QUESTÃO NP1

Prévia do material em texto

MÓDULO-1. INCLUSÃO ESCOLAR: DEFINIÇÃO E PROCEDIMENTOS DE INTERVENÇÃO
	Assinale abaixo a afirmativa que melhor descreve o que são alunos com “necessidades educacionais 
especiais”.
	A
	São aqueles que apresentam deficiências motoras, ou seja, seu desenvolvimento motor realiza-se 
com grande desvantagem em relação a crianças consideradas “normais”.
	B
	São aqueles que apresentam habilidades excepcionais.
	C
	São aqueles que integram grupos desfavorecidos e apresentam rendimento escolar prejudicado devido
a fatores de ordem social.
	D
	São aqueles que têm deficiência mental e por isso apresentam dificuldade acentuada de aprendizagem 
ou limitações em seu desenvolvimento.
	E
	São aqueles que apresentam algum tipo de deficiência física, psíquica ou sensorial; que estejam em 
situação de risco ou de desvantagem social, econômica ou cultural.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: E.
	O modelo educacional que propõe o atendimento de todos os alunos, independentemente de suas 
peculiaridades 
	A
	é um modelo de educação prioritariamente integracionista, que presta serviços em educação especial.
	B
	garante o atendimento em estabelecimentos especializados na recuperação de deficientes.
	C
	é um modelo de educação que insere alunos com deficiência em classes de ensino regular sem apoio 
para professores e alunos.
	D
	é um modelo de educação no qual o pensamento e a ação objetivam inserir na escola todos os
indivíduos, respeitando a diversidade étnica, racial, cultural, de gênero, física e intelectual.
	E
	é uma conquista de determinados setores da sociedade e não um direito pré-estabelecido.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: D.
	Inclusão social de pessoas com deficiência
	A
	é a sua integração social, pois devem ser recuperadas para se tornarem o mais próximo possível de 
sujeitos normais e poderem fazer parte da sociedade.
	B
	é sua participação total na sociedade, com igualdade de oportunidades, respeitadas as suas 
especificidades.
	C
	é um trabalho institucional que tem por finalidade inclui-las socialmente.
	D
	é um processo que envolve somente pessoas com algum tipo de deficiência, para que elas possam 
integrar a vida social.
	E
	representa uma evolução social que leva o deficiente a ser reconhecido como pessoa e instituído no 
mundo e na sociedade capitalista.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: B.
	Segundo Mantoan, a escola inclusiva supõe 
	A
	que todos os alunos possam ter acesso à escola, havendo um leque de possibilidades educacionais 
integradoras, seja a inserção em salas de aula do ensino regular, seja em salas de aula do ensino 
especial.
	B
	a necessidade de avaliação prévia dos alunos para saber se estão aptos à inserção no ensino regular.
	C
	uma mudança do atual paradigma educacional, prevendo a inserção escolar de forma radical, completa 
e sistemática: todos os alunos devem frequentar a escola.
	D
	a existência de escolas especiais para pessoas com deficiência, classes especiais, grupos de lazer ou 
residências para deficientes.
	E
	a individualização dos programas escolares, as avaliações classificatórias e os conteúdos fechados.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: E.
	Leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale a correta:
	A
	Integração é o processo que possibilita aos alunos com deficiência a oportunidade de transitarem da 
classe regular ao ensino especial no sistema escolar. 
	B
	Ao processo próprio de escolas que buscam respeitar as diferenças sem preconceitos nem discriminações dá-se o nome de integração.
	C
	Na integração escolar ocorre a separação de ensino especial e regular, com abolição completa dos 
serviços segregados.
	D
	O princípio fundamental da integração é a inclusão, que depende de uma mudança de perspectiva 
educacional e de reestruturação da escola.
	E
	O objetivo da integração é garantir o acesso regular, total e irrestrito de todos os alunos à escola.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A.
	Fundamentado em seus conhecimentos sobre o enfoque teórico de Mantoan, assinale a afirmativa 
correta:
	A
	O processo de inclusão ocorre em uma estrutura educacional que oferece ao aluno a oportunidade de
transitar no sistema escolar – da classe regular ao ensino especial. 
	B
	A inclusão tem por objetivo não deixar ninguém fora do ensino regular; propõe um modo de organização
do sistema educacional que considera as necessidades de todos os alunos; as atividades escolares 
são estruturadas em função dessas necessidades.
	C
	A escola inclusiva apoia-se em currículos fechados.
	D
	Na inclusão escolar ocorre uma junção dos ensinos especial e regular. 
	E
	A escola inclusiva tem por princípio fundamental a normalização; já a integração supõe uma mudança 
de perspectiva educacional, como por exemplo, uma reestruturação da escola.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: B.
	Sobre os modelos de atendimento em educação especial segundo os paradigmas da educação inclusiva e 
da integração, podemos afirmar que 
 
