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das A Gabarito utoatividades SOCIEDADE E MEIO AMBIENTE Centro Universitário Leonardo da Vinci Rodovia , nº .BR 470 Km 71, 1 040 Bairro Benedito - CEP 89130-000 I daialn - Santa Catarina - 47 3281-9000 Elaboração: Revisão, Diagramação e Produção: Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI 2017 Prof.ª Francieli Stano Torres Prof.ª Leila Carla Flohr 3UNIASSELVI NEAD GABARITO DAS AUTOATIVIDADES S O C I E D A D E E M E I O A M B I E N T E GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE SOCIEDADE E MEIO AMBIENTE Centro Universitário Leonardo da Vinci Rodovia , nº .BR 470 Km 71, 1 040 Bairro Benedito - CEP 89130-000 I daialn - Santa Catarina - 47 3281-9000 Elaboração: Revisão, Diagramação e Produção: Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI 2017 UNIDADE 1 TÓPICO 1 1 Compare o período Paleolítico com o Neolítico levando em consideração os seguintes critérios: atividades, propriedade e regime de liderança. R.: Período Paleolítico – as atividades baseavam-se na caça, pesca e coleta. Com relação à propriedade, esta se limitava a instrumentos de caça de uso comum pelo grupo. A liderança do clã era exercida por um líder masculino em alternância com o regime matrifocal. Período Neolítico – as atividades incluíam a agricultura e a pecuária, a propriedade era de um único dono, podendo incluir nestas extensões de terra, teares, moendas, animais e até pessoas. O grupo social de referência passa a ser a família, cujo poder é centrado no patriarca. 2 Qual é a relação do modo de vida sedentário com o fenômeno da posse? R.: O homem deixa de ser usuário ocasional da terra para tornar-se seu dono. A posse, que se estende desde áreas de terra até seres humanos, é legitimada como propriedade e defendida como tal. TÓPICO 2 1 Quais foram os fatores que culminaram com o aparecimento dos primeiros centros urbanos? R.: - Surgimento dos centros de troca de excedentes agrícolas. - O desenvolvimento de tecnologias de irrigação. - Proliferação de especialidades profissionais. 4 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI NEAD S O C I E D A D E E M E I O A M B I E N T E 2 Como você pode ver, a sociedade de classes e as desigualdades são fenômenos que acompanham a humanidade desde longa data. Como se origina a classificação dos cidadãos? R.: A posse, que é um fator determinante para as funções sociais dignas de maior status, como sacerdotes, chefes-guerreiros, mercadores. 3 Discorra sobre os motivos que levaram grandes cidades ao colapso ambiental e social na Antiguidade e na Idade Média. R.: O uso intensivo e extensivo da terra, gerando a perda de fertilidade; a contaminação ambiental fez com que, no passado, algumas cidades tivessem que ser abandonadas pelas condições geradas pela inadequada destinação dos resíduos. O colapso social gerado principalmente pela exploração do homem na condição de escravo ou servo e a falta quase total de direitos humanos. TÓPICO 3 1 Quais foram os motivos que levaram à preferência da mão de obra escrava de origem africana? R.: O índio, muitas vezes, manifestava sua resistência à escravidão por meio de fugas. Estas eram bem-sucedidas, pois estavam em um ambiente que conhecia muito bem. Mas o principal motivo foi o fato de o tráfico e o comércio de escravos africanos terem se tornado um negócio rentável para a coroa portuguesa. Esta, com o objetivo de aquecer o comércio de africanos traficados, chega a criar, em 1570, uma lei que proíbe a escravização do índio. 2 Sobre os ciclos econômicos que se sucederam no Brasil, quais, em sua opinião, trouxeram mais prejuízos sociais? R.: Resposta pessoal do(a) acadêmico(a). TÓPICO 4 1 Por que a abolição da escravatura, apesar de ser uma vitória para afrodescendentes e abolicionistas, também representou o início de um novo período de provações para o negro? R.: Porque a condição de escravo deu espaço à marginalização. Poucos tiveram acesso a um trabalho digno, bem como a instalações dignas como 5UNIASSELVI NEAD GABARITO DAS AUTOATIVIDADES S O C I E D A D E E M E I O A M B I E N T E moradia. Sem direito à instrução básica e perseguidos por suas manifestações culturais, muitos afro-brasileiros permaneceram condenados a outras formas de servidão e sujeição. 2 Qual é a sua opinião sobre as ações afirmativas? R.: Resposta pessoal do(a) acadêmico(a). UNIDADE 2 TÓPICO 1 1 Considerando o que você estudou e a sua própria opinião, qual é o sentido de criação dos Direitos Humanos? R.: Resposta pessoal do(a) acadêmico(a). 2 Qual é o movimento que fomentou na Europa a criação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, no final do século XVIII? R.: Revolução Francesa. 3 Quais foram os acontecimentos que serviram de cenário para a criação da Declaração dos Direitos Humanos, em 1948? R.: De um modo geral, toda a barbárie praticada durante a Segunda Guerra Mundial, que culminou com o assassinato de milhões de pessoas e o lançamento de duas bombas atômicas sobre o Japão em 1945. 