Resumo Libras

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RESPOSTAS COMENTADAS DAS ATIVIDADES PROPOSTAS LIBRAS 
CAPÍTULO 1 
1. Como vimos no decorrer do capítulo, o Decreto nº 5.626, considera surda a 
pessoa que, por ter perda auditiva, interage e compreende o mundo utilizando-
se de experiências visuais e manifestando sua cultura, principalmente, pela 
Libras. Nessa legislação, não se leva em consideração somente a perda 
auditiva, mas principalmente a utilização da cultura surda por meio da língua. 
CAPÍTULO 2 
1. O personagem mais importante na educação dos surdos foi o Abade L’Epèe, 
pois ele modificou a visão da educação dos surdos em sua época e possibilitou 
o acesso ao conhecimento historicamente acumulado dessa população. Como 
você pôde perceber ao longo da apostila, várias pessoas tentaram educar os 
surdos utilizando recursos de gestos, mas somente o Abade L’Epèe é quem 
conseguiu reconhecimento.2. Para completarmos essas perguntas, é 
necessário voltarmos ao texto. Releia e compreenda bem o que ali está dito. 
 a) Em 1880, ocorre o Congresso de Milão, que modifica a educação 
dos surdos, para o oralismo. O Congresso de Milão conforme vimos no texto foi 
um marco histórico na educação dos surdos, pois modificou a visão dessas 
pessoas e suas possibilidades de aprendizagem. 
b) Hoje, o Brasil busca a metodologia do bilinguismo na educação dos 
surdos. O Brasil, assim como outros países, busca o bilinguismo como 
metodologia de ensino, tendo em vista o fato de que pesquisas foram 
realizadas e constatou-se que essa é a melhor forma de aprendizagem desses 
alunos. 
3. Espero que sua resposta tenha sido sim. As crianças surdas que aprendem 
a língua de sinais na primeira infância e têm acesso a falantes nativos da 
língua terão um desenvolvimento sem atrasos, de forma similar às crianças 
ouvintes, porém em uma língua de modalidade visomotora. É importantíssimo 
que, para que se desenvolva a língua, as crianças tenham vivência com 
pessoas proficientes; o que irá modificar sua forma de aprendizagem e de 
apreensão do mundo que a cerca. 
CAPÍTULO 3 
1. Descreva brevemente: 
a) Como pudemos verificar durante nossos estudos, o oralismo foi a forma 
de ensino empregada após o Congresso de Milão. Ele visa ao desenvolvimento 
da fala como objetivo primordial. Utiliza-se de próteses de amplificação sonora, 
pistas visuais, treinamento e desenvolvimento da fala, emissão e recepção de 
fonemas. Essa forma de ensino perdura até os dias de hoje, porém não 
necessariamente traz benefícios para a aprendizagem dos surdos. 
b) Veja: a Comunicação Total é uma metodologia de ensino desenvolvida após 
quase um século de fracasso na educação dos surdos, que buscou alternativas 
para sua aprendizagem. A Comunicação Total tem como objetivo estimular o 
desenvolvimento linguístico, utilizando-se de todas as modalidades possíveis 
de comunicação, como: língua oral sinalizada, utilização de AASI, fala, leitura 
orofacial, leitura e escrita. Considera o desenvolvimento da língua oral 
imprescindível para o surdo. Além disso, a Comunicação Total foi 
importantíssima historicamente, pois trouxe nova luz sobre a educação dos 
surdos após tantos anos utilizando o oralismo, mas hoje não é mais utilizada. 
c) Conforme discutimos, o bilinguismo é a forma mais completa de ensino 
para pessoas surdas, ele possibilita a aprendizagem de duas línguas, a 
primeira de sinais e a segunda principalmente na modalidade escrita. 
Bilinguismo: é a utilização da língua de sinais como primeira língua na primeira 
infância e o ensino da língua escrita e oral do país como segunda língua. Essa 
metodologia de ensino é hoje considerada a melhor forma de proporcionar 
acesso ao conhecimento. 
