ENADE 2015 Gestao Publica

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Ministério
da Educação
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO.
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Verifique se, além deste caderno, você recebeu o Caderno de Respostas, destinado à transcrição das 
respostas das questões de múltipla escolha (objetivas), das questões discursivas e do questionário de 
percepção da prova.
Confira se este caderno contém as questões discursivas (D) e de múltipla escolha (objetivas), de formação 
geral e do componente específico da área, e as relativas à sua percepção da prova. As questões estão 
assim distribuídas:
Partes Número das questões
Peso das 
questões no 
componente
Peso dos 
componentes no 
cálculo da nota
Formação Geral/Discursivas D1 e D2 40%
25%
&ŽƌŵĂĕĆŽ�'ĞƌĂůͬKďũĞƟǀĂƐ 1 a 8 60%
�ŽŵƉŽŶĞŶƚĞ��ƐƉĞĐşĮĐŽͬ�ŝƐĐƵƌƐŝǀĂƐ D3 a D5 15%
75%
�ŽŵƉŽŶĞŶƚĞ��ƐƉĞĐşĮĐŽͬKďũĞƟǀĂƐ 9 a 35 85%
YƵĞƐƟŽŶĄƌŝŽ�ĚĞ�WĞƌĐĞƉĕĆŽ�ĚĂ�WƌŽǀĂ 1 a 9
Verifique se a prova está completa e se o seu nome está correto no Caderno de Respostas. Caso contrário, 
avise imediatamente um dos responsáveis pela aplicação da prova. Você deve assinar o Caderno de Respostas 
no espaço próprio, com caneta esferográfica de tinta preta.
Observe as instruções de marcação das respostas das questões de múltipla escolha (apenas uma resposta por 
questão), expressas no Caderno de Respostas.
Use caneta esferográfica de tinta preta, tanto para marcar as respostas das questões objetivas quanto para 
escrever as respostas das questões discursivas.
Responda cada questão discursiva em, no máximo, 15 linhas. Qualquer texto que ultrapasse o espaço 
destinado à resposta será desconsiderado.
Não use calculadora; não se comunique com os demais estudantes nem troque material com eles; 
não consulte material bibliográfico, cadernos ou anotações de qualquer espécie.
Você terá quatro horas para responder às questões de múltipla escolha e discursivas e ao questionário de 
percepção da prova.
Quando terminar, entregue seu Caderno de Respostas ao responsável pela aplicação da prova.
Atenção! Você deverá permanecer, no mínimo, por uma hora, na sala de aplicação das provas e só poderá 
ůĞǀĂƌ�ĞƐƚĞ��ĂĚĞƌŶŽ�ĚĞ�WƌŽǀĂ�ĂƉſƐ�ĚĞĐŽƌƌŝĚĂƐ�ƚƌġƐ�ŚŽƌĂƐ�ĚŽ�ŝŶşĐŝŽ�ĚŽ��džĂŵĞ͘
Novembro/2015
TECNOLOGIA EM GESTÃO PÚBLICA
23
2015
*R2320151*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
2
2015 FORMAÇÃO GERAL
QUESTÃO DISCURSIVA 1
A paquistanesa Malala Yousafzai, de dezessete anos de idade, 
ŐĂŶŚŽƵ�Ž�WƌġŵŝŽ�EŽďĞů�ĚĂ�WĂnj�ĚĞ�ϮϬϭϰ͕�ƉĞůĂ�ĚĞĨĞƐĂ�ĚŽ�ĚŝƌĞŝƚŽ�
de todas as meninas e mulheres de estudar. “Nossos livros e 
nossos lápis são nossas melhores armas. A educação é a única 
solução, a educação em primeiro lugar”, afirmou a jovem 
em seu primeiro pronunciamento público na Assembleia de 
Jovens, na Organização das Nações Unidas (ONU), após o 
atentado em que foi atingida por um tiro ao sair da escola, em 
2012. Recuperada, Malala mudou-se para o Reino Unido, onde 
estuda e mantém o ativismo em favor da paz e da igualdade 
de gêneros.
�ŝƐƉŽŶşǀĞů�Ğŵ͗�фŚƩƉ͗ͬͬŵĚĞŵƵůŚĞƌ͘ Ăďƌŝů͘ĐŽŵ͘ďƌх͘�
Acesso em: 18 ago. 2015 (adaptado).
��ƉĂƌƟƌ�ĚĞƐƐĂƐ�ŝŶĨŽƌŵĂĕƁĞƐ͕�ƌĞĚŝũĂ�Ƶŵ�ƚĞdžƚŽ�ĚŝƐƐĞƌƚĂƟǀŽ�ƐŽďƌĞ�Ž�ƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽ�ĚĂ�ƉƌĞŵŝĂĕĆŽ�ĚĞ�DĂůĂůĂ�zŽƵƐĂĨnjĂŝ�
na luta pela igualdade de gêneros. Em seu texto, aborde os seguintes aspectos:
a) direito das jovens à educação formal; (valor: 5,0 pontos) 
b) relações de poder entre homens e mulheres no mundo. (valor: 5,0 pontos)
RASCUNHO
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*R2320152*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
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2015
QUESTÃO DISCURSIVA 2
Após mais de um ano de molho, por conta de uma lei estadual que coibia sua realização no Rio de Janeiro, 
os bailes funk estão de volta. Mas a polêmica permanece: os funkeiros querem, agora, que o ritmo 
seja reconhecido como manifestação cultural. Eles sabem que têm pela frente um caminho tortuoso. 
“Muita gente ainda confunde funkeiro com traficante”, lamenta Leonardo Mota, o MC Leonardo. 
“Justamente porque ele tem cor que não é a branca, tem classe que não é a dominante e tem moradia que 
não é no asfalto.” �ŝƐƉŽŶşǀĞů�Ğŵ͗�фŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ƌŚďŶ͘ĐŽŵ͘ďƌх͘��ĐĞƐƐŽ�Ğŵ͗�ϭϵ�ĂŐŽ͘�ϮϬϭϱ�;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
Todo sistema cultural está sempre em mudança. Entender essa dinâmica é importante para atenuar 
o choque entre as gerações e evitar comportamentos preconceituosos. Da mesma forma que é 
fundamental para a humanidade a compreensão das diferenças entre povos de culturas diferentes, 
é necessário entender as diferenças dentro de um mesmo sistema. Esse é o único procedimento que 
prepara o homem para enfrentar serenamente este constante e “admirável mundo novo” do povo.
>�Z�/�͕�Z͘��͘�Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008 (adaptado).
�Žŵ�ďĂƐĞ�ŶĞƐƐĞƐ�ĞdžĐĞƌƚŽƐ͕�ƌĞĚŝũĂ�Ƶŵ�ƚĞdžƚŽ�ĚŝƐƐĞƌƚĂƟǀŽ͕�ƉŽƐŝĐŝŽŶĂŶĚŽͲƐĞ�Ă�ƌĞƐƉĞŝƚŽ�ĚŽ�ƌĞĐŽŶŚĞĐŝŵĞŶƚŽ�ĚŽ�
funk�ĐŽŵŽ�ůĞŐşƟŵĂ�ŵĂŶŝĨĞƐƚĂĕĆŽ�ĂƌơƐƟĐĂ�Ğ�ĐƵůƚƵƌĂů�ĚĂ�ƐŽĐŝĞĚĂĚĞ�ďƌĂƐŝůĞŝƌĂ͘�;ǀĂůŽƌ͗�ϭϬ͕Ϭ�Ɖontos)
RASCUNHO
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2015
QUESTÃO 1
��ĂůĨĂďĞƟzação miĚŝĄƟĐĂ�Ğ�ŝŶĨŽƌŵĂĐŝŽŶĂů�ƚĞŵ�ĐŽŵŽ�
proposta desenvolver a capacidade dos cidadãos 
ĚĞ� ƵƟůŝnjĂƌ� ŵşĚŝĂƐ͕� ďŝďůŝŽƚĞĐĂƐ͕� ĂƌƋƵŝǀŽƐ� Ğ� ŽƵƚƌŽƐ�
provedores de informação como ferramentas para a 
liberdade de expressão, o pluralismo, o diálogo e 
a tolerância intercultural, que contribuem para 
o debate democrático e a boa governança. Nos 
ƷůƟŵŽƐ�ĂŶŽƐ͕�ƵŵĂ�ĨĞƌƌĂŵĞŶƚĂ�ĚĞ�ŐƌĂŶĚĞ�ǀĂůŝĂ�ƉĂƌĂ�
o aprendizado, dentro e fora da sala de aula, têm 
ƐŝĚŽ� ŽƐ� ĚŝƐƉŽƐŝƟǀŽƐ� ŵſǀĞŝƐ͘� �ŽŵŽ� ƉƌŝŶĐŝƉĂů� ŵĞŝŽ�
de acesso à internet e, por conseguinte, às redes 
sociais, o telefone celular tem sido a ferramenta mais 
ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ�ĚĞ�ƵƟůŝnjĂĕĆŽ�ƐŽĐŝĂů�ĚĂƐ�ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ�ŵşĚŝĂƐ͕�
ĐŽŵ� ĂƉƌŽƉƌŝĂĕĆŽ� ĚĞ� ƐĞƵ� ƵƐŽ� Ğ� ƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽ͕� ƐĞŶĚŽ͕�
assim, uma das principais formas para o letramento 
digital da população. Esse letramento desenvolve-se 
Ğŵ� ǀĄƌŝŽƐ� ŶşǀĞŝƐ͕� ĚĞƐĚĞ� Ă� ƐŝŵƉůĞƐ� ƵƟůŝnjĂĕĆŽ� ĚĞ� Ƶŵ�
ĂƉůŝĐĂƟǀŽ�ĚĞ�ĐŽŶǀĞƌƐĂĕĆŽ�ĐŽŵ�ĐŽůĞŐĂƐ�ĂƚĠ�Ă�ƵƟůŝnjĂĕĆŽ�
Ğŵ�ƚƌĂŶƐĂĕƁĞƐ�ĮŶanceiras nacionais e internacionais.
WILSON, C. et al. �ůĨĂďĞƟnjĂĕĆŽ�ŵŝĚŝĄƟĐĂ�Ğ�ŝŶĨŽƌŵĂĐŝŽŶĂů: currículo para 
ĨŽƌŵĂĕĆŽ�ĚĞ�ƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐ͘��ƌĂƐşůŝĂ͗�hE�^�K͕�ϮϬϭϯ�;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
�� ƉĂƌƟƌ� ĚĞƐƐĂƐ� ŝŶĨŽƌŵações, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas.
I. Uma pessoa letrada digitalmente tem 
ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞ� ƉĂƌĂ� ůŽĐĂůŝnjĂƌ͕ � ĮůƚƌĂƌ� Ğ� ĂǀĂůŝĂƌ�
informação disponibilizada eletronicamente e 
para se comunicar com outras pessoas por meio 
de Tecnologias de Informação e Comunicação. 
PORQUE
II. No letramento digital, desenvolve-se a 
ŚĂďŝůŝĚĂĚĞ� ĚĞ� ĐŽŶƐƚƌƵŝƌ� ƐĞŶƟĚŽƐ� Ă� ƉĂƌƟƌ�
de textos que se conectam a outros textos, 
por meio de hipertextos, links e elementos 
ŝŵĂŐĠƟĐŽƐ�Ğ�ƐŽŶŽƌŽƐ͘
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e 
Ă�//�Ġ�ƵŵĂ�ũƵƐƟĮĐĂƟǀĂ�ĐŽƌƌĞƚĂ�ĚĂ�/͘
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, 
ŵĂƐ�Ă�//�ŶĆŽ�Ġ�ƵŵĂ�ũƵƐƟĮĐĂƟǀĂ�ĐŽƌƌĞƚĂ�ĚĂ�/͘
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é 
uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma 
proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas. 
QUESTÃO 2
A ideia segundo a qual todo ser humano, sem 
ĚŝƐƟŶĕĆŽ͕� ŵĞƌĞĐĞ� ƚƌĂƚĂŵĞŶƚŽ� ĚŝŐŶŽ� ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞ� Ă�
Ƶŵ�ǀĂůŽƌ�ŵŽƌĂů͘�K�ƉůƵƌĂůŝƐŵŽ�ƉŽůşƟĐŽ͕�ƉŽƌ�ĞdžĞŵƉůŽ͕�
pressupõe um valor moral: os seres humanos 
têm o direito de ter suas opiniões, expressá-las e 
organizar-se em torno delas. Não se deve, portanto, 
obrigá-los a silenciar ou a esconder seus pontos de 
vista; vale dizer, são livres. Na sociedade brasileira, 
ŶĆŽ� Ġ� ƉĞƌŵŝƟĚŽ� ĂŐŝƌ� ĚĞ� ĨŽƌŵĂ� ƉƌĞĐŽŶĐĞŝƚƵŽƐĂ͕�
presumindo a inferioridade de alguns (em razão de 
etnia, raça, sexo ou cor), suntentando e promovendo 
a desigualdade. Trata-se de um consenso mínimo, 
de um conjunto central devalores, indispensável à 
ƐŽĐŝĞĚĂĚĞ� ĚĞŵŽĐƌĄƟĐĂ͗� ƐĞŵ� ĞƐƐĞ� ĐŽŶũƵŶƚŽ� ĐĞŶƚƌĂů͕�
cai-se na anomia, entendida como ausência de regras 
ŽƵ�ĐŽŵŽ�ƚŽƚĂů�ƌĞůĂƟǀŝnjĂĕĆŽ�ĚĞůĂs.
�Z�^/>͘��ƟĐĂ�Ğ��ŝĚĂĚĂŶŝĂ. �ƌĂƐşůŝĂ͗�D��ͬ^��͕�ϮϬϬϳ�;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
Com base nesse fragmento de texto, infere-se que a 
ƐŽĐŝĞĚĂĚĞ�ŵŽĚĞƌŶĂ�Ğ�ĚĞŵŽĐƌĄƟĐĂ
A ƉƌŽŵŽǀĞ� Ă� ĂŶŽŵŝĂ͕� ĂŽ� ŐĂƌĂŶƟƌ� ŽƐ� ĚŝƌĞŝƚŽƐ� ĚĞ�
minorias étnicas, de raça, de sexo ou de cor.
B admite o pluralismo político, que pressupõe a 
promoção de algumas identidades étnicas em 
detrimento de outras.
C sustenta-se em um conjunto de valores 
pautados pela isonomia no tratamento dos 
cidadãos.
D ĂƉŽŝĂͲƐĞ� Ğŵ� ƉƌĞĐĞŝƚŽƐ� ĠƟĐŽƐ� Ğ� ŵŽƌĂŝƐ� ƋƵĞ�
ĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂŵ�Ă�ĐŽŵƉůĞƚĂ�ƌĞůĂƟǀŝnjĂĕĆŽ�ĚĞ�ǀĂůŽƌĞƐ͘�
E ĂĚŽƚĂ� ƉƌĞĐĞŝƚŽƐ� ĠƟĐŽƐ� Ğ� ŵŽƌĂŝƐ� ŝŶĐŽŵƉĂơǀĞŝƐ�
ĐŽŵ�Ž�ƉůƵƌĂůŝƐŵŽ�ƉŽůşƟĐŽ͘�
ÁREA LIVRE
*R2320154*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
5
2015
QUESTÃO 3
A percepção de parcela do empresariado sobre a necessidade de desenvolvimento sustentável vem gerando 
uma postura que se contrapõe à cultura centrada na maximização do lucro dos acionistas. A natureza global de 
algumas questões ambientais e de saúde, o reconhecimento da responsabilidade mundial pelo combate à 
ƉŽďƌĞnjĂ͕�Ă�ĐƌĞƐĐĞŶƚĞ�ŝŶƚĞƌĚĞƉĞŶĚġŶĐŝĂ�Į�ŶĂŶĐĞŝƌĂ�Ğ�ĞĐŽŶƀŵŝĐĂ�Ğ�Ă�ĐƌĞƐĐĞŶƚĞ�ĚŝƐƉĞƌƐĆŽ�ŐĞŽŐƌĄĮ�ĐĂ�ĚĂƐ�ĐĂĚĞŝĂƐ�
de valor evidenciam que assuntos relevantes para uma empresa do setor privado podem ter alcance muito 
mais amplo que aqueles restritos à área mais imediata onde se localiza a empresa. Ilustra essa postura 
ĞŵƉƌĞƐĂƌŝĂů�Ă�ƉŝƌąŵŝĚĞ�ĚĞ�ƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞ�ƐŽĐŝĂů�ĐŽƌƉŽƌĂƟ�ǀĂ�ĂƉƌĞƐĞŶƚĂĚĂ�Ă�ƐĞŐƵŝƌ͘
ZĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞƐ�ĮůĂŶƚƌſƉŝĐĂƐ
Promover a cidadania.
ZĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞƐ�ĠƟĐĂƐ
�Őŝƌ�ĐŽŵ�ĠƟĐĂ͘
Responsabilidades legais
Obedecer à lei.
ZĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞƐ�ĞĐŽŶƀŵŝĐĂƐ
Assegurar lucro.
��ZZK>>͕��͘��͘�dŚĞ�ƉLJƌĂŵŝĚ�ŽĨ�ĐŽƌƉŽƌĂƚĞ�ƐŽĐŝĂů�ƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝƚLJ͗�ƚŽǁĂƌĚ�ƚŚĞ�ŵŽƌĂů�ŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚ�ŽĨ�ŽƌŐĂŶŝnjĂƟ�ŽŶĂů�ƐƚĂŬĞŚŽůĚĞƌƐ͘�
�ƵƐŝŶĞƐƐ�ŚŽƌŝnjŽŶƐ͘�:ƵůLJͲ�ƵŐƵƐƚ͕�ϭϵϵϭ�;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘�
�Žŵ�ƌĞůĂĕĆŽ�ă�ƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞ�ƐŽĐŝĂů�ĐŽƌƉŽƌĂƟ�ǀĂ͕�ĂǀĂůŝĞ�ĂƐ�ĂĮ�ƌŵĂĕƁĞƐ�Ă�ƐĞŐƵŝƌ͘
I. ��ƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞ�ƐŽĐŝĂů�ƉƌĞƐƐƵƉƁĞ�ĞƐƚƵĚŽ�ĚĞ�ŝŵƉĂĐƚŽƐ�ƉŽƚĞŶĐŝĂŝƐ�Ğ�ƌĞĂŝƐ�ĚĂƐ�ĚĞĐŝƐƁĞƐ�Ğ�ĂƟ�ǀŝĚĂĚĞƐ�
ĚĂ�ŽƌŐĂŶŝnjĂĕĆŽ͕�Ž�ƋƵĞ�ĞdžŝŐĞ�ĂƚĞŶĕĆŽ�ĐŽŶƐƚĂŶƚĞ�ăƐ�ĂĕƁĞƐ�ĐŽƟ�ĚŝĂŶĂƐ�ƌĞŐƵůĂƌĞƐ�ĚĞ�ƵŵĂ�ŽƌŐĂŶŝnjĂĕĆŽ͘
II. ��ŵĞĚŝĚĂ�ƋƵĞ�Ă�ƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞ�ĞĐŽŶƀŵŝĐĂ�ĚĞ�ƵŵĂ�ŽƌŐĂŶŝnjĂĕĆŽ�ĚŝŵŝŶƵŝ͕�Ă�ƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞ�ƐŽĐŝĂů�
ĐŽƌƉŽƌĂƟ�ǀĂ�ĂƵŵĞŶƚĂ�Ğ͕�ƉŽƌ�ĐŽŶƐĞŐƵŝŶƚĞ͕�Ă�ĞŵƉƌĞƐĂ�ƉĂƐƐĂ�Ă�ĂŐŝƌ�ĐŽŵ�ĠƟ�ĐĂ͘
III. ��ĐŽŶĐĞƐƐĆŽ�ĚĞ�Į�ŶĂŶĐŝĂŵĞŶƚŽ�ƉĂƌĂ�ĂƟ�ǀŝĚĂĚĞƐ�ƐŽĐŝĂŝƐ͕�ĂŵďŝĞŶƚĂŝƐ�Ğ�ĞĐŽŶƀŵŝĐĂƐ�Ġ� ĨĂƚŽƌ� ƌĞůĞǀĂŶƚĞ�
para a redução da responsabilidade legal empresarial.
��ĐŽƌƌĞƚŽ�Ž�ƋƵĞ�ƐĞ�ĂĮ�ƌŵĂ�Ğŵ
A I, apenas.
B II, apenas.
C I e III, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III.
*R2320155*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
6
2015
QUESTÃO 4
DĂŝƐ�ĚĞ�Ƶŵ�ƋƵĂƌƚŽ�ĚŽƐ�ƉƌĞƐŽƐ�ĚŽ��ĞŶƚƌŽ�ĚĞ��ĞƚĞŶĕĆŽ�WƌŽǀŝƐſƌŝĂ�;��WͿ�ĚĞ�WŝŶŚĞŝƌŽƐ�/͕�ŶĂ�njŽŶĂ�ŽĞƐƚĞ�ĚĂ�
capital paulista, havia morado nas ruas. Há alguns anos, percebe-se progressiva mudança da população 
ĐĂƌĐĞƌĄƌŝĂ�ĚŽƐ���WƐ�ĚĞ�^ĆŽ�WĂƵůŽ͗�ĂůĠŵ�ĚĂ� ƚƌĂĚŝĐŝŽŶĂů�ƉĂƌĐĞůĂ�ĚĞ�ĂĐƵƐĂĚŽƐ�Ğ�ĐŽŶĚĞŶĂĚŽƐ�ƉŽƌ�ĐƌŝŵĞƐ�
patrimoniais com emprego de violência ou por tráfico de drogas, passou a integrar o quadro prisional 
uma parcela da população sem histórico de violência, habitante, majoritariamente, das ruas do centro 
da cidade. Nos últimos três anos, o número de presos provenientes das ruas da região central da capital 
paulista aumentou significativamente; a maioria deles é presa pela prática de pequenos furtos e/ou 
porte de drogas. Os casos são, em geral, similares: pessoas dependentes de crack que vivem nas ruas 
e são flagradas furtando lojas ou tentando roubar transeuntes, sem o uso de armas. Como são crimes 
leves, os acusados poderiam aguardar a conclusão do inquérito em liberdade.
