Como fazer um TCC

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Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04Metodologia do
Trabalho Científico
Unidade 04
Sumário
Trabalhos Científicos, Citações e Referência Bibliográfica
1. Projeto de Pesquisa 1.1 Tema 1.2 Delimitação do Tema 1.3 Definição do Problema 
1.4 Justificativa 1.5 Referencial Teórico 1.6 Objetivos 1.7 Hipóteses 1.8 Metodologias 1.9 
Cronograma, Apêndices e Anexos 1.10 Referências 2. Artigo Científicos 2.1 Estrutura Básica 
do Artigo Científico 3. Monografia, Dissertação e Tese 3.1 Estrutura da Monografia 3.1.1 
Elementos Pré-textuais 3.1.2 Elementos Textuais 3.1.3 Elementos Pós-textuais 5. Definição 
e Tipos de Citações 5.1 Citação Direta 5.2 Citação Indireta 5.3 Citação de Citação 
7. Referência 7.1 Formatação das Referências 7.2 Modelos de Referências 7.2.1 Livros 
7.2.2 Monografias, Dissertações e Teses 7.2.3 Capítulo, Partes de Livros, Monografias, Teses 
etc. 7.2.4 Revistas, Artigos de Periódicos e Partes de Revistas 7.2.5 Jornal 7.2.6 Trabalhos 
Apresentados em Eventos (Jornadas, Congressos, Seminários, Encontros, Simpósios) 7.2.7 
Documentos Eletrônicos 7.2.8 Documentos Jurídicos 7.2.9 Homepage Institucional 7.3 
Quando a obra for de responsabilidade de algum órgão (governo, associação, empresa, 
congresso, seminário etc.), a entrada deve ser dada pelo seu próprio nome. 
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Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
Compreender a finalidade de cada trabalho científico, conhecer a estrutura 
dos trabalhos acadêmicos, distinguir os tipos de citações, saber organizar 
as referências bibliográficas.
Objetivo
Chegamos à quarta unidade, na qual abordaremos questões referentes aos tipos de trabalhos 
científicos, citações e referências. Vimos na terceira unidade que a pesquisa é uma atividade metódica, 
que exige do pesquisador uma série de procedimentos.
Mas a investigação científica, assim como o método científico, não se refere somente a uma 
questão de técnicas. Tem uma dimensão teórica e uma postura filosófica. Com isso queremos dizer que 
não há uma única maneira de conceber e realizar pesquisa e que as opções por determinados métodos 
e procedimentos de pesquisa guardam relação com a visão de mundo e as concepções do investigador.
Os temas de pesquisa que escolhemos costumam ser aqueles que despertam o nosso interesse 
investigativo. Assim, apesar de estar envolvido com seu tema, o pesquisador deverá esforçar-se para 
produzir um conhecimento pautado na objetividade. Deverá também manter uma postura ética durante 
todo o percurso da pesquisa.
É importante lembrar que a escolha do tema ou do fenômeno investigado 
não deve estar baseada apenas nos nossos interesses. É preciso considerar, 
também, a relevância social do tema e a possível contribuição que a pesquisa 
dará à sociedade. A melhor maneira de aprender como se elaboram trabalhos 
científicos é buscar, em primeiro lugar, conhecê-los. Ter contato com eles. 
Depois, é claro, elaborá-los, de acordo com as orientações recebidas, pautados 
nas normas da ABNT e princípios éticos.
Importante
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Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
Sendo assim, esta Unidade é um prolongamento da anterior, pois mostraremos como transformar 
a pesquisa científica em conhecimento teórico através dos Trabalhos Científicos, destacando as 
características de cada um, mostrando, também, a estrutura de citações e referência bibliográficas, 
pontos importantes e relevantes na construção desses trabalhos.
Projeto de Pesquisa, monografia, dissertação, tese, artigo científico e relatório, são tipos de trabalhos, 
que o aluno poderá elaborar, nos diversos momentos da vida acadêmica. Ressaltamos a importância 
do artigo pois o mesmo pode ser realizado em qualquer disciplina seja durante a graduação, a pós-
graduação, mestrado e doutorado.
O Projeto de Pesquisa é um trabalho que se elabora como pré-condição para a realização de uma 
pesquisa científica. Esta, por sua vez, depois de realizada, deverá ser apresentada e registrada através de 
outros tipos de trabalho científico como, por exemplo, monografia, dissertação, tese, artigo ou relatório 
de pesquisa. No final de sua graduação, vocês, alunos, deverão elaborar uma monografia como pré-
requisito para a obtenção do título de graduado.
Aproveitem, então, para desde já proceder de forma criteriosa e criativa, na elaboração dos seus 
trabalhos acadêmicos solicitados durante o curso de graduação, aplicando os conhecimentos adquiridos 
nesta disciplina.
1. PROJETO DE PESQUISA
Como já foi exposto, toda pesquisa deve ser planejada e sistematizada, pois deve seguir um método 
para que depois possamos executá-la e registrá-la em um trabalho científico, por isso o Projeto de 
Pesquisa existe para que termos a chance de planejar e trilhar um caminho possível para desenvolver a 
pesquisa. De acordo com Severino (2016, p. 129), o Projeto de Pesquisa é o: 
[…] planejamento das atividades a serem desenvolvidas, que possibilitará ao pesquisador 
impor-se uma disciplina de trabalho não só a respeito da ordem dos procedimentos lógicos e 
metodológicos mas também em termos de organização e distribuição do tempo. Constitui assim 
um eficaz roteiro de trabalho.
O projeto é elaborado em uma fase que antecede a pesquisa. Ao planejarmos, estamos construindo 
uma imagem mental de algo que desejamos que aconteça. Em outras palavras, o Projeto de Pesquisa, 
serve como um plano a ser seguido e pode, em um determinado momento sofrer modificações. Nele 
expomos tudo que pretendemos executar durante a realização da pesquisa, assim, ficamos mais seguros 
ao longo do processo de busca e coleta de informações.
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Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
Mas, antes de falarmos das etapas de elaboração do Projeto de Pesquisa, é bom ressaltarmos pontos 
importantes para iniciarmos uma pesquisa científica. Devemos procurar responder perguntas de forma 
ainda informal, seja através de rascunhos pessoais ou mentalmente, pois isso nos ajudará na elaboração 
do Projeto de Pesquisa. As perguntas são:
O QUE?
ESCOLHA DO TEMA
O que pretendo pesquisar? O que é interessante/instigante? O que 
poderia ser aprofundado, de tudo o que já vi em minha vida e/ou prática 
profissional ou até mesmo na especialização, ou do que já estudei? Qual 
o assunto (mais geral) e o tema (abordagem mais específica, restrita, 
que consiste na delimitação do objeto) que posso escolher? Tenho 
aptidão, tempo, recurso, interesse para fazer uma pesquisa sobre o tema 
escolhido?
