TEO 2017 A ENTREVISTA DE ANAMNESE

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A ENTREVISTA DE ANAMNESE
• Segundo CUNHA (2000), a história e o exame do estado mental do paciente também 
constituem recursos básicos de um diagnóstico, pois permitem a coleta de dados e 
subsídios introdutórios que vão fundamentar o processo psicodiagnóstico.
• A medida que o paciente relata a sua história, o clínico tem condições de avaliar alguns 
aspectos do exame do estado mental do paciente.
• A entrevista de anamnese envolve um levantamento do desenvolvimento do paciente, 
com intuito de obter detalhes de sua vida.
• A história clínica do paciente é chamada de história da doença atual. 
• Ela pretende caracterizar a emergência de sintomas ou de mudanças 
comportamentais, numa determinada época e a sua evolução até o momento atual.
• A história pessoal ou anamnese pressupõe uma reconstituição global da vida do paciente, 
como um marco referencial em que a problemática atual se enquadra e ganha 
significação. 
• A história pessoal deve ser enfocada conforme os objetivos do exame e dependendo do 
tipo e da idade do paciente.
• A anamnese é frequentemente utilizada como um tipo de entrevista na avaliação 
psicológica de crianças, sendo que o psicólogo segue um roteiro onde constam todas 
as fases do desenvolvimento infantil. 
• A maior ou menor ênfase a ser dada a cada tópico vai depender dos objetivos do exame 
realizado.
• Contexto familiar: geralmente é útil investigar o núcleo familiar. 
• Deve-se procurar descrever o contexto familiar, desde a concepção (ou da adoção da 
criança), bem como, condições socioculturais e emocionais do casal, as relações afetivas 
do casal e da família, suas expectativas e planejamento familiar.
• História pré-natal e perinatal: é importante descrever como transcorreu a 
gestação do ponto de vista físico e psicológico, como foi o parto, bem como, 
aspectos nutricionais, doenças, acidentes, uso de medicamentos, entre 
outros.
• Primeira infância (até os 3 anos): nessa fase é importante investigar a 
qualidade da relação materno-infantil, desde a ligação simbiótica primária 
até a fase de separação-individuação.
• Infância intermediária (3 a 11 anos): geralmente é nessa fase que há um 
alargamento da rede de relações sociais da criança, pelo seu ingresso na 
escola, portanto, é importante investigar todos os aspectos da vida da 
criança em seu desenvolvimento.
• Pré-puberdade, puberdade e adolescência: deve-se analisar a facilidade ou não de 
estabelecer e manter relações sociais e a participação em grupos (irmãos, colegas, 
amigos), bem como, conflitos e dificuldades na relação com figuras de autoridade 
(pais, professores). Também é importante registrar a história escolar, em termos de 
desempenho, aproveitamento, ajustamento e interesses específicos.
• Idade adulta: os principais temas a serem abordados incluem as relações sociais, a 
área sexual, a história conjugal e as atitudes frente a mudanças ocorridas na vida.
• Em processos psicodiagnósticos de crianças e adolescentes, em geral, realizam-se 
entrevistas com os pais ou responsáveis, que constituirá realmente uma fonte 
primária de dados.
• No caso da criança, a perspectiva do desenvolvimento é crucial, 
devido à precisão cronológica dos dados da anamnese, o que permite 
uma dimensão mais profunda na compreensão do caso.
• Para a coleta de dados, contamos fundamentalmente com as 
informações da mãe, e pode-se iniciar pela queixa, procurando-se ter 
uma percepção da sintomatologia atual, que serve como referencial 
para identificar conflitos ou áreas de desenvolvimento que devem ser 
mais investigados.
A ENTREVISTA NA EMPRESA
• A entrevista de seleção é utilizada em empresas e instituições com o objetivo de 
buscar a pessoa adequada para preencher um cargo.
Os procedimentos utilizados em uma entrevista de seleção são:
1) Realizar a análise do cargo: consiste em definir o nome e os objetivos do cargo.
2) Realizar a análise de atividades: definir quais atividades deverão ser feitas para 
que se atinja os objetivos do cargo.
3) Especificar as habilidades e experiência necessárias para o cargo: definir quais 
habilidades e que tipo de experiência o entrevistado deve possuir para um adequado 
desempenho do cargo.
• Após realizar as análises do cargo, das atividades e habilidades 
necessárias, é fundamental que seja elaborado um roteiro de 
perguntas.
• As perguntas devem ser formuladas sempre tendo em vista as 
análises mencionadas, de modo que não sejam obtidos dados inúteis, 
ou haja ausência de informações.
• A análise antecipada do currículo também pode fornecer importantes 
dados para a entrevista.
A ENTREVISTA NA ESCOLA
• A entrevista realizada pelo psicólogo na escola ocorre em um contexto 
de diagnóstico psicopedagógico.
• Nesse contexto, a escola (mais especificamente o professor) é o agente da 
demanda, ou seja, é ela, e não os pais, que percebe determinadas 
dificuldades dos alunos (problemas relacionados ao comportamento ou à 
aprendizagem principalmente) e solicita os serviços do psicólogo.
1) Entrevista com o professor: Antes que o psicólogo realize a entrevista 
com o professor, é importante que ele preencha uma folha de 
encaminhamento, para especificar o problema do aluno. 
Ao entrevistar o professor, o psicólogo deve ampliar as informações sobre 
os motivos do encaminhamento e sobre as dificuldades e possibilidades do 
aluno em relação ao grupo e à aula, investigando os aspectos positivos da 
criança e suas dificuldades. 
Deve também desvendar o que o professor tem feito até o momento do 
encaminhamento da criança e se tem falado com os pais dela.
2) Entrevista com os pais: no contexto escolar, é o psicólogo que chama os 
pais para pedir a colaboração deles na resolução dos conflitos que estes pais 
podem até desconhecer. 
Na maioria das vezes, o pai e a mãe são convocados para a entrevista. 
O psicólogo deve informar e explicar aos pais qual é a situação do filho na 
escola e também ouvir o que estes sabem ou pensam a respeito das 
dificuldades apresentadas. 
Deve, ainda, estabelecer o que será feito para tentar modificar a situação, 
juntamente com os pais, definindo de forma conjunta, os objetivos possíveis.