�ŝƐƉŽŶşǀĞů�Ğŵ͗�фŚƩƉ͗ͬͬŝďĐĐƌŝŵ͘ũƵƐďƌĂƐŝů͘ĐŽŵ͘ďƌх͘��ĐĞƐƐŽ�Ğŵ͗�Ϯϱ�ũƵů͘�ϮϬϭϱ�;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
dĞŶĚŽ�ĞƐƐĞ�ƚĞdžƚŽ�ĐŽŵŽ�ƌĞĨĞƌġŶĐŝĂ�Ğ�ĐŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽ�Ă�ƌĞůĂĕĆŽ�ĞŶƚƌĞ�ƉŽůşƟĐĂƐ�ƉƷďůŝĐĂƐ�ĚĞ�ƐĞŐƵƌĂŶĕĂ�Ğ�ƌĞĂůŝĚĂĚĞ�
social nas metrópoles brasileiras, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. A presença de policiais nas ruas das grandes cidades brasileiras atende, em geral, à solicitação de lojistas, 
que constantemente se queixam da presença de moradores de rua dependentes de crack.
PORQUE
II. O encarceramento de moradores de rua viciados em crack�ƋƵĞ�ƉƌĂƟĐĂŵ�ƉĞƋƵĞŶŽƐ�ĚĞůŝƚŽƐ�ŶĆŽ�ƌĞƐŽůǀĞ�
os problemas que afetam a população, como os de segurança, violência, saúde, educação e moradia.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
A �Ɛ�ĂƐƐĞƌĕƁĞƐ�/�Ğ�//�ƐĆŽ�ƉƌŽƉŽƐŝĕƁĞƐ�ǀĞƌĚĂĚĞŝƌĂƐ͕�Ğ�Ă�//�Ġ�ƵŵĂ�ũƵƐƟĮĐĂƟǀĂ�ĐŽƌƌĞƚĂ�ĚĂ�/͘
B �Ɛ�ĂƐƐĞƌĕƁĞƐ�/�Ğ�//�ƐĆŽ�ƉƌŽƉŽƐŝĕƁĞƐ�ǀĞƌĚĂĚĞŝƌĂƐ͕�ŵĂƐ�Ă�//�ŶĆŽ�Ġ�ƵŵĂ�ũƵƐƟĮĐĂƟǀĂ�ĐŽƌƌĞƚĂ�ĚĂ�/͘
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
ÁREA LIVRE
*R2320156*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
7
2015
QUESTÃO 5
�Ɛ� ƚĂdžĂƐ� ĚĞ� ĞŵƉƌĞŐŽ� ƉĂƌĂ�ŵƵůŚĞƌĞƐ� ƐĆŽ� ĂĨĞƚĂĚĂƐ� ĚŝƌĞƚĂŵĞŶƚĞ� ƉŽƌ� ĐŝĐůŽƐ� ĞĐŽŶƀŵŝĐŽƐ� Ğ� ƉŽƌ� ƉŽůşƟĐĂƐ� ĚĞ�
ŐŽǀĞƌŶŽ�ƋƵĞ�ĐŽŶƚĞŵƉůĂŵ�Ă�ŝŶĐůƵƐĆŽ�ĚĂƐ�ŵƵůŚĞƌĞƐ�ŶŽ�ŵĞƌĐĂĚŽ�ĚĞ�ƚƌĂďĂůŚŽ͘�K�ŐƌĄĮĐŽ�Ă�ƐĞŐƵŝƌ�ĂƉƌĞƐĞŶƚĂ�
variações das taxas percentuais de emprego para mulheres em alguns países, no período de 2000 a 2011.
dĂdžĂ�ƉĞƌĐĞŶƚƵĂů�ĚĞ�ĞŵƉƌĞŐŽ�ƉĂƌĂ�ŵƵůŚĞƌĞƐ�ĚĞ�ϮϬϬϬ�Ă�ϮϬϭϭ
Canadá
Grã-Bretanha
Estados Unidos
Alemanha
Japão
França
Itália
75
70
65
60
55
50
45
40
35
20
00
20
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20
02
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03
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06
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11
Disponível em: <ŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ŽĞĐĚͲŝůŝďƌĂƌLJ͘ŽƌŐх. Acesso em: 19 ago. 2015 (adaptado).
�Žŵ�ďĂƐĞ�ŶĞƐƐĞ�ŐƌĄĮĐŽ͕�ĐŽŶĐůƵŝͲƐĞ�ƋƵĞ͕�ĚĞ�ϮϬϬϬ�Ă�ϮϬϭϭ͕�Ă�ƚĂdžĂ�ĚĞ�ĞŵƉƌĞŐŽ�ƉĂƌĂ�ŵƵůŚĞƌĞƐ
A manteve-se constante na Itália.
B manteve-se crescente na França e no Japão.
C ĂƟŶŐŝƵ͕�ŶĂ�'ƌĆͲ�ƌĞƚĂŶŚĂ͕�ƐĞƵ�ǀĂůŽƌ�ŵĄdžŝŵŽ�Ğŵ�ϮϬϭϭ͘
D aumentou mais na Alemanha que nos demais países pesquisados. 
E manteve-se superior a 60% no Canadá, na Alemanha e nos Estados Unidos.
ÁREA LIVRE
*R2320157*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
8
2015
QUESTÃO 6
Hoje, o conceito de� ŝŶĐůƵƐĆŽ� ĚŝŐŝƚĂů� ĞƐƚĄ� ŝŶƟŵĂŵĞŶƚĞ�
ůŝŐĂĚŽ� ĂŽ� ĚĞ� ŝŶĐůƵƐĆŽ� ƐŽĐŝĂů͘� EĞƐƐĞ� ƐĞŶƟĚŽ͕� Ž�
computador é uma ferramenta de construção e 
aprimoramento de conhecimento que permite 
acesso à educação e ao trabalho, desenvolvimento 
pessoal e melhor qualidade de vida.
FERREIRA, J. R. et al. Inclusão Digital. In͗��Z�^/>͘�O Futuro da 
/ŶĚƷƐƚƌŝĂ�ĚĞ�^ŽŌǁĂƌĞ͗�Ă�ƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂ�ĚŽ��ƌĂƐŝů͘
�ƌĂƐşůŝĂ͗�D�/�ͬ^d/͕�ϮϬϬϰ�;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
Diante do cenário high tech (de alta tecnologia), 
a inclusão digital faz-se necessária para todos.
As situações rotineiras geradas pelo avanço 
tecnológico produzem fascínio, admiração, 
euforia e curiosidade em alguns, mas, em 
outros, provocam sentimento de impotência, 
ansiedade, medo e insegurança. Algumas 
pessoas ainda olham para a tecnologia como um 
mundo complicado e desconhecido. No entanto, 
conhecer as características da tecnologia e sua 
linguagem digital é importante para a inclusão na 
sociedade globalizada.
EĞƐƐĞ�ĐŽŶƚĞdžƚŽ͕�ƉŽůşƟĐĂƐ�ƉƷďůŝĐĂƐ�ĚĞ�ŝŶĐůƵƐĆŽ�ĚŝŐŝƚĂů�
ĚĞǀĞŵ�ƐĞƌ�ŶŽƌƚĞĂĚĂƐ�ƉŽƌ�ŽďũĞƟǀŽƐ�ƋƵĞ�ŝŶĐůƵĂŵ
I. a inserção no mercado de trabalho e a geração 
de renda.
II. Ž� ĚŽŵşŶŝŽ� ĚĞ� ĨĞƌƌĂŵĞŶƚĂƐ� ĚĞ� ƌŽďſƟĐĂ� Ğ� ĚĞ�
automação.
III. Ă�ŵĞůŚŽƌŝĂ�Ğ�Ă�ĨĂĐŝůŝƚĂĕĆŽ�ĚĞ�ƚĂƌĞĨĂƐ�ĐŽƟĚŝĂŶĂƐ�
das pessoas.
IV. a difusão do conhecimento tecnológico.
��ĐŽƌƌĞƚŽ�ĂƉĞŶĂƐ�Ž�ƋƵĞ�ƐĞ�ĂĮƌŵĂ�Ğŵ
A I e II.
B I e IV.
C II e III.
D I, III e IV.
E II, III e IV. 
QUESTÃO 7
�Ɛ�ƉƌŽũĞĕƁĞƐ�ĚĂ��ƐƐŽĐŝĂĕĆŽ��ƌĂƐŝůĞŝƌĂ�ĚĂ�/ŶĚƷƐƚƌŝĂ�ĚĞ�
Óleos Vegetais vêm indicando, para 2020, produção 
entre 104 milhões e 105 milhões de toneladas de 
ƐŽũĂ͘���ĄƌĞĂ�ĚĞ�ĐƵůƟǀŽ�ĚĂ�ƐŽũĂ�ĚĞǀĞ�ĂƵŵĞŶƚĂƌ�ĐĞƌĐĂ�
de 6,7 milhões de hectares, chegando, em 2023, 
a 34,4milhões. Isso representa um acréscimo de 
Ϯϰ͕ϯй� ŶĂ� ĄƌĞĂ� ŵĞŶƐƵƌĂĚĂ� Ğŵ� ϮϬϭϯ͘� EŽ� WĂƌĂŶĄ͕� Ă�
ĄƌĞĂ�ĚĞ�ĐƵůƟǀŽ�ĚĞ�ƐŽũĂ�ƉŽĚĞ�ĞdžƉĂŶĚŝƌͲƐĞ�ƉĂƌĂ�ĄƌĞĂƐ�ĚĞ�
outras culturas e, no Mato Grosso, para pastagens 
degradadas e áreas novas.
�ŝƐƉŽŶşǀĞů�Ğŵ͗�фŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ĂŐƌŝĐƵůƚƵƌĂ͘ŐŽǀ͘ ďƌх͘�
Acesso em: 19 ago. 2013 (adaptado).
Considerando esses dados e os impactos do 
ĂŐƌŽŶĞŐſĐŝŽ�ŶĂ� ƌĞĐŽŶĮŐƵƌĂĕĆŽ�ĚŽ� ĐĂŵƉŽ͕�ĂǀĂůŝĞ�ĂƐ�
ĂĮƌŵĂĕƁĞƐ�Ă�ƐĞŐƵŝƌ͘
I. A expansão das áreas de monocultura de 
soja amplia a mecanização no campo e gera 
a migração de trabalhadores rurais para 
centros urbanos.
II. �� ŝŶƚĞŶƐŝĮĐĂĕĆŽ� ĚĂ� ŵŽŶŽĐƵůƚƵƌĂ� ĚĞ� ƐŽũĂ�
acarreta aumento da concentração da 
estrutura fundiária.
III. ��ĞdžƉĂŶƐĆŽ�ĚĂ�ĐƵůƚƵƌĂ�ĚĞ�ƐŽũĂ�ŶŽ�WĂƌĂŶĄ�Ğ�ŶŽ�
DĂƚŽ�'ƌŽƐƐŽ�ƉƌŽŵŽǀĞƌĄ�Ž�ĂǀĂŶĕŽ�ĚŽ�ƉůĂŶƟŽ�
de outras culturas.
É correto o que�ƐĞ�ĂĮƌŵĂ�Ğŵ
A I, apenas.
B III, apenas.
C I e II, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III. 
ÁREA LIVRE
*R2320158*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
9
2015
QUESTÃO 8
�ŝƐƉŽŶşǀĞů�Ğŵ͗�фŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ƐƵďƐŽůŽĂƌƚ͘ĐŽŵх͘��ĐĞƐƐŽ�Ğŵ͗�ϭϳ�ũƵů͘�ϮϬϭϱ͘
Assim como o break, Ž�ŐƌĂĮƚĞ�Ġ�ƵŵĂ�ĨŽƌŵĂ�ĚĞ�ĂƉƌŽƉƌŝĂĕĆŽ�ĚĂ�ĐŝĚĂĚĞ͘�KƐ�ŵƵƌŽƐ�ĐŝŶnjĞŶƚŽƐ�Ğ�ƐƵũŽƐ�ĚĂƐ�
cidades são cobertos por uma explosão de cores, personagens, linhas, traços, texturas e mensagens 
ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ͘�K�ƐƵũŽ�Ğ�Ž�ŵŽŶſƚŽŶŽ�ĚĆŽ�ůƵŐĂƌ�ĂŽ�ĐŽůŽƌŝĚŽ͕�ă�ĐƌŝĂƟǀŝĚĂĚĞ�Ğ�ĂŽ�ƉƌŽƚĞƐƚŽ͘�EŽ�ĞŶƚĂŶƚŽ͕�Ă�ĂƌƚĞ�ĚĞ�
ŐƌĂĮƚĂƌ�ĨŽŝ͕�ƉŽƌ�ŵƵŝƚŽ�ƚĞŵƉŽ͕�ĚƵƌĂŵĞŶƚĞ�ĐŽŵďĂƟĚĂ͕�ƉŽŝƐ�ĞƌĂ�ǀŝƐƚĂ�ĐŽŵŽ�ĂƚŽ�ĚĞ�ǀĂŶĚĂůŝƐŵŽ�Ğ�ĐƌŝŵĞ�ĐŽŶƚƌĂ�
Ž�ƉĂƚƌŝŵƀŶŝŽ�ƉƷďůŝĐŽ�ŽƵ�ƉƌŝǀĂĚŽ͕�ƐŽĨƌĞŶĚŽ͕�ƉŽƌ�ĐĂƵƐĂ�ĚŝƐƐŽ͕�ĨŽƌƚĞ�ƌĞƉƌĞƐƐĆŽ�ƉŽůŝĐŝĂů͘�,ŽũĞ͕�ĞƐƐĂ�ƐŝƚƵĂĕĆŽ�
ĞŶĐŽŶƚƌĂͲƐĞ�ďĂƐƚĂŶƚĞ�ĂŵĞŶŝnjĂĚĂ͕�ƉŽŝƐ�Ž�ŐƌĂĮƚĞ�ĐŽŶƐĞŐƵŝƵ�ůĞŐŝƟŵŝĚĂĚĞ�ĐŽŵŽ�ĂƌƚĞ�Ğ͕�ĐŽŵŽ�ƚĂů͕�ƚĞŵ�ƐŝĚŽ�
reconhecido tanto por governantes quanto por proprietários de imóveis.
^Kh�͕�D͘>͖͘�ZK�Z/'h�^͕�'͘�͘�WůĂŶĞũĂŵĞŶƚŽ�ƵƌďĂŶŽ�Ğ�ĂƟǀŝƐŵŽ�ƐŽĐŝĂů͘�^ĆŽ�WĂƵůŽ͗�hŶĞƐƉ͕�ϮϬϬϰ�;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
�ŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽ�Ă�ĮŐƵƌĂ�ĂĐŝŵĂ�Ğ�Ă�ƚĞŵĄƟĐĂ�ĂďŽƌĚĂĚĂ�ŶŽ�ƚĞdžƚŽ͕�ĂǀĂůŝĞ�ĂƐ�ĂĮƌŵĂĕƁĞƐ�Ă�ƐĞŐƵŝƌ͘ �
I. K� ŐƌĂĮƚĞ� ƉŽĚĞ� ƐĞƌ� ĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚŽ� ƵŵĂ� ŵĂŶŝĨĞƐƚĂĕĆŽ� ĂƌơƐƟĐĂ� ƉĂƵƚĂĚĂ� ƉĞůŽ� ĞŶŐĂũĂŵĞŶƚŽ� ƐŽĐŝĂů͕�
porque promove a sensibilização da população por meio não só de gravuras e grandes imagens, 
mas também de letras e mensagens de luta e resistência.
II. Durante muito tempo, o grafite foi marginalizado como arte, por ser uma manifestação associada 
a grupos minoritários.
III. �ĂĚĂ� ǀĞnj� ŵĂŝƐ� ƌĞĐŽŶŚĞĐŝĚŽ� ĐŽŵŽ� ĂĕĆŽ� ĚĞ� ŵƵĚĂŶĕĂ� ƐŽĐŝĂů� ŶĂƐ� ĐŝĚĂĚĞƐ͕� Ž� ŐƌĂĮƚĞ� ŚƵŵĂŶŝnjĂ� Ă�
paisagem urbana ao transformá-la. 
��ĐŽƌƌĞƚŽ�Ž�ƋƵĞ�ƐĞ�ĂĮƌŵĂ�Ğŵ
A II, apenas.
B III, apenas.
C I e II, apenas.
D I e III, apenas.
E I, II e III.
*R2320159*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
10
2015
QUESTÃO DISCURSIVA 3
Um sistema de mobilidade urbana ambientalmente equilibrado nas cidades brasileiras deveria ser um 
ŽďũĞƟǀŽ� ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ�ŶĂ�ƉĂƵƚĂ�ĚĞ�ŐŽǀĞƌŶŽ�ĚŽƐ�ĞŶƚĞƐ� ĨĞĚĞƌĂƟǀŽƐ͕�ƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞ�ŶĞƐƚĞ�ŵŽŵĞŶƚŽ͕�Ğŵ�ƋƵĞ�
os países discutem a redução da emissão dos poluentes globais e também as externalidades geradas pelos 
demais poluentes. 
�ŝƐƉŽŶşǀĞů�Ğŵ͗�фŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ĞŶ͘ŝƉĞĂ͘ŐŽǀ͘ ďƌх͘��ĐĞƐƐŽ�Ğŵ͗�ϮϬ�ũƵů͘�ϮϬϭϱ�;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
�ǀŽůƵĕĆŽ�ĚĂ�ĨƌŽƚĂ�ĚĞ�ǀĞşĐƵůŽƐ�ŶŽ��ƌĂƐŝů�Ͷ�ϮϬϬϰ�Ă�ϮϬϭϯ
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
90
80
70
60
50
40
30
M
ilh
õe
s 
de
 V
eí
cu
lo
s
Fonte: DENATRAN / Ministério das Cidades.
Elaboração: Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão.