POR QUE?
Por que realizar essa e não outra pesquisa? Qual a importância, 
originalidade e atualidade desse tema? Qual o significado, importância 
e relevância desse tema na atualidade e na área de interesse que quero 
investigar? Aqui você vai justificar a escolha do tema.
PARA QUE E PARA 
QUEM?
Consiste nos objetivos que quer atingir com a pesquisa. Para que 
realizar essa pesquisa? Qual a finalidade em realizar esse estudo? O 
desenvolvimento desta pesquisa vai trazer benefícios a que e a quem? 
Que pessoas ou instituições serão beneficiadas/ajudadas com o trabalho? 
Aqui você falará da relevância do tema.
COMO? Essa pergunta diz respeito à descrição de uma metodologia.
QUANTO?
Essa pergunta diz respeito a tudo que se relacionar aos custos de 
realização de uma iniciativa de pesquisa, ou seja, é o orçamento de uma 
pesquisa.
QUANDO? Essa pergunta tem relação com o tempo que vai durar esta pesquisa até a sua conclusão.
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Após refletirmos sobre as devidas perguntas, passaremos a compreender as etapas do Projeto de 
Pesquisa. A estrutura que será explanada consiste em uma estrutura básica cobrada aqui na Universidade 
de Fortaleza. Outras instituições podem variar a estrutura, e até mesmo o local de apresentaçãodo 
Projeto de Pesquisa pode exigir outras etapas.
O Projeto de Pesquisa constitui basicamente de: tema + delimitação, 
definição do problema, justificativa, referencial teórico, objetivos (gerais 
e específicos), hipóteses, aspectos metodológicos ou metodologia, 
cronograma, apêndices, anexos e referências.
Dica
Vamos conhecer as características de algumas delas?
Acreditamos que a maior dificuldade dos alunos é pensar em um tema e delimitá-lo, principalmente 
para os de nossa disciplina, pois estes formam um público-alvo recém-chegado à universidade e muitos 
não sabem nem o que pesquisar. Também existe a dificuldade daqueles alunos que já estão se formando 
e ainda não tiveram contato com a disciplina de metodologia científica. Por isso, é importante a conversa 
com o professor, pois o mesmo dará condições de estimulá-los a refletir e buscar maiores informações 
sobre um assunto.
1.1 Tema 
O tema consiste em dizer qual o assunto que desejamos desenvolver, ele pode vir a surgir de uma 
dificuldade ou curiosidade pessoal, aprofundamento de uma teoria vista em sala de aula, um fato em 
destaque na sociedade, dentre outras formas. Mas, independentemente de sua origem, nessa etapa ele 
ainda é amplo, por isso devemos assim, procurar delimitá-lo para um maior aprofundamento do mesmo.
1.2 Delimitação do Tema 
A delimitação do tema só é concebida, na maioria das vezes, quando limitados o público-alvo, a 
instituição de pesquisa, as definições geográfica e espacial, isso quando pretendemos fazer uma pesquisa 
de campo. Mas muitas pesquisas são desenvolvidas apenas através de revisões bibliográficas, então a 
delimitação do tema se dará através do aprofundamento de uma teoria.
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De toda forma, Severino (2016, p. 129) coloca que o tema e a delimitação do tema devem “[...] 
expressar, o mais fielmente possível, o conteúdo temático do trabalho. Poderá eventualmente, ser 
metafórico, mas nesses casos, dever-se-á acrescentar um subtítulo tematicamente expressivo”.
Temos que procurar delimitar o tema escolhido, isso nos ajuda no processo de busca e 
aprofundamento do assunto. Assim, a delimitação significa selecionar aspectos relacionados ao tema, 
procurando definir, de forma precisa, o que será estudado.
1.3 Definição do problema 
De acordo com Severino (2016, p. 130) “o tema deve ser problematizado e é preciso ter uma ideia 
muito clara do problema a ser resolvido”, na investigação.
De natureza descritiva, é nesta etapa que o pesquisador vai dizer de forma objetiva e clara, a 
dificuldade com a qual se depara e que pretende resolver, solucionar ou esclarecer, limitando o seu 
campo e apresentando seus significados e características.Vergara (2001, p. 21) define que o problema 
“[…] é uma questão não resolvida, […] é algo para o qual se vai buscar respostas, via pesquisa. […] pode 
estar referida à vontade de compreender e explicar uma situação do cotidiano.”
Mas, como formular o problema? Ele deve vir em forma de pergunta, deve ser claro e preciso. 
Lembre-se que questões de valor não são científicas.
O problema pode ser um só, destacando, de forma geral a indagação, ou pode aparecer sob a forma 
de problemáticas. Ele deve ser suscetível de soluções, ou seja, não se pode perguntar o que é impossível 
responder. Devemos ter cuidado com a viabilidade do tema.
Vamos destacar, conforme o exemplo abaixo, problemáticas a serem investigadas, assim ficará 
mais clara essa etapa:
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Exemplo: ADOÇÃO INTERNACIONAL NO ORDENAMENTO JURÍDICO 
BRASILEIRO
1. Qual o procedimento a ser realizado por estrangeiros não residentes no Brasil 
que queiram adotar crianças brasileiras?
2. Quais os motivos que levam estrangeiros a adotarem crianças brasileiras?
3. Quais os motivos que podem resultar em negação ao pedido de adoção?
4. A criança adotada perde a cidadania brasileira ou mantém dupla cidadania?
Exemplo
1.4 Justificativa 
Na justificativa deve-se elaborar um texto convincente, mostrando qual a razão e a importância 
da realização da pesquisa. Nessa etapa procura-se responder o porquê do tema. Descrevendo, de 
forma sucinta, a importância da realização de uma pesquisa sobre o assunto escolhido, enfatizando 
as contribuições que ela trará à comunidade científica, assim como à sociedade, bem como devemos 
apresentar também a relevância social do tema e o que nos levou a ter interesse de pesquisá-lo. 
Minayo (2015, p. 42) apresenta perguntas que servem como guia na elaboração da justificativa para a 
pesquisa, são elas:
• Que motivos a justificam?
• Quais contribuições ela trará para a compreensão, intervenção ou solução do problema 
levantado?
• Qual a sua relevância social para a área acadêmica e para a sociedade?
• Qual a sua relevância pessoal, que motivos levaram a você fazer a pesquisa?
