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Aula 2 - A importância da pesquisa para o Serviço Social PESQUISA EM SERVIÇO SOCIAL 1 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3 - A construção do problema científico Profª Clara Brum TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico Conteúdo Programático desta aula Formular de maneira lógica e coerente um problema científico para sua pesquisa; Reconhecer os critérios para avaliar um problema na pesquisa científica; Identificar os conceitos de variável e hipótese. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico A CONSTRUÇÃO DO PROBLEMA CIENTÍFICO Quando realizamos uma pesquisa para TCC, não basta delimitar o tema a um objeto de pesquisa, mas deve-se identificar, em seguida, um problema específico que será analisado no trabalho. É preciso problematizar o tema escolhido. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico O QUE É PROBLEMA CIENTÍFICO EM TCC? Problematizar é outro desafio após a escolha do tema, mas configura passo importante para o estudo. Quando problematizamos explicitamos a dificuldade, ou seja, a questão controvertida que pretendemos resolver. O que significa exatamente problematizar? TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico QUE CRITÉRIO DEVE SER CONSIDERADO PARA A FORMULAÇÃO DO PROBLEMA? Deve-se formular o problema como um questionamento, encerrando a frase com um ponto de interrogação. O trabalho pretenderá, portanto, responder àquele questionamento específico. O mesmo deve ter as seguintes características: clareza, objetividade, concisão e especificidade, evitando, assim, formulações genéricas (KAHLMEYER-MERTENS, 2007, p. 39). TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico PROBLEMA CIENTÍFICO Os dicionários definem o termo problema como obstáculo, contratempo, dificuldade que desafia a capacidade de solucionar de alguém. Também mencionam: situação difícil, conflito, pessoa, coisa ou situação incômoda, preocupante. Não é nesse sentido!!! TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico PROBLEMA CIENTÍFICO Problema científico é um assunto controverso, ainda não satisfatoriamente respondido, em qualquer campo do conhecimento, e que pode ser objeto de pesquisas científicas ou discussões acadêmicas. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico O QUE SIGNIFICA PROBLEMATIZAR? Problematizar significa ( MARTINS, 2005, p. 137): 1. Transformar o tema em problema, pois assim se torna pesquisável de modo a poder produzir respostas específicas; 2. Identificar no tema escolhido alguma dificuldade teórica ou prática, para a qual se deve encontrar uma solução; 3. Descobrir uma situação controvertida, passível de discussão. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico O QUE NÃO É PROBLEMA CIENTÍFICO Segundo Antônio Carlos Gil (2010, p. 8-9), nem todo problema é passível de tratamento científico! Nem toda pergunta é considerada uma questão de partida ou problema científico. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico O QUE NÃO É PROBLEMA CIENTÍFICO Não são problemas científicos aqueles que expressam o sentido de problemas ou questões de engenharia. O que significa usar o termo engenharia? TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico EXEMPLO DO QUE NÃO É PROBLEMA CIENTÍFICO Essa denominação foi criada por Fred Kerlinger (1980 apud Gil, 2010) porque denota a preocupação em como fazer algo de maneira eficiente. “Como fazer para melhorar os transportes urbanos?” “Como aumentar a produtividade no trabalho?” “Como fazer para acabar com a violência urbana?” “Como melhorar a distribuição de renda da população ribeirinha?” TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico O QUE NÃO É PROBLEMA CIENTÍFICO Outra categoria que não configura um problema científico são os problemas de valor. Estes são aqueles que indagam se algo é bom ou mau, desejável ou indesejável, certo ou errado, melhor ou pior, se algo deve ou não ser feito (GIL, 2010, p.9). TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico O QUE NÃO É PROBLEMA CIENTÍFICO Aqui, também, não há a possibilidade de uma investigação nos moldes próprios da ciência. Estamos no terreno da subjetividade. O que pode ser bom para um sujeito poderá ser ruim para outro e vice versa. Exemplo: “Os pais devem dar palmadas nos filhos?” “Qual a melhor técnica para a propaganda?” “Qual a melhor abordagem para o assistente social?” “É desejável que o assistente social seja necessariamente católico?” TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico COMO FORMULAR UM PROBLEMA CIENTÍFICO? O problema deve ser claro e preciso: Não deve ser formulado de maneira vaga; Os termos usados devem ser adequados; Deve ser solucionável; Deve apresentar objetividade; Não pode conduzir a julgamentos morais (considerações subjetivas). TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico COMO FORMULAR UM PROBLEMA CIENTÍFICO? Um bom exemplo para uma questão que prescinde de clareza é a seguinte pergunta: “Como funciona a mente?” “Qual a melhor postura do assistente social?” Observe que não são problemas solucionáveis, porque são ambíguos, vagos ou apresentam uma linguagem do senso comum (GIL, 2010). TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico COMO FORMULAR UM PROBLEMA CIENTÍFICO? O problema deve ser delimitado a uma dimensão viável: A delimitação do problema está relacionada com os meios disponíveis para investigação; Delimitar significa impor limites, objetivar e restringir. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico O PROBLEMA DEVE CONTER VARIÁVEIS Um problema é de natureza científica quando envolve variáveis que podem ser tidas como testáveis, que podem ser observadas e manipuladas, enfim, verificadas na realidade ou em seu meio. O que significa exatamente variáveis? TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico VARIÁVEIS EM PESQUISAS CIENTÍFICAS Uma variável é uma propriedade que pode variar e, por conseguinte é suscetível de medição e observação (SAMPIERI; COLLADO; LUCIO, 2006, p. 121). Podemos pensar em alguns exemplos de variáveis: sexo, atributos físicos, tipos de personalidade, uma situação, um tipo de motivação, produtividade de determinado tipo de objeto, eficiência em procedimentos, eficácia de determinada medida, dentre outros. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico VARIÁVEIS EM PESQUISAS CIENTÍFICAS TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico VARIÁVEIS EM PESQUISAS CIENTÍFICAS O conceito de variável refere-se a tudo aquilo que pode assumir diferentes valores ou diferentes aspectos, segundo os casos particulares ou as circunstâncias (GIL, 2002, p.36). Assim, adquirem valor para a pesquisa científica quando se relacionam com outras variáveis possibilitando a formulação de uma teoria ou hipótese. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico VARIÁVEIS EM PESQUISAS CIENTÍFICAS “A classe social da mãe influencia no tempo de amamentação dos filhos.” Aqui temos duas variáveis relacionando-se: classe social (variável 1) tempo de amamentação (variável 2) TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico TIPOS DE VARIÁVEIS As variáveis podem ser classificadas como: Independentes: são aquelas que influenciam, determinam ou afetam outra variável. São percebidas como a condição ou a causa para certo resultado, efeito ou consequência. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico TIPOS DE VARIÁVEIS As variáveis podem ser classificadas como: Dependentes: consistem nos valores a serem explicados ou descobertos, em virtude de serem influenciados, determinados ou afetados pela variável independente. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico TIPOS DE VARIÁVEIS As variáveis podem ser classificadas como: Intervenientes: são aquelas que numa sequência causal, se colocam entre a variável independente e a dependente, tendo como função ampliar, diminuir ou anular a influência de uma sobre a outra. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico TIPOS DE VARIÁVEIS Vasconcelos, S. G. V. Quando a pobreza lhes rouba os filhos: a pobreza como um determinante da perda do poder familiar. Recife: Programa de Pós-Graduação em Serviço Social / Universidade Federal de Pernambuco, Dissertação de Mestrado, 2006. O problema científico relaciona pobreza, decretação da perda do poder familiar e desassistência. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico TIPOS DE VARIÁVEIS Vamos identificar as variáveis? Variável independente: pobreza Variável dependente: perda do poder familiar Variável interveniente: programa oficial de auxílio/desassistência TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico E AS HIPÓTESES? Quando formulamos um problema científico ou questão de partida refletimos sobre possíveis respostas para o problema proposto. Essa tentativa de resposta provisória que formulamos é o que denominamos de hipótese do trabalho. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico E AS HIPÓTESES? Exemplo de problema: O índice de violência é maior entre pessoas de baixa renda? Hipótese: O índice de violência é maior entre pessoas e baixa renda. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico UMA DICA Nesta aula, você estudou os critérios que auxiliam a formulação de um problema científico e como elaborar hipóteses para um trabalho de pesquisa. Antes de prosseguir, use a ferramenta do Google e pesquise artigos científicos que tratam do tema escolhido para sua pesquisa e analise como cada autor construiu o seu problema científico. Tente identificar todas as dicas estudadas até agora. Mãos à obra! TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico TAREFAS PARA A CONSTRUÇÃO DO TCC: INTRODUÇÃO Construa uma pergunta de partida que é a mesma coisa que problema científico com variáveis identificadas por você. Verifique se não cometeu os erros mais comuns que apontamos nessa aula. Elabore um parágrafo apresentando o tema, bem como um ou dois parágrafos apresentando o problema científico que você formulou para o tema. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aula 3- A Construção do Problema Científico REFERÊNCIAS BELL, Judith. Projeto de pesquisa: guia para pesquisadores iniciantes em educação, saúde e ciências sociais. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2008. BOAVENTURA, E. M. Metodologia da pesquisa. São Paulo: Atlas, 2009. CERVO, Amado L.; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007. RAMPAZZO, Lino. Metodologia Científica: para alunos dos cursos de pós-graduação e pós-graduação. 3. ed. São Paulo: Loyola, 2005. SANTOS, A. R. Metodologia Científica. A construção do conhecimento. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007.
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