81,1
76,1
70,5
64,8
59,4
54,5
49,6
45,4
42,1
39,2
�ŝƐƉŽŶşǀĞů�Ğŵ͗�фŚƩƉ͗ͬͬĂŶƟŐŽ͘ƉůĂŶĞũĂŵĞŶƚŽ͘ŐŽǀ͘ ďƌх͘��ĐĞƐƐŽ�Ğŵ͗�ϭϱ�ũƵů͘�ϮϬϭϱ�;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
�ŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽ� Ž� ŐƌĄĮĐŽ� Ğ� Ž� ƚĞdžƚŽ� ĂƉƌĞƐĞŶƚĂĚŽƐ͕� ƌĞĚŝũĂ� Ƶŵ� ƚĞdžƚŽ� ĚŝƐƐĞƌƚĂƟǀŽ� ƐŽďƌĞ� ĞdžƚĞƌŶĂůŝĚĂĚĞƐ͕�
contemplando os seguintes aspectos:
a) ĐŽŶĐĞŝƚŽ�ĚĞ�ĞdžƚĞƌŶĂůŝĚĂĚĞƐ�ƉŽƐŝƟǀĂƐ�Ğ�ŶĞŐĂƟǀĂƐ͖�;ǀĂůŽƌ͗�ϯ͕Ϭ�ƉŽŶƚŽƐͿ
b) ĞdžĞŵƉůŽƐ�ĚĞ�ƵŵĂ�ĞdžƚĞƌŶĂůŝĚĂĚĞ�ƉŽƐŝƟǀĂ�Ğ�ĚĞ�ƵŵĂ�ĞdžƚĞƌŶĂůŝĚĂĚĞ�ŶĞŐĂƟǀĂ�ĚĞĐŽƌƌĞŶƚĞƐ�ĚŽ�ĂƵŵĞŶƚŽ�ĚĂ�
ĨƌŽƚĂ�ĚĞ�ǀĞşĐƵůŽƐ�ŶŽ��ƌĂƐŝů͖�;ǀĂůŽƌ͗�ϯ͕Ϭ�ƉŽŶƚŽƐͿ
c) indicação de duas medidas que podem ser adotadas pelos governos para correção de externalidades 
ŶĞŐĂƟǀĂƐ�ĚĞĐŽƌƌĞŶƚĞƐ�ĚŽ�ĂƵŵĞŶƚŽ�ĚĂ�ĨƌŽƚĂ�ĚĞ�ǀĞşĐƵůŽƐ�ŶŽ�ƉĂşƐ͘�;ǀĂůŽƌ͗�ϰ͕Ϭ�Ɖontos)
COMPONENTE ESPECÍFICO
*R23201510*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
11
2015
RASCUNHO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
*R23201511*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
12
2015
QUESTÃO DISCURSIVA 4
��ĞdžƉƌĞƐƐĆŽ�͞ŐĞƐƚĆŽ�ĠƟĐĂ͟�ƉĂƐƐŽƵ�Ă�ƐĞƌ�ƵƟůŝnjĂĚĂ�ĐŽŵ�ŵƵŝƚĂ�ŝŶƚĞŶƐŝĚĂĚĞ�ŶĂ�ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�ƉƷďůŝĐĂ�ďƌĂƐŝůĞŝƌĂ͘�
���ŽŶƐƟƚƵŝĕĆŽ�&ĞĚĞƌĂů�ĚĞ�ϭϵϴϴ�ĚĞƵ�ĞŶŽƌŵĞ�ƌĞůĞǀąŶĐŝĂ͕�Ğŵ�ƐĞƵ�ƚĞdžƚŽ͕�ĂŽƐ�ǀĂůŽƌĞƐ�ĠƟĐŽƐ�Ğ�ŵŽƌĂŝƐ�ĚĂ�ďŽĂ�
ĐŽŶĚƵƚĂ�ŶĂ�ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�ƉƷďůŝĐĂ͕�ƌĞĨŽƌĕĂŶĚŽ͕�Ğŵ�ƉĂƌƟĐƵůĂƌ͕ �Ă�ĞdžŝŐġŶĐŝĂ�ĚŽ�ĐƵŵƉƌŝŵĞŶƚŽ�ĚŽƐ�ƉƌŝŶĐşƉŝŽƐ�ĚĂ�
ůĞŐĂůŝĚĂĚĞ͕�ŝŵƉĞƐƐŽĂůŝĚĂĚĞ͕�ŵŽƌĂůŝĚĂĚĞ͕�ƉƵďůŝĐŝĚĂĚĞ�Ğ�ĞĮĐŝġŶĐŝĂ͘��ŵ�ƋƵĞ�ƉĞƐĞŵ�Ă�ĚŝǀĞƌƐŝĚĂĚĞ�ĐƵůƚƵƌĂů�Ğ�ĂƐ�
ĚŝĨĞƌĞŶĕĂƐ�ƉŽůşƟĐĂƐ�Ğ�ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂƟǀĂƐ͕�ƚŽƌŶĂͲƐĞ�ƉŽƐƐşǀĞů�ŝĚĞŶƟĮĐĂƌ�ĂůŐƵŵĂƐ�ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ�ĞƐƐĞŶĐŝĂŝƐ�ĚĞ�ƵŵĂ�
ŐĞƐƚĆŽ�ĠƟĐĂ͕�ƚĂŝƐ�ĐŽŵŽ͗
ͻ� sĂůŽƌĞƐ�ĠƟĐŽƐ�Ͷ�ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŵ�Ă�ĞdžƉĞĐƚĂƟǀĂ�ĚĂ�ƐŽĐŝĞĚĂĚĞ�ƋƵĂŶƚŽ�ă�ĐŽŶĚƵƚĂ�ĚŽƐ�ĂŐĞŶƚĞƐ�ƉƷďůŝĐŽƐ͘
ͻ� EŽƌŵĂƐ�ĚĞ�ĐŽŶĚƵƚĂ�Ͷ�ƐĆŽ�ĚĞƐĚŽďƌĂŵĞŶƚŽƐ�ĚŽƐ�ǀĂůŽƌĞƐ͕�ĨƵŶĐŝŽŶĂŶĚŽ�ĐŽŵŽ�Ƶŵ�ĐĂŵŝŶŚŽ�ƉƌĄƟĐŽ�ƉĂƌĂ�
que os valores explicitados sejam observados.
ͻ� �ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�Ͷ�ƚĞŵ�Ž�ŽďũĞƟǀŽ�ĚĞ�njĞůĂƌ�ƉĞůŽƐ�ǀĂůŽƌĞƐ�Ğ�ƉĞůĂƐ�ŶŽƌŵĂƐ�ĚĞ�ĐŽŶĚƵƚĂ͕�ĂƐƐĞŐƵƌĂŶĚŽ�ƐƵĂ�
ĞĨĞƟǀŝĚĂĚĞ͘
D�d/�^ͲW�Z�/Z�͕�:͘�DĂŶƵĂů�ĚĞ�'ĞƐƚĆŽ�WƷďůŝĐĂ��ŽŶƚĞŵƉŽƌąŶĞĂ͘�ϰ�ĞĚ͘�^ĆŽ�WĂƵůŽ͗��ƚůĂƐ͕�ϮϬϭϮ�;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
�� ůƵnj� ĚŽ� ĞdžƉŽƐƚŽ͕� ƌĞĚŝũĂ� Ƶŵ� ƚĞdžƚŽ� ĚŝƐƐĞƌƚĂƟǀŽ� ƐŽďƌĞ� Ă� ƌĞůĂĕĆŽ� ĞŶƚƌĞ� Ă� ŐĞƐƚĆŽ� ĠƟĐĂ� Ğ� Ă� ƚƌĂŶƐƉĂƌġŶĐŝĂ� ŶĂ�
administração pública. (valor: 10,0 pontos) 
RASCUNHO
1
2
3
4
5
6
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8
9
10
11
12
13
14
15
*R23201512*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
13
2015
QUESTÃO DISCURSIVA 5
Um prefeito recentemente eleito em uma cidade do interior do país considera-se um cidadão republicano 
e acredita que sua atuação no cargo deve preservar os ideais que sempre acalentou. Como premissa, logo 
ĂƉſƐ� ƐƵĂ�ĞůĞŝĕĆŽ͕� ĂďƌŝƵ�ĚŝƐĐƵƐƐƁĞƐ� ĐŽŵ�Ă� ƐŽĐŝĞĚĂĚĞ͕� ǀŝƐĂŶĚŽ�ĂŽ�ĂůŝŶŚĂŵĞŶƚŽ�ĚĞ� ƐĞƵ�ƉƌŽŐƌĂŵĂ�ƉŽůşƟĐŽ�
com as demandas provenientes da própria sociedade. As audiências públicas realizadas para a elaboração 
ĚŽ� WůĂŶŽ� WůƵƌŝĂŶƵĂů� ;WW�Ϳ� ƌĞƐƵůƚĂƌĂŵ� Ğŵ� ƉƌŽũĞƚŽƐ� ĐƵůƚƵƌĂŝƐ͕� ĐŽŵŽ� Ž� ĚĂ�ŵƷƐŝĐĂ� Ğ� ĚĂŶĕĂ� ůŽĐĂů͕� Ğŵ� ƋƵĞ�
a comunidade recebe turistas de outros estados ou municípios para essa festa tradicional, que passou 
a contar com o apoio público, especialmente de infraestrutura de atendimento aos visitantes. Dessas 
audiências resultaram outros projetos, como o que prevê apoio municipal à agricultura familiar, visando-se 
a manutenção de produtores rurais do município.
�Žŵ�ďĂƐĞ�ŶĂ�ĂǀĂůŝĂĕĆŽ�ĚĞƐƐĂ�ƐŝƚƵĂĕĆŽ�ŚŝƉŽƚĠƟĐĂ͕�ƌĞĚŝũĂ�Ƶŵ�ƚĞdžƚŽ�ĚŝƐƐĞƌƚĂƟǀŽ�ĐŽŶƚĞŵƉůĂŶĚŽ�ŽƐ�ƐĞŐƵŝŶƚĞƐ�
aspectos:
a) ŝŵƉŽƌƚąŶĐŝĂ� ĚĂ� ƉĂƌƟĐŝƉĂĕĆŽ� ƐŽĐŝĂů� ŶŽ� ƉƌŽĐĞƐƐŽ� ĚĞ� ƉůĂŶĞũĂŵĞŶƚŽ� ŐŽǀĞƌŶĂŵĞŶƚĂů� ĚĞ� ĨŽƌŵĂĕĆŽ� ĚĞ�
ƉŽůşƟĐĂƐ�ƉƷďůŝĐĂƐ͖�;ǀĂůŽƌ͗�ϲ͕Ϭ�ƉŽŶƚŽƐͿ
b) importância dos fatores culturais no processo de análise e na formulação de políticas públicas. 
(valor: 4,0 pontos)
RASCUNHO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
*R23201513*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
14
2015
QUESTÃO 9
�ĂƌŐĂ�dƌŝďƵƚĄƌŝĂ�Ğ�sĂƌŝĂĕƁĞƐ�ƉŽƌ��ĂƐĞ�ĚĞ�/ŶĐŝĚġŶĐŝĂ�Ͷ�ϮϬϭϯͲϮϬϭϰ�
dŝƉŽ�ĚĞ��ĂƐĞ
ZΨ�ŵŝůŚƁĞƐ % Produto Interno Bruto % da Arrecadação
ϮϬϭϮ ϮϬϭϯ sĂƌŝĂĕĆŽ ϮϬϭϮ ϮϬϭϯ sĂƌŝĂĕĆŽ ϮϬϭϮ ϮϬϭϯ sĂƌŝĂĕĆŽ
Total 1 574 860,82 1 741 658,31 166 797,49 35,86 35,95 0,09 100,00 100,00 0,00
Renda 281 645,66 315 276,04 33 630,38 6,41 6,51 0,09 17,88 18,10 0,22
&ŽůŚĂ�ĚĞ�^ĂůĄƌŝŽƐ 404 484,90 435 062,92 30 578,01 9,21 8,98 -0,23 25,68 24,98 -0,70
WƌŽƉƌŝĞĚĂĚĞ 61 090,83 68 408,47 7 317,64 1,39 1,41 0,02 3,88 3,93 0,05
�ĞŶƐ�Ğ�^ĞƌǀŝĕŽƐ 797 003,75 8 936 055,30 96 051,55 18,15 18,43 0,29 50,61 51,28 0,67
dƌĂŶƐĂĕƁĞƐ�&ŝŶĂŶĐĞŝƌĂƐ 30 746,81 29 162,89 -1 583,92 0,70 0,60 -0,10 1,95 1,67 -0,28
Outros -111,13 692,69 803,82 0,00 0,01 0,02 -0,01 0,040,05
Disponível em: <ŚƩƉ͗ͬͬŝĚŐ͘ƌĞĐĞŝƚĂ͘ĨĂnjĞŶĚĂ͘ŐŽǀ͘ ďƌх͘��ĐĞƐƐŽ�Ğŵ͗�ϮϬ�ũƵů͘�ϮϬϭϱ�;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
�Žŵ�ďĂƐĞ�ŶĂƐ�ŝŶĨŽƌŵĂĕƁĞƐ�ĂƉƌĞƐĞŶƚĂĚĂƐ�ŶĂ�ƚĂďĞůĂ�Ğ�ŶŽƐ�ĐŽŶĐĞŝƚŽƐ�ƉĞƌƟŶĞŶƚĞƐ�ă�ĐŽďƌĂŶĕĂ�ĚĞ�ƚƌŝďƵƚŽƐ�ŶŽ�
�ƌĂƐŝů͕�ǀĞƌŝĮĐĂͲƐĞ�ƋƵĞ
A Ă�ƚĂďĞůĂ�ĞǀŝĚĞŶĐŝĂ�Ă�ƉƌŽŐƌĞƐƐŝǀŝĚĂĚĞ�ĚŽƐ�ƚƌŝďƵƚŽƐ�ĐŽďƌĂĚŽƐ�ŶŽ��ƌĂƐŝů͕�ĐŽŶĨŽƌŵĞ�ĚĞŵŽŶƐƚƌĂĚŽ�ƉĞůŽ�ƟƉŽ�
de base “Folha de Salários”, a terceira maior fonte de arrecadação.
B a principal fonte de arrecadação de tributos provém de tributos diretos, ou seja, aqueles cobrados do 
ĐŽŶƐƵŵŝĚŽƌ�ĮŶĂů�ƉŽƌ�ŵĞŝŽ�ĚŽ�ƟƉŽ�ĚĞ�ďĂƐĞ�͞ZĞŶĚĂ͘͟
C Ž�ƟƉŽ�͞WƌŽƉƌŝĞĚĂĚĞ͕͟ �ĐŽŵƉŽŶĞŶƚĞ�ĚĂ�ďĂƐĞ�ƚƌŝďƵƚĄƌŝĂ�ŶĂĐŝŽŶĂů͕�ƚĞǀĞ�ďĂŝdžŽ�şŶĚŝĐĞ�ĚĞ�ǀĂƌŝĂĕĆŽ�ŶŽ�ƉĞƌşŽĚŽ�
ĂŶĂůŝƐĂĚŽ�Ğ�ƐƵĂ�ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂ�ƉƌŝŶĐŝƉĂů�Ġ�Ă�ŵŽďŝůŝĚĂĚĞ�ĚĂ�ďĂƐĞ�ƚƌŝďƵƚĄƌŝĂ͘
D Ă�ĂƌƌĞĐĂĚĂĕĆŽ�ƉƌŽǀĞŶŝĞŶƚĞ�ĚŽ�ƟƉŽ�͞�ĞŶƐ�Ğ�^ĞƌǀŝĕŽƐ͟�ĨŽŝ�Ă�ƋƵĞ�ĂƉƌĞƐĞŶƚŽƵ�ŵĞŶŽƌ�ǀĂƌŝĂĕĆŽ�ŶŽ�ƉĞƌşŽĚŽ�
ĂŶĂůŝƐĂĚŽ͕�Ž�ƋƵĞ�ƐĞ�ĚĞǀĞ͕�Ğŵ�ŐƌĂŶĚĞ�ƉĂƌƚĞ͕�ĂŽ�ĐĂƌĄƚĞƌ�ĚĞ�ƉƌŽŐƌĞƐƐŝǀŝĚĂĚĞ�ĚĞ�ĐŽďƌĂŶĕĂ�ĚĞƐƐĞ�ƟƉŽ�ĚĞ�
base tributária.
E a arrecadação tributária no período analisado provém, em grande parte, de tributos indiretos com 
ƉĂĚƌĆŽ�ĚĞ�ƌĞŐƌĞƐƐŝǀŝĚĂĚĞ͕�ũĄ�ƋƵĞ�ŵĂŝƐ�ĚĞ�ϱϬй�ĚĂ�ĂƌƌĞĐĂĚĂĕĆŽ�ƚŽƚĂů�ƌĞĐĂŝ�ŶŽ�ƟƉŽ�ĚĞ�ďĂƐĞ�Η�ĞŶƐ�Ğ�^ĞƌǀŝĕŽƐΗ͘
ÁREA LIVRE
*R23201514*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
15
2015
Yh�^d�K�ϭϬ
�� ůŝƚĞƌĂƚƵƌĂ� ĞƐƉĞĐŝĂůŝnjĂĚĂ� ĐŽƐƚƵŵĂ� ĂƉƌĞƐĞŶƚĂƌ� Ž� ƉƌŽĐĞƐƐŽ� ĚĞ� WŽůşƟĐĂƐ� WƷďůŝĐĂƐ� ĐŽŵŽ� Ƶŵ� ĐŝĐůŽ͕� ĐŽŶĨŽƌŵĞ�
ĂƉƌĞƐĞŶƚĂĚŽ�ŶĂ�ĮŐƵƌĂ�Ă�ƐĞŐƵŝƌ͘
2. Formulação
Diagnóstico e desenho de
possíveis soluções
3. Implementação
Produção de bens e
oferta de serviços
4. Avaliação
Análise e resultados
e impactos (decisão
sobre continuidade)
Problemas e
Demandas
Sociais
1. Definição de
Agenda
Percepção e definição
das questões públicas
�Z�^/>͘��ŽŶƚƌŽůĂĚŽƌŝĂͲ'ĞƌĂů�ĚĂ�hŶŝĆŽ͘�DĂŶƵĂů�ĚĂ�DĞƚŽĚŽůŽŐŝĂ�ƉĂƌĂ��ǀĂůŝĂĕĆŽ�ĚĂ��džĞĐƵĕĆŽ�ĚĞ�WƌŽŐƌĂŵĂƐ�ĚĞ�'ŽǀĞƌŶŽ͘��ƌĂƐşůŝĂ͕�ϮϬϭϱ͘
�ŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽ� Ž� ƉĂƉĞů� ĚŽ� ŐĞƐƚŽƌ� ƉƷďůŝĐŽ� Ğ� ŽƐ� ĂƐƉĞĐƚŽƐ� ƌĞůĂĐŝŽŶĂĚŽƐ� Ă� WŽůşƚŝĐĂƐ� WƷďůŝĐĂƐ͕� ĂǀĂůŝĞ� ĂƐ�
afirmações a seguir.
I. ��ĨŽƌŵĂĕĆŽ�ĚĂ�ĂŐĞŶĚĂ�ŐŽǀĞƌŶĂŵĞŶƚĂů�Ġ�ŝŶŇƵĞŶĐŝĂĚĂ�ƉĞůĂƐ�ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ�ƉƌſƉƌŝĂƐ�ĚĂƐ�ŝŶƐƟƚƵŝĕƁĞƐ�ĚŽ�
WŽĚĞƌ�>ĞŐŝƐůĂƟǀŽ͕�ƌĞƐƉŽŶƐĄǀĞŝƐ�ƉĞůĂ�ĞůĂďŽƌĂĕĆŽ�ĚĂƐ�WŽůşƟĐĂƐ�WƷďůŝĐĂƐ͘
II. �ŵ�Ƶŵ��ƐƚĂĚŽ�ĚĞŵŽĐƌĄƟĐŽ�ĚĞ�ĚŝƌĞŝƚŽ͕�ĐŽŵƉĞƚĞ�ĂŽ�ŐŽǀĞƌŶŽ͕�ĂŽƐ�ĚŝǀĞƌƐŽƐ�ŐƌƵƉŽƐ�ĚĞ� ŝŶƚĞƌĞƐƐĞƐ�Ğ�ă�
ƐŽĐŝĞĚĂĚĞ�ĐŽŵŽ�Ƶŵ�ƚŽĚŽ�Ă�ƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞ�ƉĞůŽ�ĚĞƐĞŶŚŽ�ĚĂƐ�WŽůşƟĐĂƐ�WƷďůŝĐĂƐ͕�ƉƌŽĐĞƐƐŽ�ŶŽ�ƋƵĂů�
ĐĂĚĂ�ƌĞƐƉŽŶƐĄǀĞů�ƚĞƌĄ�ŵĂŝŽƌ�ŽƵ�ŵĞŶŽƌ�ŝŶŇƵġŶĐŝĂ͕�ĐŽŶĨŽƌŵĞ�ĂƐ�ĐŽĂůŝnjƁĞƐ�ƉŽůşƟĐĂƐ�ĞƐƚĂďĞůĞĐŝĚĂƐ͘
III. EĂ� ĨĂƐĞ� ĚĂ� ŝŵƉůĞŵĞŶƚĂĕĆŽ� ĚĞ� ƵŵĂ� WŽůşƟĐĂ� WƷďůŝĐĂ͕� Ğŵ� ƌĂnjĆŽ� ĚĂƐ� ĞƐĐŽůŚĂƐ� ƌĞĂůŝnjĂĚĂƐ� ƉĞůŽƐ�
ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ� ĚŽ� ƉƌŽĐĞƐƐŽ� ƉŽůşƟĐŽ͕� ƉŽĚĞŵͲƐĞ� ĐŽŶƐƚĂƚĂƌ� ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ� ŝŶĞĮĐŝĞŶƚĞƐ� Ğ� ĂƵŵĞŶƚŽ� ĚĞ�
ĚĞƐŝŐƵĂůĚĂĚĞƐ�ƐŽĐŝĂŝƐ͕�Ž�ƋƵĞ�ĐŽŶƐƟƚƵŝ�Ƶŵ�ĚŽƐ�ĐƵƐƚŽƐ�ĚĂ�ŝŶƚĞƌǀĞŶĕĆŽ�ŐŽǀĞƌŶĂŵĞŶƚĂů�ŶŽ�ƉƌŽĐĞƐƐŽ�
ĚĞ�ĨŽƌŵƵůĂĕĆŽ�ĚĞ�WŽůşƟĐĂƐ�WƷďůŝĐĂƐ͘
IV. ��ƋƵĞƐƚĆŽ�ĚĞ�ĐŽŵŽ�ŝŵƉůĞŵĞŶƚĂƌ�WŽůşƟĐĂƐ�WƷďůŝĐĂƐ�ĐĂƉĂnjĞƐ�ĚĞ�ƉƌŽŵŽǀĞƌ�Ă�ŝŶĐůƵƐĆŽ�ƐŽĐŝĂů�ĐŽŵ�ĞĮĐĄĐŝĂ�Ğ�
ĞĮĐŝġŶĐŝĂ�Ğŵ�ƉĂşƐĞƐ�ĐŽŵŽ�Ž��ƌĂƐŝů�Ġ�ĐƌƵĐŝĂů�ƉĂƌĂ�Ă�ŐĞƐƚĆŽ�ƉƷďůŝĐĂ͘�EĞƐƐĞ�ƐĞŶƟĚŽ͕�ĚĞǀĞŵ�ƐĞƌ�ďƵƐĐĂĚĂƐ�
ƉƌĄƟĐĂƐ�ĚĞƌŝǀĂĚĂƐ�ĚĞ�ŵŽĚĞůŽƐ�ƚĂŶƚŽ�ŐĞƌĞŶĐŝĂŝƐ͕�ƋƵĞ�ƉƌŽĐƵƌĂŵ�ŝƐŽůĂƌ�ĂƐ�ĚĞĐŝƐƁĞƐ�ĚĞ�ĨĂƚŽƌĞƐ�ƉŽůşƟĐŽƐ͕�
ƋƵĂŶƚŽ�ƉĂƌƟĐŝƉĂƟǀŽƐ͕�ƋƵĞ�ƉĞƌŵŝƚĞŵ�ŝŶƚĞŐƌĂƌ͕ �ŶŽƐ�ƉƌŽĐĞƐƐŽƐ�ĚĞ�ŐĞƐƚĆŽ͕�ŽƐ�ƐĞŐŵĞŶƚŽƐ�ƐŽĐŝĂŝƐ�ŽďũĞƚŽ�
ĚĂƐ�ƉŽůşƟĐĂƐ͘
��ĐŽƌƌĞƚŽ�Ž�ƋƵĞ�ƐĞ�ĂĮƌŵĂ�Ğŵ
A I e III, apenas.
