ARTES

Prévia do material em texto

1) As manifestações artísticas demonstram a preocupação humana com a busca por expressar a beleza. Além disso, com seus múltiplos significados, a arte está relacionada às demais atividades humanas. Como a arte era concebida nos primórdios da civilização?
Resposta: Nos primórdios da civilização as manifestações artísticas eram demonstradas de várias formas: Através de pinturas em paredes, danças culturais, pinturas do corpo, que eram realizadas pelos índios.
Gabarito: A Arte era concebida como uma manifestação mítica e mágica.
2) Em Brasil (1998) observamos que as artes visuais, além das formas tradicionais, incluem outras modalidades que resultam dos avanços tecnológicos e transformações estéticas a partir da modernidade. Quais são essas modalidades?
Resposta: As artes visuais a partir de 1998, que é de grande entendimento, as obras de artes de vários artistas, onde são expostas em museus, temos o cinema, teatro e danças culturais. Com o avanço tecnológico as artes visuais pode nos proporcionar apresentações em museus de arte tecnológica, com fotos e vídeos em movimento, e a tecnologia das mídias.
Gabarito: Fotografia, artes gráficas, cinema, televisão, vídeo, computação, desenho.
3) Segundo a Abordagem Triangular de Ensino da Arte, o planejamento das aulas deve priorizar a proposta de atividades contextualizadas que articule o fazer artístico, o pensar e o conhecer a arte. Explique como o educador poderá planejar atividades específicas de Artes Visuais que contemplem a produção artística, a contextualização e o exercício de leitura de imagem. 
 Resposta: O educador deve propor para a turma um projeto que desenvolva-se à partir de uma obra ou autor, como por exemplo, o material fotográfico de Vick Muniz, onde ele util za de vários materiais, como comidas, lixo, reciclagem para formar uma imagem, essa proposta de Vick Muniz servirá de inspiração para os alunos desenvolverem suas próprias imagens e fotografa-las. A última fotografia de Vick Muniz foi divulgada em um programa de TV, onde ele criou a parti r de confetes(doces) a imagem de um cantor da MPB. 
 
 Gabarito: O professor poderá planejar atividades contextualizadas que estimulem a livre expressão e criação artística, que favoreçam a exploração de diferentes materiais plásticos, o estudo dos elementos básicos da linguagem visual, o exercício de leitura da imagem, a contextualização histórica de obras do acervo universal, a leitura das obras produzidas pelos alunos, a análise do processo de criação do educando e do grupo. Propor visitas frequentes aos museus, galerias e exposições também é uma importante estratégia para viabilizar o contato dos educandos com o acervo da História da Arte, como também trazer imagens desse acervo para a sala de aula. 
4) A releitura da obra entendida como simples cópia elaborada pelos alunos com base na imagem oferecida pelo professor é uma proposta que nos remete ao ensino tradicional da arte. Com base nos pressupostos orientadores do ensino tradicional de arte, explique por que essa afirmativa é verdadeira. 
 Resposta: O ensino tradicional das artes é uma herança europeia, onde através da técnica de cópias, modelos de desenhos para pinturas e contornos, formas estereotipadas buscava -se a perfeição estética, o aluno não manifestava-se e isso desvalorizava a construção da aprendizagem criativa do mesmo, o docente impunha a classe as atividades que precisavam ser executadas com perfeição e não priorizavam os fatores emocionais, expressivos criativos do aluno. 
 
 Gabarito: No ensino tradicional da arte enfatiza-se o ensino do desenho como cópia. A ênfase está no domínio da técnica e não no desenvolvimento da livre expressão e do processo de criação do educando. A obra do artista é apresentada para o aluno como modelo a ser copiado e o exercício tem como objetivo, apenas, desenvolver a habilidade motora, a destreza técnica, empobrecendo o sentido da arte na educação que poderá alcançar outras dimensões além do domínio técnico, dentre elas, a criação. 
5) A proposta triangular é uma metodologia que se baseia em: 
 Resposta: Ela é baseada em um trabalho pedagógico integrador de três facetas do conhecimento da arte que são : o fazer artístico , o conhecimento da linguagem e a História da Arte. 
 
 Gabarito: Leitura, produção e contextualização do trabalho de arte 
 
 
 6) Ao longo da história da educação no Brasil, observamos diferentes concepções teóricas e metodológicas sobre o ensino da Música. Segundo a autora Mendes & Cunha (2001), esses fundamentos se apóiam em três bases filosóficas: o ensino tradicional da música; o ensino centrado na criança; o ensino musical multicultural. Explique qual o principal objetivo do ensino centrado na criança: 
 
 Resposta: Geralmente na educação infantil a música serve para uma melhor comprenssão das regras para as crianças, como por exemplo: na hora do lanche tem uma música, na hora da higiene e também paa pedir silencio aos alunos, sendo assim uma melhor forma para "domestica-las". Mas a musica na educação infantil deve ser usada no intuito de promover a livre expressão , a socioalização... E a musica junto com a dança também ajuda a desenvolver e trabalhar com psicomotor da criança , o equilirio e também ajuda aquelas 
crianças mais acanhadas... 
 
 Gabarito: O ensino musical centrado na criança prioriza a expressão, o sentimento e a descoberta que o aluno possa realizar. A partir da concepção de que o aluno é construtor de seu próprio conhecimento, são propostas atividades que envolvem composição e improvisação musical com o objetivo de desenvolver a criatividade e auto-expressão de cada educando.