Questões Objetivas - Metodologia do Ensino da Arte - Uniasselvi

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1-Umas das leis que regem as Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabeleceu que o ensino da Arte 
entrará no programa curricular obrigatório em todos os níveis da educação básica, pois entende como 
fundamental promover uma educação voltada à cultura. Conforme o Art. 2º, "A educação, dever da 
família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por 
finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua 
qualificação para o trabalho" (BRASIL, 1996). Sobre este princípio, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: BRASIL. 1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/leis/L9394.htm>. Acesso 
em: 17 set. 2015. 
( X ) A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. 
( ) A gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
( ) A coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. 
( ) A valorização do profissional da educação escolar. 
 
 
2-A pintura apresenta uma relação direta com a tinta, com o pigmento sobre um plano e com o emprego 
da cor. A Monalisa é uma das pinturas mais famosas do mundo, de Leonardo da Vinci, entre os anos de 
1503 e 1507. Sobre as características da pintura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( V ) Elementos visuais (formas, linhas, ponto, textura e cor). 
( F ) Retirada de matéria. 
( F ) Utilização do grafite e carvão. 
 
 
3-No decorrer da Semana da Arte, a cidade entrou em momentos culturais que marcaram a história, pois 
repercutiu em inovadoras experiências artísticas, demonstração de liberdade e rompimento com o 
passado. Sobre a Semana de Arte Moderna, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Foi um movimento que impulsionou as pesquisas sobre arte, expressão infantil e sobre o ensino da 
arte. 
( F ) Contou apenas com representantes da música e das artes visuais. 
( V ) Defendia um estilo de Arte Brasileira, e negava as vanguardas europeias. 
( V ) Anita Malfatti, Vicente do Rego Monteiro, Mário de Andrade e Álvaro Moreira foram alguns dos 
representantes deste movimento. 
 
 
4-Desde a Pré-história, os homens buscavam comunicar-se através de desenhos que eram expressos na 
rocha. Estas expressões são encontradas em diversos sítios arqueológicos, os quais manifestam os 
sentimentos, a forma de ver o mundo por estes homens. Assim, podemos definir que os desenhos 
exprimem: 
( ) Uma forma de comunicação escrita e verbalizada. 
( ) Uma maneira de expressar sua visão política. 
( ) Uma maneira de expressão rudimentar para a época. 
( X ) Uma maneira de comunicar-se com a humanidade. 
 
 
5-Uma das linguagens da arte mais antigas é a música, pois lida com a cultura humana, expressão, 
interpretação e linguagem. Em distintas épocas da história, a música foi idealizada com funções 
diferentes, entre elas a função de rituais, tradição e cultura, marcando características de grupos étnicos, 
de movimentos sociais e religiosos. Sobre a música, analise as afirmativas a seguir: 
I- Compreender a história da música enquanto conhecimento artístico possibilita a abertura para a 
diversidade musical. CORRETA 
II- É equivocado dizer que trabalhamos música em sala de aula quando apenas cantamos cantigas de 
roda ou cantigas relacionados à rotina da escola. CORRETA 
III- O trabalho com a música sugere menos foco no trabalho com a sonoridade e com a produção musical 
e mais ênfase no contato com instrumentos musicais. ERRDA 
 
 
6-No ensino da Arte, também são trabalhadas as gravuras, que consistem na criação a partir de uma 
matriz que trabalhará com impressões e cópias diferentes. Dentro da gravura, temos a xilogravura e 
litogravura. Com relação às três formas de gravura, analise as sentenças a seguir: 
I- Xilogravura: faz-se sulcos no metal com objeto pontiagudo. ERRADA 
II- Litogravura: feita sobre o mármore, utiliza-se um formão. ERRADA 
III- Xilogravura: realizada através do entalhamento da madeira. CORRETA 
IV- Litogravura: feita na pedra calcária, desenho com lápis gorduroso. CORRETA 
 
 
7-Entre os anos 20 e 70, o ensino de arte preocupava-se com o desenvolvimento natural do aluno, 
focalizando o respeito às suas particularidades e aspirações, incentivando suas formas de expressão e de 
compreensão do mundo. Pesquisas indicam que a arte pode auxiliar no processo da construção da 
aprendizagem. Sobre essa questão, analise as afirmativas a seguir: 
I- A arte permite a comparação entre os elementos e objetos, conduz o estado das ideias para o estado 
da comunicação, formula conceitos e revela como se comunicam esses conceitos. CORRETA 
II- A arte envolve aprender somente o que se refere ao estudo da arte. CORRETA 
III- A arte é a leitura e percepção de mundo, procura dar respostas mais inventivas aos questionamentos 
mais abstratos. ERRADA 
IV- Com relação à expressão artística, não há certo ou errado, por isso deve-se ter o cuidado para as 
crianças que são rejeitadas na escola por terem dificuldade de aprender, ou problemas de 
comportamento. CORRETA 
 
 
8-A democratização social é um dos desafios da atual conjuntura do ensino. Diante disso, levar a arte ao 
acesso de todos é uma das preocupações de Ana Mae Barbosa. Sobre o que já tem sido feito para 
melhorar o acesso à arte para a grande massa, analise as afirmativas a seguir: 
I- Contrato de educadores em museus, centros culturais, para facilitar a mediação entre arte e público. 
CORRETA 
II- Levar e trazer escolares às Bienais de Arte e do Livro. CORRETA 
III- Permitir que a arte se propague somente no espaço educativo, fora deste ambiente não é ensino da 
arte. ERRADA 
 
 
9-Uma das ramificações da linguagem da arte é a gravura que, a partir da criação de uma matriz, 
trabalhará com diferentes impressões e cópias. Pelo ponto de vista da arte, a gravura se apresenta de 
três formas. Sobre os tipos de gravura, analise as afirmativas a seguir: 
I- Xilogravura: gravura a partir de matriz entalhada em plástico. ERRADA 
II- Gravura em metal: é a impressão da gravura em metal, o papel é colocado de molho na água e é 
utilizada uma prensa cilíndrica. CORRETA 
III- Litogravura: gravura sobre uma pedra calcária, que não retira matéria através de sulcos, pois a matriz 
é feita a partir da reação de gordura sobre a pedra com ajuda de um lápis gorduroso. CORRETA 
 
 
10-Sobre as afirmações de Ana Mae Barbosa em entrevista sobre o Ensino da Arte, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A ditadura deixou marcas no ensino das Artes nas escolas. Principalmente no ensino primário, essa 
disciplina foi dominada pela sugestão de temas e por desenhos alusivos a comemorações cívicas, 
religiosas e outras festas. 
( V ) Todo esse processo faz com que o aluno seja capaz de ler e analisar o mundo em que vive e dar 
respostas mais inventivas. 
( V ) A internet tem democratizado o acesso a museus, exposições e tem dado visibilidade a trabalhos 
de muitos artistas, mas ainda não confere reconhecimento como artista. 
( V ) Nos últimos anos, os museus, centros culturais e mega-exposições têm se preocupado em criar 
departamentos educacionais, contratando educadores para facilitar a mediação entre Arte e público. 
 
 
11-(ENADE, 2011) Em 2008, o Instituto do Patrimônio Histórico Artístico Nacional (IPHAN) reconheceu a 
capoeira como Patrimônio Imaterial da Cultura Brasileira, por seu potencial catalisador e agregador de 
símbolos nos aspectos fundamentais da vida (canto, luta, dança, jogo) e da cultura brasileira. Em 2010, o 
Estatuto da Igualdade Racial (EIR) destaca que "a capoeira é reconhecida como desporto de criação 
nacional nos termos do art. 217 da Constituição Federal". Primeiro parágrafo: "A atividade de capoeira 
será reconhecida em todas as modalidades em que a capoeira se manifesta, seja como esporte, luta, 
dançaou música, sendo livre o exercício em todo o território nacional". E segundo parágrafo: "É 
facultado o ensino da capoeira nas instituições públicas e privadas pelos mestres tradicionais, pública e 
formalmente reconhecidos". 
De acordo com as ideias do texto acima, a adoção do ensino e da prática da capoeira no currículo da 
escola busca desenvolver: 
I- Práticas educacionais de maneira crítica e consciente, ao mesmo tempo em que aprofunda o 
conhecimento de uma produção cultural autêntica, acentuando suas raízes afro-brasileiras como um dos 
elementos constitutivos da formação do homem brasileiro. CORRETA 
II- A diminuição dos espaços destinados às modalidades desportivas mais tradicionais na escola, uma vez 
que, por meio da capoeira, desenvolvem-se arte, música, movimento e desporto. ERRADA 
III- O confronto da cultura escolar com a cultura popular afro-brasileira, já que, com o passar do tempo, 
corporeidade e espiritualidade ganham espaço na questão do trato com o tema capoeira, tensionando os 
limites da escola e da cultura escolar. ERRADA 
IV- O caráter interdisciplinar do planejamento e do currículo escolar, já que a capoeira privilegia, ao 
mesmo tempo, ludicidade, corporeidade e diferentes linguagens artístico-culturais. CORRETA 
 
 
12-"A escola parece ser o habitat natural dos estereótipos, um terreno fértil onde vicejam e se 
reproduzem à exaustão, sob o pretexto ou a ilusão de tornar o ambiente ou a aprendizagem mais 
atraente, agradável, interessante para a criança. Todos gostam e as crianças desde cedo aprendem a 
amar os estereótipos." (VIANNA, 2012, s/p). Podemos ainda encontrar práticas escolares que se utilizam 
de modelos prontos quando se trata do ensino da arte. No que se refere aos estereótipos, que são os 
modelos prontos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Nos ambientes escolares, nos murais, nas janelas, nas portas, nas paredes, nos materiais didáticos, 
nos trabalhos das crianças ainda podemos ver modelos estereotipados. 
( F ) Os modelos estereotipados promovem um ambiente mais atraente, agradável, interessante para a 
criança, favorecendo sua criatividade. 
( V ) Os modelos estereotipados devem ser excluídos, porque como educadores, acreditamos no poder 
de criatividade a partir da criação. 
FONTE: VIANNA, Maria Letícia Rauen. Desenhos estereotipados: um mal necessário ou é necessário 
acabar com este mal? In: Instituto Arte na Escola. 2012. Disponível em: 
<http://www.artenaescola.org.br/pesquise_artigos_texto.php?id_m=38> Acesso em: 6 mar. 2016. 
 