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1.5 Referencial teórico 
Nesta etapa, identificamos os principais autores e suas teorias relacionados ao tema e apresentamos 
uma discussão prévia sobre o tema em questão. É necessário elaborar um texto bem fundamentado, 
realizado através de uma leitura, análise e discussão das principais teorias que servirão de base e orientação 
no desenvolvimento da pesquisa. Neste ponto existirá um “diálogo” entre os teóricos escolhidos e o autor 
do trabalho.
Em relação ao exemplo dado, a discussão do referencial teórico poderá ser realizada através de um 
retrospecto de como o instituto adoção e a adoção internacional se originaram e evoluíram no Brasil até 
os dias atuais, destacando qual a principal lei norteadora.
Esses aspectos dados para o exemplo anterior, podem ser seguidos em outras áreas de conhecimento.
1.6 Objetivos 
 Os objetivos servem para informar sobre o que se pretende conhecer, analisar, compreender e 
alcançar com o desenvolvimento da pesquisa. Os objetivos são divididos em geral e específicos e devem 
iniciar com verbo no infinitivo. 
O objetivo geral consiste em dizer, de forma clara e objetiva, o que se pretende alcançar com a 
pesquisa, contemplando uma visão geral, ampla e global do tema. É o que pretendemos conhecer ao final 
da pesquisa. 
Já os objetivos específicos consistem no desmembramento do objetivo geral. São mais concretos e 
particulares, destacando pontos a serem alcançados para se chegar ao objetivo geral.
Segundo Minayo (2015, p. 42):
Buscamos aqui responder ao que é pretendido com a pesquisa, que metas almejamos alcançar ao 
término da investigação. É fundamental que estes objetivos sejam possíveis de serem atingidos. 
Geralmente se formula um objetivo geral, de dimensões mais amplas, articulando-o a outros 
objetivos mais específicos. Sugerimos a utilização dos verbos no infinitivo para a descrição dos 
objetivos.
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Seguindo nosso exemplo, teríamos:
OBJETIVOS
Geral:
Analisar a legislação brasileira sobre a temática da adoção internacional.
Específicos:
1. Entender o procedimento a ser adotado por estrangeiros não residentes no Brasil 
que queiram adotar crianças brasileiras.
2. Analisar os motivos que podem resultar em negação a essa adoção.
3. Discutir se criança adotada perde a cidadania brasileira ou mantém dupla 
cidadania.
Exemplo
1.7 Hipóteses 
De acordo com Severino (2016, p. 130), as hipóteses são importantes para qualquer projeto de 
pesquisa, pois “[…] todo trabalho científico constitui um raciocínio demonstrativo de algumas hipóteses, 
porque é essa demonstração que soluciona o problema pesquisado”.
Já para Marconi e Lakatos (2017a, p. 220), “[…] o ponto básico do tema, individualizado e 
especificado na formulação do problema, sendo uma dificuldade sentida, compreendidae definida, 
necessita de uma resposta, ‘provável, suposta e provisória’, isto é, uma hipótese”.
Então, nesta etapa, respondemos de forma clara e objetiva as perguntas elaboradas ao final da 
definição do problema. É certo dizer que tais respostas são apenas “suposições”, ou seja, respostas 
provisórias, pois o investigador, durante a sua pesquisa, responderá sua veracidade ou não, podendo 
assim chegar a outras respostas. As hipóteses apenas direcionam o pesquisador na busca por respostas.
Vejamos as hipóteses do nosso exemplo:
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1. A adoção por pais estrangeiros deve seguir um trâmite legal, assim como na 
adoção simples. Deve ser peticionada a um juiz competente, acompanhado 
de um estudo psicossocial, que deverá instruir o processo. Os pais verdadeiros 
devem ter perdido o pátrio poder, não tendo nenhum vínculo mais com a criança, 
nem devem saber quem serão os futuros pais.
2. O juiz tem o livre convencimento de aceitar ou não os pais adotantes, mesmo 
que tudo esteja conforme a lei. O juiz tem o discernimento de acreditar ou não 
na legitimidade e na veracidade das informações apresentadas pelos casais 
estrangeiros. O tráfico de crianças é um perigo eminente que deve ser coibido, e 
o magistrado pode perfeitamente rejeitar os adotantes, se houver algum tipo de 
desconfiança.
3. A criança perde a nacionalidade brasileira e adquire a de seus pais, mas não deixa 
de ser brasileiro nato, nascido nestas terras, tendo a faculdade de optar pela dupla 
cidadania, ou dupla nacionalidade, quando de sua maioridade civil brasileira.
Exemplo
1.8 Metodologia 
Nesta etapa detalharemos os procedimentos que serão utilizados como guia na busca de respostas 
durante a pesquisa.
Na metodologia destacaremos o tipo de método e os procedimentos que serão utilizados durante 
a pesquisa (pontos estudados na Unidade III). A metodologia é a etapa do projeto em que deve ser 
destacado o “como fazer” a pesquisa. 
Segundo Minayo (2015, p. 42-43), a metodologia:
[...] geralmente é uma parte complexa e de requerer maior cuidado do pesquisador. Mais que uma 
descrição formal dos métodos e técnicas a serem utilizados, indica opções e a leitura operacional 
que o pesquisador fez do quadro teórico. A metodologia não só contempla a fase de exploração 
de campo (escolha do espaço da pesquisa, escolha do grupo de pesquisa, estabelecimento dos 
critérios de amostragem e construção de estratégias para entrada em campo) como a definição 
de instrumentos e procedimentos para análises de dados.
Diversos são os conceitos sobre a etapa da metodologia e como proceder. Na pesquisa de campo, 
por exemplo, devemos detalhar bem o tipo de pesquisa e seus procedimentos metódicos, como o universo 
que será coletado as informações, público-alvo, o instrumento de coletas, entre outros pontos. 
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1.9 Cronograma, Apêndices e Anexos 
No cronograma, Severino (2016, p. 131) descreve que o pesquisador “[…] deve indicar no seu 
projeto as várias etapas, distribuindo-as no tempo disponível para as atividades previstas na pesquisa, 
incluindo a redação final”. Ainda, Lakatos e Marconi (2003, p. 226) afirmam que, na elaboração, o 
cronograma:
[…] responde à pergunta quando? A pesquisa deve ser dividida em partes, fazendo-se a previsão 
do tempo necessário para passar de uma fase a outra. Não esquecer que, se determinadas partes 
podem ser executadas simultaneamente, pelos vários membros da equipe, existem outras que 
dependem das anteriores, como é o caso da análise e interpretação, cuja realização depende da 
codificação e tabulação, só possíveis depois de colhidos os dados.
