Dicas de leituras prioritárias Educação em Direitos Humanos

Prévia do material em texto

Dicas de leituras prioritárias 
Educação em Direitos Humanos 
 
 
 
1. Definição de direitos humanos: ​https://nacoesunidas.org/direitoshumanos/ 
 
2. Declaração Universal de Direitos Humanos: ​http://www.onu.org.br/img/2014/09/DUDH.pdf 
 
3. Guia da pessoa preguiçosa para salvar o mundo: ​nacoesunidas.org/guiadopreguicoso/​ ​https:// 
 
a) ​https://nacoesunidas.org/guiadopreguicoso/sofa-superstar/ 
b) https://nacoesunidas.org/guiadopreguicoso/heroi-heroina-da-familia/ 
c) https://nacoesunidas.org/guiadopreguicoso/pessoa-legal-do-bairro/ 
 
 
4. Escravidão no Brasil 
 
a) https://nacoesunidas.org/sistema-onu-no-brasil-divulga-nota-sobre-portaria-do-trabal
ho-escravo/ 
b) https://www.jota.info/opiniao-e-analise/colunas/pelo-mp/escravidao-o-caso-fazenda-b
rasil-verde-23122016 
c) http://www.mdh.gov.br/assuntos/atuacao-internacional/sentencas-da-corte-interameri
cana/pdf/resumo-oficial-emitido-pela-corte-interamericana-de-direitos-humanos​ - 
Caso Fazenda Brasil Verde julgado na Corte Interamericano de Direitos Humanos 
 
5. Liberdades ​** incluirei outras dicas em breve! 
a) https://sede.educacion.gob.es/publiventa/laberintos-de-libertad-entre-la-esclavitud-de
l-pasado-y-las-nuevas-formas-de-esclavitud-del-presente/antropologia/14272C​ ​PDF 
GRATUITO - BAIXAR 
 
6. Biblioteca da ONU: 
https://nacoesunidas.org/onu-lanca-biblioteca-digital-com-900-mil-documentos-a-disposicao-
publico/ 
 
7. Medidas práticas - Campanhas da ONU 
 
a) https://nacoesunidas.org/campanha/proteja-brasil/ 
b) https://nacoesunidas.org/campanha/vidas-negras/ 
 
 
 
 
 
 
 
Pessoal, 
 
A partir dessas leituras iniciais, convido vocês a refletirmos juntos 
sobre as seguintes questões. 
 
 
*** Leia a Declaração Universal de Direitos Humanos e 
destaque/marque as liberdades nela elencadas que poderiam ser 
trabalhadas em nossa oficina. Quais (no máximo 2) te chamam 
mais a atenção? 
 
Profa. Anna: liberdade de 
opinião/expressão (art. XIX 
da da DUDH) 
liberdade de voto (art. XXI, 
item 3, da DUDH). 
Bárbara Torres liberdade de 
opinião/expressão (art.XIX 
da DUDH) 
direito à educação (art. 
XXVI, itens 2 e 3, da DUDH) 
 
Gabriela Ortiz liberdade de 
opinião/expressão (art.XIX 
da DUDH) 
direito à liberdade de 
pensamento, consciência e 
religião (art. XVIII da DUDH) 
 
Estefania Lorrana liberdade de 
opinião/expressão (art.XIX 
da DUDH) 
Ninguém será submetido à 
tortura nem a tratamento ou 
castigo cruel… (art.V da 
DUDH) 
 
Laleska Maciel toda pessoa tem direito a 
recursos efetivos para as 
jurisdições competentes 
contra os atos que violem 
os direitos fundamentais 
que lhe sejam reconhecidos 
todo cidadão tem direito a 
um padrão de vida que lhe 
assegure a sua familia, 
saude e bem estar. ( art. 
XXV da DUDH) 
 
pela constituição.( art. VIII 
da DUDH) 
Manoel Conceição da 
Silva 
Todo ser humano tem 
direito à vida, à liberdade e 
à segurança pessoal ( art. III 
d DUDH) 
e direito à educação (art. 
XXVI, itens 2 e 3, da DUDH) 
Igor Navarro Sassara Dias Todo ser humano tem 
direito, em plena igualdade, 
a uma justa e pública 
audiência por parte de um 
tribunal independente e 
imparcial, para decidir sobre 
seus direitos e deveres ou 
do fundamento de qualquer 
acusação criminal contra 
ele.(art X) 
 