B I e IV, apenas.
C II e III, apenas.
D II e IV, apenas.
E I, II, III e IV.
*R23201515*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
16
2015
QUESTÃO 11
���ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�WƷďůŝĐĂ� ĐŚĞŐĂ�Ă�ĞƐƚĞ�ŶŽǀŽ�ŵŝůġŶŝŽ�
com a tarefa de se ajustar a um mundo em constante 
mudança, no qual se exige dos governantes maior 
ĞĮĐŝġŶĐŝĂ͕� ĂůŝĂĚĂ� Ă� Ƶŵ� ƌŽů� ĐƌĞƐĐĞŶƚĞ� ĚĞ� ƐĞƌǀŝĕŽƐ�
públicos, com maior qualidade, controle social e 
ŐĂƌĂŶƟĂ�ĚŽƐ�ĚŝƌĞŝƚŽƐ� ŝŶĚŝǀŝĚƵĂŝƐ͘��ŵ�ƚĂů�ĐŽŶũƵŶƚƵƌĂ͕�
Ž� �ƐƚĂĚŽ͕� ƉŽƌ� ŝŶƚĞƌŵĠĚŝŽ� ĚŽ� ŐŽǀĞƌŶŽ� ĞůĞƚƌƀŶŝĐŽ͕�
é o principal meio de que os cidadãos dispõem 
ĂƚƵĂůŵĞŶƚĞ�ƉĂƌĂ�ĞŶĨƌĞŶƚĂƌ�ŽƐ�ĚĞƐĂĮŽƐ�ŝŵƉŽƐƚŽƐ�ƉĞůĂ�
globalização, por meio de interações da sociedade, 
das empresas e dos governos.
�Z�'�͕�>͘�s͘ �Ğƚ�Ăů͘�K�ƉĂƉĞů�ĚŽ�'ŽǀĞƌŶŽ��ůĞƚƌƀŶŝĐŽ�ŶŽ�ĨŽƌƚĂůĞĐŝŵĞŶƚŽ�ĚĂ�
governança do setor público. ZĞǀŝƐƚĂ�ĚŽ�^ĞƌǀŝĕŽ�WƷďůŝĐŽ, 2008 (adaptado).
Considerando esse contexto, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas.
I. A comunicação governamental deve auxiliar 
ŶĂ� ƚƌĂŶƐĨŽƌŵĂĕĆŽ� ŐƌĂĚĂƟǀĂ� ĚĂ� ĐƵůƚƵƌĂ�
ďƵƌŽĐƌĄƟĐĂ͕� ĂŝŶĚĂ� ĚŽŵŝŶĂŶƚĞ͕� ƉĂƌĂ� Ă� ŶŽǀĂ�
ĐƵůƚƵƌĂ� ŐĞƌĞŶĐŝĂů� ĚĞŵŽĐƌĄƟĐĂ͕� Ğŵ� ƋƵĞ� Ġ�
valorizada a contribuição dos indivíduos 
na construção de uma sociedade mais 
ƉĂƌƟĐŝƉĂƟǀĂ� Ğ� ŶĂ� ĚĞĮŶŝĕĆŽ� ĚĞ� ŽďũĞƟǀŽƐ�
comuns entre Estado e sociedade.
PORQUE
II. A comunicação tem papel estratégico na 
gestão do conhecimento na atual sociedade 
da informação, e se organiza em forma de 
ƌĞĚĞƐ͕�Ğŵ�ƋƵĞ�Ă�ĂƟǀŝĚĂĚĞ�ĚĞ�ĐĂĚĂ�ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞ�
é fortalecida; assim, quanto maior o controle 
social nas ações/decisões do Governo, maior 
será o fortalecimento da democracia.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e 
Ă�//�Ġ�ƵŵĂ�ũƵƐƟĮĐĂƟǀĂ�ĐŽƌƌĞƚĂ�ĚĂ�/͘
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, 
ŵĂƐ�Ă�//�ŶĆŽ�Ġ�ƵŵĂ�ũƵƐƟĮĐĂƟǀĂ�ĐŽƌƌĞƚĂ�ĚĂ�/͘
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é 
uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma 
proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
QUESTÃO 12
A atuação do servidor público deve ser pautada pela 
ĠƟĐĂ͕� ĞƐƚĂŶĚŽ� ĞŶƚƌĞ� ƐĞƵƐ� ĚĞǀĞƌĞƐ͗� ƐĞƌ� ĐŽƌƚġƐ͕� ƚĞƌ�
urbanidade, disponibilidade e atenção, respeitando 
a capacidade e as limitações individuais de todos os 
usuários do serviço público, sem qualquer espécie de 
ƉƌĞĐŽŶĐĞŝƚŽ�ŽƵ�ĚŝƐƟŶĕĆŽ�ĚĞ�ƌĂĕĂ͕�ƐĞdžŽ͕�ŶĂĐŝŽŶĂůŝĚĂĚĞ͕�
ĐŽƌ͕ �ŝĚĂĚĞ͕�ƌĞůŝŐŝĆŽ͕�ĐƵŶŚŽ�ƉŽůşƟĐŽ�Ğ�ƉŽƐŝĕĆŽ�ƐŽĐŝĂů͘
�ŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽ� ĂƐ� ŝŵƉůŝĐĂĕƁĞƐ� ĠƟĐĂƐ� ĚŽ� ĞdžĞƌĐşĐŝŽ� ĚĂ�
ĂƟǀŝĚĂĚĞ�ĚĞ�ŐĞƐƚŽƌ�ƉƷďůŝĐŽ�ŶĂ��ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�WƷďůŝĐĂ�
ďƌĂƐŝůĞŝƌĂ͕�ĂǀĂůŝĞ�ĂƐ�ĂĮƌŵĂĕƁĞƐ�Ă�ƐĞŐƵŝƌ͘
I. �� ĚŝŐŶŝĚĂĚĞ͕� Ž� ĚĞĐŽƌŽ͕� Ž� njĞůŽ͕� Ă� ĞĮĐĄĐŝĂ�
e a consciência dos princípios morais são 
primados maiores que devem nortear o 
servidor público.
II. EĂ��ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�WƷďůŝĐĂ͕� Ă�ŵŽƌĂůŝĚĂĚĞ�ŶĆŽ�
ƐĞ� ůŝŵŝƚĂ� ă� ĚŝƐƟŶĕĆŽ� ĞŶƚƌĞ� Ž� ďĞŵ� Ğ� Ž� ŵĂů͕�
ĚĞǀĞŶĚŽ�ƐĞƌ�ĂĐƌĞƐĐŝĚĂ�ĚĂ� ŝĚĞŝĂ�ĚĞ�ƋƵĞ�Ž�Įŵ�
é sempre o bem comum, o equilíbrio entre 
Ă� ůĞŐĂůŝĚĂĚĞ�Ğ� Ă�ĮŶĂůŝĚĂĚĞ͘� ��ŶĂ� ĐŽŶĚƵƚĂ�ĚŽ�
servidor público que a moralidade do ato 
ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂƟǀŽ�ƐĞ�ĐŽŶƐŽůŝĚĂ͘
III. A função pública deve ser considerada como 
ĞdžĞƌĐşĐŝŽ� ƉƌŽĮƐƐŝŽŶĂů� Ğ͕� ƉŽƌƚĂŶƚŽ͕� ŶĆŽ� ƐĞ�
ĞƐƚĞŶĚĞ�ă�ǀŝĚĂ�ƉĂƌƟĐƵůĂƌ�ĚŽ�ƐĞƌǀŝĚŽƌ�ƉƷďůŝĐŽ͘�
�ƐƐŝŵ͕� ĨĂƚŽƐ� Ğ� ĂƚŽƐ� ǀĞƌŝĮĐĂĚŽƐ� ŶĂ� ĐŽŶĚƵƚĂ�
do dia a dia de sua vida privada não podem 
acrescer ou diminuir o seu conceito na vida 
funcional.
��ĐŽƌƌĞƚŽ�Ž�ƋƵĞ�ƐĞ�ĂĮƌŵĂ�Ğŵ
A I, apenas.
B III, apenas.
C I e II, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III.
*R23201516*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
17
2015
QUESTÃO 13
A gestão orientada para resultados cria percepções 
ĚĞ� ŐĂŶŚŽƐ� Ğ� ƉĞƌĚĂƐ͘� WĞƌĚĞŵ� ĂƐ� ĞƐƚƌƵƚƵƌĂƐ� ĚĂ�
organização, cujo poder é aparentemente ameaçado 
pela transparência que decorre da gestão por 
programas. Ganham os segmentos da sociedade 
ďĞŶĞĮĐŝĄƌŝŽƐ� ĚŽƐ� ƉƌŽŐƌĂŵĂƐ� Ğ� ŽƐ� ŐĞƐƚŽƌĞƐ� ĚĂ�
administração pública, que são avaliados em função 
dos resultados percebidos pela sociedade em geral.
'�Z��^͕��͖͘�^/>s�/Z�͕�:͘�W͘ �'ĞƐƚĆŽ�ƉƷďůŝĐĂ�ŽƌŝĞŶƚĂĚĂ�ƉĂƌĂ�ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ�
ŶŽ��ƌĂƐŝů͘�ZĞǀŝƐƚĂ�ĚŽ�^ĞƌǀŝĕŽ�WƷďůŝĐŽ, 2002 (adaptado).
No contexto da gestão pública orientada para 
resultados, assinale a opção correta.
A A gestão pública orientada para resultados 
preocupa-se com o cidadão como cliente, 
pois tem como premissa básica o incremento 
da arrecadação e o pleno atendimento das 
demandas da sociedade.
B Uma organização pública existe para prestar 
serviços públicos e servir à sociedade. Nesse 
ƐĞŶƟĚŽ͕� Ă� ŐĞƐƚĆŽ� ƉƷďůŝĐĂ� ǀŽůƚĂĚĂ� ƉĂƌĂ� ŽƐ�
ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ�ǀĂůŽƌŝnjĂ�Ă�ƋƵĂŶƟĚĂĚĞ�Ğŵ�ĚĞƚƌŝŵĞŶƚŽ�
ĚĂ�ƋƵĂůŝĚĂĚĞ�ĚŽ�ƉƌŽĚƵƚŽ�ŽďƟĚŽ͕�ǀŝƐĂŶĚŽ�ĂƚĞŶĚĞƌ�
às necessidades e aos anseios do usuário-cidadão.C No modelo de gestão baseado em resultados, 
há rompimento com o modelo tradicional de 
ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�ďƵƌŽĐƌĄƟĐĂ͕�Ğ͕�ƚĂŵďĠŵ͕�ŵƵĚĂŶĕĂ�
gerencial nesse novo modelo, em que se focalizam 
e se priorizam os meios, e avalia-se o formalismo 
da execução no decorrer da implantação das 
ações governamentais.
D KƐ� ƷůƟŵŽƐ� ĂŶŽƐ� ĐŽŶƐĂŐƌĂƌĂŵ� Ž� ŶĂƐĐŝŵĞŶƚŽ� ĚĂ�
postura de um governo gerencial, de uma gestão 
pública orientada para resultados, que não se 
preocupa com o cidadão como cliente, mas busca 
ƉĂĚƌƁĞƐ�ŽƟŵŝnjĂĚŽƐ�ĚĞ�ĞĮĐŝġŶĐŝĂ�Ğ�ĞĮĐĄĐŝĂ͕�ĐŽŵ�
ĠƟĐĂ� Ğ� ƚƌĂŶƐƉĂƌġŶĐŝĂ͕� ŶĂ� ŐĞƐƚĆŽ� ĚŽƐ� ƌĞĐƵƌƐŽƐ�
ƉƷďůŝĐŽƐ�ĐŽŵ�ƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞ�ĮƐĐĂů͘
E �� ďƵƐĐĂ� ƉƌŽĂƟǀĂ� ĚĞ� ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ͕� ƉĞůĂ� ĞĮĐŝġŶĐŝĂ�
Ğ� ƉĞůĂ� ĞĮĐĄĐŝĂ� ĚĂ� ŐĞƐƚĆŽ� ƉƷďůŝĐĂ͕� ĐĂƌĂĐƚĞƌŝnjĂ�
o modelo do governo gerencial (ou da 
administração pública gerencial), que se 
contrapõe ao modelo da administração pública 
ďƵƌŽĐƌĄƟĐĂ͕� ǀŽůƚĂĚŽ� ƉĂƌĂ� Ž� ĐŽŶƚƌŽůĞ� ŝŶƚĞƌŶŽ� Ğ�
para a mera conformidade com os custos orçados.
QUESTÃO 14
�ƉĞƐĂƌ� ĚĞ� ĂĮƌŵĂĕƁĞƐ� ƚĞſƌŝĐĂƐ� ĚĞ� ƋƵĞ� Ă� ŵƵĚĂŶĕĂ�
é reconhecida como um processo emergente, 
ƐƵďƐƚĂŶƟǀŽ͕� ŇƵŝĚŽ� Ğ� ĚŝŶąŵŝĐŽ͕� ĂƐƐĞŶƚĂĚŽ� ŶĂƐ�
pessoas, é fato também que os membros das 
ŽƌŐĂŶŝnjĂĕƁĞƐ� ŝŶƐŝƐƚĞŵ�Ğŵ� ůĞǀĄͲůĂ� ă�ƉƌĄƟĐĂ� ƐĞŐƵŶĚŽ�
parâmetros de pensamento mecanicistas, ou seja, 
ĚĞ� ŝŶƐƉŝƌĂĕĆŽ� ƚĂLJůŽƌŝƐƚĂ͘� KƐ� ŵŽĚĞůŽƐ� ŵĞŶƚĂŝƐ� ƋƵĞ�
permeiam a gestão pública são um dos responsáveis 
ƉŽƌ�ĞƐƐĞ�ĨĞŶƀŵĞŶŽ͘�
��Z'h�͕�^͘�d͘ �'ĞƐƚĆŽ�ĞƐƚƌĂƚĠŐŝĐĂ�ĚĞ�ƉĞƐƐŽĂƐ�ŶŽ�ƐĞƚŽƌ�ƉƷďůŝĐŽ.
^ĆŽ�WĂƵůŽ͗��ƚůĂƐ͕�ϮϬϭϰ�;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
No contexto apresentado, o pensamento mecanicista
I. baseia-se na estrutura organizacional.
II. ƉĞƌŵŝƚĞ�ŇĞdžŝďŝůŝĚĂĚĞ�ŶŽ�ƉƌŽĐĞƐƐŽ�ĚĞ�ŵƵĚĂŶĕĂ͘
III. compreende a mudança como um processo 
linear.
��ĐŽƌƌĞƚŽ�Ž�ƋƵĞ�ƐĞ�ĂĮƌŵĂ�Ğŵ
A II, apenas.
B III, apenas.
C I e II, apenas.
D I e III, apenas.
E I, II e III.
ÁREA LIVRE
*R23201517*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
18
2015
QUESTÃO 15
K�KƌĕĂŵĞŶƚŽ�Ġ�ŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽ�ĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂů�ĚĞ�ŐŽǀĞƌŶŽ͕�ƐĞƵ�ƉƌŝŶĐŝƉĂů�ĚŽĐƵŵĞŶƚŽ�ĚĞ�ƉŽůşƟĐĂƐ�ƉƷďůŝĐĂƐ͘�WŽƌ�ŵĞŝŽ�
dele, os governantes selecionam prioridades, decidindo como gastar os recursos extraídos da sociedade e 
ĐŽŵŽ�ĚŝƐƚƌŝďƵşͲůŽƐ�ĞŶƚƌĞ�ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ�ŐƌƵƉŽƐ�ƐŽĐŝĂŝƐ͕�ĐŽŶĨŽƌŵĞ�ƐĞƵ�ƉĞƐŽ�ŽƵ�ĨŽƌĕĂ�ƉŽůşƟĐĂ͘�WŽƌƚĂŶƚŽ͕�ŶĂƐ�ĚĞĐŝƐƁĞƐ�
ŽƌĕĂŵĞŶƚĄƌŝĂƐ͕� ŽƐ� ƉƌŽďůĞŵĂƐ� ĐĞŶƚƌĂŝƐ� ĚĞ� ƵŵĂ�ŽƌĚĞŵ�ĚĞŵŽĐƌĄƟĐĂ͕� ĐŽŵŽ� ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĕĆŽ� Ğ�accountability,
estão presentes.
��Zh�/K͕�&͘ �>͖͘�>KhZ�/ZK͕�D͘�Z͘�&ŝŶĂŶĕĂƐ�ƉƷďůŝĐĂƐ͕�ĚĞŵŽĐƌĂĐŝĂ�Ğ�ĂĐĐŽƵŶƚĂďŝůŝƚLJ: debate teórico e o caso brasileiro.
 Disponível em: <ŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ƵĨƉĂ͘ďƌх͘��ĐĞƐƐŽ�Ğŵ͗�ϮϬ�ũƵů͘�ϮϬϭϱ�;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
K� ĂƵŵĞŶƚŽ� ĚĂ� ƚƌĂŶƐƉĂƌġŶĐŝĂ� ƌĞƋƵĞƌ� ǀĄƌŝĂƐ�ŵĞĚŝĚĂƐ� ƋƵĞ� ǀġŵ� ƐĞŶĚŽ� ĚĞĮŶŝĚĂƐ� ƉŽƌ� ĞƐƉĞĐŝĂůŝƐƚĂƐ� ĚĂ� ĄƌĞĂ͕�
como a adoção de uma linguagem acessível na divulgação do orçamento e da execução orçamentária; a 
ŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůŝnjĂĕĆŽ�ĚĞ�ŵĞĐĂŶŝƐŵŽƐ�ĚĞ�ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĕĆŽ�ĚŽƐ�ĚŝƐƟŶƚŽƐ�ŝŶƚĞƌĞƐƐĞƐ�ŶŽƐ�ƉƌŽĐĞƐƐŽƐ�ĚĞ�ĚŝƐĐƵƐƐĆŽ�Ğ�
ĂƉƌŽǀĂĕĆŽ�ĚŽ�ŽƌĕĂŵĞŶƚŽ͕�ĞƐƉĞĐŝĂůŵĞŶƚĞ�ĚƵƌĂŶƚĞ�Ă�ƚƌĂŵŝƚĂĕĆŽ�ĚĂ�ƉƌŽƉŽƐƚĂ�ŽƌĕĂŵĞŶƚĄƌŝĂ�ŶŽ�>ĞŐŝƐůĂƟǀŽ͖�Ă�
ƉĂƌƟĐŝƉĂĕĆŽ�ĚĂ�ŵşĚŝĂ�ŶĂ�ĚŝǀƵůŐĂĕĆŽ�ĚĞ�ĂŶĄůŝƐĞƐ�Ă�ƌĞƐƉĞŝƚŽ�ĚŽ�ƀŶƵƐ�Ğ�ĚŽƐ�ďĞŶĞİĐŝŽƐ�ĚĂƐ�ĚĞĐŝƐƁĞƐ�ƌĞŇĞƟĚĂƐ�ŶŽ�
ŽƌĕĂŵĞŶƚŽ͖�Ğ�Ă�ŵĞůŚŽƌŝĂ�ĚĂƐ�ŝŶƐƟƚƵŝĕƁĞƐ�ĞŶĐĂƌƌĞŐĂĚĂƐ�ĚŽ�ĐŽŶƚƌŽůĞ�Ğ�ĚĂ�ĂǀĂůŝĂĕĆŽ�ĚŽƐ�ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ͘�
REZENDE, F. ZĞĨŽƌŵĂ�ĮƐĐĂů�Ğ�ĞƋƵŝĚĂĚĞ�ƐŽĐŝĂů.
 Rio de Janeiro: FGV, 2012 (adaptado).
Considerando esses fragmentos de texto e o disposto na Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF), avalie as 
ĂĮƌŵĂĕƁĞƐ�Ă�ƐĞŐƵŝƌ͘
I. O controle social é uma importante forma de accountability horizontal exercida diretamente pelos 
ĐŝĚĂĚĆŽƐ�Ğ�ƋƵĞ�ƉĞƌŵŝƚĞ�Ž�ĂĐŽŵƉĂŶŚĂŵĞŶƚŽ�ĚĂƐ�ĮŶĂŶĕĂƐ�ƉƷďůŝĐĂƐ�Ă�ƉĂƌƟƌ�ĚĞ�ĐĂŶĂŝƐ�ũĄ�ĞƐƚĂďĞůĞĐŝĚŽƐ͕�
ŶŽƐ�ŵŽŵĞŶƚŽƐ�ĚĞĮŶŝĚŽƐ�ƉĞůĂ�ůĞŐŝƐůĂĕĆŽ�ǀŝŐĞŶƚĞ͘
II. Os controles interno e externo, além de atenderem aos princípios da legalidade, publicidade, 
moralidade, impessoalidade e do equilíbrio das contas públicas, devem ser realizados com fundamento 
ŶŽƐ�ƉƌŝŶĐşƉŝŽƐ�ĚĂ�ĞĮĐŝġŶĐŝĂ�Ğ�ĞĨĞƟǀŝĚĂĚĞ͘
III. K�ƌĞƐƵůƚĂĚŽ�ƉƌŝŵĄƌŝŽ�Ġ�ƵŵĂ�ĞƐƉĠĐŝĞ�ĚĞ�ŵĞĚŝĚĂ�ƵƟůŝnjĂĚĂ�ƉĂƌĂ�ĂĨĞƌŝƌ�Ž�ǀŽůƵŵĞ�ĚĞ�ƌĞĐƵƌƐŽƐ�ŶĞĐĞƐƐĄƌŝŽƐ�
ao funcionamento da máquina pública. 
