Cópia de Trabalho de aprendizagem e memória.pdf

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UNESA 
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
Campus Nova Iguaçu 
 
 
 
 
 
 
PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E MEMÓRIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nova Iguaçu 
2015 
 
PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E MEMÓRIA 
 
 
 
 
Disciplina ministrada pela professora Cristiane Guimarães. 
 
 
 
Alunas: Matrícula: 
Lorrane Franchini de Melo - 201402058675 
Daiane da Conceição Cruz - 201402406411 
Viviane Maria Santos de Oliveira - 201403057567 
Marta Leonarda de L. de Oliveira - 201402532709 
Priscila Rodrigues Gomes - 201403177503 
 
 
 
 
Nova Iguaçu 
2015 
● TÍTULO DA PESQUISA: 
Memorização e música​. 
● TEMA: 
Influência da música na memorização​. 
● DEFINIÇÃO DO PROBLEMA: 
A música torna mais fácil a memorização de palavras​? 
● DEFINIÇÃO DA HIPÓTESE: 
A música torna mais fácil a memorização, pois é uma maneira descontraída e divertida 
de memorizar que atrai mais atenção​. 
● JUSTIFICATIVA: 
Esta é uma informação importante a ser adquirida, pois é uma técnica que pode 
ajudar a diversas pessoas na memorização de todo tipo de conteúdo. ​A música é 
reconhecida por muitos pesquisadores como uma espécie de modalidade que desenvolve 
a mente humana, promove o equilíbrio, proporcionando um estado agradável de 
bem-estar, facilitando a concentração e o desenvolvimento do raciocínio, em especial 
em questões reflexivas voltadas para o pensamento filosófico​. 
● OBJETIVOS: 
Verificar se a música facilita a memorização de palavras. 
● FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: 
​Estudantes de todos os níveis desejam ter um bom desenvolvimento no 
aprendizado, para isso é necessário habilitar a memória para que haja um bom 
raciocínio, sendo necessário, por exemplo, guardar fórmulas, histórias, normas, etc. É 
tão fundamental aprender quanto lembrar daquilo que foi aprendido, caso contrário essa 
aprendizagem perde o seu valor e não conseguimos aproveitar o aprendizado adquirido​. 
 
Para facilitar essa lembrança existem diversas técnicas utilizadas, uma 
delas é a memorização através da música. É preciso criar associações entre 
as informações a serem memorizadas. A nossa memória tem uma dificuldade 
muito grande para registrar dados isolados, que não estejam associados a 
outras informações. Quanto mais associações, mais fácil será a lembrança 
da informação aprendida. A música, a rima e o ritmo são métodos 
fantásticos de memorização, pois estabelecem associações fáceis de serem 
recuperadas na memória. Alguns estudiosos explica que essas relações só 
funcionam se houver a junção de duas informações: “A música é aquilo que 
a gente chama de pista mnemônica, ou seja, um recurso utilizado para 
recuperar uma informação anteriormente aprendida”. 
 
 
 
​As músicas não substituem os livros didáticos e a técnica de decorar através da 
música não deve ser entendida como sendo único recurso para a memorização. A 
orientação dada aos alunos é que precisam conhecer a teoria nos livros somente depois 
disto usem frases e músicas para melhor memorização. 
 
​A aprendizagem se dá através de um processo, ou seja, é necessário um 
aprendizado anterior acerca de algo para que a pessoa possa organizar e 
interpretar uma ideia. Segundo Piaget (1990) “para haver aprendizagem é 
preciso que seja elaborado um esquema de ação”, De acordo com essa 
teoria somente após este processo a pessoa será capaz de colocar em ação o 
que foi aprendido. Desta forma esta aprendizagem se dará através de 
repetidas modificações deste algo sendo apresentado diversas vezes em 
diferentes situações. 
 
​Acreditamos baseados nesta teoria que será interessante desenvolver um trabalho 
que envolva um pensamento, uma ideia, um conceito, uma palavra, uma música, para se 
utilizar no campo da memorização por exemplo, porém, é necessário que os sons sejam 
explorados pelos docentes, no entanto, para ocorrer aprendizagem real é preciso haver 
mudanças de comportamentos e desenvolvimento pessoal. 
 
● METODOLOGIA: 
Separamos 02 grupos com 06 pessoas em cada grupo, sendo essas pessoas do 
sexo feminino, com idades entre 18 e 30 anos, cursando o 1º período do curso de 
Psicologia na Universidade Estácio de Sá – Campus Nova Iguaçu. 
Sendo um grupo chamado de experimental, onde foi apresentado aos integrantes uma 
música, com uma sequência aleatória de 20 palavras, por 1 minuto e 46 segundos. Após 
tiveram até 03 minutos para que pudessem escrever em uma folha as palavras que 
lembrassem. 
E o outro grupo chamado de controle, onde os outros 06 integrantes receberam uma 
listagem (escrita), com as mesmas 20 palavras, na mesma sequência, também por 1 
minuto e 46 segundos. Após tiveram até 03 minutos para que pudessem escrever em 
uma folha as palavras que lembrassem. 
Cada conteúdo, música ou listagem, foi apresentado individualmente para cada 
integrante de cada grupo. 
Após serem apresentados aos devidos conteúdos, música ou a listagem, pelo tempo 
estimado, foi proposto a estas pessoas que, em um período de até 03 minutos, anotassem 
em um papel o máximo de palavras que conseguissem lembrar. 
Houve uma contagem para vermos qual dos grupos lembrou mais palavras, a partir daí 
vimos se a música foi o mais eficaz no processo de memorização. 
Segue abaixo a demonstração dos resultados dos testes: 
→ Número total de acertos do grupo experimental (com música) e 
do controle (sem música). 
 
Grupo Experimental​ – 48 acertos ao todo 
Grupo Controle​ – 71 acertos ao todo 
 
→ Número total de erros do grupo experimental (com música) e do 
controle (sem música). 
 
Grupo Experimental​ – 09 erros ao todo 
Grupo Controle​ – 07 erros ao todo 
 
→ Idades das integrantes dos grupos. 
 
 
 
● CRONOGRAMA: 
- Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro 
Elaboração 
da ideia 
X 
Pesquisas 
sobre o 
tema 
escolhido 
 X 
Preparação 
do projeto 
 X 
Escolha dos 
participante
s do 
experimento 
 X 
Realização 
do 
experimento 
 X 
Conclusão 
do 
experimento 
 X 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
● REFERÊNCIAS: 
Disponível em: 
<http://www.unitauvest.com.br/blog/2013/09/23/frases-musicasajudam-estudantes-a-m
emorizar-o-conteudo-do-vestibular>Acesso​ em: 22 setembro2015 
Disponível em: 
<http://redeglobo.globo.com/globoeducacao/noticia/2013/07/memorizar-partir-de-musi
cas-e-frases-e-eficaz-para-o-aprendizado.html> ​Acesso em: 22 setembro 2015 
Disponível em: <Nelson.S.Lima 
https://www.blogger.com/profile/14389776299927209785>Acesso em: 22 setembro 
2015 
Disponível em: 
<http://www.pablo.deassis.net.br/wp-content/uploads/As-compreens%C3%B5es-do-hu
mano-para-Skinner-Piaget-Vygotski-Wallon.pdf>Acesso em: 22 setembro 2015