Pesquisas realizadas em Aprendizagem e Memória

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Pesquisas realizadas em Aprendizagem e Memória.
www.scielo.br
Memória, cognição e afetividade:
um estudo acerca de processos de retomada
em aulas de Física do Ensino Médio
Marta Maximo Pereira1
  Maria Lucia Vital dos Santos Abib2
Resumo: Várias pesquisas apontam que estudantes costumam ter dificuldades para retomar conhecimentos
com os quais tiveram contato previamente. Neste trabalho, apresentamos elementos que nos
permitiram compreender as retomadas de conhecimentos e de situações vivenciadas pelos estudantes em aulas de Física de momentos anteriores de sua escolarização. A perspectiva sócio-histórico-cultural foi a fundamentação teórica utilizada, em especial, os conceitos de cognição, afetividade e memória mediada.
Os registros foram coletados em aulas de Física do Ensino Médio. Como resultado, construímos duas categorias: memória científico-afetiva e memória afetivo-vivencial
. A primeira se refere ao que foi retomado pelos alunos e que guarda estreita relação com o conhecimento científico escolar e/ou é influenciado por ele.
 Já a memória afetivo-vivencial diz respeito ao que foi retomado e que não tem relação explícita como conhecimento científico escolar. Consideramos que nossas categorias podem auxiliar na compreensão dos processos de aprendizagem de Física ao longo do tempo.
Palavras-chave: Memória. Cognição. Afetividade. Aprendizagem. Ensino de física. Ensino médio
. http://jansedapaiva.wixsite.com/aprendizadolongovida/pequisas-realizadas	
 Diagnóstico da qualidade de ensino na educação de jovens e adultos: um estudo de caso no Rio de Janeiro
Período: 2011 - 2013
Financiamento: CAPES/INEP/OBEDUC e FAPERJ
Status: concluída
Relatório final
O projeto interinstitucional (Unicamp, UERJ, UFJF), por meio do Edital Observatório da Educação 2010, investigou as redes municipal e estadual de EJA em três cidades - Campinas, Rio de Janeiro e Juiz de Fora. Situou-se no campo referente aos determinantes da qualidade de ensino, a partir de indicadores que envolviam a avaliação ensino-aprendizagem; o trabalho didático e a carreira docente; a infraestrutura e o desempenho dos sistemas de ensino. A realidade do Rio de Janeiro, do ponto de vista do tamanho de suas redes, exigiu uma amostra de 121 escolas, cobrindo todo o território da capital. A equipe de pesquisadores organizada para atender os objetivos da pesquisa pôde experienciar não apenas a coleta de dados nas escolas, mas toda a dinâmica do pesquisar, o que incluiu, também, a produção de trabalhos para eventos, sistematizando conhecimentos produzidos nas múltiplas atividades do grupo de pesquisa, durante o processo de desenvolvimento da investigação. As concepções de educação de jovens e adultos, no país, têm sido tomadas como meio de garantir o direito, a participação, a inclusão social, o desenvolvimento socioeconômico e a cultura de paz dos sujeitos excluídos e marginalizados, por meio de processos educativos que modelem a identidade do cidadão, que passa a atribuir novos significados à vida. Esse sentido se incorpora, na atualidade, à luta de movimentos da sociedade. No Brasil, a EJA, nos anos 2000, tem sido retratada como um campo cujas ações se caracterizam pela política de diversidade, com o intuito de promover a inclusão social e focalizar múltiplas culturas existentes na sociedade. Do ponto de vista da qualidade das ações, pouco se conhecia da execução dos programas e projetos realizados pelos executores — estados e municípios. A pesquisa identificou de que forma a qualidade de ensino na EJA é reconhecida pelas secretarias de educação estadual e municipal e pelos gestores educacionais; que fragilidades são apontadas no sistema educacional; e como esse conhecimento pode orientar o estabelecimento de ações na área. Ao mesmo tempo, o estudo intentou: verificar a articulação entre Programas federais que se desenvolviam no âmbito dos sistemas, e como contribuíam para a indução de políticas educacionais para a modalidade; identificar experiências exitosas, constituindo um banco de dados com informações técnico-pedagógicas, metodológicas, operacionais, socioeconômicas e culturais, contribuindo para o diálogo entre a comunidade acadêmica, os gestores e os diversos atores envolvidos no processo educacional. A opção por uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso possibilitou que o objeto de estudo fosse compreendido a partir do estabelecimento de estratégias e procedimentos que considerassem as experiências do ponto de vista do informante, explorando-as também do ponto de vista do observador — ambas abordagens apropriadas para realizar um diagnóstico. A falta de base de dados na educação no Rio de Janeiro impulsionou as reflexões e vem gerando um largo conjunto de estudos e textos socializados em diversos espaços de circulação do conhecimento acadêmico científico.
http://www.scielo.br/pdf/prc/v18n1/24820.pdf
 Meta-memória e Auto-eficácia:
Um Estudo de Validação de Instrumentos de Pesquisa sobre Memória e Envelhecimento
Mônica Sanches Yassuda 1 2
Valéria Bellini Lasca
Anita Liberalesso Neri
Universidade Estadual de Campinas
Resumo
A literatura cognitiva documenta em inúmeros relatos a existência de diferenças significativas entre o desempenho de jovens e idosos em tarefas de memória episódica. Pesquisadores nas últimas décadas exploram possíveis explicações para esta discrepância
 Uma das hipóteses em investigação é que talvez os idosos possuam percepções, atitudes e afetos diferentes relativos à memória, e que talvez seu desempenho seja afetado por estes fatores. Os conceitos de meta-memória e auto-eficácia têm sido empregados nas pesquisas sobre o envelhecimento da memória para a avaliação desta hipótese.
 Nesta pesquisa, 1 questionário de meta-memória (MIA), 1 questionário de auto-eficácia (MSEQ) e 4 versões de 2 tarefas de desempenho de memória episódica (4 listas de itens de supermercado e 4 histórias curtas) foram traduzidos para português, adaptados à cultura brasileira e submetidos a testes de validação junto a 33 jovens e 27 idosos saudáveis brasileiros.
 Os resultados das análises realizadas sugerem que as versões em português destes instrumentos têm boas características psicométricas e são promissores para esta
área de pesquisa no Brasil.
Palavras-chave: Meta-memória; auto-eficácia; memória episódica; envelhecimento.