IV. O conceito de accountability�ŐƵĂƌĚĂ�ĞƐƚƌĞŝƚĂ�ƌĞůĂĕĆŽ�ĐŽŵ�ŽƐ�ĐŽŶĐĞŝƚŽƐ�ĚĞ�ƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞ�ĮƐĐĂů�Ğ�
social, sendo a realização da prestação de contas, da responsabilização e da avaliação dos resultados 
ŽďƟĚŽƐ�Ğŵ�ƵŵĂ�ŐĞƐƚĆŽ�ĞdžĞŵƉůŽƐ�ĚĞ�ĂĕƁĞƐ�ƋƵĞ�ĚĞǀĞŵ�ƉĞƌŵĞĂƌ�Ă�ŐĞƐƚĆŽ�ƉƷďůŝĐĂ�ƌĞƐƉŽŶƐĄǀĞů͘
V. ��ƉĂƌƟƌ�ĚĂ�ĞĚŝĕĆŽ�ĚĂ�>Z&͕ �ĨŽƌĂŵ�ĞƐƚĂďĞůĞĐŝĚŽƐ�ĚŝǀĞƌƐŽƐ�ŵĞĐĂŶŝƐŵŽƐ�ĚĞ�ĐŽŶƚƌŽůĞ�ĚŽƐ�ŐĂƐƚŽƐ�ƉƷďůŝĐŽƐ͕�
tais como despesas de pessoal, inscrição de despesas em restos a pagar e endividamento público, 
além de regras para a correção de desvios.
É correto apenas o que�ƐĞ�ĂĮƌŵĂ�Ğŵ
A I e III.
B I, II e IV.
C II, III e V.
D II, IV e V.
E I, III, IV e V.
*R23201518*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
19
2015
QUESTÃO 16
A cultura organizacional se refere a um sistema de 
ǀĂůŽƌĞƐ� ĐŽŵƉĂƌƟůŚĂĚŽ� ƉĞůŽƐ� ŵĞŵďƌŽƐ� ĚĞ� ƵŵĂ�
organização e que a diferencia de outras. Esse sistema 
Ġ͕�Ğŵ�ƷůƟŵĂ�ĂŶĄůŝƐĞ͕�Ƶŵ�ĐŽŶũƵŶƚŽ�ĚĞ�ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐͲ
chave que a organização valoriza. 
,Ą� ƐĞƚĞ� ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ� ƋƵĞ� ĞŶǀŽůǀĞŵ� Ă� ĐƵůƚƵƌĂ�
organizacional: inovação e assunção de riscos; 
atenção aos detalhes; orientação para resultados; 
orientação para as pessoas; orientação para a equipe; 
agressividade; estabilidade.
ZK��/E^͕�^͘�W͘ ��ŽŵƉŽƌƚĂŵĞŶƚŽ�KƌŐĂŶŝnjĂĐŝŽŶĂů.
^ĆŽ�WĂƵůŽ͗�WƌĞŶƟĐĞ�,Ăůů͕�ϮϬϬϮ͘
�ŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽ� ĂƐ� ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ� ŵĞŶĐŝŽŶĂĚĂƐ͕� Ğ�
diante de uma mudança de gestão, que medida deve 
ser adotada para que as pessoas se disponham a se 
adaptarem ao novo modelo?
A Aplicar a coação aos trabalhadores para adoção 
do comportamento esperado. 
B WƌŽŵŽǀĞƌ�Ă� ƐĞŶƐŝďŝůŝnjĂĕĆŽ�ĚĞ� ƚŽĚŽƐ�ƉĂƌĂ�Ă�ĂĕĆŽ�
de mudança.
C �džŝŐŝƌ� Ă�ƉĂƌƟĐŝƉĂĕĆŽ�ĚĞ� ƚŽĚŽƐ�Ğŵ�ĂƟǀŝĚĂĚĞƐ�ĚĞ�
esporte e lazer durante os intervalos de trabalho.
D /ŶĐĞŶƟǀĂƌ�Ž�ƉƌŽĐĞƐƐŽ�ĚĞ�ĚĞƐůŝŐĂŵĞŶƚŽ�ǀŽůƵŶƚĄƌŝŽ�
caso os novos paradigmas não sejam adotados.
E �ĚŽƚĂƌ� ĞƐƚƌĂƚĠŐŝĂ� ƉƵŶŝƟǀĂ͕� ƉƌĞǀŝƐƚĂ� Ğŵ�
regulamento, para quem não se adequar às 
mudanças organizacionais.
ÁREA LIVRE
QUESTÃO 17
O e-government Ġ� ƵŵĂ� ŝŶŝĐŝĂƟǀĂ� ĚĞ� ŐŽǀĞƌŶŽƐ͕� ŶĂƐ�
diferentes esferas, de aproximar-se mais do cidadão, 
aperfeiçoar suas relações com o setor privado e 
ŵĂdžŝŵŝnjĂƌ�Ă�ĞĮĐŝġŶĐŝĂ�ĚĂƐ� ƚƌĂŶƐĂĕƁĞƐ� ŝŶƚƌĂŐŽǀĞƌŶŽ͘�
Dessa forma, o setor público, apoiado na tecnologia 
da informação, provê um conjunto de serviços e 
de acessos a informações aos diferentes membros 
da sociedade. 
��>�E'�Z �͕&͘ �͖,/>>�Z �͕:͘ �^ �͘��ĨƌĂŵĞǁŽƌŬ�ĨŽƌ�ĞͲŐŽǀĞƌŶŵĞŶƚ͗ �ƉƌŝǀĂĐLJ�ŝŵƉůŝĐĂƟŽŶƐ͘�
�ƵƐŝŶĞƐƐ�ƉƌŽĐĞƐƐ�ŵĂŶĂŐĞŵĞŶƚ�ũŽƵƌŶĂů v. 12, n.1, 2006 (adaptado).
EŽ� ƋƵĞ� ĐŽŶĐĞƌŶĞ� ă� ƵƟůŝnjĂĕĆŽ� ĚĂ� ƚĞĐŶŽůŽŐŝĂ� ĚĞ�
informação na prestação de serviços ao cidadão,
avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas.
I. A adoção da tecnologia de informação para a 
prestação dos serviços governamentais exige 
que a administração pública desenvolva e 
ŵĂŶƚĞŶŚĂ�ƐşƟŽƐ�Ğ�ƉŽƌƚĂŝƐ�ƋƵĞ�ƐĞũĂŵ�ĨĄĐĞŝƐ�ĚĞ�
ƵƐĂƌ͕ �ƌĞůĞǀĂŶƚĞƐ�Ğ�ĞĮĐĂnjĞƐ͘
PORQUE
II. O e-government� ĂƵŵĞŶƚĂ� Ă� ĞĮĐŝġŶĐŝĂ� ĚŽƐ�
serviços, com redução do tempo, a interligação 
entre vários serviços públicos (informação 
integrada e cruzada) e informação disponível 
online, embora não disponha, ainda, de 
ŵĞŝŽƐ�ƉĂƌĂ�Ž�ĐŝĚĂĚĆŽ�ƵƟůŝnjĂƌ�ĐŽŵ�ƐĞŐƵƌĂŶĕĂ�
essa ferramenta. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e 
Ă�//�Ġ�ƵŵĂ�ũƵƐƟĮĐĂƟǀĂ�ĐŽƌƌĞƚĂ�ĚĂ�/͘
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, 
ŵĂƐ�Ă�//�ŶĆŽ�Ġ�ƵŵĂ�ũƵƐƟĮĐĂƟǀĂ�ĐŽƌƌĞƚĂ�ĚĂ�/͘
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é 
uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma 
proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
*R23201519*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
20
2015
QUESTÃO 18
O Secretário de Obras de um município gerencia um projeto que visa ao consumo de água de forma mais 
ƌĞƐƉŽŶƐĄǀĞů͕� ƌĂĐŝŽŶĂů�Ğ�ĞĮĐŝĞŶƚĞ͘�hŵĂ�ĚĞ�ƐƵĂƐ� ŝĚĞŝĂƐ�Ġ�ƉĂĚƌŽŶŝnjĂƌ�Ă�ĐŽŶƐƚƌƵĕĆŽ�ĚĂƐ�ĨƵƚƵƌĂƐ�ĞĚŝĮĐĂĕƁĞƐ�
ůŝŐĂĚĂƐ� ă� �ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ� WƷďůŝĐĂ�ŵƵŶŝĐŝƉĂů� ƉĂƌĂ� ƉƌŽǀġͲůĂƐ� ĚĞ� Ƶŵ� ƐŝƐƚĞŵĂ� ĚĞ� ĐŽůĞƚĂ� ĚĂ� ĄŐƵĂ� ĚĞ� ĐŚƵǀĂƐ�
ƉĂƌĂ� ƌĞƷƐŽ� Ğŵ� ĂƟǀŝĚĂĚĞƐ� ƋƵĞ� ŶĆŽ� ŶĞĐĞƐƐŝƚĞŵ� ĚĞ� ĄŐƵĂ� ƉŽƚĄǀĞů� ŽƵ� ƚƌĂƚĂĚĂ͘� K� ƉƌŽũĞƚŽ� Ġ� Ƶŵ� ŐƌĂŶĚĞ�
empreendimento público no âmbito do conceito de cidades mais inteligentes. Esse Secretário trabalhou, 
por muitos anos, com um fornecedor de bombas, válvulas e tubulações, componentes essenciais para 
a construção do sistema de captação. O Secretário foi convidado para um jantar por esse fornecedor, 
que, depois de uma agradável refeição, disse que, se não ganhasse a licitação para compra desses itens, 
sua empresa poderia falir. Assim, o fornecedor gostaria de contar com o relacionamento longo e pessoal 
ŵĂŶƟĚŽ�ĐŽŵ�Ž�^ĞĐƌĞƚĄƌŝŽ�ƉĂƌĂ�ǀĞŶĐĞƌ�Ž�ĐĞƌƚĂŵĞ͘�
�ŵ�ƌĞůĂĕĆŽ�ĂŽƐ�ĂƐƉĞĐƚŽƐ�ĠƟĐŽƐ�Ğ�ůĞŐĂŝƐ�ŝŵƉůŝĐĂĚŽƐ�ŶĞƐƐĂ�ƐŝƚƵĂĕĆŽ͕�ĂǀĂůŝĞ�ĂƐ�ĂĮƌŵĂĕƁĞƐ�Ă�ƐĞŐƵŝƌ͘
I. O Secretário poderá recorrer aos critérios legais que respaldam a aplicação da inexigibilidade de 
licitação para executar a compra diretamente do fornecedor.
II. K� ^ĞĐƌĞƚĄƌŝŽ� ƉŽĚĞ� ŝŶŇƵĞŶĐŝĂƌ� Ž� ƉƌŽĐĞƐƐŽ� ĚĞ� ƐĞůĞĕĆŽ͕� ƵŵĂ� ǀĞnj� ƋƵĞ� ƐƵĂ� ĂĕĆŽ� ƚĞŵ� ĨŽƌĕĂ� ĚĞ� ůĞŝ� Ğŵ�
ƋƵĂůƋƵĞƌ�ĐŝƌĐƵŶƐƚąŶĐŝĂ͕�ĐŽŵŽ�ůŚĞ�ĂƐƐĞŐƵƌĂ�Ă�ŝŶǀĞƐƟĚƵƌĂ�ŶŽ�ĐĂƌŐŽ͕�ƉƌĞǀŝƐƚĂ�ŶĂ��ŽŶƐƟƚƵŝĕĆŽ�&ĞĚĞƌĂů͘
III. O Secretário deve expor ao fornecedor que a condução do processo de seleção deve atender ao 
ŝŶƚĞƌĞƐƐĞ�ƉƷďůŝĐŽ͕�Ğŵ�ĚĞƚƌŝŵĞŶƚŽ�ĚĞ�ŝŶƚĞƌĞƐƐĞƐ�ƉĂƌƟĐƵůĂƌĞƐ͕�ƉƌſƉƌŝŽƐ�ŽƵ�ĚĞ�ƚĞƌĐĞŝƌŽƐ͕�ƐŽď�ƉĞŶĂ�ĚĞ�Ž�
ĂƚŽ�ĐĂƌĂĐƚĞƌŝnjĂƌͲƐĞ�ĐŽŵŽ�ĚĞƐǀŝŽ�ĚĞ�ĮŶĂůŝĚĂĚĞ͘
IV. O Secretário pode solicitar ao fornecedor que encaminhe a descrição minunciosa dos seus produtos, 
ŝŶĚŝĐĂŶĚŽ�ĂƐ�ŵĂƌĐĂƐ�Ğ�ŽƐ�ƌĞƐƉĞĐƟǀŽƐ�ǀĂůŽƌĞƐ͕�ĚĞ�ŵŽĚŽ�Ă�ĞƐƚƌƵƚƵƌĂƌ�ƵŵĂ�ƉƌŽƉŽƐƚĂ� ůŝĐŝƚĂƚſƌŝĂ�ƋƵĞ�
ƉŽƐƐŝďŝůŝƚĞ�ĂŽ�ĨŽƌŶĞĐĞĚŽƌ�ǀĞŶĐĞƌ�Ž�ĐĞƌƚĂŵĞ͕�ŵĂƐ�ŐĂƌĂŶƟŶĚŽ�Ž�ĐƵŵƉƌŝŵĞŶƚŽ�ĚŽƐ�ƌĞƋƵŝƐŝƚŽƐ� ůĞŐĂŝƐ�
do processo.
��ĐŽƌƌĞƚŽ�ĂƉĞŶĂƐ�Ž�ƋƵĞ�ƐĞ�ĂĮƌŵĂ�Ğŵ
A I.
B III.
C IV.
D II e IV.
E I, II e III.
ÁREA LIVRE
*R23201520*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
21
2015
QUESTÃO 19
Responsabilidade Socioambiental está ligada a 
ĂĕƁĞƐ�ƋƵĞ�ƌĞƐƉĞŝƚĞŵ�Ž�ŵĞŝŽ�ĂŵďŝĞŶƚĞ�Ğ�Ă�ƉŽůşƟĐĂƐ�
ƋƵĞ� ƚĞŶŚĂŵ� ĐŽŵŽ� Ƶŵ� ĚŽƐ� ƉƌŝŶĐŝƉĂŝƐ� ŽďũĞƟǀŽƐ�
a sustentabilidade. Todos são responsáveis pela 
preservação ambiental: governos, empresas e cada 
cidadão. O Ministério do Meio Ambiente desenvolve 
ƉŽůşƟĐĂƐ�ƉƷďůŝĐĂƐ�ƋƵĞ�ǀŝƐĂŵ�ƉƌŽŵŽǀĞƌ�Ă�ƉƌŽĚƵĕĆŽ�Ğ�
Ž� ĐŽŶƐƵŵŽ� ƐƵƐƚĞŶƚĄǀĞŝƐ͘� WƌŽĚƵĕĆŽ� ƐƵƐƚĞŶƚĄǀĞů� Ġ� Ă�
incorporação, ao longo de todo ciclo de vida de bens 
Ğ�ƐĞƌǀŝĕŽƐ͕�ĚĂƐ�ŵĞůŚŽƌĞƐ�ĂůƚĞƌŶĂƟǀĂƐ�ƉŽƐƐşǀĞŝƐ�ƉĂƌĂ�
minimizar custos ambientais e sociais.
�Z� /^> �͘DŝŶŝƐƚĠƌŝŽ�ĚŽ�DĞŝŽ��ŵďŝĞŶƚĞ �͘ZĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞ�^ ŽĐŝŽĂŵďŝĞŶƚĂů.
�ŝƐƉŽŶşǀĞů�Ğŵ͗�фŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ŵŵĂ͘ŐŽǀ͘ ďƌůх͘�
Acesso em: 8 jul. 2015 (adaptado).
Considerando esse texto, avalie as asserções a seguir 
e a relação proposta entre elas.
I. KƐ�ſƌŐĆŽƐ�Ğ�ĂŐĞŶƚĞƐ�ĚĂ��ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�WƷďůŝĐĂ�
devem pautar-se pela responsabilidade 
socioambiental, ou seja, pelo compromisso de 
ǀĂůŽƌŝnjĂƌ�Ğ�ŐĂƌĂŶƟƌ�Ă�ŝŶƚĞŐƌĂĕĆŽ�ĚĂƐ�ĚŝŵĞŶƐƁĞƐ�
ƐŽĐŝĂů�Ğ�ĂŵďŝĞŶƚĂů�Ğŵ�ƐƵĂƐ�ƉŽůşƟĐĂƐ͘
PORQUE
II. O desenvolvimento no presente não pode 
comprometer o desenvolvimento social e 
ambiental das gerações futuras.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e 
Ă�//�Ġ�ƵŵĂ�ũƵƐƟĮĐĂƟǀĂ�ĐŽƌƌĞƚĂ�ĚĂ�/͘
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, 
ŵĂƐ�Ă�//�ŶĆŽ�Ġ�ƵŵĂ�ũƵƐƟĮĐĂƟǀĂ�ĐŽƌƌĞƚĂ�ĚĂ�/͘
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é 
uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma 
proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Yh�^d�K�ϮϬ
A Lei nº 10.520/2002, de caráter nacional, assim 
ĐŽŵŽ� Ă� >Ğŝ� ŶǑ� ϴ͘ϲϲϲͬϭϵϵϯ� Ͷ� >Ğŝ� ĚĞ� >ŝĐŝƚĂĕƁĞƐ� Ğ�
�ŽŶƚƌĂƚŽƐ� ĚĂ� �ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ� WƷďůŝĐĂ͕� ƌĞŐƵůĂŵĞŶƚŽƵ�
Ž� ĂƌƟŐŽ� ϯϳ͕� ŝŶĐŝƐŽ� yy/͕� ĚĂ� �ŽŶƐƟƚƵŝĕĆŽ� &ĞĚĞƌĂů� ĚĞ�
1988 e acrescentou nova modalidade de licitação 
para contratação de bens e serviços comuns pela 
�ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ� WƷďůŝĐĂ� ŶŽ� ąŵďŝƚŽ� ĚĂ� hŶŝĆŽ͕� ĚŽƐ�
Estados, do Distrito Federal e dos Municípios: o pregão.
O pregão se diferencia das demais modalidades de 
licitação regidas pela Lei nº 8.666/1993 por aspectos 
ƋƵĞ� ůŚĞ�ĚŝƚĂŵ�ĮƐŝŽŶŽŵŝĂ�ƉĞĐƵůŝĂƌ͕ � ĐŽŶĐĞƌŶĞŶƚĞƐ�ĂŽ�
ƉƌŽĐĞĚŝŵĞŶƚŽ�Ğ�ăƐ�ĞdžŝŐġŶĐŝĂƐ�ĚĞ�ƉĂƌƟĐŝƉĂĕĆŽ͘
Em relação à legislação aplicada à modalidade 
ƉƌĞŐĆŽ͕�ĂǀĂůŝĞ�ĂƐ�ĂĮƌŵĂĕƁĞƐ�Ă�ƐĞŐƵŝƌ͘
I. ,Ą� ĚŽŝƐ� ƟƉŽƐ� ĚĞ� ƉƌĞŐĆŽ͗� Ž� ƉƌĞƐĞŶĐŝĂů� Ğ� Ž�
ĞůĞƚƌƀŶŝĐŽ͘
II. O pregoeiro, auxiliado por uma equipe de 
ĂƉŽŝŽ͕� ƐƵďƐƟƚƵŝ� Ă� ĐŽŵŝƐƐĆŽ� ĚĞ� ůŝĐŝƚĂĕĆŽ͕�
prevista para outras modalidades de licitação.
III. No pregão, há a possibilidade de reformulação 
das propostas comerciais pelos licitantes, 
após a abertura dos envelopes.
IV. No pregão, são analisados, em primeiro lugar, 
os documentos necessários à habilitação 
técnica e jurídica e, depois, julgam-se as 
ƉƌŽƉŽƐƚĂƐ� ĂƉƌĞƐĞŶƚĂĚĂƐ� ƉĞůŽƐ� ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ�
do certame.
��ĐŽƌƌĞƚŽ�ĂƉĞŶĂƐ�Ž�ƋƵĞ�ƐĞ�ĂĮƌŵĂ�Ğŵ
A I e II.
B I e IV.
C III e IV.
D I, II e III.
E II, III e IV.
