa de campo, seleciona-se mediante procedimentos, uma amostra significativa de todo o universo tomado como objeto de investigação; • As conclusões podem ou não ser projetadas para a totalidade do universo, levando em consideração a margem de erro, o tipo de amostra, etc. Classificação da pesquisa e) Estudo de Caso • Caracteriza-se pelo estudo profundo e exaustivo de um ou de poucos objetos, de maneira que permita o seu amplo e detalhado conhecimento; • Também se aplica em objetos de estudo já amplamente conhecido a ponto de ser enquadrado como um tipo ideal, possibilitando avançar na pesquisa; • Pode ser um estudo de caso único (original) ou de múltiplos casos. (YIN, 2001). Classificação da pesquisa 22/06/2017 22 f) Ex-Post-Facto • Quando o experimento se realiza depois dos fatos ocorridos; • Não se trata rigorosamente de um experimento, posto que o pesquisador não tem controle das variáveis; • Todavia, os procedimentos lógicos de delineamento desta pesquisa são semelhantes aos dos experimentos propriamente ditos; • Neste tipo de pesquisa são tomadas como experimentais as situações que se desenvolveram naturalmente e trabalha-se sobre elas como se estivessem submetidas a controle. Classificação da pesquisa g) Pesquisa-Ação/Pesquisa Participante • Exige o desenvolvimento ativo do pesquisador e ação por parte das pessoas ou grupo envolvidos no problema; • Esta pesquisa é concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo; • Os pesquisadores e participantes representativos da situação ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo e influenciam na resolução da situação problema. Classificação da pesquisa 22/06/2017 23 Instrumentos de coleta de dados 46 Pesquisa Qualitativa • observação direta (participante ou não); • entrevista em profundidade; • questionário com perguntas abertas e/ou fechadas; • Grupo focal - focus group; • Vídeos, fotos; • Documentos não tratados (relatórios). 22/06/2017 24 Triangulação de fontes de dados • Yin (2001) afirma que a triangulação de fontes de dados na pesquisa qualitativa é essencial; • A triangulação trata da confrontação das informações obtidas através de um instrumento de coleta de dados com as obtidas com outro instrumento; • Proporciona maior confiabilidade nos resultados obtidos. Pesquisa Quantitativa Questionário Questões: • Claras; • que não induzam respostas; • que não causem desconforto aos respondentes; • em linguagem adequada aos respondentes. 22/06/2017 25 Tipos de questões • abertas – complemento de frase – associação de palavras • fechadas – perguntas dicotômicas – múltipla escolha – diferencial semântico – escala Likert 50 Questões abertas – exemplos • complemento de frase: – Quando desejo velejar vou a _____________. • associação de palavras: – Qual a primeira palavra que vem a sua mente quando você ouve a palavra lazer? _____________. 22/06/2017 26 51 Questões fechadas – exemplos • perguntas dicotômicas: – Você é a favor de ou contra o fechamento do aeroporto de Congonhas? ( ) A favor ( ) Contra • múltipla escolha: – Qual o seu estado civil? ( ) solteiro/a ( ) casado/a ( ) separado/a ( ) divorciado/a ( ) viúvo/a 52 Questões fechadas – exemplos • diferencial semântico: – Objeto: valor do Imposto de Renda • escala Likert: – O Fulano é um bom presidente. Concordo Nem concordo nem discordo Discordo Concordo totalmente Discordo totalmente Adjetivo favorável Adjetivo desfavorável justo ___ ___ ___ ___ ___ ___ injusto 22/06/2017 27 53 Questões fechadas – exemplos • variação Likert – escala de importância • variação Likert – escala de avaliação Muito bom Bom MédioExcelente Ruim Muito importante Um pouco importante Não muito importante Extremamente importante Sem importância 54 Análise de Dados 22/06/2017 28 55 Importância da análise • funções e utilidades: – agrupar informações; – estabelecer relações com o referencial teórico; – comprovar ou refinar hipóteses e teorias; – sistematizar aprendizados. Não confundir um banco de dados com um bando de dados! 