 
Ana Paula “​Todo ser humano tem 
direito à liberdade de 
locomoção e residência 
dentro das fronteiras de 
cada Estado” (Artigo XIII) 
O casamento não será 
válido senão com o 
livre e pleno consentimento 
dos nubentes” ( Artigo XVI). 
Cláudia Mithie No exercício de...sua 
liberdade...assegurar o 
devido reconhecimento da 
liberdade de 
outrem..."Artigo XXIX 
 
Ludmila Fleury Art. VI: "todo ser humano 
tem direito de ser, em todos 
os lugares, reconhecido 
como pessoa perante a lei". 
 
Lucas Brito Art. V: “Ninguém será 
submetido a tortura nem a 
tratamento ou castigo 
cruel,desumano ou 
degradante” 
 
 
Lucas Schmaedecke “Todo ser humano tem o 
direito de ser, em 
todos os lugares, 
reconhecido como pessoa 
perante a lei (Artigo VI) 
“Ninguém será 
arbitrariamente preso, 
detido ou exilado” (Artigo 
IX) 
 
Filipe Maia “Os homens e mulheres de 
maior idade, sem qualquer 
restrição de raça, 
nacionalidade ou religião, 
têm o direito de contrair 
matrimônio e fundar uma 
família. Gozam de iguais 
direitos em relação ao 
casamento, sua duração e 
sua dissolução.” (Artigo 
XVI) 
 
“Todo ser humano tem 
direito à liberdade de 
pensamento, consciência e 
religião; este direito inclui a 
liberdade de mudar de 
religião ou crença e a 
liberdade de manifestar 
essa religião ou crença, 
pelo ensino, pela prática, 
pelo culto e pela 
observância, em público 
ou em particular.” (Artigo 
XVIII) 
 
Raquel Szerwinsk​i liberdade de 
opinião/expressão (art.XIX 
da DUDH) 
Ninguém será submetido à 
tortura nem a tratamento ou 
castigo cruel… (art.V da 
DUDH) 
 
Elainne Bezerra liberdade de 
opinião/expressão (art.XIX 
da DUDH) 
direito à educação (art. 
XXVI, da DUDH) 
 
Ian Ferrare "Toda pessoa tem direito à 
liberdade de reunião e de 
associação pacíficas." / 
"Ninguém pode ser 
obrigado a fazer parte de 
uma associação." (art. XX) 
 
 
 
 
Coloque o seu nome e dê a sua opinião! 
 
 
 
*** Quais reflexões podemos compartilhar sobre escravidão? A 
escravidão comumente lembrada diz respeito ao trabalho em 
fazendas, certo? Quais outras poderíamos apontar aqui? Vamos 
procurar textos e vídeos na internet sobre isso? 
 
Bárbara Torres - Talvez falar sobre a “Lista Suja” ( ​Portaria Interministerial nº 2, de 12 de 
maio de 2011 ​,) que fala sobre cadastro de Empregadores que tenham submetido trabalhadores 
a condições análogas à de escravo. 
Bárbara, essa lista suja é sim bem importante para a nossa compreensão do problema. O 
que mais poderíamos acrescentar neste ponto? A quem compete fazer essa fiscalização? 
Podemos ajudar de alguma forma? 
 
Gabriela Ortiz: ​achei uma reportagem bem interessante sobre o trabalho escravo de 
crianças em uma fazenda de plantação de castanha de caju. 
https://m.youtube.com/watch?v=2wZMYfIP6Tw 
Gabriela, essa questão do trabalho escravo infantil é mesmo muito relevante. Será 
que a situação é muito diferente das muitas crianças que trabalham nos sinais de 
trânsito? Podemos imaginar outros exemplos próximos a nós? Poderia nos ajudar 
nisso? 
 
Estefania Lorrana​: A portaria apresentada pela reportagem teve seus efeitos suspensos 
pela Ministra Rosa Weber. Em dezembro de 2017 uma nova portária foi publicada 
http://agenciabrasil.ebc.com.br/direitos-humanos/noticia/2017-12/governo-publica-nova-port
aria-sobre-trabal​; 
Lorrana, o que mais podemos buscar nessa área? Você disse muito bem um exemplo 
que merece o nosso cuidado. O caso José Pereira. Poderia nos ajudar nesse sentido? 
 