*R23201521*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
22
2015
QUESTÃO 21
��ƐƵƐƚĞŶƚĂďŝůŝĚĂĚĞ�ĂƐƐƵŵĞ�Ƶŵ�ƉĂƉĞů�ĐĞŶƚƌĂů�ŶĂ�ƌĞŇĞdžĆŽ�
em torno das dimensões do desenvolvimento e das 
ĂůƚĞƌŶĂƟǀĂƐ� ƋƵĞ� ƐĞ� ĐŽŶĮŐƵƌĂŵ� ƉĂƌĂ� ŐĂƌĂŶƟƌ�
ĞƋƵŝĚĂĚĞ� Ğ� ĂƌƟĐƵůĂƌ� ĂƐ� ƌĞůĂĕƁĞƐ� ĞŶƚƌĞ� Ž� ŐůŽďĂů� Ğ� Ž�
local. Atualmente, a área social é aquela em que 
ƐĞ� ĞdžƉůŝĐŝƚĂŵ� ŽƐ� ŵĂŝŽƌĞƐ� ĚĞƐĂĮŽƐ� ĚĞ� ƌĞƐƉŽƐƚĂƐ�
ƋƵĞ� ƉŽƐƐŝďŝůŝƚĞŵ� ƵŵĂ� ĂƌƟĐƵůĂĕĆŽ� ĚŽƐ� ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ�
ŝŶƚĞƌĞƐƐĞƐ� Ğŵ� ũŽŐŽ͘� �� ŽƌŐĂŶŝnjĂĕĆŽ� ĚĞŵŽĐƌĄƟĐĂ�
do poder local assume um espaço central em uma 
ĂŐĞŶĚĂ� ƋƵĞ� ĐŽŶƚĞŵƉůĞ� Ă� ŶĞĐĞƐƐĄƌŝĂ� ĂƌƟĐƵůĂĕĆŽ�
ŶĆŽ� Ɛſ� ĞŶƚƌĞ� ĂƚŽƌĞƐ͕� ŵĂƐ� ƚĂŵďĠŵ� ĞŶƚƌĞ� ƉŽůşƟĐĂƐ͘�
O conceito de desenvolvimento sustentável surge, 
nesse contexto, como uma força integradora para 
qualificar a necessidade de pensar outra forma 
de desenvolvimento.
:��K�/͕�W͘ �WŽĚĞƌ�>ŽĐĂů͕�WŽůşƟĐĂƐ�^ŽĐŝĂŝƐ�Ğ�^ƵƐƚĞŶƚĂďŝůŝĚĂĚĞ͘
^ĂƷĚĞ�Ğ�^ŽĐŝĞĚĂĚĞ. 1999 (adaptado).
Considerando esse texto, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas.
I. EĂ� ĨŽƌŵƵůĂĕĆŽ�ĚĞ�WŽůşƟĐĂƐ�WƷďůŝĐĂƐ͕�ĚĞǀĞͲƐĞ�
considerar o desenvolvimento sustentável 
como forma de incluir os problemas 
ambientais na gestão local.
PORQUE
II. Os impactos causados pela ação humana ao 
ŵĞŝŽ� ĂŵďŝĞŶƚĞ� ƚġŵ� ƌĞŇĞdžŽƐ� ŶĂ� ĄƌĞĂ� ƐŽĐŝĂů͕�
Ž� ƋƵĞ� ƚŽƌŶĂ� ĂƐ� WŽůşƟĐĂƐ�WƷďůŝĐĂƐ�Ƶŵ�ĚĞƐĂĮŽ�
para os gestores, que devem estar preparados 
para proceder aos arranjos dos interesses dos 
diversos atores envolvidos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e 
Ă�//�Ġ�ƵŵĂ�ũƵƐƟĮĐĂƟǀĂ�ĐŽƌƌĞƚĂ�ĚĂ�/͘
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, 
ŵĂƐ�Ă�//�ŶĆŽ�Ġ�ƵŵĂ�ũƵƐƟĮĐĂƟǀĂ�ĐŽƌƌĞƚĂ�ĚĂ�/͘
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é 
uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma 
proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
QUESTÃO 22
EŽ� ĞdžĞƌĐşĐŝŽ� ĚŽ� ƐĞƵ� ƉŽĚĞƌ� ŶŽƌŵĂƟǀŽ� Ğ� ĐŽŵ� Ă�
ĨŝŶĂůŝĚĂĚĞ�ĚĞ�ƌĞŐƵůĂŵĞŶƚĂƌ�Ă�>Ğŝ�ŶǑ�ϴ͘ϲϲϲͬϭϵϵϯ�Ͷ
Lei de Licitações e Contratos da Administração 
WƷďůŝĐĂ͕� Ƶŵ� ƉƌĞĨĞŝƚŽ� ĞĚŝƚŽƵ� ĚĞĐƌĞƚŽ� ŵƵŶŝĐŝƉĂů͕�
estabelecendo que as hipóteses de dispensa de 
ůŝĐŝƚĂĕĆŽ�Ğ�ĚĞ�ŝŶĞdžŝŐŝďŝůŝĚĂĚĞ͕�Ă�ƉĂƌƟƌ�ĚŽ�ĂŶŽ�ĚĞ�ϮϬϭϲ͕�
ƐĞƌŝĂŵ� ĚĞĐŝĚŝĚĂƐ� ƉĞůĂ� �ŽŵŝƐƐĆŽ� WĞƌŵĂŶĞŶƚĞ� ĚĞ�
Licitações, com base no poder discricionário.
�Žŵ�ďĂƐĞ�ŶĞƐƐĂ�ƐŝƚƵĂĕĆŽ͕�ĂǀĂůŝĞ�ĂƐ�ĂĮƌŵĂĕƁĞƐ�Ă�ƐĞŐƵŝƌ͘
I. O prefeito poderia editar o Decreto, pois a 
Lei nº 8.666/1993 não se aplica aos municípios.
II. Em relação à licitação dispensável, grau de 
ĚŝƐĐƌŝĐŝŽŶĂƌŝĞĚĂĚĞ�ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂƟǀĂ�ƉƌĞǀŝƐƚŽ�ŶĂ�
Lei nº 8.666/1993.
III. �� ĚƵƌĂĕĆŽ� ĚŽƐ� ĐŽŶƚƌĂƚŽƐ� ŵƵŶŝĐŝƉĂŝƐ� ĮĐĂƌĄ�
ůŝŵŝƚĂĚĂ� ă� ǀŝŐġŶĐŝĂ� ĚŽƐ� ƌĞƐƉĞĐƟǀŽƐ� ĐƌĠĚŝƚŽƐ�
ŽƌĕĂŵĞŶƚĄƌŝŽƐ͕� ŶŽ� ĞdžĞƌĐşĐŝŽ� ĮŶĂŶĐĞŝƌŽ� Ğŵ�
que são celebrados, obedecendo-se ao 
ƉƌŝŶĐşƉŝŽ�ĚĂ�ĂŶƵĂůŝĚĂĚĞ�Ă�ƋƵĞ�Ġ�ƐƵďŵĞƟĚŽ�Ž�
KƌĕĂŵĞŶƚŽ�WƷďůŝĐŽ͘
IV. Tratando-se de licitação para compra de 
ŵĂƚĞƌŝĂů� ĐŽŵƵŵ͕�Ă� �ŽŵŝƐƐĆŽ� WĞƌŵĂŶĞŶƚĞ�
de Licitações da mencionada prefeitura 
ƚĞŵ� Ž� ĚĞǀĞƌ� ůĞŐĂů� ĚĞ� ĞƐƉĞĐŝĮĐĂƌ� Ž� ŽďũĞƚŽ�
Ğ͕� ŽďƌŝŐĂƚŽƌŝĂŵĞŶƚĞ͕� ĞƐƉĞĐŝĮĐĂƌ� Ă� ŵĂƌĐĂ�
preferencial do produto, o que é essencial 
para a correta formulação das propostas e a 
seleção da proposta mais vantajosa.
��ĐŽƌƌĞƚŽ�ĂƉĞŶĂƐ�Ž�ƋƵĞ�ƐĞ�ĂĮƌŵĂ�Ğŵ
A I.
B IV.
C I e II.
D II e III.
E III e IV.
*R23201522*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
23
2015
QUESTÃO 23
Um programa governamental é uma intervenção 
conduzida pelo poder público com a intenção 
ĞdžƉůşĐŝƚĂ�ĚĞ�ŵƵĚĂƌ�ƵŵĂ�ƐŝƚƵĂĕĆŽ�ĞƐƉĞĐşĮĐĂ�ĞdžŝƐƚĞŶƚĞ�
para uma situação desejada. Um programa é mais 
que um conjunto de projetos inter-relacionados, visto 
que projetos são empreendimentos com limitação 
temporal. Tanto a situação atual quanto a desejada 
ƌĞĨĞƌĞŵͲƐĞ� Ă� ƐŝƚƵĂĕƁĞƐ� ĞƐƉĞĐşĮĐĂƐ� ƌĞůĂĐŝŽŶĂĚĂƐ� ĂŽ�
público alvo do programa, como pode ser observado 
ƉŽƌ�ŵĞŝŽ�ĚŽ�ĞdžĞŵƉůŽ�ŚŝƉŽƚĠƟĐŽ�Ă�ƐĞŐƵŝƌ͘
ͻ� Situação atual: alta taxa de desnutrição em 
crianças de 2 a 10 anos de idade;
ͻ� WƌŽŐƌĂŵĂ͗� �ŝƐƚƌŝďƵŝĕĆŽ� ĚĞ� >ĞŝƚĞ� ŶĂƐ� �ƐĐŽůĂƐ�
WƷďůŝĐĂƐ�ĚŽ��ŶƐŝŶŽ�&ƵŶĚĂŵĞŶƚĂů͖
ͻ� Situação desejada: redução da taxa de desnutrição 
nas crianças de 2 a 10 anos de idade.
�Z/dK �͕� �͘^ �͘DĞƚŽĚŽůŽŐŝĂ�Ğ�&ĞƌƌĂŵĞŶƚĂƐ�ƉĂƌĂ�'ĞƌĞŶĐŝĂŵĞŶƚŽ�ĚĞ�WƌŽŐƌĂŵĂƐ�
'ŽǀĞƌŶĂŵĞŶƚĂŝƐ ͘Disponível em: <ŚƩƉ͗ͬͬǁǁϯ͘ƉĂŶĂŌŽƐĂ͘ŽƌŐ͘ďƌх͘�
Acesso em: 6 ago. 2015 (adaptado).
�Žŵ� ďĂƐĞ� ŶĞƐƐĞ� ĞdžĞŵƉůŽ� ŚŝƉŽƚĠƟĐŽ͕� ĂǀĂůŝĞ� ĂƐ�
ĂĮƌŵĂĕƁĞƐ�Ă�ƐĞŐƵŝƌ͘
I. �� ĞĮĐĄĐŝĂ� ĚŽ� ƉƌŽŐƌĂŵĂ� ŵĞŶĐŝŽŶĂĚŽ� ƉŽĚĞ�
ser medida pelo grau de redução da taxa de 
ĚĞƐŶƵƚƌŝĕĆŽ� ŝŶĨĂŶƟů͕� ŝŶĚĞƉĞŶĚĞŶƚĞŵĞŶƚĞ� ĚŽ�
custo da distribuição de leite nas escolas.
II. Se o custo do programa mencionado foi 
ƉƌĞǀŝĂŵĞŶƚĞ� ĮdžĂĚŽ͕� ƐƵĂ� ĞĮĐŝġŶĐŝĂ� Ğ� ƐƵĂ�
ĞĮĐĄĐŝĂ� ƉŽĚĞƌĆŽ� ƐĞƌ� ĂǀĂůŝĂĚĂƐ� ƉĞůŽ� ŶşǀĞů� ĚĞ�
redução da taxa de desnutrição em crianças 
de 2 a 10 anos de idade.
III. Um projeto relacionado ao programa poderia 
ƐĞƌ͗� KƉĞƌĂĕĆŽ� ĚĞ� �ŝƐƚƌŝďƵŝĕĆŽ� ĚĞ� >ĞŝƚĞ� ͸�
ƉƌŽũĞƚŽ�Ă�ƐĞƌ�ƌĞĂůŝnjĂĚŽ�ĚƵƌĂŶƚĞ�Ž�ƉĞƌşŽĚŽ�ůĞƟǀŽ͘
��ĐŽƌƌĞƚŽ�Ž�ƋƵĞ�ƐĞ�ĂĮƌŵĂ�Ğŵ
A I, apenas.
B III, apenas.
C I e II, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III.
QUESTÃO 24
A informação é essencial para o gerenciamento da 
cadeia de suprimentos porque ela proporciona o 
conhecimento do escopo global necessário para se 
tomar boas decisões. A tecnologia da informação 
proporciona as ferramentas para se reunir essas 
ŝŶĨŽƌŵĂĕƁĞƐ� Ğ� ĂŶĂůŝƐĄͲůĂƐ͕� ŽďũĞƟǀĂŶĚŽͲƐĞ� ƚŽŵĂƌ� ĂƐ�
melhores decisões sobre a cadeia de suprimentos.
�,KWZ�͕�^͖͘�D�/E�>͕�W͘ �^ƵƉƉůLJ��ŚĂŝŶ�DĂŶĂŐĞŵĞŶƚ͗�^ƚƌĂƚĞŐLJ͕ �WůĂŶŶŝŶŐ͕�
ĂŶĚ�KƉĞƌĂƟŽŶ͘�EĞǁ�:ĞƌƐĞLJ͗�WƌĞŶƟĐĞͲ,Ăůů͕�ϮϬϬϭ�;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
�ƉĞƐĂƌ�ĚĂ�ĚŝĮĐƵůĚĂĚĞ�ƉĂƌĂ�Ă�ŝŵƉůĂŶƚĂĕĆŽ�ĚĂ�ŐĞƐƚĆŽ�
da cadeia de suprimentos no setor público, ela é um 
processo importante que deve ser incorporado na 
�ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�WƷďůŝĐĂ͕�ƉĂƌĂ�ƋƵĞ�ŽƐ�ŐŽǀĞƌŶŽƐ�ƉŽƐƐĂŵ�
liberar recursos para a melhoria de sua capacidade 
ĚĞ� ŝŶǀĞƐƟŵĞŶƚŽƐ͕� ƉŽƌ� ŵĞŝŽ� ĚĂ� ƌĂĐŝŽŶĂůŝnjĂĕĆŽ� ĚŽƐ�
gastos correntes, implementando, assim, uma gestão 
ŵĂŝƐ�ĞĮĐŝĞŶƚĞ͘
dZ/��W�>>/͕�:͘�W͘ ͖�&�ZE�E��^͕��͖͘�D��,��K͕�t͘�s͘ �'ĞƐƚĆŽ�ĚĂ�ĐĂĚĞŝĂ�ĚĞ�
suprimento do setor público: uma alternativa para controle de gastos correntes 
ŶŽ��ƌĂƐŝů͘ �ZĞǀŝƐƚĂ�ĚĞ��ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�WƷďůŝĐĂ, 2011 (adaptado).
Ao analisar a gestão da cadeia de suprimentos no 
ƐĞƚŽƌ�ƉƷďůŝĐŽ͕�ǀĞƌŝĮĐĂͲƐĞ�ƋƵĞ
A Ă�ƉƌĄƟĐĂ�ĚĞ�ĐŽŵƉƌĂƐ�ĞůĞƚƌƀŶŝĐĂƐ�Ġ�ƐƵĮĐŝĞŶƚĞ�ƉĂƌĂ�
a gestão da cadeia de suprimentos.
B o atual conceito de gerenciamento da cadeia de 
suprimentos focaliza, com grande destaque, o 
fornecedor.
C a facilidade de recrutamento de mão de obra 
ƋƵĂůŝĮĐĂĚĂ� Ġ� ƵŵĂ� ǀĂŶƚĂŐĞŵ� ĚŽ� ƐĞƚŽƌ� ƉƷďůŝĐŽ�
brasileiro, em relação ao setor privado.
D a gestão da cadeia de suprimentos está centrada 
ŶĂ� ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ� ĚŽ� ŇƵdžŽ� ĚĞ� ŵĂƚĞƌŝĂŝƐ͕� ŽƵ�
seja, do fornecimento de matérias-primas até o 
ĐŽŶƐƵŵŽ�ĮŶĂů͘
E Ž� ŇƵdžŽ� ĚĞ� ŝŶĨŽƌŵĂĕƁĞƐ� ĐŽŶƐŝƐƚĞŶƚĞ� Ġ� Ž�
sustentáculo do processo de abastecimento 
da cadeia de suprimentos e, na sua falha, é 
possível que haja excesso de estoques ao longo 
dessa cadeia.
*R23201523*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
24
2015
QUESTÃO 25
�ĂůĂŶĕŽ�KƌĕĂŵĞŶƚĄƌŝŽ�ĚŽ�DƵŶŝĐşƉŝŽ�;Ğŵ�ZΨͿ
ZĞĐĞŝƚĂ Despesa
dŝƉŽ WƌĞǀŝƐƚĂ Executada dŝƉŽ �ŵƉĞŶŚĂĚĂ Executada
Receita Corrente
Tributárias
Contribuições
WĂƚƌŝŵŽŶŝĂů
Serviços
Receita de Capital
Operação de Crédito
�ůŝĞŶĂĕĆŽ�ĚĞ��ĞŶƐ
�ŵŽƌƟnjĂĕĆŽ�ĚĞ�
�ŵƉƌĠƐƟŵŽƐ
120 000,00
110 000,00
50 000,00
20 000,00
80 000,00
30 000,00
10 000,00
150 000,00
60 000,00
32 030,00
35 000,00
53 000,00
20 000,00
17 000,00
Despesa
Corrente
Despesa
de Capital
340 000,00
120 000,00
222 000,00
110 000,00
EŽ��ĂůĂŶĕŽ�KƌĕĂŵĞŶƚĄƌŝŽ�ĚĞƐƐĞ�DƵŶŝĐşƉŝŽ͕�ŚŽƵǀĞ�
A ĚĠĮĐŝƚ�ŶŽ�ƌĞƐƵůƚĂĚŽ�ŶŽŵŝŶĂů�ĂŽ�ĮŶĂů�ĚŽ�ĞdžĞƌĐşĐŝŽ�ĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚŽ͘
B ƌĞƐƵůƚĂĚŽ�ĚĞ�ZΨ�ϯϱ�ϬϯϬ͕ϬϬ�ĂŽ�ĮŶĂů�ĚŽ�ĞdžĞƌĐşĐŝŽ�ĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚŽ͘
C excesso de arrecadação no período considerado.
D economia orçamentária de R$ 460 000,00.
E despesa executada de R$ 222 000,00.
ÁREA LIVRE
*R23201524*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
25
2015
QUESTÃO 26
�� �ŽŶƐƟƚƵŝĕĆŽ� &ĞĚĞƌĂů� ĚĞ� ϭϵϴϴ� ĚĞƚĞƌŵŝŶĂ� Ă�
elaboração de três instrumentos para a composição 
ĚŽ� ƉƌŽĐĞƐƐŽ� ŽƌĕĂŵĞŶƚĄƌŝŽ� ĨĞĚĞƌĂů͗� Ž� WůĂŶŽ�
WůƵƌŝĂŶƵĂů�;WW�Ϳ͕�Ă�>Ğŝ�ĚĞ��ŝƌĞƚƌŝnjĞƐ�KƌĕĂŵĞŶƚĄƌŝĂƐ�
(LDO) e a Lei do Orçamento Anual (LOA). Cada um 
desses instrumentos tem uma função, conforme 
ŝůƵƐƚƌĂ�Ă�ĮŐƵƌĂ�Ă�ƐĞŐƵŝƌ͘
Instrumentos de Planejamento
Políticas Públicas e
Programas de Governo
PPA
Planejar
LDO
Orientar
LOA
Alocar
�Z�^/>͘��ƐĐŽůĂ�ĚĞ��ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�&ĂnjĞŶĚĄƌŝĂ͘�WƌŽŐƌĂŵĂ�EĂĐŝŽŶĂůĚĞ�
Educação Fiscal. 'ĞƐƚĆŽ��ĞŵŽĐƌĄƟĐĂ�ĚŽƐ�ZĞĐƵƌƐŽƐ�WƷďůŝĐŽƐ.
ϱ�ĞĚ͘��ƌĂƐşůŝĂ͗��^�&͕ �ϮϬϭϯ�;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
�ŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽ� ĞƐƐĂ� ĮŐƵƌĂ͕� Ă� ŶĂƚƵƌĞnjĂ͕� ĂƐ� ĨƵŶĕƁĞƐ� Ğ�
ĂƐ� ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ� ĞƐƐĞŶĐŝĂŝƐ� ĚĂƐ� ůĞŝƐ� ŽƌĕĂŵĞŶƚĄƌŝĂƐ͕�
ĂǀĂůŝĞ�ĂƐ�ĂĮƌŵĂĕƁĞƐ�Ă�ƐĞŐƵŝƌ͘
I. K� WW�� ĞƐƚĂďĞůĞĐĞ� Ž� ƉůĂŶĞũĂŵĞŶƚŽ� ĚĞ� Ƶŵ�
período de quatro anos, por meio dos 
programas do governo.
II. ��>K��ĮdžĂ�Ž�ƉůĂŶĞũĂŵĞŶƚŽ�ĚĞ�ĐƵƌƚŽ�ƉƌĂnjŽ͕�ŽƵ�
seja, materializa as ações e os programas a 
serem executados anualmente.