I houve um tempo em que a integração dependia de um preparo prévio dos alunos com necessidades
educacionais especiais, que deveriam demonstrar condições para acompanhar a turma no ensino regular, 
mediante apoio especializado paralelo. Tal proposta baseava-se no modelo médico de deficiência, que 
centrava o problema nos estudantes e isentava a escola de responsabilidades. À escola caberia tão somente 
educar os alunos que tivessem condições de acompanhar as atividades regulares.
II o conceito de educação inclusiva é abrangente e passível de inúmeras interpretações. No contexto 
educacional brasileiro, refere-se à escolarização de pessoas com necessidades educacionais especiais e,nesse 
caso, pode ser definido como um processo amplo de mudança do sistema escolar para propiciar um ensino de 
qualidade para todos os alunos, independentemente de suas singularidades. Ou seja: a política de educação 
inclusiva prevê que a escola comum adapte-se para receber os alunos com e sem necessidades educacionais 
especiais.
III integração e inclusão são sinônimos e caracterizam-se pela matrícula de alunos com necessidades 
educacionais especiais em classes comuns do ensino regular, ignorando o fato de haver necessidades específicas. 
  
Está correto o afirmado em
	A
	I.
	B
	II.
	C
	II e III.
	D
	I e II.
	E
	III.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A.
	Sobre os paradigmas de atendimento em educação especial, podemos afirmar que 
 
I na integração, o processo de aprendizagem e sucesso escolar é centrado no estudante.        
II a educação inclusiva entende a diversidade entre os estudantes como um desafio positivo.          
III houve um tempo em que o trabalho do psicólogo durante os períodos da institucionalização e da 
integração possuía caráter fundamentalmente psicométrico. 
    
É verdadeiro o afirmado em
	A
	I. 
	B
	I, II e III.
	C
	I e II. 
	D
	III. 
	E
	II e III. 
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: B.
MÓDULO -2. DEFICIÊNCIA VISUAL: ASPECTOS EVOLUTIVOS E EDUCACIONAIS
	As pessoas com deficiência visual têm muitas limitações ou mesmo um total impedimento para receber 
informações perceptuais através da visão. Nesse caso, as informações auditivas e táteis-cinestésicas 
substituem as obtidas visualmente pelas pessoas que enxergam. Portanto, é incorreto afirmar que os 
deficientes visuais
	A
	formam conceitos de maneira própria, diferentemente da forma utilizada pelos que enxergam. Por isso 
constroem um mundo próprio de significações.
	B
	precisam de uma atenção educativa especial no tocante à formação de conceitos, para não incorrerem 
em um “verbalismo”destituído de significado.
	C
	devem ser estimulados e incentivados no desenvolvimento de seus sentidos tátil e cinestésico.
	D
	têm capacidade tátil e cinestésica inata superior à das demais pessoas.
	E
	têm capacidade tátil e cinestésica igual à das demais pessoas. 
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: D.
	Sobre o bebê com deficiência visual é correto afirmar que 
 
I sua falta de acesso ao mundo visual o leva a experimentar uma sonolência excessiva.
II ele será sempre muito ansioso por não compreender o que ocorre ao seu redor.
III ele sempre constrói uma imagem de mundo imprevista e incerta.
 