Laleska Maciel: ​Trabalho escravo na indústria da moda. Vi um documentário bem 
interessante no netflix o nome é ​“THE TRUE COST” ​link do trailer no youtube 
https://www.youtube.com/watch?v=OaGp5_Sfbss 
Laleska, essa questão é bem relevante para pensarmos melhor sobre os produtos 
que consumimos. Será que as grandes marcas estão, de fato, atentas para essas 
questões? Esse ponto é bem próximo à realidade dos estudantes que vamosencontrar. Sugiro que busquemos outros vídeos, menores, se for o caso, para 
apresentar no dia. 
 
Manoel Conceição da Silva: ​A DUDH afirma no art. XXIII que todo ser humano tem direito 
ao trabalho. Não sei se estou fazendo uma viagem, mas existem escravos modernos que 
não estão em fazendas: ​http://www.bbc.com/portuguese/internacional-43504796 
 
O governo da capital da Coreia do Sul estabeleceu uma nova regra para forçar seus 
funcionários a irem embora na hora certa – seus computadores serão desligados 
automaticamente às 19h. 
Manoel, é isso mesmo! Podemos dar esse exemplo na oficina. Será que existem 
outras medidas nesse sentido? Podemos pensar em outras formas de assédio 
profissional que tangenciam a escravidão? 
 
 
 
Recentemente ouvi uma entrevista de uma jornalista que escreveu sobre escravidão 
de bolivianos em São Paulo. Segue o link da entrevista: 
http://m.cbn.globoradio.globo.com/default_mobile.htm?url=%2Fmedia%2Faudio%2F1
71849%2Fo-brasil-esta-diminuindo-fiscalizacao-para-combate.htm 
( O livro mencionado na entrevista foi lançado nesta semana) 
 
Opa, eu aqui novamente. Terminei a leitura do livro Bienvenidos: Histórias de 
Bolivianos escravizados em São Paulo. 
O livro é excelente. Seguem alguns links legais que foram fontes para a autora do livro 
http://escravonempensar.org.br/ ( projeto que desenvolve a consciência em relação ao 
migrante boliviano) 
http://reporterbrasil.org.br/​ ( Serie de reportagens e dados sobre trabalho escravo no Brasil) 
 
http://escravonempensar.org.br/tipos-de-material/audio-e-video 
 
http://escravonempensar.org.br/wp-content/uploads/2017/03/Guia_versaoweb.pdf 
 
http://escravonempensar.org.br/wp-content/uploads/2017/04/caderno_resultados_enp-ma_b
aixa.pdf 
 
 
 
Igor navarro: ​Achei um artigo legal sobre a guerra do Iêmen falando sobre a ausência de 
julgamento de crimes de guerra e violação dos direitos humanos: 
https://g1.globo.com/mundo/noticia/5-pontos-para-entender-a-guerra-civil-no-iemen-a-pior-cr
ise-humanitaria-do-mundo.ghtml 
Igor, de que modo conseguiremos relacionar essa reportagem com a nossa oficina? 
Você já pensou nisso? Poderia compartilhar conosco? 
 
Ana Paula: Professora, seguinte, ainda pensando sobre qual assunto talvez seria 
interessante trabalharmos na oficina e, embora seja um tema mais subjetivo, pensei sobre 
“relacionamentos que escravizam” e, nesse aspecto, especificamente, os relacionamentos 
abusivos, segue o link de dois vídeos que abordam sobre esse assunto, o primeiro trata do 
assunto com uma linguagem mais formal e o segundo com uma linguagem mais informal: 
 
https://www.youtube.com/watch?v=jig0kaJ6P1k , 
https://www.youtube.com/watch?v=I-3ocjJTPHg 
 
Cláudia Mithie​: ainda não sei se o que gostaria de abordar foge demais ao ponto chave do 
texto, mas ao longo das leituras indicadas e vídeos do site da ONU, a situação dos 
Venezuelanos e Venezuelanas (que perderam direitos, liberdades e para sobreviver nos 
diferentes países para onde fogem estão se submetendo a trabalhos análogos ao de 
escravidão) ficou em evidência para mim. 
http://radio.mpt.gov.br/wps/portal/portal.../6c5a7442-ccb8-4f12-a161-9947a27b7535 
http://www.mdh.gov.br/sobre/participacao-social/cndh/noticias/violacao-de-direitos-de-imigrantes-ven
ezuelanos-no-brasil-sera-tema-de-missao-do-conselho-nacional-dos-direitos-humanos 
http://ultimosegundo.ig.com.br/brasil/2018-02-27/venezuelanos-direitos-humanos-roraima.htm​l 
 