4 Quais são os valores que balizam a classificação dos Direitos Humanos em gerações? R.: - Direitos Humanos de Primeira Geração – Liberdade. - Direitos Humanos de Segunda Geração – Igualdade. - Direitos Humanos de Terceira Geração – Fraternidade. 6 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI NEAD S O C I E D A D E E M E I O A M B I E N T E TÓPICO 2 1 A primeira Constituição brasileira, que data de 1824, foi um exemplo de constituição outorgada. A Constituição vigente, de 1988, é uma constituição promulgada. Qual é a diferença entre estes dois tipos de constituição? R.: Constituição outorgada é aquela que parte do soberano, ou autoridade que governa, e é “dada” ao povo. Constituição promulgada é aquela que resulta das assembleias populares. É também chamada pelo qualificativo de “imposta” porque o povo, através de seus representantes, a impõe à autoridade que governa. 2 O que a Constituição de 1988 representou para o Estado brasileiro? R.: Representou a redemocratização do Estado, depois de 21 anos de ditadura militar, e o resgate do valor da dignidade humana. 3 A Constituição de 1988 possibilitou desdobramentos que deram origem a órgãos ligados diretamente à proteção de direitos individuais. Cite alguns destes órgãos: R.: Como exemplos destes órgãos temos: defensoria pública; delegacias da mulher; PROCONs; centros de apoio às vítimas da violência; conselhos tutelares; outros órgãos da sociedade civil organizada, como comissões, centros de voluntariado, ONGs etc. 4 A lei contra o racismo (Lei n° 7.716, de 1989) e a lei Maria da Penha (Lei n° 11.340, de 2006) são exemplos de leis que têm a função de proteger grupos vulneráveis e minorias. Nesta mesma linha, cite outras leis que você conhece: R.: Resposta pessoal do(a) acadêmico(a). 5 Do que trata a ‘Comissão da Verdade’? R.: É uma comissão que tem por objetivo apurar violações aos direitos humanos ocorridas no período entre 1946 e 1988, que inclui o período da ditadura militar no país (1964-1985). 7UNIASSELVI NEAD GABARITO DAS AUTOATIVIDADES S O C I E D A D E E M E I O A M B I E N T E TÓPICO 3 1 No decorrer desta unidade, você aprendeu que a dignidade humana é um valor em si mesmo. Fundada no conjunto de direitos inerentes à pessoa. Cite exemplos de pessoas ou grupos que se encontram privados deste direito: R.: Resposta pessoal do(a) acadêmico(a). 2 Qual é o sentido da segurança, da certeza e da garantia no atual momento vivido em sociedade? R.: Segundo Schilling (2004): Segurança: o que quer que tenhamos ganhado e conquistado continuará em nosso poder; o mundoé estável, confiável e, assim, os padrões do que é adequado. Certeza: saber a diferença entre o que é razoável ou tolo, digno de confiança ou traiçoeiro e todas as demais distinções que guiam as nossas opções diárias e nos ajudam a tomar decisões. Garantia: contanto que se aja de forma correta, nenhum perigo mortal ameaçará o corpo e as suas extensões – isto é, a propriedade, o lar e a vizinhança, a terra natal e o seu ambiente. (SCHILLING, 2004, p. 13-14). 3 Quais são os riscos decorrentes de se relegar a educação a um segundo plano? R.: Os prejuízos de uma educação deficitária podem reverberar em muitos outros aspectos da dignidade humana: saúde, oportunidades de trabalho, moradia, acesso à justiça, segurança. 4 Considerando sua opinião particular, o que você tem a dizer sobre a relação Destruição do Meio Ambiente e violação dos Direitos Humanos? R.: Resposta pessoal do(a) acadêmico(a). 5 O que é cidadania ambiental? R.: A cidadania ambiental compreende as obrigações éticas que nos vinculam tanto à sociedade como aos recursos naturais do planeta de acordo com nosso papel social e na perspectiva do desenvolvimento sustentável. 8 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI NEAD S O C I E D A D E E M E I O A M B I E N T E UNIDADE 3 TÓPICO 1 1 Você refletiu sobre as questões ambientais nesse tópico e se aprofundou sobre os problemas ambientais, então diga, por que temos problemas ambientais? R.: As maiores causas dos problemas ambientais estão no crescimento populacional, no uso insustentável e pouco eficiente de recursos, na pobreza e na falta de inclusão dos custos ambientais, do uso dos recursos nos preços de mercado de bens e serviços, na falta de fiscalização e implementação efetivas das políticas públicas elaboradas, pela cultura exploratória e econômica desenfreada e desequilibrada etc. 2 Quais os princípios de política deviam orientar as políticas ambientais? R.: Reforçar as instituições e a governação; tornar a sustentabilidade ambiental parte de todas as políticas setoriais; melhorar os mercados e eliminar os subsídios ambientalmente prejudiciais; apoiar mecanismos internacionais de gestão ambiental; aumentar os esforços para conservar os ecossistemas críticos. 