Ap1 Metodologia da Educação 2017.1

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 1 – 2017.1
Disciplina: Metodologia da Pesquisa em Educação
Coordenador (a):Siomara Borba
Aluno (a): 
Matr.:
Polo: 
A pesquisa em educação é um esforço de conhecimento da realidade educacional que compreende a definição de alguns elementos: o problema, o(s) objetivo(s), o método, os instrumentos de pesquisa e as referências bibliográficas. Esses elementos, antes de iniciado o trabalho de pesquisa propriamente dito, são organizados e, de forma geral, apresentados para avaliação em um documento intitulado projeto de pesquisa. O projeto de pesquisa é importante no trabalho de conhecimento da realidade, pois serve como orientação para o desenvolvimento da pesquisa.
Nessa disciplina, Metodologia da Pesquisa em Educação, iniciaremos a aprendizagem dos aspectos técnicos do trabalho de construção de um projeto de pesquisa acadêmica. O objetivo geral da disciplina é introduzir o aluno na atividade investigativa, apresentando os elementos centrais ao desenvolvimento de uma pesquisa - o problema, o(s) objetivo(s), os métodos, os instrumentos de pesquisa e as referências bibliográficas – e orientando a apresentação desses elementos em um pré-projeto de pesquisa. 
Nesse sentido, o objetivo final da disciplina é contribuir para que os alunos, ao término dessa jornada acadêmica, sejam capazes de pontuar os principais aspectos dos itens que fazem parte de seu projeto de pesquisa. Em outras palavras, com essa disciplina, pretendemos que o aluno apresente seu pré-projeto de monografia, de forma pontual, objetiva e clara, ao término do semestre. Isso feito, o último trabalho da disciplina Metodologia da Pesquisa em Educação será o ponto de partida para a elaboração do projeto de monografia. No entanto, destacamos que, de forma nenhuma, estamos trabalhando com o projeto final de monografia e avaliando os projetos individuais de monografia. A elaboração final do projeto de monografia será feita na disciplina MONOGRAFIA I, sob a orientação da equipe da disciplina Monografia.
Especificamente, a AP1 tem por finalidade organizar e sistematizar os primeiros itens – tema e justificativa (problematização e problema) - que compõem o pré-projeto de monografia, a partir da leitura dos textos disponibilizados na Unidade 1: Para começar um projeto de pesquisa, de José Luiz Braga (2005) e A pesquisa e a produção de conhecimentos, de Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis (2010), textos que tratam dos aspectos introdutórios ao trabalho de construção do pré-projeto de monografia.
Na AP2, esses primeiros itens estarão inseridos outra vez e trabalharemos novos itens, os segundos itens - o objetivo geral e a metodologia da pesquisa - para que tenhamos a planilha completa do pré-projeto de monografia. 
Nessas avaliações, AP1 e AP2, são esperadas respostas pontuais, simples, atendendo à solicitação de cada questão. Por sua vez, as respostas devem informar sobre o entendimento que o aluno tem acerca do tema, da justificativa – problematização e problema – do objetivo central, da metodologia, dos instrumentos de pesquisa e das referências bibliográficas da investigação que pretende desenvolver no seu trabalho de conclusão do curso.
É importante esclarecer que a redação das respostas e a apresentação pontual e direta das respostas exigem estudo e não podem ser preparadas em uma “sentada”. As questões apresentadas devem ser respondidas a partir do estudo dos textos indicados, mas, também, a partir do estudo de bibliografia acadêmica relacionada à temática de pesquisa. 
Lembramos, mais uma vez, que a forma da escrita, seguindo as regras da língua portuguesa, bem como a coerência textual e a organização e clareza das ideias serão consideradas nessa atividade. Igualmente será avaliada, também, a apresentação cuidadosa da avaliação.
Para ajudar na redação dos itens tema e justificativa, a última coluna à direita da planilha traz orientações gerais sobre o conteúdo dos respectivos itens.
Bom trabalho. 
Equipe da Disciplina Metodologia da Pesquisa em Educação.
PRÉ-PROJETO DE MONOGRAFIA
ATENÇÃO: a devolução dessa avaliação deverá ser feita via Plataforma, no período de 19/03/2017 (Domingo) até às 23h55min do dia 25/03/2017 (Sábado)
	Tema
[03 pontos]
[Máximo de 03 linhas]
	
