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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Gestão das Organizações Escolares
Natasha Madelon Bravo Paschoaletto
Petrópolis 2018
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Gestão das Organizações Escolares
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Gestão das Organizações Escolares sob orientação da Professora Cintia Chung Marques Corrêa
 
 
 Curso: Pedagogia
Petrópolis 2018 
SUMÁRIO
	1.INTRODUÇÃO.......................................................................................
	7
	2.CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA OBSERVADA..........................
	8
	3.DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS.........................................................................................
	
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	4.CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................
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	5.REFERÊNCIAS......................................................................................
	14
	6.ANEXOS A............................................................................................
	15
	7.ANEXOS B............................................................................................. 
	16
	8.ANEXOS C.............................................................................................
	17
	9.ANEXOS D............................................................................................
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	10.ANEXOS E...........................................................................................
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1.INTRODUÇÃO
O presente estágio nos remete a importância da gestão escolar, com a utilização de métodos racionais para excelência na administração de maneira eficaz e eficiente observando o contexto social e seguindo as leis necessárias determinadas pelos órgãos públicos. A observação de tal processo acompanhando o diretor com a função de gestor mediando a comunidade e regendo funcionários, alunos e a família. O estágio foi realizado na Escola Paroquial São Pio X localizada no bairro Caxambu em Petrópolis.
Compete a gestão escolar refazer a educação, reinventá-la, criar as condições objetivas para que uma educação democrática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que favoreça o aparecimento de novas pessoas. (SANTOS, 2017, p.1)
O estágio mostra a importância do gestor no cotidiano acadêmico, a compreensão sobre a organização escolar tanto burocrática quanto física é relevante para o entendimento das teorias vistas na Universidade. É de estrema necessidade vivenciar como a diretora administra o âmbito escolar e como lida com os problemas do dia a dia que não podem ser previstos. 
2.CARACTERIZAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO OBSERVADA
 	A escola tem como principal objetivo oferecer aos alunos uma formação cidadã e crítica que os ensine a criar soluções para os diversos problemas da vida, e ainda fortalecer uma educação ética e moral dentro dos conceitos religiosos e ideológicos da escola
 	 Para isso a escola segue os fundamentos pedagógicos que acreditam numa aprendizagem construtiva e correntes de pensamento de Vygotsky, Piaget, Dewey e ainda as múltiplas inteligências de Gardner, utilizando-se de projetos como forma principal de trabalho. A maior parte desses projetos parte de uma ideia de valores e princípios que devem estabelecer relação com os conteúdos a serem ensinados em cada série.
 	A instituição atende a um público que em maior parte reside na comunidade, vivenciando situações de risco social, por esse motivo a escola conta com a visita do concelho tutelar e ronda escolar, que auxiliam a escola e informatizam os alunos.
 	A escola busca que seus professores façam todos os cursos disponíveis pela secretaria de educação para aprimorar suas práticas e sempre trazem novas abordagens em suas reuniões pedagógicas as reuniões tiveram temas interessantes como rotina, a importância do professor (semana do dia dos professores), foco na leitura, projeto boa conduta e a boa convivência na escola, a preocupação da orientação em como o professor lida com alunos problemáticos instruindo o educador em como proceder. 
2.1 - CARACTERIZAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO 
A Escola Paroquial São Pio X foi fundada em 1974 pelo padre Paulo Daher, pároco da Igreja do Rosário, recebeu o nome em homenagem a ao Papa Pio X que foi canonizado em 1954. 
 	A construção do prédio da escola se deu a partir das arrecadações dos próprios moradores da comunidade que desejavam uma escola perto de suas residências. A instituição tem então como objetivo atender as demandas sociais da comunidade do Caxambu e oferecem as crianças um ensino de qualidade dentro de uma instituição que é parte viva e integrante a comunidade. Assim a escola cumpre a missão de adequar-se para melhor atender a comunidade sendo democrática e participativa da vida dos alunos e famílias. 
A escola segue as orientações educacionais da Mitra Diocesana de Petrópolis que indicava as professoras, diretoras, coordenadoras e funcionários que eram contratadas pela Prefeitura de Petrópolis (anteriormente a Constituição de 88), após o convenio entre a Mitra e a Prefeitura foi alterado e a equipe passou a ser estatutária e encaminhados pela secretaria de educação.