3 Qual é a importância das políticas públicas ambientais brasileiras e como você se percebe na participação dessas políticas? Reflita, discuta com seus colegas e responda. R.: Falar sobre a regulação da exploração desenfreada; do reflexo para o desenvolvimento sustentável; da preservação ambiental por meio das leis; do papel de cada um como fiscal do meio ambiente, entre outros. TÓPICO 2 1 O termo sustentabilidade é flexível, dinâmico e não consensual na academia. Em meio às inúmeras definições e controvérsias do termo, esse ainda possui um sentido próprio, que nós (empresas, organizações, sociedade) buscamos alcançar. Fale a respeito de seu real significado. 9UNIASSELVI NEAD GABARITO DAS AUTOATIVIDADES S O C I E D A D E E M E I O A M B I E N T E R.: O real significado é conduzido pelo desenvolvimento que caminha nas necessidades atuais sem comprometer a habilidade das futuras gerações de atender suas próprias necessidades. Precisa ser capaz de atender tanto às necessidades presentes como as futuras gerações aliadas à responsabilidade e cuidado, possibilitando que a Terra continue sendo habitável a toda manifestação da vida. E que possa ir ao encontro da resolução dos problemas da sociedade (socioeconômicos, ambientais, culturais, espacial), somado a um conjunto de ações e processos capazes de manter o equilíbrio da vida. 2 A palavra sustentabilidade traz consigo a relação do desenvolvimento sustentável. Dessa forma, pergunta-se: o que é uma sociedade sustentável? É possível atrelar desenvolvimento sustentável e sociedade sustentável? R.: É possível quando há um equilíbrio dinâmico entre os pilares nos quais se alicerça a sustentabilidade, ou seja, ambiental, econômico, social, cultural, político, espacial e psicológico. Uma sociedade é sustentável quando passa a viver de maneira a suprir suas necessidades sem esgotar ou degradar o capital natural que o ambiente fornece. 3 A leitura complementar trouxe uma importante reflexão sobre o conceito e o modelo de desenvolvimento sustentável. Qual é sua opinião quanto à crítica lançada diante das diferenças entre países desenvolvidos e em desenvolvimento? R.: Resposta livre conforme discussão do texto em grupo. 4 O desenvolvimento sustentável não pode se pautar apenas em mecanismos econômicos, e por se tratar de sustentabilidade, também não é apenas alicerçado no foco ambiental. Como o desenvolvimento sustentável é promovido? Fale sobre os pilares que o compreendem. R.: Falar sobre os pilares: social, ambiental, econômico, cultural, espacial, político e psicológico e seu equilíbrio dinâmico para que então se possa considerar o processo como parte integrante do desenvolvimento sustentável. Se não há todas essas relações no conjunto do processo em análise, não se tem o “real” desenvolvimento sustentável, apenas ações isoladas que podem contribuir para tal, mas não serem efetivas e eficientes no contexto geral da questão. 10 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI NEAD S O C I E D A D E E M E I O A M B I E N T E TÓPICO 3 1 Com relação às ferramentas e organismos internacionais e às normas brasileiras que auxiliam as organizações a desenharem seu caminho para o desenvolvimento sustentável, relacione as colunas: A – PACTO GLOBAL (F) Ferramenta para desenvolvimento de inventários de emissões de GEE e projetos de mitigação de GEE. B – PROTOCOLO DE KYOTO (I) Agência multilateral ligada à ONU, especializada em tudo o que envolve o trabalho. C – ONU (H) Estabelece um conjunto de objetivos para o desenvo lv imento e a erradicação da pobreza no mundo. D – ISO 16001 (G) Resposta às ameaças que assolam o planeta, principalmente com a terra, como forma de se pensar articuladamente os muitos problemas socioambientais. E – PNUD (B) Compromissos com a redução das emissões dos gases que provocam o efeito estufa. F – NBR ISO 14064 (C) Organização das Nações Unidas que trata da paz e a segurança no mundo. G – CARTA DA TERRA (E) Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento. H – METAS DO MILÊNIO (A) Ferramenta ou acordo para empresas que pretende conciliar a força do mercado aos ideais dos direitos humanos, levando-se em conta os impactos sociais e ambientais. I – OIT (D) Norma brasileira de responsabilidade social que tem caráter de sistema de gestão e é certificável. 11UNIASSELVI NEAD GABARITO DAS AUTOATIVIDADES S O C I E D A D E E M E I O A M B I E N T E 2 As ferramentas e organismos citados na questão anterior vêm ao encontro da gestão da sustentabilidade. Mas sabemos que sua aplicação deve ser ampla para se ter resultados. Discuta sobre o potencial do Brasil na implantação de tecnologias sustentáveis para ampliar o gerenciamento e promover um desenvolvimento sustentável. R.: Falar sobre: economia de baixo carbono ou economia verde (nova configuração de como as tecnologias modernas contribuem com a preservação do meio ambiente), descrever as tecnologias e potencialidades de recursos naturais renováveis que o Brasil possui, como: energia solar, energia eólica, sequestro geológico de carbono, carros elétricos, substituição de combustíveis fósseis automotivos, eficiência energética etc. (Ver leitura complementar).
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