Filósofos da Educação e suas Contribuições

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FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
9
a
 aula Lupa 
 
 
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Ref.: 201803097943 
 
 
 
 1
a
 Questão 
 
 
 
 Escolha a alternativa correta. Um filósofo da educação, que viveu entre a segunda 
metade do século XVIII e a primeira metade do século XIX, é considerado um dos 
defensores da escola popular extensiva a todos, proclamando a importância da 
formação completa, envolvendo o conhecer-querer-agir. Estamos fazendo referência 
a: 
 
 Anísio Teixeira 
 Pestalozzi 
 Froebel 
 Dewey 
 Paulo Freire 
 
 
Explicação: 
De acordo com Karen Fernanda Bortoloti, em História da Educação (p. 170), para 
Pestalozzi, a formação integral do homem que permite o pleno desabrochar de todas 
as suas potencialidades , depende em primeiro lugar da capacidade de amor dos 
educadores e do grau de lucidez desse amor. "Depende de uma espécie de clima 
espiritual positivo, manifestado em forma de benevolência, entusiasmo e 
compreensão, que, circundando a criança, faça vir à tona sentimentos de reciprocidade 
e ao mesmo tempo incite o seu potencial de desenvolvimento moral e intelectual. 
Apenas quando a criança encontra no outro, na mãe ou no educador, o espelho em que 
vê refletida sua imagem verdadeira, em que identifica uma força propulsora de 
aperfeiçoamento, ancorando-se num sólido saudável vínculo afetivo, é que seu 
desenvolvimento se equilibrado e seguro. 
É por isso que, apesar de sempre vai usar harmonia da formação elementar pela 
interação da formação intelectual, moral e física, Pestalozzi fala em subordinação a 
formação intelectual a formação moral." 
BORTOLOTI, Karen Fernanda. História da Educação. Rio de Janeiro: SESES, 2015. 
 
 
Ref.: 201803143973 
 
 
 
 2
a
 Questão 
 
 
 
 O alemão Friedrich Froebel (1782-1852) trouxe valiosa contribuição para a educação. 
Marque a única das alternativas que NÃO se refere às contribuições de Froebel: 
 
 Destacou as ocupações: tecelagem, dobradura, recorte e, também, o canto e a 
poesia como instrumentos importantes para facilitar, sobretudo, a educação moral e 
religiosa da criança. 
 
Foi precursor da pedagogia não-diretiva, de modo que a criança é quem deveria 
assumir a centralidade do processo de educação, enquanto os docentes apenas 
deveriam observá-la em atividade, sem nunca intervir. 
 Fundou pioneiramente o ¿jardim de infância¿, em alusão ao jardineiro cuidando da 
planta desde pequenina para que cresça bem, pressupondo que os primeiros anos 
são básicos para a formação humana. 
 Defendeu alegria do jogo como estratégia pedagógica fundamental para a educação 
da criança, em especial, para aceitar o trabalho de forma mais tranquila. 
 Valorizou as atividades lúdicas no trabalho com as crianças, por perceber o 
significado funcional do jogo e do brinquedo para o desenvolvimento sensório-
motor, e inventou métodos para aperfeiçoar as habilidades. 
 
 
Explicação: 
Para Froebel, ao docente cabia cultivar a criança como flores em um jardim, 
utilizando o aspecto lúdico na aprendizagem. O docente é quem dirige as atividades 
dos educandos. 
 
 
Ref.: 201803335287 
 
 
 
 3
a
 Questão 
 
 
 
 Educador do período contemporâneo, inovador da educação moderna ao conceber um 
sistema de ensino prático e flexível, que procurava estimular as faculdades intelectuais 
e físicas da criança. Para ele, a educação estava ligada ao amor: 
 
 Pestalozzi 
 Rousseau 
 Freud 
 Piaget 
 Maquiavel 
 
 
Explicação: Pestalozzi foi um importante educador contemporâneo, inovador da 
educação moderna ao conceber um sistema de ensino prático e flexível, que procurava 
estimular as faculdades intelectuais e físicas da criança. Para ele, a educação estava 
ligada ao amor. 
 