III. ��>�K�ĞƐƚĂďĞůĞĐĞ�Ă�ůŝŐĂĕĆŽ�ĞŶƚƌĞ�Ă�>K��Ğ�Ž�WW�͕�
ĚĞƐƚĂĐĂŶĚŽ͕� ĚĞƐƐĞ� ƷůƟŵŽ͕� ŽƐ� ŝŶǀĞƐƟŵĞŶƚŽƐ�
e gastos prioritários que deverão compor o 
ŽƌĕĂŵĞŶƚŽ�ĂŶƵĂů͕�ďĞŵ�ĐŽŵŽ�ĚĞĮŶĞ�ĂƐ�ƌĞŐƌĂƐ�
e as normas que orientam a elaboração da 
LOA que irá vigorar nos quatro exercícios 
seguintes ao da sua edição.
��ĐŽƌƌĞƚŽ�Ž�ƋƵĞ�ƐĞ�ĂĮƌŵĂ�Ğŵ
A I, apenas.
B III, apenas.
C I e II, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III.
QUESTÃO 27
A superintendência de uma organização pública 
decidiu transferir um setor para um prédio 
ƋƵĞ� ĚŝƐƉƵŶŚĂ� ĚĞ� ŵĂŝƐ� ĞƐƉĂĕŽ� İƐŝĐŽ͕� ŽŶĚĞ� ĂƐ�
ĂƟǀŝĚĂĚĞƐ� ƉŽĚĞƌŝĂŵ� ƐĞƌ� ŵĞůŚŽƌ� ĚĞƐĞŵƉĞŶŚĂĚĂƐ͘
Após exposição do projeto, funcionários 
ŵĂŶŝĨĞƐƚĂƌĂŵ� ŝŶƐĂƟƐĨĂĕĆŽ� ĐŽŵ� Ă�ŵƵĚĂŶĕĂ͘�DƵŝƚŽƐ�
trabalhavam há vinte anos no setor, moravam 
perto do prédio atual e consideravam inadmissível 
recorrer a transporte para ir a outro local, mesmo 
se fosse subsidiado pela organização. Após nove 
meses de negociação com o sindicato da categoria, 
que tentava convencer a superintendência a não dar 
ĐŽŶƟŶƵŝĚĂĚĞ� ă� ŵƵĚĂŶĕĂ͕� ĚĞĐƌĞƚŽƵͲƐĞ� Ă� ƐƵƐƉĞŶƐĆŽ�
temporária do projeto. Houve troca de governo e, 
por consequência, mudança de superintendente, o 
que corroborou para a manutenção da suspensão da 
transferência do setor.
�Žŵ� ďĂƐĞ� ŶĞƐƐĂ� ƐŝƚƵĂĕĆŽ͕� ĂǀĂůŝĞ� ĂƐ� ĂĮƌŵĂĕƁĞƐ�
Ă� ƐĞŐƵŝƌ͕ � ƌĞůĂƟǀĂƐ� ĂŽƐ� ƉƌŝŶĐşƉŝŽƐ� ƋƵĞ� ƌĞŐĞŵ� Ă�
administração pública.
I. O� ƉƌŝŶĐşƉŝŽ� ĚĂ� ĞĮĐŝġŶĐŝĂ� ŶĆŽ� ĨŽŝ� ĂƚĞŶĚŝĚŽ͕�
ƉŽŝƐ� Ă� ŐĞƐƚĆŽ� ŶĆŽ� ĐŽŶƐĞŐƵŝƵ� ŽƟŵŝnjĂƌ� Ž�
aproveitamento dos recursos públicos.
II. O princípio da razoabilidade não foi atendido, 
ƉŽŝƐ� ƉƌŝŽƌŝnjŽƵͲƐĞ� Ž� ŝŶƚĞƌĞƐƐĞ� ĚĂ� ĐŽůĞƟǀŝĚĂĚĞ�
em detrimento do da superintendência.
III. K�ƉƌŝŶĐşƉŝŽ�ĚĂ�ĚŝƐĐƌŝĐŝŽŶĂƌŝĞĚĂĚĞ� ŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂů�
demonstra a incompetência da gestão, que 
não moveu uma das suas estruturas para 
outra sede mais apropriada.IV. O princípio da supremacia do interesse 
ƉƷďůŝĐŽ͕� ƋƵĞ� ƉƌĞǀĂůĞĐĞ� ĂŽ� ƉĂƌƟĐƵůĂƌ͕ � ŶĆŽ� ĨŽŝ�
atendido.
��ĐŽƌƌĞƚŽ�ĂƉĞŶĂƐ�Ž�ƋƵĞ�ƐĞ�ĂĮƌŵĂ�Ğŵ
A I e IV.
B II e III.
C II e IV.
D I, II e III.
E I, III e IV.
*R23201525*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
26
2015
QUESTÃO 28
K� ĂƌƟŐŽ� ϵǑ� ĚĂ� >Ğŝ� ŶǑ� ϭϮ͘ϯϬϱͬϮϬϭϬ͕� ƋƵĞ� ŝŶƐƟƚƵŝƵ�
Ă� WŽůşƟĐĂ� EĂĐŝŽŶĂů� ĚĞ� ZĞƐşĚƵŽƐ� ^ſůŝĚŽƐ� ;WEZ^Ϳ͕�
determina que: “na gestão e gerenciamento de 
resíduos sólidos, deve ser observada a seguinte 
ordem de prioridade: não geração, redução, 
ƌĞƵƟůŝnjĂĕĆŽ͕� ƌĞĐŝĐůĂŐĞŵ͕� ƚƌĂƚĂŵĞŶƚŽ� ĚŽƐ� ƌĞƐşĚƵŽƐ�
ƐſůŝĚŽƐ�Ğ�ĚŝƐƉŽƐŝĕĆŽ�ĮŶĂů�ĂŵďŝĞŶƚĂůŵĞŶƚĞ�ĂĚĞƋƵĂĚĂ�
dos rejeitos.” 
Disponível em: фŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ƉůĂŶĂůƚŽ͘ŐŽǀ͘ ďƌх͘
 Acesso em: 7 set. 2015 (adaptado).
Um município com 57 000 habitantes, situado na 
ƌĞŐŝĆŽ�EŽƌĚĞƐƚĞ�ĚŽ��ƌĂƐŝů�Ğ�ĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚŽ�ĄƌĞĂ�ƚƵƌşƐƟĐĂ͕�
ĚĞƐĞŶǀŽůǀĞƵ͕� Ğŵ� ϮϬϭϰ͕� ĐŽŵ� ĂŵƉůĂ� ƉĂƌƟĐŝƉĂĕĆŽ� ĚĂ�
ƉŽƉƵůĂĕĆŽ͕�Ž�WůĂŶŽ�DƵŶŝĐŝƉĂů�ĚĞ�'ĞƐƚĆŽ�/ŶƚĞŐƌĂĚĂ�ĚŽƐ�
Resíduos Sólidos. Em 2015, implantou a disposição 
ambientalmente adequada dos rejeitos, possibilitada 
pela ação consorciada com outros dois municípios. 
��ĐŽůĞƚĂ�ƐĞůĞƟǀĂ�ƚĂŵďĠŵ�ũĄ�ĞƐƚĄ�Ğŵ�ĨƵŶĐŝŽŶĂŵĞŶƚŽ͕�
ƐĞŶĚŽ� ŽƐ� ƌĞƐşĚƵŽƐ� ĞŶƚƌĞŐƵĞƐ� Ğŵ�ƵŵĂ� ĐŽŽƉĞƌĂƟǀĂ͘�
O município está à frente de muitos outros, que nem 
sequer desenvolveram seus planos municipais. 
EĂƐ� ĂƵĚŝġŶĐŝĂƐ� ƉƷďůŝĐĂƐ͕� ĮĐŽƵ� ǀŝƐşǀĞů� Ă� ŝŵƉŽƌƚąŶĐŝĂ�
ĚĂĚĂ� ă� WEZ^� ƉĞůĂ� ƉŽƉƵůĂĕĆŽ� ĚŽ� ŵƵŶŝĐşƉŝŽ͕� ƋƵĞ�
acredita que a observância aos princípios da lei 
ƉŽĚĞƌĄ� ǀĂůŽƌŝnjĂƌ� ĂŝŶĚĂ� ŵĂŝƐ� Ž� ƉŽƚĞŶĐŝĂů� ƚƵƌşƐƟĐŽ�
da região. Muitas ações estão previstas para serem 
desenvolvidas e o prefeito do município terá de 
decidir a que será implantada primeiramente, 
considerando o que está previsto na lei.
De acordo com o exposto e com os princípios da 
WEZ^͕� Ž� ƉƌĞĨĞŝƚŽ� ĚŽ� ŵƵŶŝĐşƉŝŽ� ĚĞǀĞ� ƉƌŝŽƌŝnjĂƌ� Ž�
desenvolvimento de um programa de
A capacitação sobre riscos ambientais e ergonomia 
para os cooperados.
B esclarecimento à população acerca da separação 
correta dos resíduos para a reciclagem.
C ĐŽŶƐĐŝĞŶƟnjĂĕĆŽ�ƐŽďƌĞ�Ă�ŝŵƉŽƌƚąŶĐŝĂ�ĚŽ�ĐŽŶƐƵŵŽ�
consciente, visando à não geração e à redução 
dos resíduos.
D comunicação visual para divulgação das metas de 
ƌĞĚƵĕĆŽ͕�ƌĞƵƟůŝnjĂĕĆŽ͕�ĐŽůĞƚĂ�ƐĞůĞƟǀĂ�Ğ�ƌĞĐŝĐůĂŐĞŵ�
à população.
E ŝŶĐĞŶƟǀŽ� ă� ĐƌŝĂĕĆŽ� ĚĞ� ĞŵƉƌĞƐĂƐ� ƋƵĞ� ƵƟůŝnjĞŵ�
os resíduos sólidos, reinserindo-os ao ciclo 
ƉƌŽĚƵƟǀŽ͘
QUESTÃO 29
�� ƉĂƌƟƌ� ĚŽƐ� ĂŶŽƐ� ϭϵϵϬ͕� Ă� ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ� ƉƷďůŝĐĂ�
incorporou várias inovações tecnológicas, o que vem 
ƉĞƌŵŝƟŶĚŽ�Ž�ƉƌŽĐĞƐƐŽ�ĚĞ�ŝŶƚĞƌĂĕĆŽ�ĚŽ�ĐŝĚĂĚĆŽ�ĐŽŵ�
os órgãos prestadores de serviços públicos. Essa 
ƉĂƌƟĐŝƉĂĕĆŽ�ŶŽ�ƐĞƚŽƌ�ƉƷďůŝĐŽ�ĞŶǀŽůǀĞ͕�ĞŶƚƌĞ�ŽƵƚƌŽƐ͕�
os sistemas de cogestão, autogestão, planejamento 
ƉĂƌƟĐŝƉĂƟǀŽ͕�ŽƌĕĂŵĞŶƚŽ�ƉĂƌƟĐŝƉĂƟǀŽ͕�ĐŽŵƵŶŝĚĂĚĞƐ�
ǀŝƌƚƵĂŝƐ�Ğ�ŽƐ�ŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƐ�ĚĞ�ĐŽŶƐƵůƚĂ�ĐŽŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂů͘�
Em meio a esse cenário, a gestão da comunicação no 
setor público pode ser explicada pela administração 
ĚĞ�ĐŽŶŇŝƚŽƐ͕�ƉĞůĂ�ĚŝǀĞƌƐŝĚĂĚĞ�Ğ�ĐŽŽƉĞƌĂĕĆŽ�ĞŶƚƌĞ�ŽƐ�
atores sociais, e pela necessidade de uma gestão de 
relações entre o setor público e o setor privado.
&�ZZ�/Z�͕�D͘�<͘��͘��Ɛ�ŶŽǀĂƐ�ĐŽŶĮŐƵƌĂĕƁĞƐ�ĚĂ�ŐĞƐƚĆŽ�
ƉƷďůŝĐĂ͗�comunicação, conhecimento e pessoas. 
�ŝƐƉŽŶşǀĞů�Ğŵ͗�фŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁϰ͘ĨĂĂĐ͘ƵŶĞƐƉ͘ďƌх͘
Acesso em: 1 set. 2015 (adaptado).
��ƉĂƌƟƌ�ĚŽ�ĞdžƉŽƐƚŽ͕�ĂǀĂůŝĞ�ĂƐ�ĂĮƌŵĂĕƁĞƐ�Ă�ƐĞŐƵŝƌ͘
I. As técnicas de negociação e administração 
ĚĞ� ĐŽŶŇŝƚŽƐ� ƉŽĚĞŵ� ƐĞƌ� ĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚĂƐ�
ŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƐ�ƋƵĞ�ƟǀĞƌĂŵ�ĚĞ�ƐĞƌ�ĂƉƌŝŵŽƌĂĚŽƐ�
na administração pública em razão do avanço 
do exercício da cidadania.
II. �� ƉĂƌƟƌ� ĚŽƐ� ĂŶŽƐ� ϭϵϵϬ� Ğ� ĐŽŵ� Ž� ƐƵƌŐŝŵĞŶƚŽ�
ĚĂ� ĞƌĂ� ĚŝŐŝƚĂů͕� Ă� ĐŽŵƵŶŝĐĂĕĆŽ� ƉƷďůŝĐĂ� ĮƌŵŽƵͲ
se como processo de decisões operacionais 
ĚĞ� ƌŽƟŶĂ͕� Ž� ƋƵĞ� Ġ� ĐŽŶĚŝnjĞŶƚĞ� ĐŽŵ� ĂƐ� ƌĞĚĞƐ�
ŝŶĨŽƌŵĂƟnjĂĚĂƐ͘
III. A modernização tecnológica na administração 
ƉƷďůŝĐĂ�Ă�ƉĂƌƟƌ�ĚŽƐ�ĂŶŽƐ�ϭϵϵϬ͕�ƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞ�
na esfera da conciliação entre os interesses 
públicos e os privados, promoveu a 
ƉĂƌƟĐŝƉĂĕĆŽ� ĚŽƐ� ĐŝĚĂĚĆŽƐ� ŶĂƐ� ƋƵĞƐƚƁĞƐ� ĚĞ�
ŝŶƚĞƌĞƐƐĞ�ĐŽůĞƟǀŽ͘
��ĐŽƌƌĞƚŽ�Ž�ƋƵĞ�ƐĞ�ĂĮƌŵĂ�Ğŵ
A II, apenas.
B III, apenas.
C I e II, apenas.
D I e III, apenas.
E I, II e III.
*R23201526*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
27
2015
Yh�^d�K�ϯϬ
K� �ƌĂƐŝů͕� ĐŽŵŽ� ƉĂşƐ� Ğŵ� ĚĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽ͕� ĚĞǀĞ�
prestar mais atenção a princípios de adequada 
gestão de seus recursos naturais. Mais do que isso, 
o país tem de conceber formas de promover bem-
estar humano sem aceitar que seu capital natural seja 
usado ou degradado como se valesse quase nada. 
�Ğ�ĨĂƚŽ͕�Ž��ƌĂƐŝů�ĞŶĨƌĞŶƚĂ�Ž�ĚĞƐĂĮŽ�ĚĞ�ůƵƚĂƌ�ĐŽŶƚƌĂ�
a pobreza fazendo, simultaneamente, uma correta 
consideração dos custos ambientais envolvidos como 
ƉĂƌƚĞ�ĚĂƐ�ƉŽůşƟĐĂƐ�ĚĞ�ĚĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽ͘��� ŝĚĞŝĂ�ĚĞ�
sustentabilidade, por sua vez, implica uma limitação 
ĚĞĮŶŝĚĂ� ŶĂƐ� ƉŽƐƐŝďŝůŝĚĂĚĞƐ� ĚĞ� ĐƌĞƐĐŝŵĞŶƚŽ͘� �� ƐŽď�
esse fundamento que é indispensável agregar 
ƉƌĞŽĐƵƉĂĕƁĞƐ�ĞĐŽůſŐŝĐĂƐ�ăƐ�ƉŽůşƟĐĂƐ�ƉƷďůŝĐĂƐ�ŶŽ��ƌĂƐŝů͘
CAVALCANTI, C. DĞŝŽ�ĂŵďŝĞŶƚĞ͕�ĚĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽ�ƐƵƐƚĞŶƚĄǀĞů�Ğ�ƉŽůşƟĐĂƐ�
ƉƷďůŝĐĂƐ. Disponível em: <ŚƩƉ͗ͬͬǁǁǁ͘ŝŶƐƟƚƵƚŽĞŵďƌĂƚĞů͘ŽƌŐ͘ďƌх͘�
Acesso em: 5 ago. 2015 (adaptado).
�Ɛ� WŽůşƟĐĂƐ� WƷďůŝĐĂƐ� ĚĞǀĞŵ� ƐĞƌ� ĞůĂďŽƌĂĚĂƐ� Ğŵ�
consonância com os pilares do desenvolvimento 
ƐƵƐƚĞŶƚĄǀĞů͘� EĞƐƐĂ� ƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂ͕� ǀĞƌŝĮĐĂͲƐĞ� ƋƵĞ� Ž�
texto acima
A refere-se ao pilar ambiental do desenvolvimento 
sustentável, sem considerar o social.
B faz alusão aos três pilares do desenvolvimento 
ƐƵƐƚĞŶƚĄǀĞů͗�Ž�ĞĐŽŶƀŵŝĐŽ͕�Ž�ƐŽĐŝĂů�Ğ�Ž�ĂŵďŝĞŶƚĂů͘
C adota a noção de sustentabilidade pelo viés 
ĞĐŽŶƀŵŝĐŽ�ĚŽ�ĚĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽ͘
D ĚĞĮŶĞ�ĐƌĞƐĐŝŵĞŶƚŽ�ĞĐŽŶƀŵŝĐŽ�ĐŽŵŽ�ƵŵĂ�ĨŽƌŵĂ�
de desenvolvimento social.
E apresenta a pobreza como entrave para o 
desenvolvimento sustentável.
ÁREA LIVRE
QUESTÃO 31
Suponha que um estudante, ao acessar o portal da 
ƚƌĂŶƐƉĂƌġŶĐŝĂ� ĚĞ� ƐƵĂ� ĐŝĚĂĚĞ͕� ǀĞƌŝĮĐŽƵ� Ă� ƵƟůŝnjĂĕĆŽ�
ĚĞ�ƌĞĐƵƌƐŽƐ�ƉƷďůŝĐŽƐ�ƉĂƌĂ�ĂƋƵŝƐŝĕĆŽ�ĚĞ�ƟŶƚĂƐ�ƉĂƌĂ�Ă�
pintura dos prédios públicos, no total de R$ 11 000,00. 
�ůĞ�ǀĞƌŝĮĐŽƵ�ƚĂŵďĠŵ�ŐĂƐƚŽƐ�ĐŽŵ�Ă�ƚƌŽĐĂ�ĚĂƐ�ƉůĂĐĂƐ�
de todos os veículos de passeio da frota municipal, 
ŶŽ�ǀĂůŽƌ�ĚĞ�ZΨ�ϱ�ϬϬϬ͕ϬϬ͘�EĂ�ƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂ�ĚĞ�ĐŽŶƚƌŽůĞ�
social, esse estudante examinou outros fatos 
ocorridos na gestão do prefeito.
Considerando essa situação, avalie, nas novas 
situações descritas a seguir, as conclusões a que 
chegou o referido estudante.
I. O estudante notou que todas as novas placas 
dos veículos públicos municipais de passeio 
eram formadas pelas letras iniciais do nome 
do prefeito, e concluiu que esse ato feria o 
princípio da impessoalidade.
II. O estudante ficou feliz ao ver que os 
prédios públicos foram pintados nas cores 
do seu time de futebol preferido, que, 
por coincidência, são as mesmas cores do 
ƉĂƌƚŝĚŽ� ƉŽůşƚŝĐŽ� ĚŽ� WƌĞĨĞŝƚŽ͕� ŵĂƐ� ĐŽŶĐůƵŝƵ�
que esse detalhe não feria princípio algum 
ĚĂ��ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�WƷďůŝĐĂ͘
III. K� ĞƐƚƵĚĂŶƚĞ� ĮĐŽƵ� ŝŶƚƌŝŐĂĚŽ� ĂŽ� ƉƌĞƐĞŶĐŝĂƌ�
alguns funcionários do muncípio pintando, em 
horário de expediente, a porteira e a fachada 
ĚĂ� ĐŚĄĐĂƌĂ� ĚŽ� WƌĞĨĞŝƚŽ� ĐŽŵ� ĂƐ� ŵĞƐŵĂƐ�
ĐŽƌĞƐ� ƋƵĞ� ƵƟůŝnjĂƌĂŵ� ŶĂ� ƉŝŶƚƵƌĂ� ĚŽƐ� ƉƌĠĚŝŽƐ�
públicos, mas concluiu que esse fato não 
ĨĞƌŝƌŝĂ�ŽƐ�ƉƌŝŶĐşƉŝŽƐ�ĚĂ��ĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�WƷďůŝĐĂ�
ĐĂƐŽ�ĮĐĂƐƐĞ�ĐŽŵƉƌŽǀĂĚŽ�ƋƵĞ�Ă�ƟŶƚĂ�ŶĆŽ�ĨŽƌĂ�
comprada com recursos públicos.
Com relação às conclusões do estudante, é correto o 
ƋƵĞ�ƐĞ�ĂĮƌŵĂ�Ğŵ
A I, apenas.
B III, apenas.
C I e II, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III.