CAPÍTULO 4 
1. Conforme estudamos, a língua e a linguagem são aspectos fundamentais 
para o desenvolvimento dos seres humanos. A grande diferenciação dos seres 
humanos em relação aos animais é o potencial de desenvolvimento da língua 
e linguagem. 
a) Atenção: refere-se ao conhecimento interno dos falantes - ouvintes de uma 
língua. Também pode ser entendida num sentido mais amplo, ou seja, 
incluindo qualquer tipo de manifestação de intenção comunicativa. Estamos 
falando sobre a Linguagem. 
b) Observe atentamente: é um sistema de signos compartilhado por 
uma comunidade linguística comum. A fala ou os sinais são expressões de 
diferentes línguas. A língua é um fato social, ou seja, um sistema coletivo de 
uma determinada comunidade linguística. 
CAPÍTULO 5 
1.Você deve observar que os parâmetros na língua de sinais 
são fundamentais, pois é por meio deles que os sinais podem ser realizados. 
São cinco os parâmetros que formam os sinais: configuração de mãos, ponto 
de articulação, movimento, orientação e direcionalidade, e expressão facial e 
corporal. 
2. Espera-se que sua resposta tenha sido negativa. Muitas vezes as pessoas 
confundem a mímica ou outras formas de gestos cotidianos com a 
comunicação em Libras, mas elas são absolutamente diferentes. As línguas de 
sinais, como a Libras, são a utilização de uma combinação de elementos que 
produzirá sinais, os quais, combinados, formarão frases em um contexto. É 
importante lembrar que, como a Libras é uma língua, vai transmitir todas as 
informações necessárias, utilizando os sinais. 
 
 
CAPÍTULO 6 
1. Conforme observamos, o alfabeto datilológico tem uma função 
importantíssima na língua de sinais, porém utilizá-lo não quer dizer comunicar-
se em Libras. Lembre-se que o alfabeto é utilizado somente em algumas 
situações, mas a maioria das vezes a comunicação em Libras é realizada em 
sinais. 
a) O alfabeto datilológico é utilizado quando precisamos apresentar o nome 
de uma pessoa ou designar uma palavra que não possui um sinal próprio. 
CAPÍTULO 7 
1. Lembre-se que para realizarmos os sinais, é fundamental levarmos em 
consideração onde, como e com quais movimentos eles devem ser realizados. 
Para isso existem os parâmetros da língua de sinais, que são: configuração de 
mãos, movimento, ponto de articulação, orientação e simetria. 
2. Espera-se que você tenha respondido que os pares mínimos ocorrem 
quando temos um dos critérios do sinal modificado; quando se dá esse fato 
temos um outro sinal. Essa modificação é chamada de pares mínimos. Na 
língua de sinais, acontece quando temos um dos parâmetros dos sinais 
modificados, transformando-o em outro sinal. Por exemplo: no sinal de educar, 
a configuração da mão direita em “L” e, no sinal de acostuma, a configuração d 
da mão direita é “aberta”. Os outros parâmetros são os mesmos. 
3. Como estudamos, as palavras compostas expressam um único vocábulo, 
porém necessitam de mais de um sinal para expressá-las. As palavras por 
composição são aquelas que são formadas no processo de junção de duas 
palavras. No caso dos sinais, esse fato ocorre com a junção de dois sinais 
simples e a transformação deles em formas compostas. Por exemplo, a palavra 
“escola”: sinal de casa + estudar. 
4. Você deve ter se lembrado de que a apontação é um fenômeno que ocorre 
somente nas línguas de sinais, nas línguas orais ela não existe, pois não nos 
utilizamos do espaço para manifestar uma ideia. A apontação pode designar 
um lugar, objeto ou pessoa. Esse ponto, no espaço, refere-se àquele nominal 
do discurso. Esse recurso na língua de sinais é fundamental, pois a língua é 
espacial e, portanto, marca no espaço onde estão os personagens do diálogo 
ou narrativa. 
5. Espero que você tenha se lembrado de que os classificadores 
são ferramentas importantíssimas na língua de sinais, é por meio deles que 
designamos informações. São por meio deles que podemos expressar uma 
ideia utilizando formas inequívocas de compreensão, por exemplo, para 
expressar o termo “lavarlouça”, o sinal será realizado mostrando de forma 
icônica o lavar um prato, por exemplo, que será diferente de quando vamos 
lavar o chão. Os classificadores são a atribuição de qualidades ao objeto 
animal ou pessoa. Utilizamos os classificadores quando queremos designar 
forma, tamanho ou características particulares ao objeto.