Ludmila Fleury​: Um modelo atual de escravidão que está em pauta no cenário 
internacional é aquele praticado por grupos terroristas, como Estado Islâmico e Boko 
Haram: 
http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2015/02/1586268-refugiados-relatam-mundo-de-escravi
dao-e-morte-imposto-por-boko-haram.shtml 
https://sol.sapo.pt/artigo/120860/estado-isl-mico-o-terror-da-escravidao-sexual-contado-pela
s-sobreviventes 
https://veja.abril.com.br/mundo/onu-estado-islamico-mantem-cerca-de-3-500-escravos-no-ir
aque/ 
https://news.un.org/pt/story/2015/05/1511291-estupros-e-escravidao-sexual-sao-taticas-de-t
error-no-oriente-medio 
http://www.dw.com/pt-br/onu-afirma-que-estado-islâmico-vende-mulheres-como-escravas/a-
18504740 
https://extra.globo.com/noticias/mundo/boko-haram-raptou-2-mil-mulheres-para-combate-es
cravidao-sexual-alerta-anistia-15864205.html 
 
http://www.bbc.com/portuguese/brasil-43465988?ocid=socialflow_facebook 
http://www.otempo.com.br/pampulha/debate-urgente-1.1588152 
Esse vídeo é bem legal, ele fala sobre a liberdade da mulher: 
https://www.youtube.com/watch?v=DTnp5vjwf68 
 
Lucas Brito : ​Modelo “atual” de escravidão ,com enfoque no infantojuvenil ,a escravidão de 
mendigar ou pedir esmolas ,fato bem visível há muito tempo. 
https://pensadoranonimo.com.br/isso-e-escravidao-hoje-no-mundo-aqui-no-brasil-e-agora/ 
http://www.bbc.com/portuguese/internacional-36429539 
http://atarde.uol.com.br/bahia/salvador/noticias/1270999-maes-usam-criancas-para-mendiga
r 
 
Lucas Schmaedecke: ​Eu acho que seria interessante nós abordarmos a mão de obra 
escrava e condições sub-humanas de trabalho que ocorrem “legalmente”. Casos em que os 
 
empregadores conseguem, seja por falta de fiscalização ou por meio de brechas legais, 
colocar seus empregados em condições próximas à escravidão mesmo tendo carteira 
assinada.​ .nç 
http://reporterbrasil.org.br/2010/08/sob-pressao-caminhoneiros-enfrentam-condicoes-precari
as/ 
 
Filipe Maia: ​Eu acho interessante ser tratado a questão da escravidão sexual, que é um 
assunto que permeia muito na atualidade. Segue notícias que eu encontrei: 
https://www.soroptimist.org/stoptraffickingportuguese.html 
https://www.vamoslaportugal.com/noticias/o-relato-impressionante-de-uma-adolescente-escr
ava-sexual 
 
Raquel Szerwinski​: Acredito que seria interessante falar sobre uma notícia que abordava o 
trabalho escravo nas fazendas do Brasil. 
https://24.sapo.pt/atualidade/artigos/encontradas-565-pessoas-submetidas-a-escravatura-e
m-fazendas-no-brasil 
 
Elainne Bezerra​: No dia 25 de março é comemorado o Dia Internacional da Abolição do 
Tráfico Negreiro. Recebi este link para leitura e gostaria de compartilhar 
https://internacionalizacaoempauta.blogspot.com.br/2018/03/25-de-marco-dia-internacional-
de.html 
 
Ian Ferrare: ​Site interessante que pode nos servir como boa fonte de informação para o 
estudo geral da escravidão. Nesse link em especial se tem um apanhado dessa questão na 
américa latina, com um enfoque mais histórico. 
https://www.geledes.org.br/escravidao-nas-americas/ 
 
