PLANO DE TRABALHO DOCENTE DA DISCIPLINA DE ARTE 1º SEMESTRE INFANTIL

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PLANO DE TRABALHO DOCENTE DA DISCIPLINA DE ARTE 2º SEMESTRE– ANO 2017- COMPROMETIMENTO COGNITIVO SEVERO
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA- VALÉRIA MENEGHEL MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL
OBJETIVO GERAL: Flexibilizar e integrar as linguagens expressivas, artes plásticas, música, dança e teatro com as áreas que estruturam o cognitivo no desenvolvimento da percepção, imaginação, raciocínio criativo e sensibilidade, tornando o aluno agente desafiador, nos processos interdisciplinares, utilizando-se de recursos e referências verbais e não verbais, através do fazer artístico. 
	
Conteúdos Estruturantes
	Proposta Curricular na dimensão da Ed. Especial
	
Currículo 
Funcional
	
Objetivos/Expectativas
	
Encaminhamentos Metodológicos e Recursos Didáticos
	I
Critérios de Avaliação
	
Formas 
Volume
Teatro 
Dança 
Música 
	
Linguagem Visual 
Linguagem Visual
Linguagem Cênica
Linguagem
Corporal 
Linguagem Musical
	
Formas, presentes em todos os objetos.
Formas, sustentação das estruturas.
 
Formas, identificando o indivíduo. 
Volume, espaço ocupado pelos objetos.
Teatro, forma de expressão e representação.
Encenação de história.
Dança, forma de expressão e movimento.
Percepção sonora auditiva
Ludicidade
Reprodução
	
 Diferenciar as formas geométricas básicas, manipular objetos concretos.
Identificar as formas nos objetos do cotidiano.
 
Experimentar e explorar a plasticidade dos materiais.
Explorar os materiais através das percepções táteis e visuais. 
Desenvolver a criatividade, socialização e memorização.
Improvisação livre: histórias, clássicos da literatura, dinâmicas de grupo.
Improvisação dirigida: com ou sem materiais, dramatização.
Conhecer através de filmes e vídeos diferentes estilos de dança.
Oportunizar a sensibilização dos sentidos e da criatividade a partir de vivências lúdicas no processo de descoberta do próprio corpo com suas possibilidades de movimentos e exploração sonora.
Propiciar momentos de apreciação estética dos trabalhos criativos desenvolvidos pelos colegas por outras apresentações de dança.
Motivar a integração do aluno através da música.
Desenvolver a memória musical.
Conhecer diferentes ritmos.
	
Apresentar aos alunos de forma oral sobre as formas geométricas: círculo, quadrado e triângulo de acordo com os objetos do cotidiano.
Aulas expositivas através de materiais concretos.
Levar os alunos para fora da sala de aula para observar a paisagem e as formas.
Permitir que os alunos explorem as possibilidades de cada material utilizado.
Manipular diferentes materiais.
Produzir a massa de modelar caseira com os alunos, confeccionar artes espontâneas.
Permitir que os alunos explorem as possibilidades de cada material utilizado.
*Massa de modelar
*Argila
*Papel
*Materiais recicláveis.
Assistir e ouvir histórias de contos de fadas.
Utilizar máscaras e fantoches para dramatização de histórias e contos de fadas.
Utilizar os elementos da linguagem dramática: espaço cênico, personagens e ação dramática.
Movimentar o corpo de diferentes formas, braços, pés, mãos, pernas, respeitando as limitações dos alunos.
Expressões de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral.
*jogos e brincadeiras
Confecção de instrumentos musicais com recicláveis.
Realizar atividades diversas de movimentos com os elementos da linguagem musical.
Orientar sobre estilos e ritmos musicais.
	
Observação e registro das tentativas das percepções visuais e táteis realizadas pelos alunos.
Registros do posicionamento do aluno frente aos conteúdos trabalhados.
Observação e registro das tentativas das percepções visuais e táteis realizadas pelos alunos.
Registros do posicionamento do aluno frente aos conteúdos trabalhados.
Observação e registro das tentativas das percepções visuais e táteis realizadas pelos alunos.
Registros do posicionamento do aluno frente aos conteúdos trabalhados.
Observação e registro das tentativas das percepções visuais e táteis realizadas pelos alunos.
Registros do posicionamento do aluno frente aos conteúdos trabalhados.
Observação e registro das tentativas das percepções visuais e táteis realizadas pelos alunos.
Registros do posicionamento do aluno frente aos conteúdos trabalhados