 
13-A Proposta Triangular foi utilizada para a formação de professores de arte, passando a ser referência 
do ensino da arte, por meio da divulgação do trabalho desses professores. Essa proposta suscitou 
algumas reflexões. Sobre as reflexões, analise as opções a seguir: 
I- A democratização do conhecimento da Arte. CORRETA 
II- A construção do conhecimento. CORRETA 
III- O rompimento da prática tecnicista. CORRETA 
IV- A continuação dos modelos estereotipados. ERRADA 
 
 
14-O ensino da Arte envolve muito mais que um fazer artístico, a sua relevância está na condição de 
ampliar a cultura e disseminar saberes. A Proposta Triangular para o ensino de Arte propõe em seu 
encaminhamento pedagógico-artístico a integração de três eixos norteadores. Sobre esses três eixos, 
assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Criação - Integração - Produção. 
( ) Reflexão - Leitura de imagem - Integração. 
( X ) Leitura de imagem - Reflexão - Produção. 
( ) Produção - Integração - Reflexão. 
 
 
15-O trabalho com a leitura de imagem traz a ampliação de contexto do leitor da obra e suas 
ressignificações em diferentes percepções e sentido. Deve-se considerar os variados saberes e 
interpretações sobre uma mesma obra. Referente à leitura de imagens, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) A leitura de imagem é o momento em que a criança desenvolve habilidades sobre os elementos 
visuais utilizados pelo artista para a criação da obra. Neste momento, a interpretação e a 
contextualização histórica são irrelevantes, pois a leitura de imagem é especificamente técnica. 
( V ) A leitura de imagem propicia ao aluno possibilidade de análise, apreciação, contextualização e 
interpretação de obras de arte e do contexto em que as obras foram criadas. 
( V ) Através da leitura de imagem, o aluno conhece diferentes contextos e relaciona-os à sua realidade. 
( V ) Propiciar o contato com imagens e, consequentemente, provocar e mediar diferentes leituras aos 
alunos, ampliamos seu conhecimento cultural, artístico e histórico. 
 
 
16-O primeiro movimento do desenho infantil, segundo Gisa Picosque, Mirian Martins e Maria Guerra, 
caracteriza-se pela: 
( X ) Ação X Pesquisa X Exercício. 
( ) Ação X Pesquisa X Símbolo. 
( ) Símbolo X Organização X Regra. 
( ) Ação X Pesquisa X Exercício X Símbolo X Organização X Regra. 
 
 
17-A arte possui valores estéticos que expressam emoções, sentimentos, refletem história e a cultura de 
um povo. Ela se apresenta em várias linguagens. Sobre essas linguagens, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Teatro, música e fotografia, instalação. 
( ) Música, artes visuais e composição coreográfica, literatura. 
( ) Dança, escultura e artes visuais. 
( X ) Música, artes visuais, teatro, dança e literatura. 
 
 
18-Para Ana Mae Barbosa, o estudo da arte na escola deve preocupar-se em aperfeiçoar o aluno, fruidor 
e decodificador da obra de arte, levando a arte ao acesso de todos. Segundo a autora, a relação do aluno 
com o ensino da arte está vinculada a quatro importantes situações. Sobre essas situações, analise as 
sentenças a seguir: 
I- Os alunos podem produzir uma obra de arte. CORRETA 
II- Os alunos podem ver uma obra de arte. CORRETA 
III- Os alunos podem, por meio da arte, entender seu lugar na cultura através do tempo. CORRETA 
IV- Os alunos podem observar, mas não julgar a sua qualidade. ERRADA 
 
 
19-A arte faz parte de toda trajetória humana, pois desde os primórdios já se observou marcas deixadas 
em cavernas que caracterizavam um saber expresso de forma artística; mesmo que de forma rudimentar, 
pois utilizavam materiais naturais, que eram os recursos daquela época. Podemos caracterizar como 
linguagens da arte: 
( ) Dança, escultura e artes visuais. 
( ) Música, artes visuais e composição coreográfica, literatura. 
( X ) Música, artes visuais, teatro, dança e literatura. 
( ) Teatro, instalação, música e fotografia. 
 
 
20-No ensino da Arte como em qualquer das disciplinas que compõem a grade curricular de uma escola, 
é necessária a presença do professor, o qual se torna um mediador do processo que ocorre naquele 
instante. Para que a Arte seja compreendida, este professor mediador precisa perceber a Arte de 
determinada forma. Sobre esta forma, analise as sentenças a seguir: 
I- Precisa perceber a Arte somente como uma disciplina da grade curricular escolar, permeado pelos 
documentos oficiais. ERRADA 
II- Precisa ver a Arte como adicionada de ideologias políticas e de cultura, além das relações econômicas 
e sociais. CORRETA 
III- Precisa ver a Arte como mero elemento formador da grade curricular, enfatizando o teórico. ERRADA 
IV- Precisa ver a Arte como auxiliar no desenvolvimento pessoal, social e representativo do educando. 
CORRETA 
 
 
21-Além de suas necessidades básicas, o ser humano, após tomar consciência de sua existência, percebeu 
a importância de expressar seus sentimentos e fatos ocorridos em seu contexto. Assim, nasceu o fazer 
artístico, que se baseia no processo criativo, interpretação e representação pessoal. Sobre as ações que o 
fazer artístico despertam no sujeito, analise as afirmativas a seguir: 
I- Percebe potenciais ou limitações das linguagens expressivas. CORRETA 
II- Estimula o pensar sobre a criação visual. CORRETA 
III- Colabora para a construçãode formas de maior força expressiva. CORRETA 
IV- No contato com a arte já é considerado artista. ERRADA 
 
 
22-A formação estética do professor influencia fortemente na sua prática em sala. Conduzir os alunos a 
perceber, ouvir, ver suas múltiplas expressões, no processo de criação e apropriação do mundo é sua 
principal função. Sobre o ensino da arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) É impossível conhecer a cultura de um país sem conhecer a sua arte. 
( F ) A função da arte na escola é desenvolver a linguagem visual. 
( V ) A arte educação é um importante instrumento para identificação cultural e o desenvolvimento. 
( V ) É pelo ensino da arte que surge a representação simbólica dos traços espirituais, materiais, 
intelectuais e emocionais que revelam a sociedade ou um grupo social. 
 
 
23-A gravura começou integrada ao conceito de multiplicação da imagem. Suas origens vem de 
aproximadamente 5.000 anos atrás, e os mais antigos impressores foram os sumérios, que repetiam em 
relevo desenhos e inscrições em tabuletas de argila, aproveitando sinetes ou cunhos de pedra. 
Artisticamente, como a gravura se divide? 
( ) Gravura na rocha, gravura em madeiral, estampa e serigrafia. 
( ) Xilogravura, gravura em madeira, gravura na rocha e serigrafia. 
( X ) Xilogravura, gravura em metal, litogravura e serigrafia. 
( ) Gravura em argila, gravura em metal, gravura em pedra-sabão e serigrafia. 
 
 
24-A Proposta Triangular apresentada por Ana Mae Barbosa trouxe grandes benefícios para o 
entendimento do ensino da arte, ampliando o sentido de diferentes visões e contextos, favorecendo 
melhorias nas práticas educativas. Sobre a Proposta Triangular do Ensino da Arte, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) A leitura de imagem, a contextualização e a intuição são eixos da Proposta Triangular do Ensino da 
Arte. 
( F ) A Proposta Triangular foi idealizada no Brasil pela autora Silvia Pillotto, na década de 90. 
( F ) A produção é considerada pela autora da proposta seu principal eixo. 
( V ) Os três eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte são: a produção, a leitura e a 
contextualização. 
 
 
25-Em sala de aula, trabalha-se também o desenho com diversos materiais, como giz de cera, lápis de 
cor, aquarela, carvão, lápis especiais, como o 6B, entre outros. Desta forma, o professor mediador 
poderá desenvolver com o educando algumas características. Sobre essas características, assinale a 
alternativa CORRETA: 
( X ) Compreender que existem diferentes traçados e efeitos criados pela utilização dos materiais. 
( ) Compreender que o desenho pode ser feito de qualquer maneira, sem observar sua estrutura. 
( ) Compreender que desenhar é um ato mecânico sem objetivos e criatividade para o processo. 
( ) Compreender que o desenho necessita ser feito somente com um tipo determinado de papel. 
 
 
26-Ao fazer parte da educação escolar brasileira, o ensino de arte junta-se aos processos pedagógicos e 
de política educacional que vão assinalar sua participação na estrutura curricular. Na atual concepção e 
de acordo com os PCN, quais linguagens fazem parte do ensino da arte? 
I- Artes visuais, música, fotografia e modelagem. ERRADA 
II- Artes visuais, música, dança e teatro. CORRETA 
III- Teatro, dança, fotografia e modelagem. ERRADA 
IV- Artes cênicas, artes visuais, música e novas tecnologias. ERRADA 
 
 
27-A Escola Imperial de Belas Artes foi uma escola superior de arte fundada no Rio de Janeiro, por Dom 
João VI. No início, a escola foi bem conturbada, pois as ideias se confrontavam e não se chegava a uma 
única concepção. Nesse contexto, aconteceu uma discussão entre as correntes positivista e liberal. Sobre 
o que defendia cada corrente em relação às Artes, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Positivistas. 
II- Liberais. 
( I ) Pretendiam mudar o modelo de educação da Escola Imperial de Belas Artes, como escola de 
aprendizado de ofícios e de Belas Artes. 
( II ) Percebiam a importância da mudança de um modelo acadêmico de ensino e as Belas Artes como 
foco de atenção da escola. 
( I ) Ressaltavam que a importância da Arte estava nas contribuições proporcionadas para o estudo da 
ciência. 
( II ) Queriam a implementação do desenho no currículo escolar, com o propósito de preparar o povo 
para o trabalho. 
 