*R23201527*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
28
2015
QUESTÃO 32
sŽůƚĂĚŽ�ĐĂĚĂ�ǀĞnj�ŵĂŝƐ�ƉĂƌĂ�Ɛŝ�ŵĞƐŵŽ͕�Ž�ŵŽĚĞůŽ�ďƵƌŽĐƌĄƟĐŽ�ƚƌĂĚŝĐŝŽŶĂů�ǀĞŵ�ĐĂŵŝŶŚĂŶĚŽ�ƉĂƌĂ�Ž�ůĂĚŽ�ĐŽŶƚƌĄƌŝŽ�
ĚŽƐ�ĂŶƐĞŝŽƐ�ĚŽƐ�ĐŝĚĂĚĆŽƐ͘���Ă�ƉĂƌƟƌ�ĚĞƐƐĞ�ƉƌŽĐĞƐƐŽ�ƋƵĞ�Ž�ŵŽĚĞůŽ�ŐĞƌĞŶĐŝĂů�ĐŽŵĞĕĂ�Ă�ƉƌĞĞŶĐŚĞƌ�Ƶŵ�ǀĄĐƵŽ�
ƚĞſƌŝĐŽ�Ğ�ƉƌĄƟĐŽ͕�ĐĂƉƚĂŶĚŽ�ĂƐ�ƉƌŝŶĐŝƉĂŝƐ�ƚĞŶĚġŶĐŝĂƐ�ƉƌĞƐĞŶƚĞƐ�ŶĂ�ŽƉŝŶŝĆŽ�ƉƷďůŝĐĂ͕�ĞŶƚƌĞ�ĂƐ�ƋƵĂŝƐ�ƐĞ�ĚĞƐƚĂĐĂŵ�
o controle dos gastos públicos e a demanda pela melhor qualidade dos serviços públicos.
��Zh�/K͕�&͘ �>͘�K�ŝŵƉĂĐƚŽ�ĚŽ�ŵŽĚĞůŽ�ŐĞƌĞŶĐŝĂů�ŶĂ�ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�ƉƷďůŝĐĂ:Um breve estudo sobre a
experiência internacional recente. Cadernos ENAP, n. 10, 1997 (adaptado). 
��ƉĂƌƟƌ�ĚŽ�ĞdžƉŽƐƚŽ͕�ĂǀĂůŝĞ�ĂƐ�ĂĮƌŵĂĕƁĞƐ�Ă� ƐĞŐƵŝƌ͕ �Ğŵ�ƌĞůĂĕĆŽ�ăƐ� ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ�ĚĂ�ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�ƉƷďůŝĐĂ�
ďƵƌŽĐƌĄƟĐĂ�Ğ�Ă�ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�ƉƷďůŝĐĂ�ŐĞƌĞŶĐŝĂů͘
I. A administração pública gerencial é autorrecorrente e concentra-se no controle, passo a passo, dos 
ƉƌŽĐĞĚŝŵĞŶƚŽƐ�ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂƟǀŽƐ͘
II. EĂ�ƚƌĂŶƐŝĕĆŽ�ĚĂ�ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�ƉƷďůŝĐĂ�ďƵƌŽĐƌĄƟĐĂ�ƉĂƌĂ�Ă�ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�ƉƷďůŝĐĂ�ŐĞƌĞŶĐŝĂů͕�Ž�ĨŽĐŽ�ĚĞŝdžĂ�
ĚĞ�ƐĞƌ�Ž�ĐŽŶƚƌŽůĞ�ĚĂƐ�ĂƟǀŝĚĂĚĞƐ�ĚĞ��ƐƚĂĚŽ�Ğ�ƉĂƐƐĂ�Ă�ĚŝƌĞĐŝŽŶĂƌͲƐĞ�ƉĂƌĂ�Ž�ĂƚĞŶĚŝŵĞŶƚŽ�ĚŽ�ĐŝĚĂĚĆŽ͘
III. Na administração pública gerencial, o Estado é considerado uma grande empresa, que se foca na
ĞĮĐŝġŶĐŝĂ�ĚŽƐ�ƐĞƌǀŝĕŽƐ�ƉƌĞƐƚĂĚŽƐ�ĂŽƐ�ĐůŝĞŶƚĞƐ�;ĐŝĚĂĚĆŽƐͿ͕�ŶĂ�ĂǀĂůŝĂĕĆŽ�ĚĞ�ĚĞƐĞŵƉĞŶŚŽ͕�ŶŽ�ĐŽŶƚƌŽůĞ�
ĚŽƐ�ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ�Ğ�ƋƵĞ�ŇĞdžŝďŝůŝnjĂ�ĂƐ�ƌĞůĂĕƁĞƐ�ĚĞ�ƚƌĂďĂůŚŽ͘
IV. �� ƵƟůŝnjĂĕĆŽ� ĚĞ� ŝŶĚŝĐĂĚŽƌĞƐ� ƚƌĂŶƐƉĂƌĞŶƚĞƐ� ĚĞ� ĚĞƐĞŵƉĞŶŚŽ� ďĞŵ� ĐŽŵŽ� Ă� ĚĞĮŶŝĕĆŽ� ĚĞ� Ƶŵ� ƐŝƐƚĞŵĂ�
estruturado e universal de remuneração, carreiras, avaliação de desempenho realizada constantemente 
Ğ�ƚƌĞŝŶĂŵĞŶƚŽ�ƐŝƐƚĞŵĄƟĐŽ�ƐĆŽ�ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ�ĚĂ�ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�ƉƷďůŝĐĂ�ďƵƌŽĐƌĄƟĐĂ͘�
V. ��ŵĞůŚŽƌŝĂ�ĐŽŶơŶƵĂ�ĚŽƐ�ƉƌŽĐĞƐƐŽƐ͕�ĂďĞƌƚĂ�ĂŽ�ĐŽŶƚƌŽůĞ�ƐŽĐŝĂů͕�Ă�ŵƵůƟĨƵŶĐŝŽŶĂůŝĚĂĚĞ͕�Ă�ĚŝƐĐŝƉůŝŶĂ�Ğ�Ă�
ĐŽŶƚĞŶĕĆŽ�ŶŽ�ƵƐŽ�ĚŽƐ�ƌĞĐƵƌƐŽƐ�ƐĆŽ�ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ�ĚĂ�ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�ŐĞƌĞŶĐŝĂů͘
��ĐŽƌƌĞƚŽ�ĂƉĞŶĂƐ�Ž�ƋƵĞ�ƐĞ�ĂĮƌŵĂ�Ğŵ
A I, II e III.
B I, II e IV.
C I, IV e V.
D II, III e V.
E III, IV e V.
ÁREA LIVRE
*R23201528*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
29
2015
QUESTÃO 33
Um gestor do sistema de águas de determinada 
cidade recebeu um geólogo sem experiência 
anterior, recém-ingressa no quadro de pessoal, para 
ĚĞƐĞŶǀŽůǀĞƌ͕ � ĞŶƚƌĞ� ŽƵƚƌĂƐ� ĂƟǀŝĚĂĚĞƐ͕� Ă�ŵĞĚŝĕĆŽ� ĚĂ�
vazão de água do rio que abastece a população dessa 
ĐŝĚĂĚĞ͘�K�WůĂŶŽ�ĚĞ��ĂƌŐŽƐ͕��ĂƌƌĞŝƌĂƐ�Ğ�^ĂůĄƌŝŽƐ�;W��^Ϳ�
do órgão prevê acompanhamento, orientação e 
supervisão de novos servidores no período de 90 dias 
após a posse. Depois de ter realizado dois trabalhos 
de campo sem orientação e/ou supervisão, o geólogo 
ĨŽŝ� ŝŶĨŽƌŵĂĚŽ� ĚĞ� ƋƵĞ� ŚĂǀŝĂ� ƐŝĚŽ� ƐƵďŵĞƟĚŽ� Ă� ƵŵĂ�
ĂǀĂůŝĂĕĆŽ�ĚĞ�ĚĞƐĞŵƉĞŶŚŽ�Ğ�ŶĆŽ�ĂƟŶŐŝƌĂ�ƉŽŶƚƵĂĕĆŽ�
ƐƵĮĐŝĞŶƚĞ͘� WŽƌ� ŝƐƐŽ͕� ĨŽŝ� ĐŽůŽĐĂĚŽ� ă� ĚŝƐƉŽƐŝĕĆŽ� ĚŽ�
órgão, para realocação.
Nesse contexto, o gestor apresentou comportamento 
de liderança
A ĐĂƌŝƐŵĄƟĐĂ͘
B ĚĞŵŽĐƌĄƟĐĂ͘
C laissez-faire.
D situacional.
E legalista.
ÁREA LIVRE
QUESTÃO 34
A Secretaria de Saúde de um município fez um 
ůĞǀĂŶƚĂŵĞŶƚŽ�ĚŽƐ�ĐĂƐŽƐ�ĐŽŶĮƌŵĂĚŽƐ�ĚĞ�ĚĞŶŐƵĞ�Ğŵ�
todo o perímetro urbano para subsidiar a tomada 
de decisões. O levantamento dos dados foi feito em 
sete bairros, conforme indica a tabela a seguir.
�ĂŝƌƌŽ 1 2 3 4 5 6 7
Casos de Dengue 42 41 58 42 39 24 34
De acordo com os dados levantados, o valor 
ŵĞĚŝĂŶŽ�Ğ�Ă�ŵĠĚŝĂ�ĚĞ�ĐĂƐŽƐ�ĐŽŶĮƌŵĂĚŽƐ�ƐĆŽ�ŝŐƵĂŝƐ͕�
ƌĞƐƉĞĐƟǀĂŵĞŶƚĞ͕�Ă
A 42 e 39.
B 41 e 40.
C 40 e 42.
D 42 e 40.
E 41 e 42.
ÁREA LIVRE
*R23201529*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
30
2015
QUESTÃO 35
WĂƌĂ�ĐƵŵƉƌŝƌ�ƐĞƵ�ŽďũĞƟǀŽ͕�Ž��ƐƚĂĚŽ�ƉƌĞĐŝƐĂ�ĞƐƚĂƌ�ĚŽƚĂĚŽ�ĚĞ�ƵŵĂ�ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ�ƉƌŽĮƐƐŝŽŶĂůŝnjĂĚĂ�ĐĂƉĂnj�
ĚĞ�ŽƉĞƌĂƌ�ŶĂ�ĨƌŽŶƚĞŝƌĂ�ĞŶƚƌĞ�Ă�ƚĠĐŶŝĐĂ�Ğ�Ă�ƉŽůşƟĐĂ͘�EĞƐƐĞ�ƐĞŶƟĚŽ͕�Ž�ŐĞƐƚŽƌ�ĞƐƚĄ�ĚĞƐĂĮĂĚŽ�Ă�ĚĞƐĞŶǀŽůǀĞƌ�
Ă� ǀŽĐĂĕĆŽ� ƉĂƌĂ� Ă� ǀŝǀġŶĐŝĂ� ĚĞ� ƉƌĄƟĐĂƐ� ĚĞŵŽĐƌĄƟĐĂƐ͕� ĐŽŵŽ� Ă� ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĕĆŽ� Ğ� Ă� ƉĂƌƟĐŝƉĂĕĆŽ� ƐŽĐŝĂů͕�
ĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂŝƐ�Ğŵ�ƐĞƵ�ĐŽƟĚŝĂŶŽ�ĚĞ�ĂƚƵĂĕĆŽ͘
KANAASE, R.; FIEL FILHO, A.; FERREIRA, M. G. 'ĞƐƚĆŽ�WƷďůŝĐĂ: planejamento, processos, sistemas de informação e pessoas.
^ĆŽ�WĂƵůŽ͗��ƚůĂƐ͕�ϮϬϭϬ�;ĂĚĂƉƚĂĚŽͿ͘
K�ƉƌŽĐĞƐƐŽ�ĚĞ�ƚŽŵĂĚĂ�ĚĞ�ĚĞĐŝƐĆŽ�ŶĂ�ŐĞƐƚĆŽ�ƉƷďůŝĐĂ�Ġ�ĐŽŵƉůĞdžŽ͕�ƉŽƌ�ƐĞƌ�ƉƌĂƟĐĂĚŽ�Ğŵ�Ƶŵ�ĐĞŶĄƌŝŽ�ĚĞ�ƌĞůĂĕƁĞƐ�
ĐŽŶŇŝƚƵŽƐĂƐ�ĞŶƚƌĞ�Ž��ƐƚĂĚŽ�Ğ�Ă�ƐŽĐŝĞĚĂĚĞ�Ğ�ĞŶƚƌĞ�ŽƐ�ŵĂŝƐ�ĚŝǀĞƌƐŽƐ�ĂŐĞŶƚĞƐ�ƉŽůşƟĐŽƐ͘
Considerando esse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. �� ƋƵĂůŝĚĂĚĞ� ŶŽ� ƉƌŽĐĞƐƐŽ� ĚĞ� ĚĞĐŝƐĆŽ� ƉŽůşƟĐĂ� ĚĞƚĞƌŵŝŶĂ� Ž� ĚĞƐĞŵƉĞŶŚŽ� ĚĂ� ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂĕĆŽ� ƉƷďůŝĐĂ͕�
Ğ� ĚĞƉĞŶĚĞ� ĚŽ� ĐŽŵƉŽƌƚĂŵĞŶƚŽ� ĚĞ� ƚŽĚŽƐ� ŽƐ� ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ� ŶŽ� ĐĞŶĄƌŝŽ� ĚĂ� ĚĞĐŝƐĆŽ͕� ŶŽ� ƋƵĂů� ĚĞǀĞŵ�
ƉƌĞĚŽŵŝŶĂƌ͕ �ƉŽƌ�ƉĂƌƚĞ�ĚŽ�ŐĞƐƚŽƌ�ƉƷďůŝĐŽ͕�ƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞ�ĮƐĐĂů�Ğ�ĮŶĂŶĐĞŝƌĂ�ĚŽƐ�ƌĞĐƵƌƐŽƐ͕�Ğ�ĂŵƉůĂ�
ĐŽŵƵŶŝĐĂĕĆŽ�ĚŽƐ�ĂƚŽƐ�ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂƟǀŽƐ�ă�ƐŽĐŝĞĚĂĚĞ͘
PORQUE
II. EŽ�ƉƌŽĐĞƐƐŽ�ĚĞ�ƚŽŵĂĚĂ�ĚĞ�ĚĞĐŝƐĆŽ͕�Ž�ŐĞƐƚŽƌ�ƉƷďůŝĐŽ�ĚĞǀĞ�ĂǀĂůŝĂƌ�ĂƐ�ĂůƚĞƌŶĂƟǀĂƐ͕�ƐĞŶĚŽ�ƋƵĞ�ŵƵŝƚĂƐ�
ĚĞƐƐĂƐ�ĞŶǀŽůǀĞŵ�ĂĐŽŶƚĞĐŝŵĞŶƚŽƐ�ĨƵƚƵƌŽƐ͕�ĚŝİĐĞŝƐ�ĚĞ�ƐĞƌĞŵ�ƉƌĞǀŝƐƚŽƐ͘�K�ƚŽŵĂĚŽƌ�ĚĞ�ĚĞĐŝƐĆŽ͕�ŶĂ�ďƵƐĐĂ�
ĚĂ�ĞĮĐĄĐŝĂ�Ğ�ĚĂ�ĞĨĞƟǀŝĚĂĚĞ͕�ĚĞǀĞ�ĂƉƌĞŶĚĞƌ�Ă�ƚŽŵĂƌ�ĚĞĐŝƐƁĞƐ�ƐĂƟƐĨĂƚſƌŝĂƐ͕�ƐĞŶĚŽ�ŝŶƐƵĮĐŝĞŶƚĞ�ĂƉĞŶĂƐ�
Ă� ƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂ� ƚĠĐŶŝĐŽͲĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂƟǀĂ� ĚĂ� ŐĞƐƚĆŽ� ƉƷďůŝĐĂ͕� ĐŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽ� Ă� ƋƵĞƐƚĆŽ� ĚĂ� ƌĂĐŝŽŶĂůŝĚĂĚĞ�
limitada e a necessidade de interação constante com a sociedade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A �Ɛ�ĂƐƐĞƌĕƁĞƐ�/�Ğ�//�ƐĆŽ�ƉƌŽƉŽƐŝĕƁĞƐ�ǀĞƌĚĂĚĞŝƌĂƐ͕�Ğ�Ă�//�Ġ�ƵŵĂ�ũƵƐƟĮĐĂƟǀĂ�ĐŽƌƌĞƚĂ�ĚĂ�/͘
B �Ɛ�ĂƐƐĞƌĕƁĞƐ�/�Ğ�//�ƐĆŽ�ƉƌŽƉŽƐŝĕƁĞƐ�ǀĞƌĚĂĚĞŝƌĂƐ͕�ŵĂƐ�Ă�//�ŶĆŽ�Ġ�ƵŵĂ�ũƵƐƟĮĐĂƟǀĂ�ĐŽƌƌĞƚĂ�ĚĂ�/͘
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
ÁREA LIVRE
*R23201530*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
31
2015
QUESTIONÁRIO DE PERCEPÇÃO DA PROVA
As questões abaixo visam levantar sua opinião sobre a qualidade e a adequação da prova que você acabou de realizar.
�ƐƐŝŶĂůĞ�ĂƐ�ĂůƚĞƌŶĂƟǀĂƐ�ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞŶƚĞƐ�ă�ƐƵĂ�ŽƉŝŶŝĆŽ�ŶŽƐ�ĞƐƉĂĕŽƐ�ĂƉƌŽƉƌŝĂĚŽƐ�ĚŽ��ĂĚĞƌŶŽ�ĚĞ�ZĞƐƉŽƐƚĂƐ͘
YƵĂů� Ž� ŐƌĂƵ� ĚĞ� ĚŝĮĐƵůĚĂĚĞ� ĚĞƐƚĂ� ƉƌŽǀĂ� ŶĂ� ƉĂƌƚĞ� ĚĞ�
Formação Geral?
A Muito fácil.
B Fácil.
C Médio.
D��ŝİĐŝů͘
E�DƵŝƚŽ�ĚŝİĐŝů͘
YƵĂů� Ž� ŐƌĂƵ� ĚĞ� ĚŝĮĐƵůĚĂĚĞ� ĚĞƐƚĂ� ƉƌŽǀĂ� ŶĂ� ƉĂƌƚĞ� ĚĞ�
�ŽŵƉŽŶĞŶƚĞ��ƐƉĞĐşĮĐŽ͍
A Muito fácil.
B Fácil.
C Médio.
D��ŝİĐŝů͘
E�DƵŝƚŽ�ĚŝİĐŝů͘
Considerando a extensão da prova, em relação ao tempo 
total, você considera que a prova foi
A muito longa.
B longa.
C adequada.
D curta.
E muito curta.
Os enunciados das questões da prova na parte de 
&ŽƌŵĂĕĆŽ�'ĞƌĂů�ĞƐƚĂǀĂŵ�ĐůĂƌŽƐ�Ğ�ŽďũĞƟǀŽƐ͍
A Sim, todos.
B Sim, a maioria.
C Apenas cerca da metade.
D�WŽƵĐŽƐ͘
E Não, nenhum.
Os enunciados das questões da prova na parte de 
�ŽŵƉŽŶĞŶƚĞ��ƐƉĞĐşĮĐŽ�ĞƐƚĂǀĂŵ�ĐůĂƌŽƐ�Ğ�ŽďũĞƟǀŽƐ͍
A Sim, todos.
B Sim, a maioria.
C Apenas cerca da metade.
D�WŽƵĐŽƐ͘
E Não, nenhum.
As informações/instruções fornecidas para a resolução 
ĚĂƐ�ƋƵĞƐƚƁĞƐ�ĨŽƌĂŵ�ƐƵĮĐŝĞŶƚĞƐ�ƉĂƌĂ�ƌĞƐŽůǀġͲůĂƐ͍
A Sim, até excessivas.
B Sim, em todas elas.
C Sim, na maioria delas.
D Sim, somente em algumas.
E Não, em nenhuma delas.
Você se deparou com alguma dificuldade ao responder 
à prova. Qual?
A Desconhecimento do conteúdo.
B Forma diferente de abordagem do conteúdo.
C��ƐƉĂĕŽ�ŝŶƐƵĮĐŝĞŶƚĞ�ƉĂƌĂ�ƌĞƐƉŽŶĚĞƌ�ăƐ�ƋƵĞƐƚƁĞƐ͘
D�&ĂůƚĂ�ĚĞ�ŵŽƟǀĂĕĆŽ�ƉĂƌĂ�ĨĂnjĞƌ�Ă�ƉƌŽǀĂ͘
E�EĆŽ�ƟǀĞ�ƋƵĂůƋƵĞƌ�ƟƉŽ�ĚĞ�ĚŝĮĐƵůĚĂĚĞ�ƉĂƌĂ�ƌĞƐƉŽŶĚĞƌ������
à prova.
�ŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽ� ĂƉĞŶĂƐ� ĂƐ� ƋƵĞƐƚƁĞƐ� ŽďũĞƟǀĂƐ� ĚĂ� ƉƌŽǀĂ͕�
você percebeu que
A não estudou ainda a maioria desses conteúdos.
B estudou alguns desses conteúdos, mas não os aprendeu.
C estudou a maioria desses conteúdos, mas não os aprendeu.
D estudou e aprendeu muitos desses conteúdos.
E estudou e aprendeu todos esses conteúdos.
Qual foi o tempo gasto por você para concluir a prova?
A Menos de uma hora.
B Entre uma e duas horas.
C Entre duas e três horas.
D Entre três e quatro horas.
E Quatro horas, e não consegui terminar.
*R23201531*
d��EK>K'/���D�'�^d�K�Wj�>/��
32
2015
2015
Ministério
da Educação
*R23201532*