O aspecto físico da escola é bem limitado. Apresenta três salas de aula com capacidade para trinta crianças e, um pátio em frente as salas bem pequeno, um refeitório que contem estantes onde ficam os livros da biblioteca. A cozinha não possui muito espaço, uma secretaria que dá acesso a sala de informática e a sala da diretora ao fundo que foi reformada no lugar onde havia um banheiro. A coordenação não possui uma sala especifica. As reuniões pedagógicas acontecem nas salas de aula e os alunos são liberados mais cedo. A escola conta ainda com um salão que é de uso compartilhado com a paróquia de São Pio X que fica localizada em uma parte isolada em cima da escola. Ao lado deste salão há uma sala que era oferecida as aulas de catequese, local que a igreja emprestou a escola para aula de educação infantil pois o espaço é pequeno e não caberia crianças de maior porte, há um banheiro para os funcionados recentemente construído, um banheiro feminino e um banheiro masculino para os alunos. Não há sala dos professores nem quadra. 
 	A escola está localiza no início do bairro Caxambu e devido a proximidade ao centro é de fácil acesso, podendo pegar qualquer ônibus que vá em direção ao bairro, fica aproximadamente a 10 minutos no centro. 
Atualmente a escola atende alunos nas seguintes modalidades e níveis Educação Infantil (crianças de 4 e 5 anos) e do 1º ao 5º ano do Ensino fundamental tendo crianças portadoras de necessidades educativas especiais cadastradas pelo MEC. É uma escola pública que recebe em seu ambiente alunos cujo a classe econômica varia entre média e baixa. 
 
A instituição trabalha em dois turnos sendo eles:
1º turno para terceiro, quarto e quinto ano do fundamental (7:30 ás 11:30) 
2º turno para primeiro e segundo ano do fundamental e quarto e quinto períodos da E. Infantil (12:25 as 16: 25) 
A equipe é formada por 7 professoras, sendo 3 no turno da manhã e 4 no turno da tarde, 2 merendeiras, 1 zelador, 1 secretaria, 1 diretora e 1 coordenadorapedagógica e 2 estagiarias para alunos especiais cadastrados pelo MEC. 
	A gestora da Escola Paroquial São Pio X segue as orientações da Secretaria de Educação dividindo atribuições e estabelecendo as prioridades dos recursos do PGDREM e FNDE.
Os objetivos da escola são ofertar aos alunos uma formação cidadã e crítica que os ensine a criar soluções para os diversos problemas da vida, e ainda fortalecer uma educação ética e moral dentro dos conceitos religiosos e ideológicos da escola.
3.DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS
O estagio foi realizado no período da manhã e pude observar que a escola por ser pequena e só obter uma diretora o trabalho se torna muito massivo e exaustivo pois toda demanda administrativa mais técnica e a parte humana é destinada a uma só pessoa. A direção busca sempre uma gestão democrática solicitando opiniões e auxilio de seus funcionários e comunidade. 
O entendimento do conceito de gestão já pressupõe, em si a ideia de participação, isto é, do trabalho associado de pessoas analisando situações, decidindo sobre seu encaminhamento e agindo sobre elas, em conjunto. Isso porque o conceito de gestão está associado a mobilização de talentos e esforços coletivamente organizados, à ação construtiva, conjunto de seus componentes pelo trabalho associado, mediante reciprocidade que cria um todo orientado por uma vontade coletiva. (LÜCK, 2011, p. 17).
A professora Carla teve muita paciência em explicar cada procedimento tomado por ela e demostrar como é funcionamento da parte gestora, pude ler as atas observar a movimentação no site do e-cidade, tive total acesso as fichas dos alunos e funcionários , presenciei solicitações de orçamentos para pedidos de materiais, atendimentos a alunos, a cooperação entre merendeiras e direção para o fechamento do mapa da merenda, reuniões de professores para certas tomadas de decisões, reuniões de professores e pais e reuniões com o conselho escolar.
