Etapas do Desenvolvimento Psicológico

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Etapas do Desenvolvimento 
Psicologia – Desenvolvimento III 
 
Erikson refere o conceito de adolescência prolongada: 
• fase entre os 18 e os 25 anos, que está entre a 
adolescência e o adulto; 
 
•Experimentam-se papéis (sociais) e adiam-se 
compromissos; é específica a sociedades mais 
industrializadas; 
 
•Explica-se por várias circunstâncias demográficas, 
econômicas, políticas e sociais. 
A Idade Adulta 
• Exploração da identidade – o jovem adulto procura 
explorar as possibilidades profissionais e afetivas; 
 
• Instabilidade – falta de saídas profissionais adia a 
saída da casa dos pais; 
 
• Otimismo e confiança no futuro. 
Características 
Erikson: 
• 6ª Idade – fase em que a identidade já está 
construída e o adulto está apto a desenvolver uma 
relação afetiva de intimidade (família) e investe na 
atividade profissional. 
 
• 7ª Idade – fase em que o adulto desenvolve as 
suas potencialidades pessoais, profissionais e 
sociais (generatividade) 
O Adulto 
6º Estádio – Intimidade x isolamento 
 Nesse momento o 
interesse, além de 
profissional, gravita em 
torno da construção de 
relações profundas e 
duradouras, podendo 
vivenciar momentos de 
grande intimidade e entrega 
afetiva. Caso ocorra uma 
decepção a tendência será 
o isolamento temporário ou 
duradouro. 
Características • ocorre entre os 20 e os 35 
anos, aproximadamente; 
• Força desse estádio: amor/ 
afiliação. 
• Vertente Positiva: 
“encontrar-se” 
• Vertente Negativa: o 
elitismo. 
 
7º Estádio – Produtividade x estagnação 
• Neste período, as pessoas 
procuram definir objetivos e 
motivações para o que 
querem produzir nas suas 
vidas. 
• Pode aparecer uma 
dedicação a sociedade à sua 
volta e realização de valiosas 
contribuições, ou grande 
preocupação com o conforto 
físico e material. 
Características • Ocorre aproximadamente 
entre os 35 e 60 anos; 
• Força desse estádio: 
• Vertente Positiva: 
transmissão de valores e 
ensinamentos; 
• Vertente Negativa: o 
autoritarismo. 
 
8º Estádio – Integridade x desesperança 
 É nesta fase que as pessoas 
fazem um balanço do seu 
percurso de vida. Então, no 
estádio final da vida, a 
questão chave: ”Teve a 
minha vida sentido ou 
falhei?” assinala que chegou 
a hora do balanço, da 
avaliação do que se fez na 
vida e sobretudo do que se 
fez da vida. 
Características • a partir dos 60 anos; 
• Força desse estádio: a esperança. 
• Na dualidade emocional ”integridade versus 
desespero”, a integridade significa que o 
indivíduo avalia positivamente o seu 
percurso vital mesmo que nem todos os seus 
desejos e sonhos se tenham realizado e esta 
satisfação prepara-o para aceitar a 
deterioração física e a inevitável morte como 
termo de algo que valeu a pena. As pessoas 
que consideram a sua vida mal sucedida, 
demasiado centrada em si mesma, pouco 
produtiva, que lamentam as oportunidades 
perdidas e sentem ser já demasiado tarde 
para se reconciliarem consigo próprias 
corrigindo erros cometidos, podem ceder á 
angústia e ao desespero. A virtude a 
desenvolver neste estádio é a sabedoria, a 
consciência de que, dadas as circunstâncias e 
as nossas potencialidades, não vivemos em 
vão. 
 
IDADE SUCESSO frente ao FRACASSO Forca do ego ou “de 
força” “de virtude” 
8° etapa Maturidade. INTEGRIDADE DO EGO 
A vida é aceita como significativa. Satisfação de 
ter bem vivido. 
DESESPERO 
Considera- se que foram perdidos ao longo do 
tempo e que a vida se acaba. O medo da morte. 
Sabedoria 
7° etapa 
Idade adulta 
25- 64 anos. 
GENERATIVIDADE 
É criativo em muitas áreas da vida. Colaborativo 
com as novas gerações. 
ESTAGNAÇÃO 
Empobrecimento precoce. Egocentrismo. 
Improdutividade. 
Cuidado 
6° etapa 
Jovem adulto 
18 – 24 anos. 
INTIMIDADE 
Capacidade de entrega ao amor. Sexualidade 
enriquecedora e vínculos sociais bem 
estabelecidos e abertos 
ISOLAMENTO 
Dificuldades para se relacionar. Problemas de 
caráter. Relações falsas. 
 