 
28-Ana Mae Barbosa trouxe grandes contribuições para o ensino da arte, rompendo paradigmas, 
estimulando o nível do pensamento crítico do sujeito. É a principal referência no Brasil para o ensino da 
arte e também foi quem idealizou a Proposta Triangular para o ensino de Arte. Qual foi sua maior 
contribuição para o ensino da Arte? 
( ) Trouxe grande contribuição com a tese a respeito da construção artística e a arte musical. 
( X ) Trouxe grande contribuição quando apresentou um novo modelo de entender o ensino da arte, 
conduzindo o aluno ao pensamento crítico com relação à arte. 
( ) Trouxe grande contribuição com sua pesquisa em educação de cultura popular, com foco no teatro. 
( ) Trouxe grande contribuição com o pensamento crítico com relação à arte, a favor dos estereótipos. 
 
 
29-O conhecimento sensível sugere estudos de diferentes campos e concepções. Pesquisadores apontam 
a relação do conhecimento sensível com o processo cognitivo e com o processo de ensino e 
aprendizagem. Sobre o conhecimento sensível, analise as afirmativas a seguir: 
I- O conhecimento sensível se opõe ao que entendemos como estética. ERRADA 
II- Implica em conhecer-se por meio dos sentidos do corpo integrados à mente. CORRETA 
III- É a manifestação dos sentimentos e a percepção do mundo de forma poética e sensível. CORRETA 
IV- Uma das formas de o ser humano conhecer a respeito de si e do mundo é quando se envolve com a 
Arte. CORRETA 
 
 
30-Ter criticidade ao ler imagens na atualidade é fundamental, pois recebemos estímulos frequentes o 
tempo todo, seja por meio das mídias, redes sociais, informações na rua, na internet etc. O que ocorre é 
que, muitas vezes, percebemos essas imagens de forma inconsciente, sem nos preocuparmos com seu 
contexto. A Proposta Triangular do Ensino da Arte demostra uma concepção voltada à apreciação da 
obra de forma crítica. Sobre a proposta triangular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( F ) A leitura de imagem, a contextualização e a intuição são eixos da Proposta Triangular do Ensino da 
Arte. 
( F ) A Proposta Triangular foi idealizada no Brasil pela autora Silvia Pillotto, na década de 90. 
( F ) A produção é considerada pela autora Ana Mae Barbosa o principal eixo da proposta. 
( V ) Os três eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte são: a produção, a leitura e a 
contextualização. 
 
 
31-A criança em fase de desenvolvimento mostra-se curiosa e testa seus saberes. A garatuja é a primeira 
fase de representação do desenho da criança, esta está subdividida em três níveis. Sobre os diferentes 
níveis da garatuja, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Garatuja desordenada: são os traços inconscientes, espontâneos, que lidam com o prazer. 
( V ) Garatuja ordenada: expressa no desenho o tamanho dos traços, as cores e começa a controlar os 
traçados e fechar as figuras. 
( F ) Garatuja nomeada: descoberta da relação entre traço e gesto. 
 
 
32-Sobre a situação do ensino das artes nas escolas hoje, Ana Mae Barbosa respondeu a uma entrevista 
pontuando um cenário bastante questionador. Nesse texto, a autora convida os docentes a refletirem 
sobre o atual contexto do ensino da arte no Brasil. Sobre as pontuações que ela faz, analise as 
afirmativas a seguir: 
I- No país, todas as escolas têm um especialista de Arte, conseguindo, assim, um trabalho de qualidade. 
ERRADA 
II- Há escolas que não cumprem com a obrigatoriedade do ensino da Arte na educaçãobásica. CORRETA 
III- Alguns professores ainda trabalham arte utilizando modelos estereotipados, baseando seu trabalho 
em datas comemorativas. CORRETA 
IV- Há escolas que alegam que a lei não está clara que é obrigatório o ensino da Arte em todas as séries. 
CORRETA 
 
 
33-O desenho da criança reflete a sua inteligência simbólica. Autores e pesquisadores que estudam a 
trajetória do desenho infantil compreendem a representação gráfica das crianças e os estágios pela qual 
esta representação passa. Sobre a representação do desenho, segundo autores da área, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A criança desenha para representar um objeto, mas não como ele realmente é, e sim como traz em 
sua imaginação. 
( F ) A criança, ao desenhar, distancia-se do seu contexto psíquico e do moral. 
( V ) A criança evolui nos traçados e representação dos desenhos conforme amadurece e se desenvolve. 
 
 
34-Para melhor compreender o sentido de Arte é importante que se reflita sobre a Arte na vida das 
pessoas e na sociedade como um todo. Cada contexto reflete uma forma de entender e expressar o 
mundo em que vive. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) Para conhecer a cultura de um país, não necessariamente é preciso conhecer sua arte. 
( V ) É por meio da Arte que podemos conhecer e entender a cultura do nosso tempo. 
( V ) A arte deve ser entendida como linguagem, expressão e comunicação, pois envolve elementos 
fundamentais para a construção humana sensível. 
 
 
35-Referente a uma das obras mais importantes do Renascimento, há um desenho em que o artista 
apresentou a proporção do corpo humano através do cânone de oito cabeças. Como se chama essa obra? 
( X ) O homem vitruviano, de Leonardo da Vinci. 
( ) A Monalisa, de Leonardo da Vinci. 
( ) O homem das proporções, de Rafael. 
( ) O Deus Grego, de Michelangelo. 
 
 
36-Para absorvermos a compreensão do que significam desenhos estereotipados, é indispensável buscar 
o sentido no fato que ocorreu no ano 1000, quando, na China, um tipógrafo chamado Pi Ching criou uma 
forma de impressão com o nome de estereotipia. Esse modelo de impressão mais tarde percorreu a 
Europa. Daí vem o nome estereótipos. Sobre desenhos estereotipados no ensino da arte, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A arte deve ser abrangida como momento de criação do aluno e não como aproveitamento ou 
pretextos de apresentação de modelos e trabalhos homogêneos. 
( V ) A função da arte na educação se distancia da repetição e trabalhos com desenhos prontos, cópias 
que não possibilitam a criação. 
( F ) A arte é tornar possível a imaginação, a criação, a expressão por meio dos trabalhos estereotipados. 
 
 
37-A disciplina de Educação Artística entrou no currículo escolar em 1971, por uma lei que estabeleceu 
que a disciplina abordasse todas as linguagens da arte, ou seja, artes plásticas, música e artes cênicas, 
nos cursos de primeiro e segundo graus. Os professores buscavam processos e métodos diferentes para 
trabalhar as linguagens da arte, porém o ensino da Arte acabou sendo trabalhado de outra forma. Sobre 
essa outra forma, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Aquisição de conhecimentos de outras disciplinas. 
( X ) Livre expressão. 
( ) Datas comemorativas. 
( ) Experiência estética. 
 
 
38-É na Educação Infantil que a criança passa a ter mais contato com a arte. Nesta fase, elas são 
imaginativas e curiosas, pois estão abertas ao mundo desconhecido. De acordo com o RCNEI (Referencial 
Curricular para a Educação Infantil), há linguagens da arte específicas para serem exploradas na infância. 
Quais são elas? 
I- Linguagem do movimento, música e artes visuais. CORRETA 
II- Linguagem cênica, artes plásticas e música. ERRADA 
III- Linguagem do movimento, linguagem cênica e artes plásticas. ERRADA 
IV- Linguagem gráfica, movimento e artes visuais. ERRADA 
FONTE: BRASIL. Disponível em: <portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso em: 17 set. 
2015. 
 
 
39-Trabalhar o desenho em sala de aula contribui para o aperfeiçoamento não só do traçado dos alunos, 
mas da percepção de seu entorno. O desenho pode expressar não só a maturidade do aluno, mas revela 
também questões afetivas e intelectuais. Sobre o desenho, analise as afirmativas a seguir: 
I- O desenho deve ser trabalhado de forma lúdica, trazendo o contexto das crianças para que não pareça 
uma atividade muito técnica. CORRETA 
II- Não é necessário explorar a noção do tamanho e proporções com crianças pequenas. ERRADA 
III- A partir das proporções do corpo humano no momento do desenho, pode-se iniciar a noção de figura-
fundo, trabalhando esta relação e a pintura do fundo dos desenhos. CORRETA 
 
 
40-(ENADE, 2014) Quando pensamos a educação intercultural voltada para o ensino das artes, podemos 
perceber que essa abordagem congrega características particularmente importantes, pois envolve 
conceitos como identidade cultural, alteridade, universalidade e regionalismos, igualdades e e 
diferenças. Nesse sentindo, a abordagem intercultural apresenta perspectivas para o professor de artes 
trabalhar com temáticas como, por exemplo, sexualidade, racismo, inclusão identidades juvenis, de 
periferia e de grupos religiosos. 
Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I- A Educação intercultural no ensino das artes visuais permite confluir uma série de conceitos que 
facilitam o debate das verdades, julgada absolutas e a percepção de estruturas de poder, por vezes 
ocultas, abrindo perspectivas para uma visão estética e sociocultural mais próximas do cotidiano dos 
estudantes. 
PORQUE 
II- Para as culturas jovens marginalizadas, presentes no cotidiano de muitos estudantes, a possibilidade 
legítima de afirmação sociocultural é aceitação do jogo da arte pela arte, adotando os conceitos estéticos 
da chamada grande arte dos museus, das bienais e das galerias comerciais. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: 
FONTE: RICHTER, I.M. Arte - educação intercultural: pensando a realidade brasileira. In: ICLE, G. 
Pedagogia da Arte: entre lugares da criação. Porto Alegre: UFRGS Editora, 2010. 
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição falsa. 
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição falsa. 
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
QUESTÃO CANCELADA 
 
 
41-A arte é uma das linguagens que expressam as emoções, pensamentos e conhecimento de mundo. 
Um dos papéis da arte como educação é a construção do conhecimento desde a infância. O contato 
desde criança com a arte traz benefícios para refinar, sensibilizar e aprofundar não só um conhecimento 
artístico, mas o conhecimento de mundo. Sobre o objetivo da arte na Educação Infantil, assinale a 
alternativa CORRETA: 
( ) Trabalhar a coordenação motora nos exercícios de pintura de desenhos prontos e pontilhados. 
( ) Desenvolver habilidades de pintura, recorte e colagem. 
(X ) Possibilitar a aprendizagem cultural e histórica através da construção humana sensível. 
( ) Trabalhar a alfabetização e o letramento através das fases do desenho infantil. 
 
