atividade 3 Psicologia da Aprendizagem 4º

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Atividade: aula 05 e 06 
	CURSO: PEDAGOGIA
	
	Disciplina: Psicologia da Aprendizagem 
	Semestre: 4ª
	
	
PROFESSOR (a): Dra. Adriana R. Sordi 
	ALUNO: Alyssama Santana Lima 
	RGM: 053.19054
	PORTFÓLIO 3
01 – Para Piaget a aprendizagem só será possível a partir de quatro elementos básicos: Adaptação, Hereditariedade, Esquema, Equilíbrio. Assim, dê um exemplo do processo de esquema, bem como a importância da estimulação previa para o processo de aprendizagem.
R: Adaptação; assimilação, acomodação: conhecimento possibilita novas formas de interação com o ambiente, proporcionando a adaptação e situações novas. 
Hereditariedade; estruturas biológicas, sensoriais e neurológicas: herdamos um organismo que vai amadurecer em contato com o meio ambiente.
Esquema; a partir do equipamento biológico hereditário a criança irá formar estruturas mentais com a finalidade de organizar as sensações e estados internos.
Equilíbrio; o adulto ou adolescente aprenderá um idioma e terá mais facilidade se já tiver visto algum idioma enquanto criança, a mesma já terá registros em sua memória para fazer esquemas cerebrais mais complexos.
02 – Joana é professora do 3ºano ensino fundamental ao corrigir a tarefa escolar feita por seus alunos. Eles estão sentados individualmente em carteiras enfileiradas e são chamados um a um para levar o caderno até a mesa do professor. Este age batendo um carimbo que associa uma figura com uma expressão elogiosa como “muito bem”, “ótimo” ou “excelente”. E não usa figura alguma, caso não tenha feito a tarefa. Em seguida, registra quem fez e quem não fez a tarefa, dizendo que o aluno que cumprir todas as tarefas sem erro receberá um ponto na média final bimestral. Depois, fala à classe que quem não realizou a tarefa deverá fazer durante o horário do recreio. Escreva em forma de texto a conduta desse professor, ela contempla e é interpretada pela abordagem?
R: Ela contempla e é interpretada pela abordagem comportamental, pois ela quer que todos os alunos façam a tarefa para ninguém sair no prejuízo, e realizando a tarefa a criança vai absorvendo cada vez mais o ensinamento, ou seja a professora que que todos os alunos cumpram com os seus deveres, para quando as mesmas crescerem se tornem pessoas responsáveis com seus deveres. 
O comportamentalismo é a relação entre estímulos e respostas que se soubermos utilizar os estímulos corretos teremos a resposta que desejamos. Por isso a relação do comportamentalismo no processo de ensino e aprendizagem.
03 - Carla, professora do 2ª ano, utiliza algumas técnicas em sala de aula para que a aprendizagem torne-se efetiva, levando os alunos a um conhecimento critico e construtivo. Algumas destas técnicas são: Os objetivos para cada tema são apresentados em forma clara, o conteúdo é apresentado em unidades relativamente pequenas de trabalho de informação, as unidades de trabalho de informação são dispostas em uma sequência que mantenha o aluno em elevada continuidade, cada unidade contém suficientes sinais para facilitar o êxito na consecução da tarefa apresentada, depois de haver completado cada trabalho, se põe à disposição do aluno uma resposta-modelo, a situação de aprendizagem é preparada e dirigida com o fim de assegurar ao educando um mínimo de distrações.
 Qual abordagem de ensino, a professora utiliza¿ 
a) Abordagem comportamental
b) Abordagem social
c) Abordagem Psicanalítica
d) Abordagem Piagetiana
e) Abordagem tradicional 
04 - Bianca tem 4 anos. Ele está brincando na varanda e percebe que necessita de mais brinquedos, pois já utilizou todos as panelinhas disponíveis, então fala bem alto: “Vou até o meu quarto, pois preciso subir e pegar duas panelinhas de cores diferentes para minha comidinha. Preciso ir rápido”. Este processo é considerado:
I. O principal ponto de convergência entre a percepção de Piaget e Vygostky, já que ambos percebem que a trajetória de desenvolvimento do pensamento e da linguagem acompanha a trajetória de outras funções psíquicas, ou seja, vem de dentro para fora. 
II. O principal ponto de divergência entre a percepção de Piaget e Vygotsky, pois explicita a diferenciação de percepção deste teóricos, quanto à importância dos fatores internos e dos externos (sociais), para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores. 
III. Fala difusa, que para Vygostsky, é um indicador importante de que a linguagem usada inicialmente, apenas com função de comunicação interna (atividade social intrapsíquica), passa a ser um meio de organização do pensamento da ação, ganhando função externa, (atividade interpsíquica); o percurso é dentro para fora.
IV. Fala egocêntrica, que, para Vygostsky, é um indicador importante de que a linguagem usada inicialmente, apenas com função de comunicação (atividade social interpsíquica), passa a ver um meio de organização do pensamento da ação, ganhando função externa, (atividade individual, intrapsíquica); o percurso é de fora (social) para dentro (individual). 
V. Fala egocêntrica, que, para Piaget, assinala um processo de transição entre os estados mentais individuais não-verbais, de um lado, e o discurso socializado e o pensamento lógico, de outro; o percurso é de dentro para fora. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras. 
b) Apenas as afirmativas III, IV e V são verdadeiras. 
c) Apenas as afirmativas V, I e III são verdadeiras. 
d) Apenas as afirmativas II, IV e V são verdadeiras. 
e) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
 05 - Ana de 13 anos, após ser questionada pela professora sobre sua redação com o titulo “Que Brasil que eu quero”, argumenta para a sala sobre as hipóteses em relação ao futuro do Brasil, demonstrando boa arguição e autonomia do conhecimento e pensamento. Podemos concluir que segundo a teoria Cognitivista de Piaget, Ana se encontra no período:
 a) Das operações concretas; 
b) Das operações sensório formais; 
c) Das operações sensório motor; 
d) Das operações pré operatórias; 
e) Das operações formais.