No tocante à elaboração do cronograma, fica claro que devemos colocar as principais atividades 
que serão realizadas e as datas em que tais eventos acontecerão no desenvolvimento da pesquisa.
Os apêndices e anexos também são etapas não obrigatórias no projeto, 
pois dependerá do objeto de estudo. Os apêndices são elaborados pelo próprio 
pesquisador, como por exemplo, os formulários ou guias de uma entrevista. Já 
os anexos são documentos que tiveram como objetivo fundamentar e ilustrar 
o tema em questão no projeto de pesquisa, como mapas, notícias de jornal, 
fotografias, dentre outros. Tanto os apêndices quanto os anexos aparecerão 
ao final do projeto de pesquisa.
Importante
1.10 Referências 
Esta última etapa deverá listar as obras, livros, artigos e sites que utilizamos na elaboração do 
projeto de pesquisa, ou seja, todas as referências que foram citadas ao longo do projeto.
Com base nas normas da ABNT, a referência de um livro, por exemplo, deve seguir a estrutura: 
autor, título, edição, local, editora, ano e página, como base à sua elaboração, trazendo em sequência e 
em ordem alfabética as obras utilizadas no trabalho. Nos aprofundaremos um pouco mais, no decorrer 
do conteúdo.
Vejamos algumas referências do nosso exemplo ilustrativo:
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BASTOS, Núbia Maria Garcia. Introdução à metodologia do trabalho acadêmico. 
Fortaleza: Nacional, 2007.
BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o estatuto da criança e do 
adolescente e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 16 jul. 1990. 
Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/>. Acesso em: 20 abr. 2008.
MALFITO, Ana Paulo. Atrás da porta que se abre: demandas sociais e o programa de 
saúde da família. 2.ed. Holambra: Setembro, 2007. 184p.
Exemplo
2. Artigo Científico
Artigos científicos são trabalhos elaborados para divulgação em eventos científicos, revistas e 
periódicos especializadas em casa área, congressos, seminários, entre outros. Por serem de fácil acesso, 
em relação a outros tipos de trabalhos científicos, ganham destaque nas Universidades e em meios 
científicos, possibilitando uma maior visualização dos resultados.
 Segundo Severino (2016, p. 208), os artigos científicos são:
[...] destinados especificamente a serem publicados em revistas e periódicos científicos, esta 
modalidade de trabalho tem por finalidade registrar e divulgar, para público especializado, 
resultados de novos estudos e pesquisas sobre aspectos ainda não devidamente explorados ou 
expressando novos esclarecimentos sobre questões em discussões no meio científico. Quanto à 
formatação técnica do texto, as revistas e periódicos costumam estabelecer normas específicas 
para a publicação dos artigos, cabendo ao autor se inteirar delas editora.
São trabalhos elaborados para divulgação em eventos científicos, revistas e periódicos especializadas 
em casa área, congressos, seminários, entre outros. Por serem de fácil publicação e acesso, em relação 
a outros tipos de trabalho científicos, ganham destaque nas Universidades e em meios científicos, 
possibilitando uma maior visualização dos resultados.
A ABNT – NBR 6.022, define o Artigo Científico como “Parte de uma publicação com autoria 
declarada, que apresenta e discute ideias, métodos, técnicas, processos e resultados nas diversas 
áreas do conhecimento”.
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Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
Podemos ainda destacar dois tipos de artigos. Primeiramente o artigo de revisão, em que fazemos 
um apanhado das teorias já existentes, resumindo de forma reflexiva o assunto em questão e o artigo 
original, em que apresentamos temas ou abordamos de forma original o que já foi apresentado.
2.1 Estrutura básica do Artigo Científico
• Título: Destaca o conteúdo do trabalho de forma significativa e concisa (em poucas 
palavras). Ele aparece no início do artigo com letras destacadas. Uma sugestão é utilizar 
letra: “times new Roman” ou “Arial”, em tamanho 14, negrito e caixa alta.
• Nome do autor ou autores: Quem elaborouo artigo. Deve aparecer logo após o título com 
uma nota de rodapé contendo um breve currículo do autor ou autores.
• Resumo: Deve conter de 200 a 250 palavras. Apresenta as partes mais importantes do 
artigo, como: o tema principal do artigo, os objetivos, a metodologia, os resultados mais 
significativos e a conclusão. Deve ser escrito na 3ª pessoa do singular ou na voz passiva. Não 
fazemos entrada de parágrafo, ele deve aparecer em um único bloco, com letra tamanho 12. 
A palavra “resumo” vem sem negrito, em maiúsculo e tamanho 14.
• Palavras-chave: São palavras (de 3 a 5) retiradas do texto, que representam o seu conteúdo 
e se destinam a identificar e agrupar os artigos por assuntos/áreas. Devem aparecer logo 
após o resumo, em tamanho 12, caixa baixa e negrito.
• Introdução: deve conter informações sobre o tema do artigo, a importância do mesmo para 
a sociedade e para o próprio autor (justificativa), o objetivo, a metodologia e apresentar os 
principais tópicos do artigo. A palavra “introdução” aparece sem negrito, em maiúsculo e 
em tamanho 14. O conteúdo aparece com entrada de parágrafo e tamanho 12.
• Desenvolvimento: aparecerão as explicações sobre o tema escolhido, com reflexões, 
discussões e revisão da literatura (base teórica). Se o trabalho apresentar uma pesquisa de 
campo, acrescenta-se o item da metodologia e análise e apresentação dos resultados. Os 
títulos e subtítulos devem conter informações sobre o assunto estudado.
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Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
• Conclusão: síntese dos principais assuntos abordados, não se deve acrescentar assuntos 
novos. O autor coloca pontos de vista com afirmações conclusivas, relacionando o objetivo 
proposto com as conclusões alcançadas. Aparece em negrito, tamanho 14, caixa alta e 
maiúsculo.
• Referência: aparece em ordem alfabética, só devemos colocar as obras que foram citadas 
no corpo do artigo. Deve ser justificada ao lado esquerdo.
Título, resumo e palavras-chaves (em língua estrangeira), geralmente encontramos no início do 
artigo. 
As partes de um artigo devem ser escritas em sequência, não havendo necessidade 
de pular a folha para o início de outro item, como ocorre nos demais trabalhos científicos.
Observação
3. Monografia, Dissertação e Tese
Salomon (1999, p. 254) define a monografia como “tratamento escrito de um tema específico que 
resulte de pesquisa científica com escopo de apresentar uma contribuição relevante ou original e pessoal 
à ciência – sentido restrito”.