 
 
Ref.: 201802718444 
 
 
 
 4
a
 Questão 
 
 
 
 Para Comte, a humanidade (e o próprio indivíduo na sua trajetória pessoal), passa por 
diversos estágios até alcançar o que se caracteriza pela maturidade do espírito 
humano. Comte exprime a exaltação provocada no século XIX pelo avanço da ciência 
moderna, capaz de revolucionar o mundo com uma tecnologia cada vez mais eficaz: 
"saber é poder". Esse entusiasmo desembocou em várias correntes de pensamento, 
dentre elas destacamos o cientificismo. Segundo Comte, o método das ciências da 
natureza (baseado na observação, experimentação e matematização), deveria ser 
estendido a todos os campos de indagação e a todas as atividades humanas, inclusive a 
educação como veremos a seguir. O método científico de Comte recebeu o nome: 
 
 Cristianismo 
 Positivismo 
 Humanismo 
 Iluminismo 
 Funcionalismo 
 
 
Explicação: 
Para Auguste Comte, o trabalho do filósofo é sintetizar as diversas ciências 
particulares, e não desenvolver teorias sobre as “idéias vagas”. Comte concebia o 
desenvolvimento do conhecimento como geradores de todas as grandes mudanças na 
história da humanidade . Quanto mais aprendemos, mais felizes nos tornamos. Para os 
positivistas, o progresso advem do saber. 
 
 
 
Ref.: 201803097908 
 
 
 
 5
a
 Questão 
 
 
 
 Escolha a alternativa correta. No século XIX a educação começa ser pensada de um 
ponto de vista científico. Segundo um famoso filósofo da educação, o processo 
educacional deve seguir três procedimentos básicos: o governo, a instrução e a 
disciplina, desdobrando a instrução em 5 famosos passos. Estamos fazendo referência 
a: 
 
 Dewey 
 Pestalozzi 
 Froebel 
 Herbart 
 Paulo Freire 
 
 
Explicação: 
Johann Friedrich Herbart (17776-1841) acreditava que havia cinco etapas para o ato 
de ensinar. A primeira era a preparação, ou seja, o processo de relacionar o novo 
conteúdo a conhecimentos ou lembranças que o educando já possuía, para que ele 
adquirisse interesse na matéria. Em seguida, temos a apresentação ou demonstração 
do conteúdo. A terceira etapa era a associação, na qual a assimilação do assunto se 
torna completa através de comparações minuciosas com conteúdos prévios. A 
generalização, quarta etapa do processo, parte do conteúdo recém-aprendido para a 
formulação de regras globais; esta fase é muito importante para desenvolver a mente 
além da percepção imediata. A quinta etapa é a aplicação, cujo objetivo é mostrar 
utilidade para o que se aprendeu. 
 
 
 
Ref.: 201803101254 
 
 
 
 6
a
 Questão 
 
 
 
 Herbart, convicto de que a educação tradicional ensina muita coisa inútil para a ação, 
julga importante a conduta pedagógica que deve seguir três procedimentos básicos, 
que são: 
 
 Governo , disciplina e representação 
 Preparação, assimilação e disciplina 
 Instrução, assimilação e governo 
 Governo, a instrução e a disciplina 
 Disciplina , instrução e a pedagogia 
 
 
Explicação: 
Segundo Herbart, a conduta pedagógica deveria seguir três princípios básicos: o 
governo, a instrução e a disciplina. 
De acordo com Karen Fernanda Bertolotti, no livro História da Educação, o governo 
seria o controle da agitação infantil para submeter a criança às regras do mundo e 
tornar possível o início da instrução, sem negligenciar as punições ponderadas, 
que combinassem autoridade e amor. 
A instrução teria a ver com o desenvolvimento dos interesses, o qual é um poder ativo 
que determina quais idéias e experiências receberão atenção. A instrução é 
compreendida como construção, o que o leva a não separar a instrução intelectual da 
moral porque uma seria a condição da outra. 
A disciplina seria o terceiro procedimento básico da conduta pedagógica. A disciplinamanteria firme a vontade educando-a no propósito da virtude. A disciplina conduziria 
a autodeterminação característica do amadurecimento moral, que levaria á formação 
do caráter proposta por Herbart. 
 
 
 
Ref.: 201803335289 
 
 
 
 7
a
 Questão 
 
 
 
 Educador do período contemporâneo, criador dos jardins de infância, defendia um 
ensino sem obrigações porque o aprendizado depende dos interesses de cada um e se 
faz por meio da prática: 
 
 Pestalozzi 
 Froebel 
 Montessori 
 Marx 
 Paulo Freire 
 
 
Explicação: Froebel foi um importante educador do período contemporâneo, criador 
dos jardins de infância defendia um ensino sem obrigações porque o aprendizado 
depende dos interesses de cada um e se faz por meio da prática. Ele afirmava que ¿Por 
meio da educação, a criança vai se reconhecer como membro vivo do todo¿. 
 