 
42-Sobre a Proposta Triangular do Ensino da Arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( V ) Foi empregada por Ana Mae Barbosa, nos anos de 1980. 
( V ) É constituída por três eixos, produção, reflexão e apreciação. 
( F ) Barbosa acredita que o termo correto para esta proposta é ?Metodologia?, por trazer um método 
de trabalho com a arte. 
( F ) Ana Mae Barbosa e Silvia Pillotto defendem que esta proposta segue uma sequência lógica: 
primeiro a apreciação,segundo a reflexão e finalmente a produção. 
 
 
43-Ao tratarmos do ensino da Arte em sala de aula, nos deparamos com o pensamento de Ana Mae 
Barbosa, que se encontra indiretamente apresentado nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte e 
nos Referenciais relativos à Educação Infantil através da Proposta Triangular do Ensino da Arte. Sobre os 
três pilares desta proposta, analise as opções a seguir: 
I- Ser, fazer e ilustrar. ERRADA 
II- Conhecer, analisar e sentir. ERRADA 
III- Fazer, apreciar e refletir Arte. CORRETA 
IV- Desenhar, colorir e qualificar. ERRADA 
 
 
44-No desenvolvimento do ensino da Arte nos deparamos com o "ser sensível", o qual é privilégio do ser 
humano ter a sensibilidade. Nesta perspectiva, ao desenvolvermos nossas atividades educacionais, é 
necessária a presença da sensibilidade integrando o ensino-aprendizagem da Arte, construindo um 
diálogo entre a proposta triangular do Ensino da Arte com as categorias do conhecimento sensível. Sobre 
como são determinadas as categorias do conhecimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( F ) Fazer artístico, desenho, pintura, cores, forma. 
( F ) Contextualização, leitura de imagem, informação, imagem, espessura. 
( V ) Intuição, percepção, emoção, imaginação, criação. 
( F ) Forma, categoria, criação, forma, ângulo. 
 
 
45-Ao falarmos sobre a leitura de imagem ou a fruição da Arte, o qual é o primeiro dos eixos da proposta 
triangular, podemos determinar que este primeiro eixo dá ao educando várias possibilidades, sendo o 
triângulo um auxiliar na prática pedagógica no ensino da Arte. Sobre este primeiro eixo, analise as 
sentenças a seguir: 
I- Dá ao educando a possibilidade de visualizar a obra, privando-o de análise de cores e formas. ERRADA 
II- Dá ao educando a possibilidade de ver, interpretar a obra de arte de diversas maneiras. CORRETA 
III- Dá ao educando condições de realizar leituras referente à obra, deixando que visualize, dê sua 
opinião. CORRETA 
IV- Dá ao educando a possibilidade de julgar os atributos da obra, criticando-a sem observar o momento 
da criação. ERRADA 
 
 
46-No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCN - estão contidas as diretrizes do 
ensino da Arte para este nível de ensino. A Arte encontra-se presente em todos os níveis, sendo que na 
Educação Infantil apresenta uma forte auxiliar no desenvolvimento da criança em todas suas habilidades. 
Assim, a música também faz parte deste movimento. Assinale a alternativa CORRETA: 
( ) A música é um elemento coadjuvante do ensino da Arte. 
( X ) A música auxilia em expressar as emoções, os sentimentos e os pensamentos. 
( ) A música representa somente uma forma de comunicação sonora. 
( ) A música é um momento de valorizar somente quem sabe cantar. 
 
 
47-Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte foram divulgados inicialmente em 1996, quando 
ocorreram movimentos através de discussões entre os profissionais da educação e da área em todo o 
Brasil. Recebeu contribuições de vários especialistas na área. Sobre o compromisso que os Parâmetros 
Curriculares Nacionais de Arte possuem, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Assegurar a autoridade do professor de Arte. 
( ) Desenvolver habilidades propostas pelo professor. 
( ) Desenvolver conhecimentos arcaicos aos educandos. 
( X ) Assegurar um ensino de qualidade aos educandos. 
 
 
48-Um dos maiores maestros brasileiros, Heitor Villa-Lobos (1887-1959), defendia a disciplina de música 
nas escolas. Em agosto de 2008, finalmente foi aprovada a Lei nº 11.769, que estabelece a 
obrigatoriedade do conteúdo de música no ensino da arte. Quais as implicações desta lei no currículo 
escolar? 
I- A música deve ser conteúdo obrigatório e exclusivo da disciplina de artes. ERRADA 
II- A disciplina de artes deve ser ministrada especificamente por um professor com licenciatura em 
música. ERRADA 
III- A música deve ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo da disciplina de artes. CORRETA 
IV- Os conteúdos de música que devem ser trabalhados são apenas os conteúdos relacionados à música 
indígena e africana. ERRADA 
FONTE: BRASIL. 2008. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-
2010/2008/lei/l11769.htm>. Acesso em: 5 ago. 2015. 
 
 
49-Arte é a presteza humana vinculada a adventos de ordem estética, a partir de percepção, emoções e 
ideias. Ela contém valores inestimáveis, pois expressa o conhecimento representado por linhas, cores, 
formas texturas etc. Nesse sentido, sobre a arte, analise as afirmativas a seguir: 
I- Trata-se de uma área de conhecimento que trabalha especificamente com o sentimento humano. 
ERRADA 
II- A arte tem por finalidade única manifestar angústias sociais. ERRADA 
III- Arte é comunicação, representação; é conhecimento social, cultural e histórico. CORRETA 
 
 
50-No que diz respeito à linguagem das Artes Visuais, encontramos nos RCNEI uma preocupação relativa 
ao desenvolvimento da criança em sua plenitude artística, buscando a compreensão por parte da criança 
no desenvolvimento cultural e histórico através do contato com as obras de arte, com relação ao artista, 
entre outros fatores. Sobre a preocupação do ensino de Artes Visuais, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) Existe a preocupação com o fazer musical, formulação do desenho e do conteúdo estudado. 
( V ) Existe a preocupação com o fazer artístico, a apreciação e a reflexão dos conteúdos do objeto 
artístico. 
( F ) Existe a preocupação com a pintura, o desenho e a utilização correta das cores estudadas. 
( F ) Existe a preocupação com o referencial teórico, o trabalho realizado e a prática artística. 
 
 
51-A partir da nova LDB (Lei Nº 9.394/96), foi estabelecido que o ensino da arte deva atingir a todos os 
níveis de educação, como um direito à formação estética e sensível. Diante disso, tornou-se obrigatório, 
sendo inserido no currículo escolar como disciplina obrigatória. Nesse contexto, a Lei Nº 12.287/2010 
trouxe mais mudanças. Sobre o que foi implementado, analise as seguintes afirmativas: 
I- Apresentou as especificidades das expressões regionais como elemento obrigatório da disciplina de 
artes. CORRETA 
II- Rompeu com a arte indígena como princípio da história da arte. ERRADA 
III- Criou a obrigatoriedade dos conteúdos de música na disciplina de artes. ERRADA 
IV- Rejeitou a obrigatoriedade de professores específicos de arte para a Educação Infantil. ERRADA 
FONTE: BRASIL. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional. Diário Oficial da União. Brasília, 2011(Atualizado). Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 27 abr. 2016. 
_______. LEI Nº 12.287, DE 13 DE JULHO DE 2010. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
Diário Oficial da União. Brasília, 2011(Atualizado). Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2010/Lei/L12287.htm>. Acesso em: 27 abr. 2016. 
 
 
52-A educação jesuítica perdeu sua força de atuar nas escolas por volta de 1808, por meio das reformas 
do Marquês de Pombal. Os professores aptos a atuar eram os formados pelos próprios jesuítas. Foi um 
tempo marcado por alterações no cenário político, educacional e cultural do país. Nesse sentido, o 
sistema educacional foi dividido em uma estrutura de três níveis. Sobre esses níveis, analise as opções a 
seguir: 
I- Ensino primário. CORRETA 
II- Ensino secundário. CORRETA 
III- Ensino superior. CORRETA 
IV- Ensino básico. ERRADA 
 
 
53-O RCNEI (Referencial Curricular para a Educação Infantil) apresenta algumas considerações sobre os 
conteúdos da linguagem das Artes Visuais, que deverão servir de base para discussões entre profissionais 
e favorecer práticas com projetos educativos diversificados. Sobre essas considerações relativas aos 
conteúdos, classifique V paraas sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Desenvolver a apreciação das suas produções e das dos outros por meio da observação e leitura de 
elementos da linguagem plástica. 
( V ) Conduzir a apreciação dos elementos da linguagem visual: ponto, linha, forma, cor, volume, 
contrastes, luz, texturas. 
( V ) Promover a leitura de obras de arte a partir da observação, narração, descrição e interpretação de 
imagens e objetos. 
( V ) Contemplar as Artes Visuais no contexto de suas experiências pessoais. 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. 
Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, 
Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. 
 