Na maioria dos cursos de Graduação, observamos a monografia como Trabalho de Conclusão 
de Curso (TCC). A monografia é um trabalho científico que favorece o amadurecimento intelectual e 
possibilita uma nova visão do assunto. Ela é um trabalho redigido sobre um único tema relativamente 
restrito, o qual é sistemático e completo sobre um assunto particular.
Já a Dissertação, de acordo com a ABNT – NBR 14.724, consiste em um trabalho que apresenta o 
resultado de uma pesquisa científica, com base em um único tema, onde o pesquisador deverá evidenciar 
a literatura existente e dominar a metodologia escolhida na busca por resultados. Ela visa à obtenção do 
título de Mestre.
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Na Tese podemos destacar a originalidade do tema. Ela também deve discorrer sobre um único 
tema, mas com originalidade, seja através de pesquisas experimentais ou um estudo bem delimitado 
desse tema, contribuindo significativamente para a área de conhecimentos em questão. Visa à obtenção 
do título de Doutor.
Existe a necessidade de estabelecer a diferença entre os conceitos de MONOGRAFIA, 
DISSERTAÇÃO e TESE, pois diversos autores conceituam estes trabalhos científicos de 
forma abrangente. De fato, os três são elaborações textuais teóricas e críticas sobre um tema 
relevante para o campo dos estudos intelectuais e literários e promovem um avanço na 
produção de conhecimento científico.
Conforme Severino (2007) e Iskandar (2008), o que diferencia os três é que a tese, além 
de ser um trabalho textual, deve ter um cunho teórico e crítico original, capaz de representar 
contribuições originais e significativas para o desenvolvimento da pesquisa no campo em 
questão. Já dissertação e a monografia, não necessariamente, devem elaborar trabalhos 
originais.
Importante
Destacamos que na pós-graduação temos as especializações, educação continuada e MBA (Master 
Business Administration), que chamamos de lato sensu (em sentido amplo), e que geralmente, ao final de 
tais cursos, devem ser apresentados monografia ou artigo científico. O que será apresentado, dependerá 
do curso. Ainda nos programas de pós-graduação, temos o mestrado e o doutorado, que chamamos de 
stricto sensu (em sentido estrito). 
3.1 Estrutura da monografia
De acordo com a norma NBR 14.724/2006, os três trabalhos supracitados contemplam os seguintes 
elementos: introdução, desenvolvimento e conclusão. É sabido que cada trabalho científico tem as suas 
especificações. Aqui focaremos na monografia, pois trata-se de um trabalho de conclusão na graduação.
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Podemos dividir a monografia em três elementos:
1. Os elementos pré-textuais que proporcionam informações gerais, ajudam a identificação, 
leitura, finalidade e utilização do trabalho.
2. Os elementos textuais: introdução, desenvolvimento e conclusão.
3. Os elementos pós-textuais referências, anexos e apêndices.
3.1.1 Elementos pré-textuais
Capa Obrigatório Formato ilustrativo
Folha de rosto Obrigatório Formato ilustrativo
Folha de aprovação Obrigatório Esta folha é dedicada à aprovação do trabalho depois da sua defesa oral.
Dedicatória Não obrigatório
Dedicatória de caráter afetivo ou 
homenagem, inclusive póstumas. Aos pais, 
irmãos, avós, etc. Normalmente grafado na 
parte inferior da margem direita.
Agradecimentos Não obrigatório
Serve para os agradecimentos mais no 
sentido de crédito do que de homenagens. 
Deve-se citar as pessoas que de alguma 
maneira contribuíram para o trabalho.
Epígrafe Não obrigatório
Nesta parte coloca-se uma frase, uma 
citação. Localizado na parte inferior da 
margem direita, como a dedicatória.
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Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
Resumo Obrigatório
Assim como no artigo, também na 
monografia há um resumo, o qual deve 
ser claro, sucinto e objetivo (no máximo 
300 palavras), descrevendo os aspectos de 
maior interesse e importância em um único 
parágrafo. Ressalta-se os objetivos gerais, 
os métodos, os resultados alcançados e a 
conclusão obtida. Deve ser elaborado com 
entrelinhas simples.
Abstract Obrigatório Trata-se do resumo elaborado em língua inglesa.
Sumário Obrigatório Organização do seu trabalho para orientar o leitor.
Lista de abreviaturas e 
errata Não são obrigatórios Não são obrigatórios.
3.1.2 Elementos textuais
Introdução
Apresentação do assunto como um todo. É um elemento 
explicativo do autor e leitor. Na introdução ocorre uma explanação 
sucinta do trabalho. O autor deve apresentar por meio de um 
texto descritivo, contendo a justificativa da pesquisa, o problema, 
a formulação das hipóteses, os objetivos e apresentação dos 
capítulos.
Desenvolvimento
Aqui é a parte que você relata o que já foi publicado sobre o tema. 
É o momento do registro da pesquisa citando de forma direta e 
indireta.
Conclusão
A conclusão consiste de uma resposta aos objetivos geral e 
específicos. É uma síntese muito resumida das conclusões obtidas 
nos resultados encontrados na pesquisa. Não deve trazer algo 
novo na conclusão.
Todos os elementos são obrigatórios.
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Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
3.1.3 Elementos pós-textuais
Referências Obrigatório
Deve elencar todas asreferências que citou 
de forma direta e indireta no teor do seu 
trabalho, seguindo as normas da ABNT.
Apêndice Não obrigatório
Os apêndices e anexos também são 
etapas não obrigatórias no projeto, pois 
dependerão do seu objeto de estudo. Os 
apêndices são elaborados pelo próprio 
pesquisador como formulários de 
entrevista.
Anexos Não obrigatório
Já os anexos são documentos que têm 
como objetivo fundamentar o tema, mas 
não foram elaborados pelo autor.
Glossário Não obrigatório
Relação de palavras ou expressões técnicas 
utilizadas no texto, acompanhadas das 
respectivas definições.
Vejamos a ilustração da capa e folha de rosto.
97
Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
98
Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
5. Definição e tipos de citações 
As citações são elementos fundamentais para todo trabalho científico, principalmente para o 
referencial teórico. O autor, ao defender e dissertar ideias, conceitos e teorias, deverá fundamentar-se 
em doutrinadores, autores consagrados, pesquisadores e estudiosos da área em questão.
Segundo Severino (2007), o trabalho se torna enriquecido através da escolha de suas citações, 
assim, devemos definir muito bem os autores e as partes relevantes da obra que irão ser destacadas em 
nossos trabalhos.
Além disso, devemos aprender como citar esses autores em nosso trabalho para que este não seja 
considerado plágio (cópia indevida). Neste caso, devemos conservar a grafia, a pontuação, e até mesmo 
os erros que o texto original possuir. Fazemos isso através das citações que são classificadas como diretas, 
indiretas e citações de citações.