Acerca das afirmativas acima, podemos dizer que 
	A
	somente a I é verdadeira.
	B
	somente a II é verdadeira.
	C
	I, II e III são falsas.
	D
	somente a III é verdadeira.
	E
	I, II e III são verdadeiras.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: C.
	Sobre as condições de pessoas com deficiência visual podemos afirmar que
	A
	a limitação sensorial interfere na formação de conceitos, gerando muitas dificuldades. Mas tal fato não 
as impede de aprender.
	B
	seu aprendizado realiza-se com os mesmos métodos utilizados por pessoas de visão normal. Tais
métodos dispensam adaptações.
	C
	elas sempre apresentarão problemas de aprendizagem.
	D
	elas sofrerão comprometimento cognitivo.
	E
	elas beneficiam-se da ajuda de intérpretes para aprenderem libras.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A.
	O professor pode perceber indícios de problemas visuais em seu aluno quando 
 
I esse aluno apresenta dificuldade para ler o quadro-negro, troca a linha constantemente 
ao escrever e refere dores de cabeça durante essas atividades.
II durante a leitura, esse aluno apresenta os olhos avermelhados e lacrimejantes.
III esse aluno apresenta disgrafia e muita agitação durante a leitura.
           
Está correto o afirmado em
	A
	I e II.
	B
	I e III.
	C
	I.
	D
	II.
	E
	III.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A.
	Sobre a deficiência visual é correto afirmar que
	A
	é uma perda somente parcial na área da visão, o que não inclui a cegueira.
	B
	caracteriza-se por uma visão nebulosa.
	C
	a cegueira caracteriza-se pela incapacidade de enxergar e manifesta-se em dois tipos: 
cegueira absoluta e cegueira parcial.
	D
	o aluno cego, se fizer uso de lentes ou aparelhos especiais, pode ter sua aprendizagem normal.
	E
	esse quadro não inclui o cego de nascença.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: C.
	Entre os instrumentos que favorecem o aprendizado e a adaptação de pessoas com deficiência visual 
ao convívio em sociedade, incluem-se os seguintes: 
	A
	Lupa e método braille.
	B
	Bengala e libras.
	C
	Cadeira de rodas e braille.
	D
	Computador com áudio-descrição e libras.
	E
	Raglete e cadeira de rodas.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A.
	Sobre a inserção e permanência do estudante com deficiência visual na escola regular podemos 
afirmar que:
 
Quando necessário, receberá a ajuda constante de um auxiliar de ensino de educação especial que 
ficará na escola para colaborar com a inserção e adaptação desse estudante,
 
POIS
 
nesse caso, é possível que o aluno necessite de ajuda em termos de orientação e mobilidade. 
 
Sobre as asserções acima, é correto afirmar que 
 
	A
	a primeira está correta e a segunda, incorreta.
	B
	ambas estão incorretas.
	C
	ambas estão corretas e a segunda justifica a primeira.
	D
	a primeira está incorreta e a segunda, correta.
	E
	ambas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: C.
	De acordo com Castanedo (2007), uma vez que uma pessoa é diagnosticada como deficiente visual, é
 indispensável que 
 
I a família procure um psicólogo para avaliação de sua dinâmica emocional.
II a família procure um biólogo para realização de um aconselhamento genético e procurem um psicólogo
para realização de teste de QI.
III a escola     busque o AEE para solicitar a colaboração de professores especialistas que ajudem a organizar 
sua vida escolar.              
 
Está correto o afirmado em
	A
	I.
	B
	I e II.
	C
	II e III.
	D
	I, II e III.
	E
	III.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: E.
MÓDULO - 3.DEFICIÊNCIA AUDITIVA : AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO
	Em uma unidade escolar, há alunos com dificuldades visuais e auditivas. Espera-se que o 
professor ao realizar a inclusão desses alunos direcione suas ações para
	A
	apressar seu desenvolvimento, de modo que possam superar todas as dificuldades de aprendizagem 
que venham a surgir durante o processo.
	B
	realizar um planejamento que considere os seguintes aspectos: individualização, realismo, utilitarismo
e senso prático, progressão, flexibilização e interdisciplinaridade.
	C
	estabelecer condutas disciplinares rígidas que possibilitem conviver em espaços bem demarcados a 
serem ocupados por crianças com deficiências e crianças sem deficiências.
	D
	elaborar um currículo escolar modificado e adaptado, cujos conteúdos específicos sejam mais simples
para quando transmitidos a crianças deficientes. Essas crianças deverão realizar suas tarefas à parte
das demais.
	E
	indicar uma escola especializada que possa atender o aluno em suas necessidades educacionais, 
pois não cabe a professores de escolas regulares assumir essa tarefa.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: B.
	O bebê chega ao mundo como um organismo que, ao ser capturado pela linguagem, permite que se 
qualifique o que era puramente biológico. É um corpo que comunica algo ao qual é imprescindível 
escutar. [...] O corpo não só deve se capacitar a comunicar, mas deve desenvolver a capacidade para 
ser receptor, ser capacitado para a escuta, comunicação e intercâmbio com o outro [...]. Implica um 
corpo com desejo e que é desejado pelo outro [...]. Por isso devemos estar atentos pela forma como é 
escutada a criança, pois não há pior surdo do que aquele que não é escutado. 
(BERGÉS, Repercussões da surdez na criança, nos pais e suas implicações no tratamento. [s.l; s.n.], 1979).
 
