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Curso de LETRAS
	
	Atividade: aula 05 e 06 
	
	
	Disciplina: Psicologia da Educação 
	Semestre: 4 ª
	
	
PROFESSOR (a): Adriana Sordi e Sandra L. Haerter Armôa
COORDENADORA: Geysa Juce da Silva
	
	
	
QUESTÃO 01 –A professora Soraia utiliza algumas técnicas em sala de aula para que a aprendizagem torne-se efetiva, levando os alunos a um conhecimento critico e construtivo. Algumas destas técnicas são: Os objetivos para cada tema são apresentados em forma clara, o conteúdo é apresentado em unidades relativamente pequenas de trabalho de informação, as unidades de trabalho de informação são dispostas em uma sequência que mantenha o aluno em elevada continuidade, cada unidade contém suficientes sinais para facilitar o êxito na consecução da tarefa apresentada, depois de haver completado cada trabalho, se põe à disposição do aluno uma resposta-modelo, a situação de aprendizagem é preparada e dirigida com o fim de assegurar ao educando um mínimo de distrações.
 A professora Soraia utiliza qual abordagem de ensino, tendo em vista as técnicas citadas acima:
Abordagem comportamental correta
Abordagem social
Abordagem Psicanalítica
Abordagem Piagetiana
Abordagem tradicional 
QUESTÃO 02 – Para Piaget a aprendizagem só será possível a partir de quatro elementos básicos: 
Adaptação: o indivíduo herda uma série de estruturas biológicas (sensoriais e biológicas) que predispõem ao surgimento de certas estruturas mentais. Esse organismo vai amadurecer em contato com o meio, e dessa interação resultarão determinadas estruturas cognitivas que vão funcionar durante toda a vida do sujeito.
 Hereditariedade: Piaget valoriza a curiosidade intelectual e a criatividade, sugerindo que o ato de conhecer é prazeroso e gratificante tanto para a criança como para o adulto e se constitui uma força motivadora para o seu próprio desenvolvimento. Assim, o conhecimento possibilita novas formas de interação com o ambiente, proporcionando uma adaptação cada vez mais completa e eficiente. As novas questões movimentam o organismo para ação que vão se utilizar das estruturas mentais já existentes ou então, quando essas estruturas mostram-se ineficientes, elas são modificadas para lidar com a nova situação. Assim entrariam em ação dois processos complementares: a assimilação e a acomodação. O processo de assimilação se refere à tentativa, feita pelo sujeito, de solucionar uma determinada situação, utilizando uma estrutura mental já formada. Quando essas estruturas antigas não conseguem solucionar os problemas, elas irão servir para tentar solucionar, mas elas serão mudadas com vistas a solução do problema, a isso Piaget denomina acomodação.
Esquema: a partir de um equipamento biológico hereditário, a criança irá formar estruturas mentais com a finalidade de organizar este caos de sensações e estados internos desconhecidos no aspecto mental, poderíamos dizer que a nossa estrutura unitária básica é o esquema, que pode ser simples, ou complexo.
 Equilíbrio: é o processo de organização das estruturas cognitivas num sistema coerente, interdependente, que possibilita ao indivíduo um tipo ou outro de adaptação à realidade (PIAGET, 1980, p. 78).
Estão corretas somente as alternativas: (0.5)
I e II
I, II e IV
I e IV
III e IV
IV
QUESTÃO 03 – Um dos conceitos estudados por Piaget,  consiste na capacidade de modificação da estrutura mental antiga para dar conta de dominar um novo objeto do conhecimento. Quer dizer, representa "o momento da ação do objeto sobre o sujeito" (Freitas, op.cit.:65) emergindo, portanto, como o elemento complementar das interações sujeito-objeto.  Em síntese, toda experiência é : (0.5)
 A) Assimilada; 
 B) Estruturada;
C) Equilibrada;
D) Acomodada; correta
E) Centrada;
QUESTÃO 04 - Bianca tem 4 anos. Ele está brincando na varanda e percebe que necessita de mais brinquedos, pois já utilizou todos as panelinhas disponíveis, então fala bem alto: “Vou até o meu quarto, pois preciso subir e pegar duas panelinhas de cores diferentes para minha comidinha. Preciso ir rápido”. Este processo é considerado
I.      O principal ponto de convergência entre a percepção de Piaget e Vygostky, já que ambos percebem que a trajetória de desenvolvimento do pensamento e da linguagem acompanha a trajetória de outras funções psíquicas, ou seja, vem de dentro para fora.
II.     O principal ponto de divergência entre a percepção de Piaget e Vygotsky, pois explicita a diferenciação de percepção deste teóricos, quanto à importância dos fatores internos e dos externos (sociais), para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores.
III.    Fala difusa, que para Vygostsky, é um indicador importante de que a linguagem usada inicialmente, apenas com função de comunicação interna (atividade social intrapsíquica), passa a ser um meio de organização do pensamento da ação, ganhando função externa, (atividade interpsíquica); o percurso é dentro para fora.
IV. Fala egocêntrica, que, para Vygostsky, é um indicador importante de que a linguagem usada inicialmente, apenas com função de comunicação (atividade social interpsíquica), passa a ver um meio de organização do pensamento da ação, ganhando função externa, (atividade individual, intrapsíquica); o percurso é de fora (social) para dentro (individual).
V. Fala egocêntrica, que, para Piaget, assinala um processo de transição entre os estados mentais individuais não-verbais, de um lado, e o discurso socializado e o pensamento lógico, de outro; o percurso é de dentro para fora.
 
Assinale a alternativa correta:
A)    Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
B)     Apenas as afirmativas III, IV e V são verdadeiras.
C)    Apenas as afirmativas V, I e III são verdadeiras.
D)    Apenas as afirmativas II, IV e V são verdadeiras. correta
E)    Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
QUESTÃO 05 - Mais ou menos de 0 a 2 anos: a atividade intelectual da criança é de natureza
sensorial e motora. A principal característica desse período é a ausência da função semiótica, isto é, a criança não representa mentalmente os objetos. (0.5)
a) Pré-operatório
b) Sensório Motor
c) Operatório Formal
d) Operatório Concreto