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Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
5.1 Citação Direta 
A citação direta, que também pode ser chamada de citação literal, textual ou transcrição, é aquela 
em que o autor faz a cópia fiel da obra consultada. A citação direta pode ser dividida em: curta ou longa. 
A citação direta curta corresponde a citações com até três linhas colocadas entre aspas dentro do 
corpo do texto. 
Vejamos os exemplos:
Exemplo 1: 
Para Alves (2000, p. 126), “[…] todo conhecimento, toda ciência, toda tecnologia se baseia 
no conhecimento de relações entre causas e efeitos”.
Exemplo 2: 
“O conjunto de dados quantitativos e qualitativos não se opõem, ao contrário, se 
complementam.” (MINAYO, 2001, p. 22).
Exemplo
Já a citação direta longa consiste em citação com mais de três linhas. Ela deve aparecer fora do 
corpo do texto, com recuo em relação à margem esquerda de 4 cm da régua do editor de texto, conforme 
a norma NBR 10.520/2002. O tamanho da fonte deve ser menor do que o que estamos utilizando no 
corpo do texto. Se no texto normal utilizamos tamanho 12, na citação longa devemos utilizar tamanho 
10 e espaçamento entre linhas simples.
100
Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
Exemplo 3: 
O resumo do texto é, na realidade, uma síntese das ideias e não das palavras do 
texto. Não se trata de uma ‘miniaturização’ do texto. Resumindo um texto com as 
próprias palavras, o estudante mantém-se fiel às ideias do autor desconhecido. 
Não se deve confundir este resumo/síntese, muitas vezes exigido como trabalho 
didático, com o resumo técnico-científico […]. (SEVERINO, 2016, p. 204).
Exemplo
Observamos, nos dois exemplos, que a menção do sobrenome do autor é obrigatória, e que, 
quando ele aparece fora do parêntese, escrevemos com letra minúscula, mas quando aparece dentro do 
parêntese, deve vir em caixa alta. Destaca-se ainda que, na citação direta, devemos colocar, além do ano, 
a página na qual a citação foi encontrada, na obra.
5.2 Citação Indireta 
A citação indireta, também chamada de citação livre ou não literal, consiste na utilização das ideias 
e conceitos de autores em nosso trabalho sem transcrevê-las, mas sim destacá-las com nossas palavras. 
Lembrando que sempre devemos citar o autor.
 Como nos lembra Bastos (2012, p. 89): “[…] a fonte de onde foi extraída a informação deve ser 
citada obrigatoriamente. A fidelidade é a virtude fundamental de quem faz citação”.
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Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
Exemplo:
Segundo Morin (1995) as tecnologias permitem um novo encantamento na escola 
ao abrir suas paredes e possibilitar que os alunos conversem e pesquisem com outros 
educandos da mesma cidade, país ou do exterior, no seu próprio ritmo. Também sabe-
se que, para haver uma aprendizagem significativa, o indivíduo tem que estar disposto 
e interessado a estudar e utilizar as novas tecnologias que podem ser adotadas com a 
inserção da tecnologia de informação e comunicação.
Exemplo
Nas citações indiretas só precisamos do sobrenome do autor e ano da obra, não sendo necessário 
incluir a página e nem as aspas para destacar a citação.
5.3 Citação de citação
A citação de citação consiste em utilizarmos uma citação já feita pelo autor da obra escolhida, ou 
seja, quando utilizamos a passagem do autor em que o mesmo fez citação de outra obra. Só fazemos isso 
quando não temos acesso à obra original da citação.
Neste caso, a indicação deve ser feita pelo nome do autor original, seguido da expressão “apud” 
(que significa “citado por”) e do nome do autor da obra a que tivemos acesso e retiramos a citação.
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Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
Exemplo 1
Para Torres (2004 apud TORRES; FIALHO, 2009, p. 457):
A tecnologia da informação tornou a comunicação entre os atores uma das 
principais características da EAD contemporânea. Milhões de pessoas estão 
conectadas à Internet, formando redes de informações que permitem a 
interação remota entre os diversos agentes do processo ensino-aprendizagem a 
distância. Esse modelo vem se estruturando a partir dos anos 1990 e encontra se 
consolidado nas grandes universidades do mundo.
Exemplo 2
“[…] desenvolver seus próprios métodos e rotinas para a construção do conhecimento. Além 
disso, ele também deve ser capaz de se relacionar com seus colegas, adotando postura 
interativa nos processos de aprendizagem”. (PINTO apud SANTOS et al, 2009, p. 2).
Exemplo
Observa-se que ao longo dos exemplos utilizamos colchetes e três pontos “[…]” 
destacando a omissão de parte do parágrafo que julgamos não necessário, conforme 
aprendemos na Unidade II, quando falamos em fichamento de citações.
Observação
7. Referência
A referência compreende a união de elementos que possibilita a identificação da fonte de pesquisa 
utilizada no decorrer do trabalho científico ou acadêmico. Nela reunimos todas as obras utilizadas nas 
citações feitas, seja no Projeto de Pesquisa ou demais trabalhos.
Na elaboração das referências, é importante a ética e a responsabilidade do autor do trabalho, para 
que não sejam excluídas da lista obras de outros autores que foram utilizadas no texto.
103
Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
7.1 Formatação das referências
Segundo a ABNT NBR 6.023 as referências devem:
• Ser alinhados somente à margem esquerda, de forma que possibilite a identificação 
individual do documento, em espaço simples e separadas entre si por espaço duplo que 
equivale a cerca de 6 pt antes ou depois na formatação de parágrafos do Word;
• Conter as informações básicas: autor(res), título, subtítulo (se houver), edição, local, editora 
e data de publicação;
• Utilizar o recurso negrito para destacar o elemento título e deve ser uniforme em todas as 
referências.
• Apresentar a edição somente a partir da 2ª, não havendo necessidade de indicarmos caso 
seja a 1ª edição.
• Vir em ordem alfabética.
A autora Núbia Bastos (2012) elaborou uma dica bastante eficaz para memorização da sequência 
básica de uma referência, conforme figura abaixo.
A, T, E, L, E, A
A: Autor
T: Título
E: Edição
L: LocalE: Editora e
A: Ano
Dica
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Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
As fontes de meios eletrônicos deverão seguir a mesma regra, mas acrescentando os 
itens “Disponível em” e “Acessado em”. Destacamos esses pontos nos exemplos a seguir.
Observação
De posse de todas as dicas sobre as referências e seus elementos, passaremos agora a exemplificar 
os diversos exemplos de referência.