 
54-A Semana da Arte trouxe grandes contribuições para a educação artística no Brasil. Um dos principais 
legados desta Semana foi libertar as raízes da arte brasileira que até então estavam aterradas na 
reprodução nada criativa de padrões europeus, dando início à construção de uma cultura essencialmente 
nacional. Sobre a Semana de Arte Moderna, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( V ) Foi um movimento que impulsionou as pesquisas sobre arte, expressão infantil e sobre o ensino da 
arte. 
( F ) Contou apenas com representantes da música e das artes visuais. 
( V ) Defendia um estilo de Arte Brasileira e negava as vanguardas europeias. 
( V ) Anita Malfatti, Vicente do Rego Monteiro, Mário de Andrade e Álvaro Moreira foram alguns dos 
representantes deste movimento. 
 
 
55-A arte deve ser compreendida como um elemento cultural, que expressa um saber, um 
conhecimento, que permita ao homem o intercâmbio com as diferentes culturas. Essas manifestações 
artísticas devem estar presentes no dia a dia do indivíduo, para ampliar seu repertório cultural. Nesse 
sentido, sobre a Arte, analise as afirmativas a seguir: 
I- A cultura de um país é expressa fortemente pela arte. CORRETA 
II- É possível compreendermos os costumes e tradições pelo viés da arte. CORRETA 
III- A arte mexe com a percepção sensível do sujeito, mas pouco colabora para linguagem, expressão e 
comunicação. ERRADA 
 
 
56-No ensino da Arte encontramos com os Parâmetros Curriculares Nacionais alguns objetivos, que 
buscam expressar, interagir, edificar, compreender, observar os materiais, as relações e identificar a arte 
como fato histórico. Frente a isso, o ensino da Arte no Ensino Fundamental aborda três eixos 
norteadores. Quanto aos eixos norteadores, analise as seguintes sentenças: 
I- Produção, desenvolvimento, reformulação. ERRADA 
II- Reflexão, análise, documentação. ERRADA 
III- Produção, fruição, reflexão. CORRETA 
IV- Fruição, contexto, articulação. ERRADA 
 
 
57-No Brasil, houve uma grande revolução de métodos quando teve início a caracterização de um 
pensamento modernista com a realização da Semana de Arte Moderna. Participaram diversos escritores, 
artistas plásticos, arquitetos e músicos. Seu objetivo foi demonstrar a produção de uma arte brasileira, 
afinada com as tendências vanguardistas da Europa, sem, contudo, perder o caráter nacional. Em que 
ano aconteceu a Semana de Arte Moderna? 
( ) Em 1920. 
( ) Em 1923. 
( ) Em 1921. 
( X ) Em 1922. 
 
 
58-É na Educação Infantil que a criança passa a ter mais contato com a arte. Nesta fase, elas são 
imaginativas e curiosas, pois estão abertas ao mundo desconhecido. De acordo com o RCNEI (Referencial 
Curricular para a Educação Infantil), há linguagens da arte específicas para serem exploradas na infância. 
Sobre essas linguagens, classifique V ou F: 
( V ) Linguagem do movimento, música e artes visuais. 
( F ) Linguagem cênica, artes plásticas e música. 
( F ) Linguagem do movimento, linguagem cênica e artes plásticas. 
( F ) Linguagem gráfica, movimento e artes visuais. 
 
 
 
59-Nos Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil encontramos uma preocupação relativa 
ao desenvolvimento da criança em sua plenitude artística, buscando a compreensão por parte da 
criatividade, desenvolvimento cultural e histórico através do contato com as obras de arte, com relação 
ao artista, entre outros fatores. Sobre a preocupação do ensino de Artes Visuais, assinale a alternativa 
CORRETA: 
( ) Existe a preocupação com o fazer musical, formulação do desenho e do conteúdo estudado. 
( X ) Existe a preocupação com o fazer artístico, a apreciação e a reflexão dos conteúdos do objeto 
artístico. 
( ) Existe a preocupação com a pintura, o desenho e a utilização correta das cores estudadas. 
( ) Existe a preocupação com o referencial teórico, o trabalho realizado e a prática artística. 
 
 
60-Pablo Picasso foi e continua sendo um dos representantes da Arte. Suas pinturas levam as pessoas a 
pensarem e vivenciarem o momento em que foi criada através de sua cores e formas. Para Pablo Picasso, 
qual era sua maior valorização? 
( ) O nu artístico. 
( ) A natureza morta. 
( X ) O desenho infantil. 
( ) A face humana. 
 
 
61-Pablo Picasso foi e continua sendo um dos representantes da Arte. Suas pinturas levam as pessoas a 
pensarem e vivenciarem o momento em que foi criada através de sua cores e formas. Sobre a maior de 
valorização de Picasso, analise as opções a seguir: 
I-O nu artístico. ERRADA 
II-A natureza morta. ERRADA 
III-A face humana. ERRADA 
IV-O desenho infantil. CORRETA 
 
 
62-A arte oportuniza o desenvolvimento da percepção e da imaginação, a aprender a realidade do meio 
ambiente, desenvolver a capacidade crítica, permitindo analisar e desenvolver a criatividade. Sobre as 
pioneiras da Arte/Educação no Brasil, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Ana Maria Machado. 
( ) Margareth Spence. 
( ) Anita Malfatti. 
( X ) Ana Mae Barbosa. 
 
 
63-Desde a Pré-história, os homens buscavam comunicar-se através de desenhos que eram expressos na 
rocha. Estas expressões são encontradas em diversos sítios arqueológicos, os quais manifestam os 
sentimentos, a forma de ver o mundo por estes homens. Sobre o que exprimem esses desenhos, 
classifique V ou F: 
( V ) Uma maneira de comunicar-se com a humanidade. 
(F ) Uma maneira de expressão rudimentar para a época. 
( F ) Uma forma de comunicação escrita e verbalizada. 
(F ) Uma maneira de expressar sua visão política. 
 
 
64-As Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelecem que o ensino da Arte entrará no programa 
curricular obrigatório em todos os níveis da educação básica, pois entende como fundamental para a 
educação voltada à cultura. Conforme o Art. 2º, a educação, dever da família e do Estado, inspirada nos 
princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno dever do 
educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho (BRASIL, 1996). 
Sobre este princípio, classifique V ou F: 
( F ) A coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. 
( V ) A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. 
( F ) A valorização do profissional da educação escolar. 
( F ) A gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
 
 
65-No ano de 1922, aconteceu a Semana de Arte Moderna no Brasil. Participaram diversos escritores, 
artistas plásticos, arquitetos e músicos. Obre o objetivo desta movimentação, assinale a alternativa 
CORRETA: 
( ) Romper um modelo centrado na livre expressão e resgatar o modelo tradicional da Europa. 
( X ) Dar visibilidade à produção de uma arte brasileira, afinada com as tendências vanguardistas da 
Europa, sem, contudo, perder o caráter nacional. 
( ) Apresentar ao Brasil as tendências europeias e criar novas perspectivas de entende-las. 
( ) Fundar a Escola de Belas Artes no Brasil. 
 
 
66-Ao fazer parte da educação escolar brasileira, o ensino de arte junta-se aos processospedagógicos e 
de política educacional que vão assinalar sua participação na estrutura curricular. Na atual concepção e 
de acordo com os PCN, sobre as linguagens que fazem parte do ensino da arte, classifique V ou F: 
( F ) Artes visuais, música, fotografia e modelagem. 
( V ) Artes visuais, música, dança e teatro. 
( F ) Teatro, dança, fotografia e modelagem. 
( F ) Artes cênicas, artes visuais, música e novas tecnologias. 
 
 
67-Ana Mae Barbosa é uma estudiosa sobre o ensino da arte. Desenvolveu, por influência de Paulo 
Freire, a conhecida abordagem triangular para o ensino de artes. A partir dessa proposta, elaborou que 
desafia muitos estudiosos a refletirem sobre a apreciação e o fazer artístico. A pesquisadora foi, também, 
a primeira a sistematizar o ensino de arte em museus. Sobre a arte, analise as afirmativas a seguir: 
I-A função da arte na escola é desenvolver as diferentes inteligências. CORRETA 
II-A arte na educação como expressão pessoal e como cultura é um importante instrumento para a 
identificação cultural e o desenvolvimento. ERRADA 
III-Através das artes, temos a representação simbólica dos traços espirituais, materiais, intelectuais e 
emocionais, que caracterizam a sociedade ou um grupo social. CORRETA 
 
 
68-A disciplina de Educação Artística entrou no currículo escolar em 1971, por uma lei que estabeleceu 
que a disciplina abordasse todas as linguagens da arte, ou seja, artes plásticas, música e artes cênicas, 
nos cursos de primeiro e segundo graus. Os professores buscavam processos e métodos diferentes para 
trabalhar as linguagens da arte, porém o ensino da Arte acabou sendo trabalhado de outra forma. Sobre 
o exposto, classifique V ou F: 
( F ) Datas comemorativas. 
( V ) Livre expressão. 
( F ) Experiência estética. 
( F ) Aquisição de conhecimentos de outras disciplinas. 
 
 
69-A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de Nº 9.394/96, aprovada em 20 de setembro de 
1996, referente ao ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, estabelece no 2º 
parágrafo, algumas alterações quanto ao componente curricular (Redação dada pela Lei nº 12.287, de 
2010). Essas alterações contribuíram para a formação estética e sensível do educando, classifique V ou F: 
( V ) O ensino da arte será componente curricular obrigatório, nos diversos níveis de educação básica. 
( F ) O ensino da arte será facultativo no currículo da educação básica. 
( F ) O ensino da arte será obrigatório apenas para a Educação Infantil. 
( F ) O ensino da arte será rejeitado nos diversos níveis da educação básica. 
 