56 Análise qualitativa de dados • seleção, agrupamento ou descarte de informações com base em critérios específicos – relacionados aos objetivos da pesquisa! • fontes: – documentos, entrevistas, observação direta; • Principais técnicas avançadas: � análise de discurso (Haroche e Pêcheux, 1971); � análise de conteúdo (Bardin, 1977); � Grounded Theory (Teoria fundamentada nos dados (Glaser e Straus, 1967) 22/06/2017 29 57 Análise qualitativa – exemplos • contraste de documentos e entrevistas – incongruências entre discurso e prática • observação da alteração do clima organizacional – percepção de redução em bom humor e tolerância • exame de atas de um conselho – mecanismos de definição de agenda, formação de quórum e deliberação 58 Análise quantitativa de dados • Aplicação de técnicas estatísticas: � análise fatorial, de clusters, teste anova, correlação, qui-quadrado regressão, metanálise, etc. • Modelagem (Pesquisa Operacional): � Programação linear; Métodos multicritério, etc. • Modelos econométricos: � Análise estatística em conjunto com análise econômica: modelos estocásticos, análise de painel, séries temporais e modelos dinâmicos, regressão, análise de cenários, etc. • Análise contábil: � Análise de indicadores econômico-financeiros, análise vertical e horizontal, análise de custos, análise de cenários, etc. • Fontes: � bases de dados, resultados da aplicação de questionários etc. A análise ajuda na descrição precisa ou estabelecimento de relações causais. 22/06/2017 30 59 Análise quantitativa – exemplos • desempenho financeiro de uma empresa – redução progressiva no faturamento trimestral • perfil do público-alvo de um produto – aumento da idade média do consumidor • causas de insatisfação no quadro de empregados – preponderância de falta de estrutura e reconhecimento A seção de Procedimentos Metodológicos Devem definir onde, quando e como será realizada a pesquisa por meio dos seguintes tópicos que serão utilizadas no delineamento da solução do problema: � População ou universo da pesquisa e Amostra; (pesquisa quantitativa); � Caracterização dos participantes da pesquisa (pesquisa qualitativa); � Método de pesquisa; � Classificação da pesquisa; � Instrumento de coleta de dados; e � Análise dos dados. 22/06/2017 31 Referencial Metodológico: População É um conjunto de elementos com pelo menos uma característica comum. Trata-se de definir sobre que pessoas serão envolvidas. � Ex: pesquisar a idade dos controladores de vôo da Infraero da cidade do Recife. Logo, nossa população serão aqueles lotados na Infraero do Recife que pertençam ao cargo controladores de vôo. – Pergunta-se: Só os ativos ou também os aposentados? 62 Tipos de amostra • Fundamentos: – Universo – Amostra • Tipos de amostragem: – Probabilística – Não-probabilística 22/06/2017 32 Referencial Metodológico: Amostra • É um subconjunto necessariamente finito de uma população, no qual todos os elementos serão examinados para efeito da realização do estudo estatístico desejado; • É intuitivo que, quanto maior a amostra mas precisa e maisconfiável serão as induções realizadas sobre a população pesquisada; • Os resultados mais perfeitos seriam obtidos pelo exame completo de toda a população, o que se denomina censo ou recenseamento, no entanto na maioria das vezes é inviável; Cálculo da amostra : https://pt.surveymonkey.com/mp/sample-size/ Referencial Metodológico PESQUISA CLASSIFICAÇÃO MODALIDADE MÉTODO De Abordagem (Lógicos) Dedutivo Indutivo Hipotético-Dedutivo Dialético Fenomenológico De Procedimentos (Técnicos) Comparativo Histórico Estudo de Caso Estatístico 22/06/2017 33 Referencial Metodológico PESQUISA CLASSIFICAÇÃO MODALIDADE Classificação Quanto à natureza Básicas (Puras) Aplicada Quanto à forma de abordagem Quantitativa Qualitativa Quanto ao Objetivo Geral Exploratória Descritiva Explicativa Quanto aos procedimentos Técnicos Bibliográfica Documental Experimental Levantamento (campo) Estudo de Caso Ex-post-facto Pesquisa Ação Pesquisa participante Referencial Metodológico PESQUISA CLASSIFICAÇÃO MODALIDADE Instrumentos de coleta de dados Quanto