Eliminar as desconfianças, incentivar a criatividade, a ousadia, a solidariedade e a boa convivência são elementos básicos fundamentais que, com certeza estruturam uma gestão democrática. É claro que estes princípios não se desvinculam da análise de um contexto político, social, ideológico e cultural num sentido amplo, mas mesmo assim, os principais atores deste espetáculo, são os educadores, peças chave na construção de uma gestão educacional digna e humanitária, com potencial de ação motivadora e inovadora. (PARO, 2001,p.39)
A direção infelizmente está um pouco defasada pois houve uma grande mudança em seu quadro de horário e a nova equipe ainda não se adequou ao sistema da escola. Um grande exemplo dessa defasagem é a coordenação que foi trocada. A equipe antiga já tinha um ritmo de entrosamento e de independência maior para certas ações que a atual não possui sendo totalmente dependente da Prof Carla para qualquer ocasião, a gestora tem se esforçado muito para o entrosamento da nova equipe e maturação da mesma para que os parâmetros da Instituição sigam como antes. 
4.CONSIDERAÇÕES FINAIS
O presente estágio foi realizado e cumprido em 66 horas na Escola Paroquial São Pio X ao decorrer de 22 dias observando e acompanhando o funcionamento da gestão escolar como principal objetivo.
O estágio exercido foi de extrema importância para minha formação, pude adquirir informações que podem me auxiliar em minha futura jornada e me espelhar na excelente gestora que é Carla Bianchini e introduzir seus conhecimentos em meu cotidiano o que tornou as expectativas da oportunidade superadas. 
A disciplina torna possível o contato e a vivencia de novas experiências e oportunidades em diferentes áreas na educação. 
REFERÊNCIAS 
PARO, Vitor Henrique. Participação da comunidade na gestão democrática da escola pública. In: BORGES, Abel Silva et al. O papel do diretor e a escola de 1º grau. São Paulo: FDE, 1992. p. 39-47. Série Ideias, n. 12.
LUCK, Heloísa. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. Rio de Janeiros: Vozes, 2011.
ANEXOS
ENTREVISTA
DADOS SOBRE O ENTREVISTADO
Local da entrevista: Escola Paroquial São Pio X Data: 26/03/2017 Turno:Tarde 
Nome: Carla Bianchini 
Nível de ensino que está sob sua gestão: (x) educação infantil (x) ensino fundamental ( ) ensino médio
Tipo de escola: (x) pública ( ) privada
Número médio de profissionais sob sua gestão: (7) docentes ( ) técnicos (4) pessoal de apoio
Formação acadêmica para o exercício da função: Gestão Escolar e Pública Pedagogia 
Tempo de permanência na função: 6 anos 
Forma de acesso ao cargo: (x) indicação ( ) eleição ( ) convite 
Atuação em outra escola além dessa: ( ) Sim (x) Não
Indicar que profissionais fazem parte da Equipe Pedagógica da escola: Orientadora 
ROTEIRO DAS PERGUNTAS
1. Para você, o que é Administração Escolar e Gestão Escolar? Você encontra diferenças entre essas expressões? Se positivo, quais? Administração escolar é a parte administrativa que mexe com dinheiro, que vê pagamento, a parte financeira e de organização de material. Gestão escolar é gerir é estar em contato com professores, com as pessoas que fazem parte da escola, e saber fazer uma gestão, organizar planejar. As diferenças é que uma faz parte do financeiro e a outra faz parte do estar presente manter o contato de ajudar de conversar de fazer tudo junto. 
2. Como foi a sua trajetória acadêmica e profissional até chegar à posição atual? Ser professora durante 18 anos 
3. Fazendo uma auto avaliação sobre seu estilo de liderança na escola, com qual tipo de gestor você mais se identifica? ( ) diretivo ( ) permissivo (x) democrático Por quê? Me identifico mais com o democrático buscando saber o que é melhor para todos e não imponho regras
4. Quais as características fundamentais para se ocupar um cargo de Gestão Escolar? Primeiramente ter jogo de cintura saber se colocar e tentar ser melhor possível e não ser tão rígida digo autoritária, tem que saber conversar .
 5. Considerando o seu cotidiano de trabalho, quais as atividades que mais lhe solicitam como gestora? Atendimento a pais, a alunos, a professores e apagar os incêndios que tem a cada dia.