 
 
Ref.: 201802646291 
 
 
 
 8
a
 Questão 
 
 
 
 Para Comte, a humanidade (e o próprio indivíduo na sua trajetória pessoal), passa por 
diversos estágios até alcançar o estado "positivo", que se caracteriza pela maturidade do 
espírito humano. Sobre o positivismo de Comte, podemos afirmar que: 
I. exprime a exaltação provocada no século XIX pelo avanço da ciência moderna, capaz 
de revolucionar o mundo com uma tecnologia cada vez mais eficaz: "Saber é poder". 
II. defende que o método das ciências da natureza (baseado na observação, 
experimentação e matematização), deveria ser estendido a todos os campos de 
indagação e a todas as atividades humanas, inclusive na educação. 
III. o termo "positivo" designa o "real", em oposição às formas teológicas ou metafísicas 
da explicação do mundo que predominavam na Filosofia. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente os enunciados I e II são corretos. 
 Todos os enunciados são corretos. 
 Somente o enunciado III é correto. 
 Somente os enunciados II e III são corretos. 
 Somente o enunciado I é correto. 
 
 
Explicação: 
Auguste Comte (1798-1857) fundou o Positivismo, doutrina filosófica que utilizou em 
variadas áreas, inclusive na Educação. Para ele, era importante que os seres humanos 
chegassem ao Estado Positivo, onde abandonariam os estágios anteriores e vistos por 
ele como mais atrasados e deixando de lado as explicações teológicas e metafísicas da 
realidade, 
 
 
Ref.: 201803101153 
 
 
 
 1
a
 Questão 
 
 
 
 "O indivíduo é um todo cujas partes devem ser cultivadas: a unidade espírito-coração 
-mão corresponde à tríplice atividade conhecer-querer -agir, por meio da qual se dá o 
aprimoramento da inteligência, da moral e da técnica." De quem é a autoria desse 
estudo? 
 
 Kant 
 Freud 
 Pestalozzi 
 Rousseau 
 Hegel 
 
 
Explicação: 
Dentre os pensadores presentes nas alternativas da questão, Pestalozzi foi o que mais 
se prendeu à concepção de indivíduo. Embora seja um dos mais ferrenhos defensores 
da escola popular por reconhecer a função social da educação. Para ele, devia-se partir 
da vivência intuitiva para, posteriormente, introduzir conceitos. 
 
 
 
Ref.: 201803178054 
 
 
 
 2
a
 Questão 
 
 
 
 Os conceitos de Assimilação e Acomodação são processos cognitivos definidos por: 
 
 Perrenoud 
 Jean Piaget 
 Friedrich Froebel 
 Paulo Freire 
 Rosseau 
 
 
 
Ref.: 201803097582 
 
 
 
 3
a
 Questão 
 
 
 
 Escolha a alternativa correta. A tentativa de implantação da escola tecnicista no Brasil, 
na década de 1970, foi influenciada pelo pensamento: 
 
 de Pestalozzi 
 de Herbart 
 de Comênio 
 do positivismo 
 de Froebel 
 
 
Explicação: 
A tendência tecnicista tem suas origens no Positivismo de Kant, pois buscava formar 
os seres humanos que, por meio da ordem, trariam progresso para o Brasil, a partir do 
cientificismo e da técnica. 
 
 
 
Ref.: 201803143957 
 
 
 
 4
a
 Questão 
 
 
 
 Augusto Comte estava convencido de que a educação deveria levar em conta, em cada 
indivíduo, as etapas que a humanidade percorrera: o pensamento fetichista da criança 
seria superado pela concepção metafísica, e esta, finalmente, pela positivista, no 
momento em que atingisse a idade madura. Marque a alternativa que corresponde aos 
três estados, percorridos pela humanidade, ao longo da história, segundo Augusto 
Comte: 
 
 Antigo, pré-moderno e moderno. 
 Helênico, medievo e contemporâneo. 
 Teológico, empirista e positivo. 
 Teológico, metafísico e positivo. 
 Religioso, metafísico e pós-moderno. 
 
 
Explicação: 
Para Auguste Comte, o conhecimento verdadeiro é positivo:o conhecimento pela 
experiência ,capaz de alcançar a objetividade ao decifrar as leis universais da ciência. 
Caberia à educação fazer o indivíduo passar pelos dois outros estágios e atingir o 
estágio positivo. 
 
 
 
Ref.: 201802657145 
 
 
 
 5
a
 Questão 
 
 
 
 O Iluminismo foi um movimento de grande importância a partir da segunda metade do século XVIII. Sobre o iluminismo é correto afirmar 
que: 
I. Abrange não só o pensamento filosófico, mas também as artes, as ciências, a teoria política, as teorias pedagógicas e a doutrina jurídica. 
II. Reflete a necessidade de tornar transparente à razão. O pressuposto básico do iluminismo afirma que todos os homens são dotados de 
racionalidade que é uma espécie de luz natural. 
III. Volta-se contra toda autoridade que não esteja submetida à razão e a experiência. O homem poderá atingir o que Kant chama de sua 
maioridade, quer dizer pensar por si mesmo. Por isso o Iluminismo tem caráter ético e emancipador. 
IV. Possui caráter pedagógico, pois o pensamento iluminista é fortemente voltado para as questões relativas ao Sagrado. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 5. Somente os enunciados II e IV estão corretos 
 3. Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
1. Somente os enunciados I, II e IV estão corretos 
 4. Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
2. Somente os enunciados I e III estão corretos 
 
 
Explicação: 
O Iluminismo não é voltado ao Sagrado, apesar de reivindicar tolerância religiosa. Os 
iluministas concebiam os seres humanos como capazes de ver o mundo por meio da 
Razão e não do Sagrado. 
 