 
70-A Proposta Triangular apresentada por Ana Mae Barbosa trouxe grandes benefícios para o 
entendimento do ensino da arte, ampliando o sentido de diferentes visões e contextos, favorecendo 
melhorias nas práticas educativas. Referente à Proposta Triangular do Ensino da Arte, assinale a 
alternativa CORRETA: 
( ) A leitura de imagem, a contextualização e a intuição são eixos da Proposta Triangular do Ensino da 
Arte. 
( X ) Os três eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte são: a produção, a leitura de imagem e a 
contextualização. 
( ) A produção é considerada pela autora da proposta seu principal eixo. 
( ) A Proposta Triangular foi idealizada no Brasil pela autora Silvia Pillotto, na década de 1990. 
 
 
71-Somos constituídos de muitos saberes, alguns conseguimos aperfeiçoar, dependendo da 
oportunidade e ambiente de influência; outros nem tanto, mas somos todos capazes. O saber sensível é 
obtido pelos sentidos: olfato, tato, paladar e visão. Referente à origem do termo conhecimento sensível, 
assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Na concepção egípcia, significa a possibilidade de conhecer perante os sentimentos e as sensações. 
( ) Com Aristóteles, sobre a possibilidade de conhecer a partir dos sentimentos e da história da 
educação. 
( X ) Na concepção grega; significa a possibilidade de conhecer perante os sentidos e as sensações. 
( ) Com os astecas, significa a possibilidade de conhecer perante os ensinamentos dos deuses e filósofos. 
 
 
72-Pesquisadores apontam a relação do conhecimento sensível com o processo cognitivo e com o 
processo de ensino e aprendizagem. O conhecimento sensível sugere estudos de diferentes campos e 
concepções. Sobre o conhecimento sensível, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( V ) O conhecimento sensível se opõe ao que entendemos como estética. 
( F ) Implica em conhecer-se por meio dos sentidos do corpo integrados à mente. 
( V ) É a manifestação dos sentimentos e a percepção do mundo de forma poética e sensível. 
( V ) Uma das formas de o ser humano conhecer a respeito de si e do mundo é quando se envolve com a 
Arte. 
 
 
73-A arte é uma das linguagens que expressam as emoções, pensamentos e conhecimento de mundo. 
Um dos papéis da arte como educação é a construção do conhecimento desde a infância. O contato 
desde criança com a arte traz benefícios para refinar, sensibilizar e aprofundar não só um conhecimento 
artístico, mas o conhecimento de mundo. Sobre o objetivo da arte na Educação Infantil, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Possibilitar a aprendizagem cultural e histórica através da construção humana sensível. 
( F ) Trabalhar a alfabetização e o letramento através das fases do desenho infantil. 
( F ) Trabalhar a coordenação motora nos exercícios de pintura de desenhos prontos e pontilhados. 
( F ) Desenvolver habilidades de pintura, recorte e colagem. 
 
 
74-A democratização social é um dos desafios da atual conjuntura do ensino. Diante disso, levar a arte ao 
acesso de todos é uma das preocupações de Ana Mae Barbosa. Sobre o que já tem sido feito para 
melhorar o acesso à arte para a grande massa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( V ) Contrato de educadores em museus, centros culturais, para facilitar a mediação entre arte e 
público. 
( V ) Levar e trazer escolares às Bienais de Arte e do Livro. 
( F ) Permitir que a arte se propague somente no espaço educativo, fora deste ambiente não é ensino da 
arte. 
 
 
75-Ao trabalharmos no ensino da Arte, nos deparamos com diversos elementos que determinam ou não 
a construção desta disciplina. Cabe salientar que o ensino da Arte necessita deixar ao educando a 
liberdade de expressar suas ideias, sua maneira de criação e deixar sua sala de aula como um ambiente 
acolhedor com as suas criações. Para que isso ocorra, é necessário o desapego pelos clichês já inseridos 
na educação do profissional da sala de aula. Sobre o que o professor precisa deixar para trás, assinale a 
alternativa CORRETA: 
( ) As atividades desenvolvidas pelas crianças, em que cada um pode apresentar suas particularidades 
com relação às habilidades desenvolvidas. 
( X ) Os desenhos estereotipados entregues para a criança pintar de acordo com o modelo apresentado. 
( ) A sala precisa ser referência para o professor e não para as crianças, pois estas precisam se adaptar 
ao ambiente sem interferir. 
( ) Murais elaborados com as crianças, pois a estética deixa a desejar. 
 
 
76-No ensino da Arte como em qualquer das disciplinas que compõem a grade curricular de uma escola, 
é necessária a presença do professor, o qual se torna um mediador do processo que ocorre naquele 
instante. Para que a Arte seja compreendida, este professor mediador precisa perceber a Arte de 
determinada forma. Sobre a percepção da Arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( F ) Somente como uma disciplina da grade curricular escolar, permeada pelos documentos oficiais. 
( V ) Adicional de ideologias políticas e de cultura, além das relações econômicas e sociais. 
( F ) Mero elemento formador da grade curricular, enfatizando o teórico. 
( V ) Auxiliar no desenvolvimento pessoal, social e representativo do educando.77-O primeiro eixo da Proposta Triangular, a leitura de imagem ou fruição da arte, envolve muitas 
possibilidades de se lidar com a arte, em que o aluno observa, podendo despertar ou aperfeiçoar 
algumas capacidades. Sobre essas habilidades, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) A Proposta Triangular visa à crítica da obra observada de forma a melhorar o trabalho do artista. 
( X ) A Proposta Triangular apresenta três eixos: fruir Arte, contextualizar Arte e produzir Arte. 
( ) A Proposta Triangular, apesar de sua relevância, interfere na prática pedagógica de Arte nas escolas, 
pois limita o trabalho do educador. 
( ) Na proposta, existe uma interferência da crítica e da estética que a autora chamou de indução ou 
leitura de imagem estética. 
 
 
78-Desenhar é uma arte que vai se desenvolvendo com o tempo. A garatuja é a primeira fase de 
representação do desenho da criança, sendo subdividida em três níveis. A criança em fase de 
desenvolvimento mostra-se curiosa e testa seus saberes. Sobre os diferentes níveis da garatuja, analise 
as sentenças a seguir: 
I- Garatuja desordenada: são os traços inconscientes, espontâneos, que lidam com o prazer. CORRETA 
II- Garatuja ordenada: expressa no desenho o tamanho dos traços, as cores e começa a controlar os 
traçados e fechar as figuras. CORRETA 
III- Garatuja nomeada: descoberta da relação entre traço e gesto. ERRADA 
 
 
79-Para absorvermos a compreensão do que significam desenhos estereotipados, é indispensável buscar 
o sentido no fato que ocorreu no ano 1000, quando, na China, um tipógrafo chamado Pi Ching criou uma 
forma de impressão com o nome de estereotipia. Esse modelo de impressão mais tarde percorreu a 
Europa. Daí vem o nome estereótipos. Sobre desenhos estereotipados no ensino da arte, analise as 
sentenças a seguir: 
I- A arte deve ser abrangida como momento de criação do aluno e não como aproveitamento ou 
pretextos de apresentação de modelos e trabalhos homogêneos. CORRETA 
II- A função da arte na educação se distancia da repetição e trabalhos com desenhos prontos, cópias que 
não possibilitam a criação. CORRETA 
III- A arte é tornar possível a imaginação, a criação, a expressão por meio dos trabalhos estereotipados. 
ERRADA 
 
 
80-No desenvolvimento do ensino da Arte nos deparamos com o "ser sensível", o qual é privilégio do ser 
humano ter a sensibilidade. Nesta perspectiva, ao desenvolvermos nossas atividades educacionais, é 
necessária a presença da sensibilidade integrando o ensino-aprendizagem da Arte, construindo um 
diálogo entre a proposta triangular do Ensino da Arte com as categorias do conhecimento sensível. Sobre 
como são determinadas as categorias do conhecimento, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Fazer artístico, desenho, pintura, cores, forma. 
( X ) Intuição, percepção, emoção, imaginação, criação. 
( ) Forma, categoria, criação, forma, ângulo. 
( ) Contextualização, leitura de imagem, informação, imagem, espessura. 
 
 
81-A relevância do ensino da Arte está na condição de ampliar a cultura e disseminar saberes que 
envolvem muito mais que um fazer artístico. A Proposta Triangular para o ensino de Arte propõe em seu 
encaminhamento pedagógico-artístico a integração de três eixos norteadores. Sobre esses três eixos, 
analise as opções a seguir: 
I- Leitura de imagem. CORRETA 
II- Reflexão. CORRETA 
III- Produção. CORRETA 
IV- Integração. ERRADA 
 
 
82-Ana Mae Barbosa é uma estudiosa sobre o ensino da arte. Desenvolveu, por influência de Paulo 
Freire, a conhecida abordagem triangular para o ensino de artes. A partir dessa proposta, elaborou que 
desafia muitos estudiosos a refletirem sobre a apreciação e o fazer artístico. A pesquisadora foi, também, 
a primeira a sistematizar o ensino de arte em museus. Sobre a arte, classifique V ou F: 
( V ) A função da arte na escola é desenvolver as diferentes inteligências. 
( F ) A arte na educação como expressão pessoal e como cultura é um importante instrumento para a 
identificação cultural e o desenvolvimento. 
( V ) Através das artes, temos a representação simbólica dos traços espirituais, materiais, intelectuais e 
emocionais, que caracterizam a sociedade ou um grupo social. 
 
