MODELO PORTFÓLIO bruna artes eja

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Centro Universitário Internacional - UNINTER
BRUNA MAYARA DA SILVA DEPPA – RU: 561347 – TURMA: 2016/02
PORTFÓLIO
UTA – INTERDISCIPLINARIDADE NAS ARTES – MÓDULO A - FASE I
Curitiba
2018�
Centro Universitário Internacional - UNINTER
BRUNA MAYARA DA SILVA DEPPA – RU: 561347 – TURMA: 2016/02
PORTFÓLIO
UTA – INTERDISCIPLINARIDADE NAS ARTES – MÓDULO A - FASE I
Relatório de Portfólio da UTA Interdisciplinaridade nas Artes – Módulo A Fase I. Apresentado ao curso de Licenciatura em Artes Visuais do Centro Universitário Internacional UNINTER. 
Tutor Local: Jaqueline Natalícia Bera
Centro Associado: PAP – Itararé.
Curitiba
2018�
TEMA GERAL: ENSINO DE ARTE EM DIFERENTES CONTEXTOS
SUBTEMA ESPECÍFICO: ENSINO DE ARTE – EJA E EaD
CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS 
NOME COMPLETO: BRUNA MAYARA DA SILVA DEPPA.
RU: 561347
POLO: PAP – ITARARÉ
 
PLANEJAMENTO DE ARTE – EJA
DISCIPLINA: Artes Visuais
MODALIDADE: Educação de Jovens e Adultos
CICLO: ENSINO MÉDIO.
TEMA: Arte e Trabalho
CONTEÚDO:
Arte e Trabalho. Conteúdo de que os alunos irão desenhar a sua própria residência após a observação da obra de Candido Portinari a pintura dos Retirantes.
OBRAS DE ARTE
 
OBJETIVO
 Ensinar os alunos compreenderem e explicarem sua opinião sobre o verdadeiro significado de trabalho; 
 Analisar através da sua criticidade para que façam a leitura de imagens das obras de arte de Candido Portinari aqui citadas de forma crítica, comparando o trabalho do passado para o atual momento vivenciado fazendo-os refletir; 
 Projetar uma obra de arte criativa que venha de encontro com o tema arte e trabalho sendo em forma de escultura em gesso.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA E METODOLOGIA DE ENSINO
Sabemos que os alunos do EJA precisam compreender e utilizar a arte como linguagem, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas, serão utilizadas imagens nítidas onde os alunos do EJA possam fazer a leitura de imagens e trazerem para sua realidade, algo que tenha relação com essa obra de arte, para que eles percebam e imaginem para posteriormente produzirem algo. Será feita a contextualização dessas obras de artes, para que os alunos do EJA compreendam sua origem, sua importância e a relevância do tema arte e trabalho, considerando o fazer artístico e a apreciação artística, os alunos aprenderão a ler uma obra de arte.
DESENVOLVIMENTO DA AULA
1a aula: Na primeira aula será apresentado um embasamento teórico sobre trabalho, utilizando um data show para mostrar o iniciado da aula. Faremos um breve debate e pedirei para que escrevam em seu caderno o que eles entenderam ao ver as imagens do artista Portinari. Contextualizarei sobre o nome dessas obras, o ano de sua criação, as técnicas utilizadas e tudo historicamente ligadas a elas. 
2a e 3a aula: Na segunda e terceira aula os alunos farão a leitura de imagens, terão que ler essas obras de artes com criticidade, poderá comparar com os dias atuais, com o futuro, com seu próprio trabalho.
4a aula: Será feito o encerramento dessa aula onde será pedido para os alunos produzirem uma escultura relacionando o trabalho e arte, deverão usar a criatividade e esteticamente bem apresentável. Os alunos serão avaliados durante todo processo de todas as aulas levando em consideração sua participação e desenvolvimento e sua produção criativa da escultura de gesso relacionada a arte e trabalho.
RECURSOS
 Os recursos utilizados serão o quadro da sala de aula, figuras impressas coloridas das obras de artes citadas, gesso, tintas guache, pincéis e data show. 
REFERÊNCIAS
Indique as fontes utilizadas para a pesquisa e o embasamento teórico do planejamento de acordo com as normas da ABNT.� 
SITE OBVIOUS. As principais obras de Candido Portinari. Disponível em: https://www.culturagenial.com/quadro-retirantes-de-candido-portinari/ acessado dia 16 de abril de 2018.
Nova escola clube http://rede.novaescolaclube.org.br/planos-de-aula/portinari-pintando-o-brasil acessado dia 16 de abril de 2018.
EXERCÍCIO REFLEXIVO SOBRE O ENSINO DE ARTE PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
ENSINO DAS ARTES VISUAIS – EJA/EAD
O aluno da modalidade EJ A vem de um dia exaustivo de trabalho chegando a noite na aula desmotivado, cabe ao professor tornar essa aul a atraente e chamativa para que esse aluno sinta-se motivado. Quase sempre estão com a autoestima baixa devendo ser construída um a relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e o conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, sabendo receber e elaborar críticas.
Baseado no planejamento de arte - EJA que você desenvolveu anteriormente; e depois do conhecimento das ferramentas das plataformas online sugeridos no manual do portfólio (Quizlet e Wix), responda:
Qual plataforma, dentre as que são apresentadas no manual do portfólio, você escolheria para desenvolver seu planejamento? Ela possibilita a utilização da Abordagem Triangular? Justifique sua resposta.
Me embasaria nessa plataforma http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000011455. pdf pois achei o livro muito detalhado em conhecimento e possibilita a abordagem triangular.
Como você utilizaria a plataforma para realizar as adaptações necessárias para o desenvolvimento das estratégias metodológica do seu planejamento? Cite três adaptações de acordo com os três eixos dos processos de ensino e aprendizagem das artes visuais segundo a Abordagem Triangular: fazer artístico, leitura de imagens e contextualização. 									Utilizei imagens nítidas onde o aluno EJA possa fazer a LEITURA DE IMAGENS e trazer para seu cotidiano algo que tenha relação com essa obra de arte o fazendo perceber e imaginar para posteriormente PRODUZIR ALGO (fazer artístico). Será feita a CONTEXTUALIZAÇÃO dessas obras de artes, para que os alunos EJA compreendam sua origem, sua importância e a relevância do tema arte e trabalho, considerando o fazer artístico e a apreciação artística, o aluno aprenderá a ler uma obra de arte.
REFERÊNCIAS 
MEC (Ministério da Educação). O ensino das Artes Visuais na Educação de Jovens e Adultos. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000011455.pdf.
 Acesso em: 16 de abril de 2018. 
Obra de Cândido Portinari – Retirantes feita em 1944 – Técnica óleo sobre tela.
Café, 1935, Cândido Portinari.
� Sugere-se o livro: SANTOS, Gisele do Rocio Cordeiro; MOLINA, Nilcemara Leal; DIAS, Vanda Fattori. Orientações e dicas práticas acadêmicas para trabalhos acadêmicos. Curitiba: Ibpex, 2008. (Disponível na biblioteca virtual)