7.2 Modelos de referência
7.2.1 Livros
• Obra de apenas um autor
KUHN, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. 2. ed. São Paulo: Perspectiva, 1987, 257 p. 
A menção do número de páginas na referência de livro é opcional, mas quando 
for fazer uma menção de monografia, dissertação ou tese é para colocar o número de 
páginas.
Observação
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do Trabalho Científico. 8 ed. 
São Paulo: Atlas, 2017b. 
Quando tiver o subtítulo de um livro, apenas o principal (o título), ficará em negrito.
Observação
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Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
• Obra escrita por dois ou três autores
REALE, Giovanni; ANTISERI, Dário. História da filosofia. 2. ed. São Paulo: Paulinas, 1930, 3. v.
GIOVANNI, José Ruy; BONJORNO, José Roberto; GIOVANNI JUNIOR, José Ruy. Matemática: 2º 
grau. São Paulo: FTD, 1988.
Menciona-se todos os autores separando-os por ponto e vírgula (;).
Observação
• Obra escrita por mais de três autores: aqui colocamos somente o autor coordenador e a 
expressão “et al” ( e outros) indicando a existência de outros autores.
FRANCA, Junia Lessa et al. Manual para normalização de publicações técnicas-científicas. 6.ed. Belo 
Horizonte: UFMG, 2003. 230p. 
Menciona-se o primeiro autor seguindo da expressão et al., que significa dizer 
“outros autores”.
Observação
CRETELLA JÚNIOR, José et al. Bens públicos. 2.ed. São Paulo: Universitária de Direito, 1975.
106
Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
Quanto às indicações de sobrenomes composto e de parentesco, como: Neto, Filho, 
Júnior, Sobrinho etc., quase sempre fazem parte do nome e devem ser mencionadas por 
extenso, sempre acompanhadas pelo último sobrenome.
Observação
FERNANDES, Antonio Carlos (Coord.) et. al. AACD medicina e reabilitação: princípios e prática. São 
Paulo: Artes Médicas, 2007. 957p.
Em documentos com organizador (Org.), compilador (Comp.), editor (Ed.), 
coordenador (Coord.), as referências devem ser feitas pelo nome de seu responsável.
Observação
Quando duas referências diferentes apresentam os mesmos sobrenomes de autores 
e o mesmo ano deve-se utilizar as letras do alfabeto na sequencia após o ano para 
diferenciá-las. 
Por exemplo: 
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de 
metodologia científica. 8 ed. São Paulo: Atlas, 2017a.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do Trabalho 
Científico. 8 ed. São Paulo: Atlas, 2017b.
Observação
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Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
7.2.2 Monografias, dissertações e teses
CAMPESTRINE, Bernadétte Beber. Reeducar, reinserir e ressocializar por meio da educação a 
distância. Florianópolis, UFSC, 2007. 146 p. Tese (Doutorado em Engenharia e gestão do conhecimento). 
Universidade Federal de Santa Catarina, 2007. 
ALVES, Lia Mara. Silva. Inserção da Educação a Distância nos Espaços Penitenciários do Estado do 
Ceará. Fortaleza, 2011. 61 p. Monografia (Bacharelado em direito) Universidade de Fortaleza. 
CARVALHO, Jussara Maria J. Jung e a educação: Uma abordagem no âmbito do ensino superior. 
Curitiba, 1998. 94 p. Dissertação (Mestrado em Educação). Centro de Tecnologia e Ciências Humanas, 
Pontifícia Universidade Católica do Paraná.
7.2.3 Capítulo, partes de livros, monografias, teses etc.
Inclua a partícula <In>, o capítulo e a página inicial e final do artigo, do mesmo 
livro e au-toria.
Observação
HABERMAS, Jürgen. Derecho natural y revolución. In:_____Teoría y praxis: Estudios de filoso-fía 
social. Trad. Salvador Má Torres e Carlos Moya Espí. Madrid: Tecnos, 1990. Cap. 2, p. 87-162. 
Capítulo ou artigo do livro em livros organizados por outros autores. Observe que 
o nome do livro fica em negrito e não o título do capítulo.
Observação
ALVES, João Roberto Moreira. A história da EAD no Brasil. In: LITTO, F. M.; FORMIGA, M. M. M. 
(Org.). Educação a distância: O estado da arte. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009. p. 9-13. 
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Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
7.2.4 Revistas, artigos de periódicos e partes de revista
• Artigos de periódicos e partes de revista
CASTRO, Maria Helena Guimarães de. Avaliação do sistema educacional brasileiro: Tendências e 
perspectivas. Ensaio: Avaliação e políticas públicas em educação, Rio de Janeiro, v. 6, n. 20, p. 303- 364, 
jul./set. 1998. 
GADELHA, Carlos A. Grabois; COSTA, Laís Silveira. Saúde e desenvolvimento no Brasil: avanços e 
desafios. Revista de Saúde Pública, São Paulo, v. 46, p. 13-20, 2012. 
SALES, Gabriela Bezerra. Psicanálise e poder. Revista Roteiro, Universidade do Oeste de Santa Catarina, 
Joaçaba, v. XVIII, n. 33, p. 88-96, jan./jun. 1995.
LIMA, Cristiene Barbosa et al, Acolhimento familiar das pessoas em sofrimento psíquico nos estudos de 
enfermagem. Revista brasileira em promoção de saúde, Fortaleza, v.26, n.4, p. 571 – 580, 2013. 
7.2.5 Jornal
• Matéria assinada
COUTINHO, Wilson. O paço da cidade retorna ao seu brilho barroco. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, 
6 mar. 1985. Caderno, p. 6. 
MARCELO, Cláudia. Crescem os lares sob chefia da mulher. Diário Catarinense, Florianópolis, 12 
maio. 2002. p. 34. 
• Jornal no todo
FOLHA DE SÃO PAULO. São Paulo: 21 out. 2014. 
DIÁRIO DO NORDESTE. Fortaleza: 21 nov. 2014. 
109
Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
7.2.6 Trabalhos apresentados em eventos (jornadas, congressos, seminários, encontros, 
simpósios)
JORNADA INTERNA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 18, JORNADA INTERNA DE INICIA-ÇÃO 
ARTÍSTICA E CULTURAL, 8, 1996, Rio de Janeiro. Livro de Resumos do XVIII Jornada de Iniciação 
Científica e VII Jornada de Iniciação Artística e Cultural. Rio de Janeiro: UFRJ, 1996. 822 p.
