PLANEJAMENTO AGUA 5 ANO

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Curso de Formação de Docentes da Educação Infantil e 
 Anos Iniciais do Ensino Fundamental
 PLANO DE AÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA
	PROFESSORA EM FORMAÇÃO: PROFESSORA ORIENTADORA: 
ESCOLA: 
ANO:5 TURMA: B HORÁRIO: 7:30 à 12:00 ANO LETIVO:2017
1 OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Apreender o conceito científico do conteúdo água e suas dimensões, a fim de adquirir uma consciência crítica sobre o tema, assumindo o compromisso efetivo de seu uso social adequado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reconhecer a importância da água para o surgimento e manutenção da vida.
Conceituar cientificamente água como elemento sociocultural.
PRÁTICA SOCIAL DO CONTEÚDO
CONTEÚDO: Água: Recurso Natural que ser preservado
2.2 VIVÊNCIA DO CONTEÚDO
a) O que os alunos já sabem sobre o conteúdo que será ministrado?
O que vocês conhecem sobre a água? O que é água para você?
b) O que os alunos gostariam de saber sobre o conteúdo?
Por que a água é um fator determinante para a avida?
Quais são os estados em que encontramos a água na natureza?
Como preservar a água do nosso planeta para nos mantermos vivos?
 PROBLEMATIZAÇÃO
3.1 DISCUSSÃO
Há necessidade de pagar contas de água, quando ela falta constantemente?
Qual a importância social da água?
O que é desperdiçar água?
A água gratuita para todos, é possível?
3.2 DIMENSÕES DO CONTEÚDO
CONCEITUAL/ CIENTÍFICA
O que é água?
SOCIAL/ CULTURAL
A água que chega em nossas casas é um produto natural? Quais as utilidades da água para sua família?
HISTÓRICA
Sempre existiu água encanada nas cidades?
ECONÔMICA
Por que é necessário economizar água? Quantos metros cúbicos de água, cada família pode gastar por mês
INSTRUMENTALIZAÇÃO
AÇÃO DOCENTE
1º DIA 
A professora em formação iniciará a aula explicando o que será trabalhado. Em seguida entregarei para cada aluno um texto cujo o título é Água: Recurso Natural que deve ter preservada. Será realizada uma leitura coletiva, onde todos os alunos terão a oportunidade de ler em forma dinâmica. (Anexo1).
Após a leitura iniciarei a problematização da água. Em seguida entregarei para eles atividades referentes ao texto, perguntas que deveram responder na própria folha (Anexo2). Assim que terminarem de responder, darei para alguns deles a oportunidade de ler a suas respostas.
No último momento falarei para eles fazerem observações em sua casa para verificar se o uso da água está sendo adequado.
2º DIA
A professora em formação irá relembrar com os alunos o conteúdo da última aula e perguntando aos alunos sobre as observações que fizeram em casa, se as respostas forem positivas ou negativa reforçarei com eles a importância da água em nossas vidas.
Em seguida darei para eles uma atividade sobre o conteúdo (anexo 3). Pedirei que cada um produza um pequeno texto sobre a preservação da água relacionando com o seu cotidiano. Entregarei para eles uma folha sulfite branca, onde cada um produzira um desenho representando o seu texto.
RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS
Professora em formação, alunos, atividades impressas, lápis, quadro e giz.
CATARSE
SINTESE MENTAL DO ALUNO
5.2AVALIAÇÃO: A avaliação da aprendizagem deverá ser realizada em todas as etapas da aula, envolvendo a observação, participação e interesse dos alunos na realização das atividades.
PRATICA SOCIAL FINAL DO CONTEÚDO
	6.1 INTENÇÕES DO ALUNO
	6.2 AÇÕES DO ALUNO
	Aprimorar os conhecimentos adquiridos
	Pesquisando em livros, revistas, internet e outros.
	
	
REFERENCIAS
GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagogia histórica - critica. Campinas, SP Autores Associados 2003. 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=43089