Com base em Bergés, em relação à deficiência auditiva é correto afirmar que
	A
	desde bebê a criança vai diferenciando e qualificando constantemente suas experiências e sensações, 
e nomeando a realidade externa e interna.
	B
	apesar de não escutar, o bebê reconhecerá os sons produzidos por si mesmo.
	C
	não será possível ao bebê registrar os afetos a partir das expressões da mãe, de seu toque ou carícias
por não ser capaz de simbolizar.
	D
	em casos de surdez, a privatização do acesso à palavra não empobrece necessariamente o processo 
de simbolização nem deteriora a construção de significados.
	E
	a surdez não priva o bebê de relacionar-se com o mundo como uma criança normal, 
independentemente de ele aprender uma língua ou não.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A.
	Caio Augusto, 7 anos de idade, ingressa na escola regular, transferido da escola de educação infantil 
por não haver cursado o 1º ano do ensino fundamental na escola de origem. Segundo a mãe, Caio 
Augusto está na escola desde os três anos de idade e sempre apresentou excelente relacionamento 
com todos. A mãe também conta que tanto ela quanto o marido e o filho deficiente estão ansiosos com 
o ingresso na nova escola e esperam que Caio se adapte tão bem quanto na escola anterior. Ele fala com 
dificuldade, mas não demonstra inibição. Gosta de desenhar, pintar e já lê palavras. Às vezes parece “fazer 
de conta que entende” a atividade proposta, mas depois faz a tarefa de maneira errada. Logo no primeiro diade aula você observa-o e percebe que algumas crianças conseguem comunicar-se bem com ele, mas outras 
o evitam.
 
Com relação a esse caso, o pedagogo deve entender que
 
I é importante a disponibilidade emocional dos pais e da família para “escutar” a surdez da criança.
II crianças surdas podem ser confundidas como autistas por apresentarem algumas características semelhantes, 
tais como apatia, hipotonia muscular e desorientação no tempo e no espaço.
III a ausência do som no vínculo da mãe-filho impedirá o bebê de perceber o quanto é amado e querido pelos pais.
IV as atividades de vida diária limitam a criança deficiente ao ambiente familiar; por isso o papel da escola é restringir-se a isso, ensinando-lhe os hábitos de higiene e lazer.
V com relação ao deficiente visual no Brasil ainda predomina uma concepção assistencialista marcada pela presença 
de diversas barreiras sociais.  
 
Está correto o afirmado em
	A
	I e II.
	B
	I e IV.
	C
	II e V.
	D
	II e III.
	E
	I, II e V.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: E.
	Muitas vezes uma criança com deficiência auditiva tem sua identidade marcada pelos signos da 
ausência e da falta. Tal fato ocorre porque
	A
	a sociedade acolhe o deficiente e o aceita em sua singularidade.
	B
	a família do deficiente (em especial a mãe) afasta-se do filho,abdicando de sua obrigação de 
cuidar dele, o que o leva à marginalidade.
	C
	a família afasta-se do seio da sociedade ao atender seus membros portadores de necessidades 
especiais. 
	D
	a sociedade cria papéis sociais e modelos de aparência distantes da realidade possível de ser vivida 
pelo deficiente.
	E
	o indivíduo deficiente é incapaz de realizar uma atividade profissional ou pessoal sendo, por isso, 
discriminado.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: D.
	Para a educação de crianças com deficiência auditiva ou visual, é fundamental garantir
 
I uma intervenção precoce em seu desenvolvimento.
II a identificação precoce da deficiência.
III o acesso à escola regular independentemente do nível de deficiência.
IV que sejam feitas adaptações pedagógicas nos casos em que o currículo utilizado para o ensino das 
demais crianças seja de acesso impossível ao deficiente. 
 