Érica Danaylla: Lendo o texto Labirintos de Liberdade, me chamou atenção a parte sobre 
escravidão infantil, mais especificamente sobre crianças em conflitos armados, e, tentando 
encaixar essa questão na nossa realidade, me lembrei da guerra civil que temos enfrentado 
no Rio. E em relação à escravidão infantil, talvez seria interessante abordar sobre a 
escravidão infantil no mundo do crime. De que maneira os criminosos escravizam crianças e 
por qual motivo eles fazem isso. 
https://noticias.r7.com/rio-de-janeiro/cidade-alerta-rj/videos/infancia-perdida-criancas-no-trafi
co-21022018 
 
Coloque o seu nome e dê a sua opinião! 
 
 
 
LIVRO LABIRINTOS DE LIBERDADE - ESCOLHA DOS CAPÍTULOS PARA LEITURA 
 
 
 
Manoel Conceição da Silva: ​La respuesta policial ante la esclavitudcontemporánea..214 
 
Estefania Lorrana: ​Maras, mafias y crimen organizado: nuevos motores de la 
esclavitud…………………………………………………………………...…………………...196 
 
Ana Paula: ​Esclavitud y gênero. Realidades sobre la mujer imigrante ​……..….………..100 
 
Filipe Maia: ​ Cine y esclavitud………………………………………………………..……….. 34 
 
 Bárbara Torres:​ La respuesta policial ante la esclavitud contemporánea ................. ...214 
 
Raquel Szerwinski: ​movimientos abolicionistas​...........................................................145 
 
Elainne Bezerra​: Esclavitud infantil, lacra de nuestro tiempo ………………………..…...102 
 
Ester Paulino: ​La esclavitud a través del Arte ……………………………………...……….39 
 
Cláudia Mithie​: Representaciones sobre la explotación sexual y trata, o la víctima 
escenificada………………………………………………………………….…....……………..119 
Lucas Schmaedecke: “Maras, mafias y crimen organizado: nuevos motores de la 
esclavitud”.........................................................................................................................196 
 
Igor Navarro:​El trabajo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el 
Desarrollo………………………………….……………………………………………………..160 
 
Ludmila Esteves Fleury de Souza: ​Esclavitud y género: realidades sobre la mujer 
migrante…………………………………….………………………………………………...….100 
 
Gabriela Ortiz: ​Burdeos em siglo XVIII. El comércio Atlântico y la esclavitud 
………………………………………………….…………..25 
 
Lucas Brito​: ​La respuesta policial ante la esclavitud contemporánea ............................214 
 
Ian Ferrare: ​Resistencias y supervivencias. Pervivencia de tradiciones: La música…...165 
 
Érica Danaylla​: Esclavitud infantil, lacra de nuestro tiempo………………………………...102 
 
Bruno Carvalho: ​La lucha por la preservación de los derechos culturales…………….. 133 
 
Valéria Souto: ​Resistencias y supervivencias. Pervivencia de tradiciones: La 
música…...165 
 
 ​Canal no YouTube 
 
 
algumas frentes de trabalho: 
1º Como criar o canal? O que precisamos efetivamente fazer? 
​2º Quais são as características de canais cuja credibilidade é irrefutável? 
3º Como produzir os conteúdos para o canal? 
 
Cláudia Mithie: 
https://www.google.com.br/url?sa=t&source=web&cd=1&ved=2ahUKEwjbhuS3y5DaAhWCQ
pAKHQPJDj4QFjAAegQICBAB&url=https%3A%2F%2Fcreatoracademy.youtube.com%2Fpa
ge%2Fcourse%2Feducational-channel%3Fhl%3Dpt-BR&usg=AOvVaw0Z2iBTRKjzHoj7CU6
PqBSE 
https://www.google.com.br/url?sa=t&source=web&cd=13&ved=2ahUKEwiWupKJzZDaAhXH
GpAKHUvqBBoQFjAMegQIBxAB&url=https%3A%2F%2Fpt.m.wikihow.com%2FFazer-um-V
%25C3%25ADdeo-do-YouTube%3Famp%3D1&usg=AOvVaw18XO_aYQYU8PVpbigW8Wz
x 
 
 
http://www.unidosparaosdireitoshumanos.com.pt/ 
Elainne 
 
Filipe Maia: ​https://www.youtube.com/watch?v=Dg3SKfLMBhk