	
	Deve apresentar o assunto que será pesquisado, explicitando sua relação com a área da educação.
É preciso ter atenção à abrangência da discussão (recorte do assunto).
	Justificativa
[06 pontos]
	Problematização
[Máximo de 15 linhas]
	
	Deve conter três ou quatro parágrafos com argumentações fundamentadas em autores que falem/estudem o assunto/tema da pesquisa, explicando a importância acadêmica do estudo para a área da educação.
É importante lembrar que o texto da justificativa deve ser fundamentado academicamente.
A rigor, a justificativa é a construção teórica do problema.
	
	Problema
[01 pergunta]
	
	Deve conter a questão que interessa pesquisar no tema/assunto escolhido para a pesquisa.
É importante lembrar que [1] não existe pesquisa se não houver um problema e/ou uma pergunta e [2] nem todo problema gera uma pesquisa.
	Referências bibliográficas
[01 ponto]
	
	
	
Tema
A música como instrumento de ensino e aprendizagem na Educação Infantil. Sua relação com a área de educação se dá no sentido de ser um veículo para o desenvolvimento cognitivo/linguístico, psicomotor e sócio- afetivo do aluno.
Problematização
A música representa um despertar de diversas sensações, sentimentos e movimentos com o corpo, que demonstram o quanto somos sensíveis à musicalidade. Desde o ventre convivemos com música e “ela está presente em todas as culturas e pode ser utilizada como fator determinante no desenvolvimento motor, linguístico e afetivo de todos os indivíduos” (MARTINS, apud GARCIA, SANTOS, 2012). 
Através da música a criança aprende, interage, imita, memoriza, amplia seu vocabulário, socializa, desenvolvendo diversas áreas cognitivo/linguístico, psicomotor e sócio- afetiva, criando assim suas vivências de mundo, que segundo Simone Binow (2010) “O uso apropriado da música como ferramenta didático-pedagógica oferece aos alunos a oportunidade de integração das quatro habilidades da língua: ouvir, falar, ler e escrever, bem como permite a revisão de vocabulário e estruturas gramaticais, pois retratam a língua no seu contexto real (inteligência lingüística)” 
Entender que a música é um importante instrumento de ensino e aprendizagem será de grande importância para o trabalho do educador e também um facilitador da construção do ensino e aprendizagem com significado. Trabalhando a musicalidade de forma lúdica e prazerosa, as crianças aprenderam com mais alegria e se desenvolveram de maneira integral. “A visão da música como uma prática socialmente construída, voltada para o esforço de possibilitar a compreensão, o entusiasmo e a emoção pelo fazer musical por meio de ações criativas e significativas do individuo. [...] Evocar a realidade de cada um faz parte de um processo educativo musical que tenha como objetivo a superação do senso comum e a busca da harmonia entre a música e o indivíduo, entre este e o mundo.” (LOUREIRO, 2003, p. 117).
Problema 
	Quais os tipos de músicas são importantes na construção do ensino e aprendizagem para o desenvolvimento na educação infantil ou qualquer tipo de música representa veículo de ensino e aprendizagem?
Bibliografia 
TOZONI REIS, Marília Freitas de Campos. Metodologia de Pesquisa: Curitiba: IESDE Brasil S.A, 2005.
http://www.webartigos.com/artigos/a-musicalizacao-no-processo-ensino-aprendizagem-na-educacao-infantil-e-series-iniciais/35818/.
http://www.efdeportes.com/efd175/a-musica-como-instrumento-didatico-na-educacao-infantil.htm.
http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/eventos/article/viewFile/1184/842.http://www.unisalesiano.edu.br/biblioteca/monografias/54802.pdf.
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