Está correto o afirmado em
	A
	I e II.
	B
	I e IV.
	C
	II e III.
	D
	I e III.
	E
	I, II e III.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: E.
	Leia com atenção o fragmento abaixo.
 
A inclusão é uma inovação que implica um esforço de modernização e reestruturação das condições 
atuais da maioria de nossas escolas –especialmente as de nível básico – ao assumirem que as 
dificuldades de alguns alunos não são apenas deles, mas resultam em grande parte do modo como o
ensino é ministrado e de como a aprendizagem é concebida e avaliada. (MANTOAN, 2006, pág. 40).
 
De acordo com essa autora é correto afirmar que
   
I quando um professor elabora as estratégias em seu planejamento ele deve fazê-lo de forma 
homogênea. Os alunos que não acompanharem serão encaminhados para atendimento especializado.
II no recreio, a turma da classe especial deve ter seu horário exclusivo para que o professor possa trabalhar 
as condutas de alimentação e esses alunos possam brincar com mais liberdade, inclusive para que se evite 
o risco de essas crianças serem machucadas pelas crianças normais.
III os alunos com deficiência devem frequentar a mesma sala de aula frequentada pelos demais.  
 
Condizem com os paradigmas da educação inclusiva o afirmado em:
	A
	I e III.
	B
	II.
	C
	III.
	D
	I.
	E
	I e II.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: C.
	Segundo o documento Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva 
(2008), o público-alvo da educação especial é definido somente por alunos com
	A
	transtornos globais e altas habilidades.
	B
	deficiências e dificuldades de aprendizagem.
	C
	altas habilidades, deficiências intelectual e auditiva e superdotação.
	D
	altas habilidades/superdotação, deficiência e transtornos globais socioeconômicos. 
	E
	transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades e quaisquer deficiências. 
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: E.
	Há diferentes abordagens, possibilidades de intervenção e avaliação para cada tipo de deficiência.
 
Sobre tais possibilidades analise as afirmativas abaixo:  
 
I O PEI (Programa de Enriquecimento Instrumental) tem sido útil nas intervenções junto a deficientes 
intelectuais, aí destacada a importância da função mediadora (fator humano: fator H).
II Os deficientes auditivos diferem das crianças que ouvem no que diz respeito à sequência descrita por 
Piaget, relativa à aquisição do pensamento lógico.
III Uma dificuldade apontada no uso de testes para avaliar a inteligência de deficientes é a ausência de 
adaptação e de padronização desses instrumentos para que atendam a essa finalidade.
 