PUIG, J. A. A destruição dos filósofos. In COLÓQUIO IBEROAMERICANO DE FILOSOFIA, 3, 1998, 
Madrid. A destruição dos filósofos. Madrid: IMEC, 1999, p. 20-41. 
Incluir antes do evento a partícula <In>.
Observação
7.2.7 Documentos Eletrônicos
KELLY, R. Electronic publishing at APS: Its not just online journalism. APS New Online, Los Angeles, 
Nov. 1996. Disponível em: http://www.aps.org/apsnews/1196/11965.html. Acesso em: 25 nov. 1988. 
SILVA, M. M. L. Crimes digitais. Net, Rio de Janeiro, nov. 1988. Seção Ponto de vista. Disponível em: 
<http.//www.brazilnet.com.br/contexts/brasilrevistas.htm>. Acesso em: 28 nov. 1988. 
PEDROSA, Fernanda. Juristas declaram que a dívida externa é ilegítima e opressiva. In: FÓRUM SOCIAL 
MUNDIAL, 1, 2001, Porto Alegre. Anais eletrônicos... Porto Alegre, 2001. Disponível em: <http://www.
forumsocialmundial.org.br>. Acesso em: 21 jan. 2002. 
110
Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
7.2.8 Documentos Jurídicos
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado 
Federal, 1988. 
BRASIL. Lei nº 7.210. de 11 de julho de 1984. Institui a Lei de Execução Penal. Disponível em: < http://
www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L7210.htm > Acesso em: 25 mar. 2011.
BRASIL. Lei nº 12.433. de 29 de junho de 2011. Altera a Lei no 7.210, de 11 de julho de 1984 (Lei de 
Execução Penal), para dispor sobre a remição de parte do tempo de execução da pena por estudo ou 
por trabalho. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2011/Lei/L12433.
htm> Acesso em: 25 mar. 2011. 
BRASIL. Lei nº 9.394,de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional - 
LDB. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm > Acesso em: 25 out. 2011. 
CEARÁ. Governo do Estado do Ceará. Regimento geral dos estabelecimentos prisionais do Estado 
do Ceará. Fortaleza, 2010. 
Legislações sempre iniciar pela jurisdição do órgão: Brasil, Ceará, Fortaleza.
Observação
7.2.9 Homepage Institucional 
SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL - SENAC. Conceito. Disponível em: < 
http://www.senac.br/institucional/osenac.html > Acesso em: 28 set. 2011.
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Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
7.3 Quando a obra for de responsabilidade de algum órgão (governo, associação, empresa, 
congresso, seminário etc.), a entrada deve ser dada pelo seu próprio nome. 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA. Resumos das dissertações e teses de-fendidas 
no Curso de Pós-Graduação em Direito 1978-1993. Florianópolis, 1994. 165 p.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6.023: Apresentação de refe-rências. Rio 
de Janeiro, 2002. 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA. Resumos das dissertações e teses defendidas 
no Curso de Pós-Graduação em Direito 1978-1993. Florianópolis, 1994.
AGÊNCIA NACIONAL DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA – ANVISA. Panorama atual do RSU / RSS. 
Apresentação Power-Point. 2003. Disponível em: <http://www.anvisa.gov.br>. Acesso em: 14 out. 2011. 
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA – IBGE. Base cartográfica integrada 
digital do Brasil ao milionésimo: Versão 1.0 para ArcGis Desktop-ArcView. Rio de Janeiro: IBGE, 2003. 
1 CD-ROM. 
UNIVERSIDADE DE FORTALEZA – UNIFOR. Página institucional. Disponível em: <http://www.
unifor.br/> Acesso em: 28 set. 2014.
Encerramos aqui a última unidade da nossa disciplina. Caso queira aprofundar o seu 
estudo sobre referências, busque a norma NBR 6.023/2.002 na biblioteca da Universidade. 
Esperamos que tenha assimilado todos os conteúdos e regras abordados aqui em relação aos 
trabalhos acadêmicos, citações, notas de rodapé e referências. Bons estudos e até a próxima!
Conversando
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Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
REFERÊNCIAS
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6.023. Informação e documen-
tação: referências: elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS.. NBR 10520: Informação e 
documentação: citações em documentos: apresentação. Rio de Janeiro, 2002.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS..NBR 14724: Informação e 
documentação: trabalhos acadêmicos: apresentação. Rio de Janeiro, 2006.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS..NBR 10791: Apresentação de relatório 
técnico-científicos. Rio de Janeiro, 1989.
BASTOS, Núbia Maria Garcia. Introdução à metodologia do trabalho acadêmico. 5. ed. Fortaleza: 
Nacional, 2012.
ISKANDAR, J. I. Normas da ABNT: Comentadas para trabalhos científicos. 3. ed. revista e atual. 
Curitiba: Juruá, 2008.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 
8 ed. São Paulo: Atlas, 2017a.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do Trabalho Científico. 8 
ed. São Paulo: Atlas, 2017b.
SALOMON, Décio Vieira. Como fazer uma monografia: Elementos de metodologia do trabalho 
científico. 2. ed. Belo Horizonte: Interlivros, 1999.
113
Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 24 ed. São Paulo: Cortez, 
2016.
VERGARA, Sylvia Constant. Métodos de pesquisa em administração. São Paulo: Atlas, 2001.
114
Metodologia do Trabalho Científico Unidade 04
Créditos
Núcleo de Educação a Distância
O assunto estudado por você nessa disciplina foi planejado pelo professor 
conteudista, que é o responsável pela produção de conteúdo didático, e foi 
desenvolvido e implementado por uma equipe composta por profissionais 
de diversas áreas, com o objetivo de apoiar e facilitar o processo ensino-
aprendizagem.
Editoração
Camila Duarte do N. Moreira
Revisão Gramatical
Vanderlene Paiva Lopes
Roteiro de Áudio e Vídeo
José Glauber Peixoto Rocha
Produção de Áudio e Vídeo
José Moreira de Sousa
Identidade Visual / Arte
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Programação / Implementação
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Coordenação do Núcleo de 
Educação a Distância
Lana Paula Crivelaro Monteiro 
de Almeida
Supervisão Administrativa
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Produção de Conteúdo Didático
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Ariane Nogueira Cruz
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Lia Mara Silva Alves
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Projeto Instrucional
Luciana Clicia de Sena
O trabalho Medodologia do Trabalho Científico Unidade 04 de Aline Maria Matos, Ariane Nogueira Cruz, Déborah Pedrosa 
Moreira, Gilmara Silva de M. Santana, Lia Mara Silva Alves, Liana Maria Carvalho Braid, Sharmenia de Araújo S. Nuto, Núcleo 
de Educação a Distância da UNIFOR está licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial-
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