PCC INFORMÁTICA

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LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC)
INFORMÁTICA
Nome e RA do integrante
Patrícia Cristina Gomes Alonso – RA: 1818067
 
 
 Polo de matrícula: Polo Campus Norte 
 Ano de postagem: 2018
SUMÁRIO
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) - INFORMÁTICA
 Introdução.............................................................................................3
 Apresentação: O papel do professor e o uso de tecnologia no ensino de matemática (D‟AMBRÓSIO, u.)...................................................................3
2.1 Reflexão: O papel do professor e o uso de tecnologia no ensino de matemática.............................................................................................3
Referências...........................................................................................4
INTRODUÇÃO
A matemática possui grandes desafios e a tecnologia nos auxilia no melhor entendimento e no desenvolvimento da matéria, exige adaptação e inovação por parte dos professores, como também o interesse por parte do aluno.
APRESENTAÇÃO DO TEXTO: 
 Ubiratan D‟Ambrósio diz que, o grande desafio da educação é por em prática hoje o que servirá para o amanhã e ressalta: Estamos entrando na era do que se costuma chamar a “sociedade do conhecimento”. A escola não se justifica pela apresentação de conhecimento obsoleto e ultrapassado e muitas vezes morto. Sobretudo ao se falar em ciência e tecnologia. Será essencial para a escola estimar a aquisição, a organização, a geração e a difusão do conhecimento vivo, integrado nos valores e nas expectativas da sociedade. Isso será impossível de atingir sem ampla utilização de tecnologia na educação. Informática e comunicações dominarão a tecnologia educativa do futuro (D‟AMBRÓSIO, 2012, p. 74).
REFLEXÃO (O papel do professor e o uso de tecnologia no ensino de matemática).
A tecnologia em sala de aula não só beneficia o aluno, mas o conjunto escolar, trazendo formas prazerosas de se estudar, envolvimento com a matéria, o que se faz necessária a utilização da informática. 
O ensino matemático é desafiante desde os anos iniciais, temos que buscar alternativas inovadoras e uma delas é a tecnologia que nos auxilia de forma dinâmica, ampliando o conhecimento e a curiosidade do aluno e do professor.
O texto acima de D’AMBRÓSIO de 2012 já ditava que o uso da tecnologia educativa era e é necessária para o um desenvolvimento efetivo.
REFERÊNCIAS 
Texto de apresentação (página 3) foi retirado do site: http://www.ufjf.br/emem/files/2015/10/INTEGRA%C3%87%C3%83O-DAS-TECNOLOGIAS-COM-O-ENSINO-DA-MATEM%C3%81TICA-TRANSFORMA%C3%87%C3%95ES-E-PERSPECTIVAS-NO-PROCESSO-DE-ENSINO-E-APRENDIZAGEM.pdf
D‟AMBRÓSIO, U. Educação Matemática: Da teoria à prática. 23ª edição. Campinas – SP: Papirus, 2012.