6. Qual o papel do Colegiado, do Grêmio Estudantil, das Famílias e da Comunidade em seu projeto de gestão? Fale um pouco sobre essas instituições. Na nossa escola não tem colegiado, não tem grêmio estudantil as famílias são recebidas sempre que solicitam ou quando solicitamos tem sempre um que não comparece mais em geral a nossa relação é muito boa.
 7. Como você elabora o Plano de Gestão da Escola? É organizado da seguinte maneira de acordo com as demandas da secretaria de educação, as coisas que na gestão eu vejo que estão necessitando e em conversa com os professores e funcionários.
8. Qual a missão desta escola? Que valores estão na base de sua prática educacional? me identifico mais com o democrático buscando saber o que é melhor para todos e não imponho regras valorizar os alunos e o ser humano, essa base que temos aqui na escola é uma coisa bem normal na nossa prática com a realização do trabalho virtudes a gente trabalha isso sempre e sempre se colocar no lugar do outro .
9. Em se tratando do ambiente interno da escola, quais as suas “forças” (pontos fortes) e as suas “fraquezas” (pontos fracos)? Meus pontos fortes tentar não me abalar, organizar tudo da melhor forma possível, ajudar as professoras e a equipe de funcionários quando necessitam meu ponto fraco é querer tudo muito rápido. 
 10. Analisando o ambiente externo (a comunidade), que “ameaças” e que “oportunidades” ele oferece ao trabalho escolar? Como você, gestora, lida com esses aspectos? Não tenho nenhuma ameaça da comunidade e oportunidadetambém não poi a escola fica em torno de casas de pessoas com mais poder aquisitivo e que não usam a escola como deveria ser usada, as crianças que estudam na nossa escola vem de outros lugares. 
11. O que, para você, pode ser considerada uma “gestão democrática”? Gestão democrática é todo mundo junto e um dá ideia e o outro vê o que acha melhor, quando todo 
mundo acha que está certo ai sim as coisas são feitas. Por isso toda vez que eu tenho que tomar uma iniciativa tem q ser uma atitude que não precise ser de resposta rápida eu vou de encontro a todos para saber o que pensam sobre o assunto. 
12. Você acredita ser possível exercer uma gestão escolar democrática? Justifique sua resposta. Com certeza é possível exercer uma gestão democrática, basta saber lidar com as situações e saber se colocar e também deixar claro que não adianta pegar tudo para você, você não pode centralizar todas as coisas você tem que se dividir e se doar mais ao mesmo tempo todo mundo tem que trabalhar um pouquinho.
PRÁTICA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO DAS ORGANIZAÇÕES ESCOLARES
Petrópolis, 01 de MARÇO de 2018.
Do: Professor-orientador de Prática de Estágio Supervisionado em Gestão das Organizações Escolares
Ao: diretor da escola/organização 
Assunto: Apresentação de Estagiário
Prezado (a) Senhor (a),
Apresentamos o(a) aluno(a): Natasha Madelon Bravo Paschoaletto , matrícula 201207013102, do 7º período , Curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá e solicitamos a colaboração de V.Sª no sentido de recebê-lo(a) a fim de realizar o estágio curricular supervisionado de ensino, em atendimento à disciplina Estágio Supervisionado nome da disciplina
Nesta oportunidade, vimos declarar, para fins de Estágio Curricular, de acordo com a LEI Nº 11.788, DE  25 DE SETEMBRO DE 2008, que o(a) aluno(a) mencionado(a) encontra-se devidamente matriculado(a) e com freqüência regular nesta Universidade, devendo em caso de aprovação, ser firmado Termo de Compromisso antes do início do seu estágio.
O(a) estagiário(a) Natasha Madelon Bravo Paschoaletto , 125.140.027-29 , nascido(a) em 05/06/1990, estará incluído(a) na cobertura do SEGURO CONTRA ACIDENTES PESSOAIS, proporcionado pela APÓLICE nº518982, sob responsabilidade da Universidade Estácio de Sá, a partir do dia combinar com a organização , findando em combinar com a organização . A carga horária prevista para o desenvolvimento do estágio é de ( nº de 66 horas da carga horária da disciplina) horas.
Certos de sua valiosa colaboração, aproveitamos o ensejo para manifestar nossos agradecimentos.
Cordialmente,
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Professora Cintia Chung Marques Corrêa – Matr. 1045258
 
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