 
 
Ref.: 201803143978 
 
 
 
 6
a
 Questão 
 
 
 
 Estudioso de Rousseau, Pestalozzi sempre se interessou pela educação elementar, 
especialmente das crianças pobres, e fez algumas tentativas educacionais inéditas e 
audaciosas ao trabalhar com crianças em situação social de risco. Por isso, ele é 
considerado um dos defensores da escola popular extensiva a todos. Sobre Pestalozzi 
é certo afirmar: 
 
 O método mais adequado para se educar se funda em um princípio simples: fazer 
violência à natureza desordenada da criança, tornando-a capaz de abandonar os 
instintos da animalidade e aprimora-se intelectualmente já que é um ser racional. 
 Aceita os ensinamentos de Thomas Hobbes para quem o ¿homem é o lobo do 
homem¿; significa que a criança é má e perversa por natureza; por isso, deve ser 
educada com máximo rigor e disciplina. 
 As crianças pobres devem ser internadas em escolas capazes de separá-las de suas 
famílias, como forma de cercear as influências perniciosas dos adultos que não 
adquiririam educação intelectual e moral por causa de sua pobreza. 
 Entende que a religião é danosa para a educação das crianças, pois reforça a ideia 
equivocada de que os homens são submissos a Deus e às suas leis, de modo que 
inibe a necessária confiança na razão, mãe de toda a aprendizagem.O indivíduo é um todo cujas partes devem ser cultivadas: a unidade espírito-
coração-mão corresponde ao importante desenvolvimento da tríplice atividade 
conhecer-querer-agir, por meio da qual se dá o aprimoramento da inteligência, da 
moral e da técnica. 
 
 
Explicação: 
Segundo Karen Fernanda Bertoloti, para Pestalozzi, "a educação não se limita à 
existência: deve agir sobre a essência, visando à autonomia moral e à transcendência 
espiritual do homem. Desejava convencer a todos de que o objetivo final da educação 
não é o de aperfeiçoar as noções escolares mas sim o de preparar para a vida não te 
dar o hábito da obediência cega da diligência como nada mas se preparar para o agir 
autônomo". Bertoloti, Karen Fernanda. História da Educação. Rio de Janeiro: SESES, 
2015. p. 170 
 
 
 
Ref.: 201803101236 
 
 
 
 7
a
 Questão 
 
 
 
 Quem propôs uma abordagem realista da pedagogia, baseada na busca de maior rigor 
dos métodos, cujas linhas principais são dadas pela Psicologia ? 
 
 Herbart 
 Comte 
 Pestalozzi 
 Roesseau 
 Hegel 
 
Explicação: 
Johann Friedrich Herbart (17776-1841) é conhecido como o pai da Pedagogia como 
ciência. Para ele, havia cinco etapas para o ato de ensinar. A primeira era a 
preparação, ou seja, o processo de relacionar o novo conteúdo a conhecimentos ou 
lembranças que o educando já possuía, para que ele adquirisse interesse na matéria. 
Em seguida, temos a apresentação ou demonstração do conteúdo. A terceira etapa era 
a associação, na qual a assimilação do assunto se torna completa através de 
comparações minuciosas com conteúdos prévios. A generalização, quarta etapa do 
processo, parte do conteúdo recém-aprendido para a formulação de regras globais; 
esta fase é muito importante para desenvolver a mente além da percepção imediata. A 
quinta etapa é a aplicação, cujo objetivo é mostrar utilidade para o que se aprendeu. 
 
 
Ref.: 201803097926 
 
 
 
 8
a
 Questão 
 
 
 
 Estamos falando de um filósofo da educação que deu atenção especial à educação da 
primeira infância, fundando o "jardim de infância", pressupondo que os primeiros 
anos são básicos para a formação humana. Valorizou, também, as atividades lúdicas 
no trabalho com as crianças. Escolha a alternativa correta: 
 
 Augusto Comte 
 Pestalozzi 
 Froebel 
 Anísio Teixeira 
 Herbart 
 
Explicação: 
Friedrich Froebel foi influenciado por Pestalozzi e valorizou muito a brincadeira e o 
contato das crianças com a natureza. Para ele, esse "cultivo" devia ocorrer na fase 
anterior ao ensino fundamental.