à obtenção de dados •Coleta Documental •Questionário/Formulário •Entrevista •Observação direta •Escalas para medir atitudes Análise de dados Qualitativa Quantitativa •Análise de conteúdo •Análise de discurso •Grounded Theory… •Estatística •Econometria •Modelagem •Análise contábil… 22/06/2017 34 Pesquisa correlacional: • Estudos correlacionais são desenhados para analisar a relação entre duas ou mais variáveis, ordinariamente através do uso de coeficientes de correlação; • Você pode, por exemplo, estudar os estilos de liderança dos gestores escolares e o moral dos professores para determinar se há alguma relação estatisticamente significativa entre esses dois factores; • É preciso ter em atenção que a correlação não significa causalidade. Estudos correlacionais podem mostrar uma relação direta entre dois fatores mas não podem provar causa-efeito. Planejamento da Pesquisa Fases da Pesquisa de Campo • Escolha do tema; • Levantamento de dados; • Formulação do problema; • Definição dos termos; • Construção de hipóteses; • Indicação de variáveis; • Delimitação da pesquisa. 22/06/2017 35 Fases da Pesquisa de Campo • Amostragem; • Seleção de métodos e técnicas; • Organização do instrumental de observação; • Teste dos instrumentos e procedimentos. Planejamento da Pesquisa Execução da Pesquisa • Coleta de dados; • Elaboração dos dados; • Análise e interpretação dos dados; • Representação dos dados; • Conclusões. Planejamento da Pesquisa 22/06/2017 36 1 O QUE? Quais as Variáveis? Qual o problema? Subproblemas? Hipóteses? Como se justifica o projeto? Quais são os objetivos? Quais são as variáveis? Qual o problema principal? Quais são os subproblemas? Quais são as hipóteses? Como se definem as variáveis? Como se controla variáveis? O que já se sabe sobre o tema? Nível/Passos: Básico Intermediário Detalhado Níveis de Planejamento 2 COMO? Qual o método? Qual é a amostra? Quais instrumentos? Quais atividades? Quais os métodos e técnicas? Que população? Que amostra? Qual o delineamento? Quais os instrumentos? Quais os procedimentos e atividades? Qual o plano de análise dos dados? Nível/Passos: Básico Intermediário Detalhado Níveis de Planejamento 22/06/2017 37 3 QUANDO? Quanto tempo levam as atividades? Qual é a duração total? Como é o cronograma? Qual o tempo para cada atividade? Qual a duração total do projeto? Como se distribuem atividades ao longo do tempo? Como é o cronograma? O projeto é variável? Níveis de Planejamento Nível/Passos: Básico Intermediário Detalhado Níveis de Planejamento Nível/Passos: Básico Intermediário Detalhado 4 COM QUE? Quais os materiais? Quais pessoas? Que dinheiro? Quais os recursos materiais? Quais os recursos humanos? Quais os recursos financeiros? É viável o projeto? É preciso reformulara? 22/06/2017 38 Referências BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo Análise de conteúdo Análise de conteúdo. Lisboa: Edições, v. 70, 1977.CASTRO, Cláudio de M. A Prática da Pesquisa. São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1978. CHIZZOTTI, A. Pesquisa qualitativa em Ciências Humanas e Sociais. Petrópolis: Vozes, 2006. 144p. DEMO, Pedro. Avaliação qualitativa. São Paulo: Cortez, 1991. GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5.ed. São Paulo: Atlas, 1999. GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5ª edição. São Paulo: Atlas, 1999. HAIR, Joseph et al.. Fundamentos de métodos de pesquisa em administração. Porto Alegre: Bookman, 2005. LIMA, Manolita C. Monografia, a engenharia da produção acadêmica. São Paulo: Saraiva, 2004. MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Metodologia científica. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2007. 312p. MARTINS, Guilherme; LINTZ, Alexandre. Guia para elaboração de monografias e trabalhos de conclusão de curso. São Paulo: Atlas, 2000. SILVA, E. L.; MENEZES, E. M. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação: UFSC. 2005. YIN, Robert. K. Estudo de caso. Planejamento e métodos, v. 2, 2001.
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