 
83-(ENADE, 2011) O conhecimento sensível parte da percepção corporal e é imprescindível no processo 
educativo. Algumas visualidades têm o corpo como eixo central e produzem um discurso visual próprio; 
há casos em que ele mesmo é o suporte, como na arte da francesa Orlan e do australiano Stelarc. Isso 
ocorre também entre os jovens que fazem intervenções corporais como tatuagens ou piercings, entre 
outras ações que traduzem códigos sociais de identidades e comportamentos. 
A sensibilidade humana concebe o mundo moderno como um grande corpo, composto por vias 
tecnológicas de comunicação e que pode ser alterado constantemente pela interação de sujeitos. Os 
saberes sensíveis atuam nesse meio ampliando a inteligência corporal: as dimensões física e biológica do 
corpo contemporâneo se potencializam e invadem áreas da intimidade através de redes colaborativas e 
outras tecnologias ligadas à informação e comunicação. 
Considerando o texto acima, é correto afirmar que 
( ) As expressões artísticas contemporâneas se constituem prioritariamente de eventos norteados por 
saberes sensíveis, mediatizados por corpos tecnológicos, tais como o happening e a performance. 
( ) A arte contemporânea compreende alterações dos comportamentos sensíveis das pessoas pela 
rejeição do diálogo do sujeito consigo próprio. 
( ) A arte contemporânea auxilia a consolidação de um totalitarismo da globalização, impulsionado 
pelas extensões sensoriais do corpo. 
( ) A principal manifestação da arte contemporânea é aquela expressão artística mediatizada por corpos 
tecnológicos sensíveis. 
( X ) As poéticas contemporâneas incluem a criação artística coletiva, o uso de tecnologias, em diálogo 
com os modos sensíveis de vida e de saberes. 
 
 
84-(ENADE, 2011) A professora Cláudia apresentou aos seus estudantes da 3ª. série do ensino médio um 
vídeo sobre a pintura corporal dos Asurini, da terra indígena Trocará, no município de Tucuruí (PA), 
conhecidos pela particular beleza dos desenhos geométricos que reproduzem no corpo, na cerâmica e no 
tecido. O vídeo mostra o processo desde a preparação das tintas até a sua aplicação. A professora 
escolheu esse vídeo como parte de um projeto pedagógico sobre o corpo como suporte artístico 
contemporâneo. 
A qual objetivo da arte/educação para o ensino médio, presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais, 
atende essa proposta da professora? 
( ) Situar os espaços geográficos onde se manifestam a arte corporal e classificar os estilos da dança 
indígena a fim de preservar as diversas manifestações culturais. 
( ) Analisar as diferentes realidades econômicas e sociais que determinam o cuidado estético com o 
corpo como representação simbólica. 
( ) Identificar padrões de comportamento social dos povos indígenas na expressão corporal a partir da 
observação dos ritos e danças. 
( X ) Contextualizar as manifestações artísticas contemporâneas a partir de outros saberes e experiências 
culturalmente distintas. 
( ) Desenhar e aplicar padrões geométricos no corpo ampliando saberes para outras manifestações 
como as artes audiovisuais. 
 
 
85-Heitor Villa-Lobos (1887-1959) foi um dos maiores maestros brasileiros, ele defendia a disciplina de 
música nas escolas. Em agosto de 2008, foi aprovada a Lei nº 11.769, que estabelece a obrigatoriedade 
do conteúdo de música no ensino da arte. Sobre as implicações desta lei no currículo escolar, classifique 
V ou F: 
( F ) A música deve ser conteúdo obrigatório e exclusivo da disciplina de artes. 
( F ) A disciplina de artes deve ser ministrada especificamente por um professor com licenciatura em 
música. 
( V) A música deve ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo da disciplinade artes. 
( F ) Os conteúdos de música que devem ser trabalhados são apenas os conteúdos relacionados à música 
indígena e africana. 
 
 
86-(ENADE, 2007) Acerca das especificidades do trabalho docente no Brasil, é correto afirmar que 
I – O Movimento dos Pioneiros da Escola Nova (1932) defendia a formação de professores, em nível 
superior, para atuarem em todos os níveis e modalidades de ensino. CORRETA 
II – A imagem do docente consolidada pela Lei n.º 5.692/1971 era estreita, dada por meio de uma 
estrutura gradeada e parcelada do conhecimento e pela priorização do domínio dos conteúdos em 
detrimento da arte de educar e da teoria pedagógica. ERRADA 
III – A LDB (Lei n.º 9.394/1996) fixa o direito dos profissionais à educação continuada, com licença 
periódica remunerada, para aperfeiçoamento profissional, e obrigatoriedade da progressão baseada na 
titulação ou habilitação e na avaliação por desempenho. CORRETA 
IV - As novas diretrizes curriculares de Pedagogia recomendam que, na formação do professor de 
Educação Infantil e na do professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental, esta última deva dar-se 
prioritariamente no nível médio. CORRETA 
 
 
87-No ensino da Arte, encontramos também a escultura como forma de trabalhar em sala de aula com os 
educandos. Esta forma dá ao educando a possibilidade de criar, dar forma ao barro (argila) utilizado, por 
exemplo. Com este material, o educando se expressa, entra em contato direto com o material. Sobre 
como a escultura pode ser definida, analise as sentenças a seguir: 
I-Um amontoado de argila, manipulado por pessoas. 
II-A representação plástica em forma de relevo. 
III-A reprodução de algum elemento da natureza. 
IV-A moldagem e o derretimento de materiais. 
 
 
88-Quando realizamos a avaliação dos educandos, necessitamos observar quais características e 
objetivos queremos alcançar com tal atividade. Quando o ensino da Arte vem embasado na Proposta de 
Ana Mae Barbosa, o educando passa a ser avaliado de outra forma. Sobre essa forma, classifique V ou F: 
( V ) O educando deverá ser avaliado de forma processual. 
( F ) O educando deverá ser avaliado de maneira sistêmica. 
( V ) O educando deverá ser avaliado através do conhecimento sensível. 
( F ) O educando deverá ser avaliado somente numericamente. 
 
 
89-(ENADE, 2011) As inovações tecnológicas invadem cada vez mais o nosso cotidiano, instigando o 
imaginário do artista, que em um diálogo com os novos meios, revela novas poéticas. Dispositivos 
tecnológicos e recursos do avanço científico, de áreas como a informática, a medicina e a robótica, 
revelam ao homem percepções extracorporais. O artista tem papel fundamental de aproximar o homem 
das tecnologias de uma maneira sensível. Assim como o artista, o professor de artes visuais também é 
responsável em propiciar contato de seus alunos com as novas tecnologias, escolhendo conteúdos que 
tenham significação humana e social, visando à inserção do aluno no contexto social. 
ALMEIDA, C. Z. As relações arte/tecnologia no ensino da arte. In: PILLAR, A. D. (Org.) A educação do olhar 
no ensino das artes. Porto Alegre: Mediação, 2009, p. 75. 
Em relação ao avanço tecnológico citado acima e às possibilidades que a arte pode propiciar ao 
espectador, por meio de uma visão que aborde os estudos culturais, analise as afirmações que se 
seguem. 
I. As imagens criadas a partir das novas tecnologias substituem linguagens como a pintura, a escultura e a 
gravura, por apresentarem maior expressividade. ERRADA 
II. Com a utilização dos avanços tecnológicos, o artista tem a possibilidade de chamar o espectador a 
participar e interagir com a sua obra. CORRETA 
III. O ensino da arte deve levar em conta as novas tecnologias, a fim de possibilitar um diálogo dos 
indivíduos com o seu tempo. CORRETA 
IV. As novas tecnologias, como a fotografia, o cinema e o vídeo, propiciam ao artista imaginar e criar com 
o uso de equipamentos eletrônicos. CORRETA 
 
 
 
90-(ENADE, 2007) Para avaliar a expressividade das crianças, uma professora de Educação Infantil pôs 
para tocar músicas de diferentes ritmos da cultura popular local e pediu que os alunos se 
movimentassem pela sala de acordo com o ritmo, seguindo o comando do líder, que iniciou o movimento 
utilizando os braços, as pernas ou a cabeça, de forma variada. Os alunos deviam criar os próprios 
movimentos, utilizando a mesma parte do corpo utilizada pelo líder. A cada música, o líder foi 
substituído por um colega, que deu continuidade à atividade. Essa atividade enfatiza 
I-A utilização expressiva intencional do movimento. CORRETA 
II-A percepção de estruturas rítmicas. ERRADA 
III-O refinamento técnico e estético do movimento. ERRADA 
IV-A percepção das sensações corporais. ERRADA 
 
 
91-Arte é a presteza humana vinculada a adventos de ordem estética, a partir de percepção, emoções e 
ideias. Ela contém valores inestimáveis, pois expressa o conhecimento representado por linhas, cores, 
formas texturas etc. Nesse sentido, sobre a arte, analise as afirmativas a seguir: 
I-Trata-se de uma área de conhecimento que trabalha especificamente com o sentimento humano. 
ERRADA 
II-A arte tem por finalidade única manifestar angústias sociais. ERRADA 
III-Arte é comunicação, representação; é conhecimento social cultural e histórico. CORRETA 
 
 
92-No trabalho com artes, é importante diversificarmos os materiais utilizados com as crianças. Procurar 
explorar materiais de diferentes espessuras, formatos e tamanhos. O que vale é diversificar para que os 
alunos tenham um vasto conhecimento, aperfeiçoando seus sentidos e noção estética. A escultura é uma 
das formas de trabalho diversificado. Sobre a escultura, analise as afirmativas a seguir: 
I-A escultura consiste em acrescentar a matéria. ERRADA 
II-É a representação plástica em forma de relevo, parcial ou total. CORRETA 
III-O artista tira matéria para dar forma. CORRETA 
IV-Uma das esculturas mais antigas do mundo é a Vênus, de Willendorf, e uma das mais famosas é Pietá, 
de Michelangelo. CORRETA 
 
 
93-A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de Nº 9.394/96, aprovada em 20 de setembro de 
1996, referente ao ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, estabelece no 2º 
parágrafo, algumas alterações quanto ao componente curricular (Redação dada pela Lei nº 12.287, de 
2010). Essas alterações contribuíram para a formação estética e sensível do educando. Sobre essas 
alterações, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) O ensino da arte será componente curricular obrigatório, nos diversos níveis de educação básica. 
( ) O ensino da arte será facultativo no currículo da educação básica. 
( ) O ensino da arte será obrigatório apenas para a Educação Infantil. 
( ) O ensino da arte será rejeitado nos diversos níveis da educação básica. 
 