Está correto o afirmado em
	A
	I.
	B
	II.
	C
	III.
	D
	II e III. 
	E
	I, II e III.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: B.
MÓDULO -4.ALTAS HABILIDADES E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
	Em uma unidade escolar encontram-se alguns alunos com deficiência múltipla. Nesse caso, 
é desejável que o professor direcione suas ações para
	A
	apressar o desenvolvimento deles para que se recuperem durante o ano letivo e equiparem-se 
aos outros alunos.
	B
	realizar um planejamento que considere os aspectos de individualização, realismo, utilitarismo e senso 
prático, progressão, flexibilização e interdisciplinaridade.
	C
	estabelecer condutas rígidas de convivência para que esses alunos não sofram retaliação por parte dos 
demais. 
	D
	elaborar um currículo escolar modificado e adaptado para essas crianças deficientes, com conteúdo 
mais simples e oferecer condições para que estudem à parte das demais crianças.
	E
	encaminhá-las para uma escola especial. 
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: B.
	Ao nascer, Ana apresentou como característica genética a trissomia do cromossomo 21. Portanto, 
Ana é portadora de
	A
	fenilcetonúria.
	B
	síndrome de Down.
	C
	síndrome de West.
	D
	síndrome de Asperger.
	E
	síndrome de Rett.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: B.
	Sobre o luto dos pais relacionado ao nascimento de um filho deficiente podemos apontar as seguintes 
possibilidades:
	A
	O nascimento de um filho deficiente provoca distintas reações dos pais, desde a negação até a 
indiferença ou a superproteção.
	B
	No trabalho de orientação aos pais, recomenda-se que aceitem a criança de imediato, não falem 
de sua dor para os outros e finjam alegria e bem-estar diante dos amigos.
	C
	Por ocasião do nascimento de um filho deficiente os pais precisam somente aceitar o desafio de 
assumir a responsabilidade de auxiliá-lo a crescer e realizar seus potenciais, além de fazerem 
terapia para elaborar o próprio fracasso.
	D
	Tratar o nascimento normalmente, pois não existe o luto mencionado.
	E
	O luto pelo filho idealizado é vivenciado somente pela mãe.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A.
	Os alunos com diagnóstico de deficiência intelectual 
	A
	devem ser matriculados em escolas especiais.
	B
	podem ser matriculados em escolas do ensino regular para melhor socialização.
	C
	podem ser matriculados em escolas do ensino comum, porém sem cobranças quanto ao cumprimento 
das tarefas escolares. 
	D
	devem ser matriculados em escola regular e fazer uso do AEE quando necessário.
	E
	não podem ser matriculados em escolas comuns.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: D.
	Em relação aos alunos com altas habilidadesmatriculados em escola regular é correto afirmar que 
	A
	o professor deve elaborar um planejamento pedagógico e realizar uma orientação educacional que 
levem em consideração as altas habilidades do estudante e lhe possibilitem desenvolvê-las.
	B
	o professor deverá solicitar à mãe desses alunos que os encaminhe para serem divulgados pela mídia, 
pois essas crianças são gênios e merecem ser conhecidas internacionalmente.
	C
	o diretor da escola deve encaminhar essas crianças para o serviço de psicologia do município para que 
sejam submetidas a uma avaliação cognitiva, pois, dado o elevado nível intelectual, não é preciso avaliar 
aspectos sociais e afetivos.
	D
	a família dessas crianças devem exigir que a escola crie condições de interação grupal para que elas 
possam ter somente seu talento ressaltado.
	E
	o docente deve criar oportunidades para motivar essas crianças e possibilitar que demonstrem o próprio
potencial, como exemplo a ser seguido por outros alunos.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A.
	Os estudos sobre deficiência intelectual apontam três tipos de fatores que produzem essa deficiência: 
fatores genéticos, ambientais e desconhecidos. Podemos afirmar que
 
I apenas as desordens metabólicas são causas genéticas.
II as causas ambientais apresentam fatores precisamente identificados.
III as alterações cromossômicas são causas genéticas.
IV fatores cromossômicos são considerados fatores desconhecidos.       
 
Está correto o afirmado em
	A
	I, III e IV.
	B
	I e II.
	C
	I e IV.
	D
	I e III.
	E
	III, somente.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: E.
	De acordo com Castanedo (2007), para fazer o diagnóstico de deficiência intelectual é recomendável
 
I utilizar mais de um critério.
II fazer bom uso de um instrumento psicológico para confrontar seus resultados com resultados de
outros instrumentos.
III recorrer ao modelo piagetiano que, ao contrário da avaliação psicométrica, possibilita entender os 
processos cognitivos subjacentes ao rendimento mental.
  
Está correto o afirmado em
	A
	I.
	B
	I e II.
	C
	II e III.
	D
	III.
	E
	I, II e III. 
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: E.
	A inserção e permanência do estudante com deficiência intelectual na escola regular 
 
exige a ajuda constante de um auxiliar de ensino de educação especial, que permanecerá na escola 
para colaborar com a inserção e adaptação desse estudante
 
POIS
 
esse tipo de deficiência é muito incapacitante, de modo que o estudante não reúne condições para
realizar as atividades sozinho.
        
Sobre as asserções acima é correto afirmar que
	A
	a primeira está correta e a segunda, incorreta. 
	B
	ambas estão corretas. 
	C
	ambas estão incorretas. 
	D
	a primeira está incorreta e a segunda, correta.
	E
	ambas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: C.