Amor 
5° etapa 
Adolescência e a 
puberdade 
12- 18 anos. 
IDENTIDADE do EGO 
Sabe quem você é e o que você quer na vida. 
Segurança e independência. Capacidade de 
aprender muito. Sexualidade integrada 
 
CONFUSÃO de PAPÉIS 
Inseguros. Não sabem o quer. Colocados frente a 
vocês não sabem trabalhar a sexualidade e a 
sociabilidade. 
Fidelidade 
4° etapa 
6 – 11 anos. 
LABORIOSIDADE 
Trabalhador. Empreendedor. Gosta de fazer as 
coisas e jogar. Competitivo. 
 
INFERIORIDADE 
Preguiçoso, sem iniciativa, evita a competição. Se vê 
inferior e medíocre. 
Competência 
3° etapa 
4- 5 anos. 
INICIATIVA 
Atenção, imaginação, atividade. Orgulho da 
própria capacidade. 
 
CULPA 
Falta de espontaneidade. Inibição. Sentido-se 
culpado. 
 
Determinação 
2° etapa 
1 – 3 anos. 
AUTONOMIA 
A criança se vê como independente, inicia a fazer 
coisas que desenvolva suas capacidades. 
VERGONHA e DÚVIDA 
Controlada pelos pais, não ousam, certamente 
aprende tudo com atraso. 
 
Volntade 
1° etapa 
12 primeiros meses. 
CONFIANÇA 
A criança se sente protegido e seguro, desenvolve 
o sentimento básico de confiança frente a vida. 
DESCONFIANÇA 
Sensação de desprotegidos e abandonados, medos e 
aprende a desconfiar do mundo a sua volta. 
Esperança 
Importância das contribuições téoricas de Erikson 
• Desviou-se o foco fundamental da 
sexualidade para as relações 
sociais; 
•A proposta dos estádios 
psicossociais envolvem outras 
artes do ciclo vital além da 
infância, ampliando a proposta de 
Freud. Não existe uma negação da 
importância dos estágios infantil; 
• A cada etapa, o indivíduo cresce a 
partir das exigências internas de 
seu ego, mas também das 
exigências do meio em que vive, 
sendo portanto essencial a análise 
da cultura e da sociedade em que 
vive o sujeito em questão; 
• Em cada estádio o ego passa por 
uma crise (que dá nome ao 
estágio). Esta crise pode ter um 
desfecho positivo (denominada de 
ritualização) ou negativo 
(ritualismo); 
• Da solução positiva, da crise, surge um ego mais rico 
e forte; da solução negativa temos um ego mais 
fragilizado; 
• A cada crise, a personalidade vai se reestruturando e 
se reformulando de acordo com as experiências 
vividas, enquanto o ego vai se adaptando a seus 
sucessos e fracassso. 
• Não obstante, os contextos sociais podem estimular 
ou inibir a construção da personalidade - o meio 
psicossocial, as inferências educativas vão interferir 
no processo de desenvolvimento. 
Considerações finais 
• Como cada criança tem um ritmo cronológico 
específico, não se deve atribuir uma duração 
exata a cada estádio. 
• O núcleo de cada estádio é uma crise básica, 
que existe não só durante aquele estádio 
específico, nesse será mais proeminente, mas 
também nos posteriores em se tratando de 
consequências, tendo raízes prévias nos 
anteriores. 
 
• Na mulher: menopausa (a partir dos 40 anos), 
acompanhada de modificações emocionais intensas. 
 
• No homem: andropausa (a partir dos 40 anos), em 
que o aumento de peso, a diminuição da energia e 
da resistência física são próprias desta fase. 
Mudanças Fisiológicas 
• Tanto no homem como na mulher, a vivência desta fase é 
muitas vezes acompanhada por uma diminuição da 
autoestima e pela vivência da ansiedade. 
 
• A atividade profissional deixa de ter um papel central na 
sua vida. 
 
• Alteração da vida/funções do casal com a saída de casa 
dos filhos.