 
94-No ensino da Arte, encontramos também a arquitetura, que é outra forma de movimento histórico a 
ser estudado e explorado. Além das linguagens da arte, encontramos ainda em Artes Visuais as 
modalidades tecnológicas. Sobre como podemos definir essas modalidades tecnológicas, analise as 
sentenças a seguir: 
I-A fotografia, o rádio, a revista, o jornal. ERRADA 
II-A fotografia, o cinema, a videoarte. CORRETA 
III-As artes gráficas, a performance. CORRETA 
IV-Lápis, caneta colorida, papel A4. ERRADA 
 
 
95-A Semana da Arte trouxe grandes contribuições para a educação artística no Brasil. Um dos principais 
legados desta Semana foi libertar as raízes da arte brasileira que até então estavam aterradas na 
reprodução nada criativa de padrões europeus, dando início à construção de uma cultura essencialmente 
nacional. Sobre a Semana de Arte Moderna, classifique V ou F: 
( V ) Foi um movimento que impulsionou as pesquisas sobre arte, expressão infantil e sobre o ensino da 
arte. 
( F ) Contou apenas com representantes da música e das artes visuais. 
( V ) Defendia umestilo de Arte Brasileira e negava as vanguardas europeias. 
( V ) Anita Malfatti, Vicente do Rego Monteiro, Mário de Andrade e Álvaro Moreira foram alguns dos 
representantes deste movimento. 
 
 
96-A arte envolve diferentes momentos da vida do homem, manifestando-se através de linguagens. 
Essas linguagens são expressões que lidam com diferentes formas de enxergar o mundo, contextos e 
saberes. Sobre as diferentes linguagens do ensino da arte, assinale a alternativa CORRETA que expressa a 
parte da criação de uma matriz: 
( ) Instalação. 
( ) Modelagem. 
( ) Pintura. 
( X ) Gravura. 
 
 
97-A palavra fotografia vem das palavras gregas photós (luz) e grafia (escrita), que quer dizer escrita da 
luz ou desenhar com luz. Então, podemos entender que a luz desenha a sombra da mesma forma que 
grava o fotograma (RAMOS, 2009). Referente à fotografia, classifique V ou F: 
( F ) Um dos grandes nomes da fotografia do Brasil é Cândido Portinari. 
( V ) A fotografia está entre as linguagens tecnológicas das Artes Visuais. 
( V ) Sebastião Salgado, fotógrafo brasileiro, é reconhecido internacionalmente por sua arte. 
( F ) A fotografia, para ser classificada como arte, precisa ser em preto e branco. 
 
 
98-O trabalho com o teatro em sala de aula colabora para a ampliação do repertório cultural e artístico, 
pois lida com habilidades corporais, interpretações, representações. Nesse sentido, o teatro trabalha 
diretamente com quais elementos? 
( ) Atuação, jogo de papéis, regras combinadas e plasticidade. 
( X ) Expressão, sentimento e jogo espontâneo e de regras. 
( ) Plasticidade, sentimento e jogo dirigido e de regras. 
( ) Expressão, plasticidade e jogo dirigido e de regras. 
 
 
99-(ENADE, 2011) No ensino das artes visuais, torna-se necessário desenvolver experiências concretas 
fundamentadas na perspectiva multicultural, para se construir a compreensão e a imersão em outros 
códigos culturais. No sentido da identidade cultural, a educação em artes visuais enfatiza o 
conhecimento: 
I-De artistas contemporâneos que abordam como temática em seus trabalhos a relação entre arte, 
ecologia e ética, como outros produtores culturais. ERRADA 
II-Da arte produzida pelos diferentes grupos sociais, em nível local, regional, nacional e internacional, 
destacando-se a produzida por grupos culturais. CORRETA 
III-Do contexto econômico que permite ou não o acesso ao bem cultural propiciado pelos diversos 
produtores. ERRADA 
IV-Das inter-relações e mediações do contexto global, dentro de experiências pedagógicas. CORRETA 
 
 
100-A escultura é uma das formas de expressar a arte, e incide na retirada de matéria para dar a forma, 
sendo a representação plástica em forma de relevo parcial ou total. Sobre a escultura, classifique V ou F: 
( F ) Uma das esculturas mais famosas é a Pietá, de Leonardo da Vinci. 
( F ) Uma das esculturas mais antigas do mundo são os doze apóstolos, de Antônio Francisco Lisboa. 
( V ) Alguns dos materiais utilizados para produzir uma escultura são a pedra-sabão, o mármore e a 
argila. 
 
 
101-Um dos maiores representantes da Arte é Pablo Picasso. Suas pinturas levam as pessoas a pensarem 
e vivenciarem o momento em que foi criada através de suas cores e formas. Sobre a maior valorização 
para Pablo Picasso, analise as opções a seguir: 
I-O nu artístico. ERRADA 
II-A natureza morta. ERRADA 
III-A face humana. ERRADA 
IV-O desenho infantil. CORRETA 
 
 
102-Oscar Niemeyer é um dos grandes nomes da arquitetura brasileira, pois promoveu uma arquitetura 
inovadora e hoje é fonte de pesquisa para muitos acadêmicos de arquitetura. Sobre os pontos fortes das 
obras desse autor, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Em sua arquitetura, estão presentes ângulo reto e duro. 
( ) Em sua arquitetura, estão presentes as curvas como forte expressão. 
( ) Em sua arquitetura, estão presentes as formas irregulares e cores fracas. 
( ) Em sua arquitetura, estão presentes as retas como forma de expressar a modernidade. 
103-(ENADE, 2011) O projeto "Juiz de Fora Minha Cidade Nossa História" foi desenvolvido na Escola 
Municipal Cecília Meireles, de ensino regular, situada na região Noroeste de Juiz de Fora - MG e 
contemplou três turmas do 9º ano do ensino fundamental. Todo o processo do projeto foi realizado 
durante as aulas de artes, nos meses de outubro, novembro e dezembro de 2009. 
O projeto foi elaborado a partir de uma constatação feita durante uma exibição cinematográfica, 
realizada na escola, que continha imagens antigas da cidade de Juiz de Fora, feitas pelo cineasta 
juizforano João Carriço, há mais de 50 anos. Durante a exibição dos filmes feitos por Carriço, muitos 
alunos desconheciam ou não reconheciam algumas edificações que ainda estão presentes, hoje, na 
cidade. Maior conhecimento da história da própria cidade, bem como de sua preservação, e o 
reconhecimento da importância de cada pessoa como parte integrante na formação da cultura de uma 
determinada sociedade foram os objetivos de toda a realização do projeto. 
MELO, E. L. L. Juiz de Fora: minha cidade, nossa história. Disponível em: . 
A qual item relativo ao ensino de Arte e presente na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
atende o projeto descrito? 
( ) Os conteúdos referentes à história e cultura afrobrasileira e dos povos indígenas brasileiros serão 
ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de 
literatura e história brasileira. 
( X ) O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular 
obrigatório nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos 
alunos. 
( ) A linguagem das artes visuais deve objetivar o conhecimento da diversidade das produções artísticas, 
como desenhos, esculturas, construções, fotografias, colagens, ilustrações e cinema. 
( ) O conjunto de conteúdos de arte estará articulado dentro do contexto de ensino e aprendizagem em 
três eixos norteadores: a produção, a fruição e a reflexão. 
 
 
104-(ENADE, 2011) A foto seguinte apresenta um Objeto Cinético, de Abraham Palatinik. 
 
 
Em 1964, nascem os Objetos Cinéticos. O artista cria esculturas de arame, formas coloridas e fios que se 
movem acionadas por motores e eletroímãs. As peças se assemelham aos móbiles do escultor norte-
americano Alexander Calder. Ele é consagrado pioneiro, o primeiro que explorou as conquistas 
tecnológicas na criação de vanguarda brasileira. O que Mário Pedrosa descreve, em 1953, continua 
valendo para a carreira do artista-inventor, que segue sua trajetória “tornando as máquinas aptas a 
gerarem obras de arte”. 
Tendo por base o texto e a imagem acima, analise as afirmações que se seguem. 
I. O trabalho de Palatinik mostra que artistas visuais passaram a usar novos suportes e técnicas. 
CORRETA 
II. Para fazer o trabalho ilustrado acima, Palatinik não necessita de conhecimento sobre linguagem visual. 
ERRADA 
III. Os elementos da linguagem visual utilizados na obra são luz, cor e inspiração. ERRADA 
IV. A obra ilustrada indica um novo tipo de artista, aquele que necessita de conhecimento tecnológico. 
CORRETA 
 
 
105-Durante a estada da família real portuguesa no Brasil, em 1816, o Rio de Janeiro recebeu um grupo 
de artistas franceses com a preocupação de ensinar artes plásticas. O grupo ficou conhecido como 
Missão Artística Francesa. Sobre a Missão Artística Francesa, classifique V ou F: 
( V ) Foi com a vinda da Missão Artística Francesa que foi criada a Escola Real de Ciências, Artes e Ofício 
do Rio de Janeiro. 
( V ) Jean Baptist Debret e Nicolas Taunay foram dois dos principais representantes. 
( F ) Os artistas franceses valorizavam a expressão nativa e a arte brasileira. 
( V ) A Missão Artística Francesa adotou o estilo neoclássico e gerou preconceito ao barroco-rococó 
praticado pelas classes populares.